家庭教育誤區的種類(lèi)分析
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育誤區的種類(lèi)分析，希望有所幫助！
“少年兒童是初升的太陽(yáng)，希望寄托在他們身上，培育新一代是全體人民的重大責任，需要家庭，學(xué)校和社會(huì )各個(gè)方面的互相配合才能做好�！边@是老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來(lái)社會(huì )所要承擔的歷史的重任。建國以來(lái)，尤其是進(jìn)入改革開(kāi)放使我國經(jīng)濟在短短的幾十年的時(shí)間內飛速發(fā)展，從家庭的角度來(lái)說(shuō)，人們已不滿(mǎn)足于吃飽，穿暖，還要講求檔次。隨著(zhù)人們生活的富裕，為了子女的未來(lái)，家家舍得“智力投資”。
這是一件關(guān)系到國家和民族的興旺和發(fā)達的好事。但是由于我們知識的限制，在實(shí)際教育的過(guò)程中，我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是有時(shí)卻不一定收到好的效果，就目前我們周邊地區所存在的在家庭教育中的錯誤觀(guān)點(diǎn)以及錯誤行為歸納總結，以有利于家庭教育的指導，最終使您“望子子成龍，望女女成鳳”。
1、期望過(guò)高
調查結果顯示，有絕大部分家長(cháng)都期望自己的子女考上大學(xué)。其中，越是文化水平高的家長(cháng)，對子女的這期望表現得越為明顯。為了使用權這種期望不致于落空，有將近40%的家長(cháng)為孩子請過(guò)家庭教師；有很多家長(cháng)期望自己的孩子進(jìn)特長(cháng)班，經(jīng)濟條件較寬裕的想方設法讓孩子學(xué)到更多的東西。為了讓孩子能夠專(zhuān)心致志地學(xué)習；我們的多數家長(cháng)不讓孩子干家務(wù)活，為的是讓出更多的時(shí)間來(lái)給孩子提供學(xué)習的時(shí)間。很顯然，按目前我國的教育發(fā)展速度估計，到下世紀，每年只能有一少部分學(xué)生升入大學(xué)深造。這即是說(shuō)，現在多數以上的家庭的期望將會(huì )落空。這種不面對現實(shí)的高期望對孩子來(lái)說(shuō)是一種巨大的壓力，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一種學(xué)生的負擔。如果不能得到及時(shí)有效的解決，這是十分危險的。
2、過(guò)度溺愛(ài)
調查顯示，有大多數的家長(cháng)在培育孩子上不異代價(jià)，孩子要什么就給買(mǎi)什么。每月給孩子的零花錢(qián)數目也有所增加，有的家長(cháng)到飯店為孩子舉行“生日宴會(huì )”。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭的勞動(dòng)，多數學(xué)生不會(huì )洗衣，不會(huì )做飯，更有甚者，為了孩子能“講衛生”代孩子洗這洗那，這種愛(ài)是對孩子的成長(cháng)的一種不負責任做法。中小學(xué)階段特別是小學(xué)教育階段正是養成良好行為習慣的至關(guān)重要的時(shí)期，家長(cháng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和越俎代庖，不僅造就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會(huì )耽誤孩子動(dòng)手能力的發(fā)展，形成奢侈浪費的作風(fēng)。
3、干涉過(guò)多
家長(cháng)對孩子的過(guò)多干涉除了上面提到的種種表現外，集中地反映在對孩子學(xué)習成績(jì)的過(guò)分關(guān)注及教育方法的簡(jiǎn)單粗暴上。據了解，有好多家長(cháng)要在孩子身邊看著(zhù)孩子學(xué)習，當孩子考出好成績(jì)時(shí)，就高興，當孩子考不好時(shí)，家長(cháng)會(huì )把孩子狠狠的教訓一頓。此外，有的家長(cháng)為了家庭的潔凈，不愿讓孩子帶同學(xué)到家里來(lái)，有的家長(cháng)認為對孩子應該嚴管?chē)澜�，而不是采取民主式�?科學(xué)管理方法。
令人感到震驚的是，現在依然有的家長(cháng)對孩子進(jìn)行打罵，懲罰等一些粗暴的手段。這種方式對孩子行為過(guò)多的干涉，帶來(lái)的不良后果是多方面的。有的直到孩子成年之后才會(huì )明顯地暴露出來(lái)，有的家長(cháng)已經(jīng)感到看書(shū)的孩子與別人的關(guān)系越來(lái)越差，學(xué)生對學(xué)習有厭煩的情緒。雖然學(xué)生厭學(xué)的原因來(lái)自諸多方面，但家長(cháng)不斷施壓，加碼，看管，不能不認為是一條重要的原因。
4、家長(cháng)的素質(zhì)偏低
在被調查的家長(cháng)中，通過(guò)與他們的談話(huà)反映出有一部分家長(cháng)在素質(zhì)方面欠缺。無(wú)論是自身的文化素質(zhì)，還是修養都需要進(jìn)一步的增強。比如，有一部分家長(cháng)不能完成對子女的教學(xué)上的輔導，甚至一部分家長(cháng)不能對自己的子女在思想上進(jìn)行正確的引導，在“助人為樂(lè )，拾金不昧”等方面進(jìn)行了錯誤的導向，使得這些未成年人在進(jìn)行世界觀(guān)形成時(shí)受到錯誤的影響，有時(shí)父母的一言一行，可能影響到子女的一生。
給家長(cháng)同志們的幾點(diǎn)忠告：
第一，要孩子在群雄中取勝，家長(cháng)要先練好自己的內功，家長(cháng)的影響對兒童的成長(cháng)至關(guān)重要，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，所以我們要在孩子們面前做到“謹于言，而慎于行”。
第二，如果不想讓孩子雙腿“殘廢”，那么，不妨放下孩子，讓他自己走路。我們不要代替他們做事，現在我們已經(jīng)做得“太多，太多”，我們總是以為他們沒(méi)有長(cháng)大，那么這樣的“關(guān)懷”上的孩子的確也長(cháng)不大，最后造成年齡上的到位，心理上的不成熟，在這一點(diǎn)有時(shí)我們人類(lèi)，不如動(dòng)物做得好一些。我們不要總是拿我們的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)孩子，有時(shí)他們也有自己的觀(guān)點(diǎn)，并且都比較新穎，我們應該給他們成長(cháng)的空間，甚至有時(shí)我們也允許他們犯錯誤，也要讓他們“嘗一嘗”犯錯誤和失敗的感覺(jué)，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)在日本有“挫折教育”這一課，這也是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的。
第三，分數不是衡量成敗的唯一標準。由于現代社會(huì )的不良導向，也是家長(cháng)同志們的一種誤區，認為成績(jì)可以反映一切，我們反對“高分低能”可你的行為可能就是在造就高分低能，這一點(diǎn)在整個(gè)國民教育中也是一個(gè)誤區，現在國家已經(jīng)明確提出了向素質(zhì)教育轉軌，隨著(zhù)全國各地的深入探索，日趨完善。同時(shí)我也希望每一位家長(cháng)同志及早的轉化陳舊的觀(guān)念，做一個(gè)合格的家長(cháng)。
【家庭教育誤區的種類(lèi)分析】相關(guān)文章：
家庭教育的誤區10-18
家庭教育的幾個(gè)誤區07-29
兒童家庭教育的誤區10-15
家庭教育常見(jiàn)的誤區10-15
家庭教育中的誤區10-14
我國的家庭教育的誤區10-16
家庭教育中常見(jiàn)的誤區10-17
家庭教育的誤區有哪些10-17
家庭教育應走出的誤區10-16
家庭教育的10大誤區10-16