家長(cháng)怎么教育好孩子
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家長(cháng)怎么教育好孩子，希望有所幫助！
三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？
姑且不討論這句話(huà)的對與錯，無(wú)論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個(gè)共同問(wèn)題要面對，就是如何處理自己的情緒問(wèn)題。
對父親來(lái)說(shuō)，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。父親必須在孩子面前表現出來(lái)的一種質(zhì)量，在什么時(shí)候表現風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時(shí)候，父親如何表現風(fēng)度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。母親的情緒對于孩子來(lái)說(shuō)意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會(huì )直接影響孩子的心理發(fā)育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無(wú)常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學(xué)習的重要一課。
1、媽媽要學(xué)的第一個(gè)字是“虛”
很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問(wèn)題，而且忍不住很快就要指出來(lái)，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，做母親的都不要立即就反應出來(lái)。為什么不要動(dòng)，因為孩子需要空間去自己成長(cháng)，母親隨意而過(guò)多的評價(jià)，往往使孩子喪失內在的動(dòng)力，而更多在意母親的反應。有的家長(cháng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來(lái)的母親，無(wú)法給孩子的情緒提供一個(gè)空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹小慎微，要么對抗性強，親子關(guān)系難以順暢。
2、媽媽要學(xué)的第二個(gè)字是：“弱”
母親在孩子面前要學(xué)會(huì )示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì )在媽媽一直強勢的狀態(tài)里一點(diǎn)點(diǎn)削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實(shí)際上是通過(guò)示弱實(shí)現對孩子的托舉，孩子的內心會(huì )因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學(xué)會(huì )在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
3、媽媽要學(xué)的第三個(gè)字是：“柔”
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，一個(gè)母親真正的教育力量在于“柔和”。你會(huì )發(fā)現，越柔和的母親，有時(shí)候帶動(dòng)孩子的能力越強，越是扯著(zhù)嗓門(mén)整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動(dòng)孩子的重擔。
每位家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，但是，家長(cháng)的心態(tài)應該放在哪？請千萬(wàn)不要急著(zhù)報班、著(zhù)急找家教、著(zhù)急找一些方法層面的東西來(lái)解決孩子的學(xué)習問(wèn)題。
家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個(gè)字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長(cháng)們在教育孩子時(shí)必須遵守的原則。教無(wú)定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長(cháng)階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個(gè)共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。
現在家庭教育的現狀是什么呢，有情無(wú)禮。家長(cháng)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經(jīng)足夠大的孩子）。這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。
另一個(gè)現狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(cháng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實(shí)的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時(shí)候，家長(cháng)再把道理點(diǎn)出來(lái)。一定是情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子才會(huì )主動(dòng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏以撛趺茨�？”這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現帶給孩子的一種引導能力。
家長(cháng)內心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習問(wèn)題更可怕
孩子出現學(xué)習問(wèn)題并不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說(shuō)，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長(cháng)必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問(wèn)題時(shí)，你先不要急躁，先平靜下來(lái)，把自己的情緒調整好，然后再面對問(wèn)題。
如何實(shí)現情緒的自我調控和管理，這是對家長(cháng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題�！爸挥衅届o的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長(cháng)的內心平靜下來(lái)，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒(méi)有這一種過(guò)程，無(wú)法把它內化為自己的一種狀態(tài)，你讀任何教育理念都是無(wú)效的。因為不能內化和沉淀，你就無(wú)法擁有實(shí)施教育的資本，無(wú)法拿著(zhù)教育專(zhuān)家的東西在自己家庭里去實(shí)現。
家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(cháng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長(cháng)靠放，不懂教育的家長(cháng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著(zhù)孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨立完成的，但是很多家長(cháng)參與到這個(gè)空間里面盯著(zhù)不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。
有的家長(cháng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。
家長(cháng)的教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習的熱情
當一個(gè)人對學(xué)習失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(cháng)說(shuō)孩子表現不好，不好好學(xué)習。事實(shí)上，“求人不如求己，求己不如求學(xué)”。中國文化最大的特點(diǎn)就是內視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠意”，正誰(shuí)的心？正家長(cháng)的心，然后再正孩子的心。
其實(shí)，氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習慣一樣。如果一個(gè)家長(cháng)的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的'心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著(zhù)孩子學(xué)習的情緒與氣質(zhì)。
啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(cháng)和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當的情。
今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長(cháng)是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個(gè)遺憾。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來(lái)的孩子的氣質(zhì)是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話(huà)孩子內心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。
家長(cháng)自身對教育素質(zhì)的修養和提升，僅僅是實(shí)現家庭教育功能的開(kāi)始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開(kāi)發(fā)、面對、指導。我們要反問(wèn)的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。
養魚(yú)重在養水，養樹(shù)重在養根，養人重在養心
在教育上，方法的力量是有限的，家長(cháng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)�，F在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達清楚在家里對孩子的精神導向是什么。
教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養”字。家庭教育重在養，而不在教�，F在孩子學(xué)習上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對學(xué)習熱情不足。養魚(yú)重在養水，養樹(shù)重在養根，養人重在養心。
如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒(méi)有基礎；智商再高，沒(méi)有恰當的、相應的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態(tài)。
如何點(diǎn)燃孩子內心的學(xué)習熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(cháng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態(tài)的時(shí)候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！
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