家庭教育中常見(jiàn)的50個(gè)錯誤
“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能指望用第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的�！毕旅婧托【幰黄饋�(lái)看家庭教育中常見(jiàn)的50個(gè)錯誤，希望有所幫助！
錯誤一：把孩子當成自己的玩具
中國著(zhù)名作家老舍先生說(shuō)：摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來(lái)則表演一番，是以?xún)和癁橥嫖�，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長(cháng)也。
錯誤二：期待孩子的感謝
很多母親都認為：我養育了你，我有特權去指使你。
這些母親在為孩子奉獻的時(shí)候，其實(shí)也在內心對孩子有所期待，希望孩子能夠按照自己所預想的方式去成長(cháng)。
如果孩子并不如其所愿，她們就會(huì )深深地失望，并用這種失望去傷害孩子。
錯誤三：和孩子沒(méi)有親密接觸
著(zhù)名精神分析大師弗洛伊德提過(guò)：對一個(gè)出生不久的嬰兒來(lái)說(shuō)，除了需要被細心地照料之外，還需要和母親有溫柔的身體接觸。不要以為這是一件小事情。
美國紐約大學(xué)的曾做了一個(gè)觸摸心理實(shí)驗，實(shí)驗的結果表明：缺乏和父母身體接觸的兒童，長(cháng)大后普遍缺乏溫情和體貼，而且也往往不自信，自我評價(jià)偏低，這樣的孩子總是不懂得想別人傳達自己的快樂(lè )情緒，對周?chē)娜艘怖淠疀](méi)有親和力。
錯誤四：不理會(huì )孩子的哭鬧
哭，是孩子在用自己的方式和家長(cháng)做溝通。
錯誤五：習慣責備孩子淘氣
孩子淘氣并非全是壞事情，那是孩子在用自己的方式進(jìn)行探索，并且能從淘氣的過(guò)程中學(xué)會(huì )不少東西。
錯誤六：對孩子缺少耐心
孩子的成長(cháng)是循序漸進(jìn)的，每一點(diǎn)進(jìn)步都需要一定的時(shí)間，一個(gè)家長(cháng)要耐心地期待著(zhù)孩子的進(jìn)步，不要試圖超越自然規律對孩子的成長(cháng)抱焦急的心態(tài)。
錯誤七：喜歡和別人的孩子做比較
世界上沒(méi)有兩個(gè)孩子的完全一樣的。
每一個(gè)孩子都有自己相應的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能力和特長(cháng)也各不相同，但是很多家長(cháng)卻總是喜歡把自己的孩子和別的孩子比較，然后一味地抬高別人，貶低自己的孩子。
錯誤八：忽略孩子的自尊
孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵護，尤其在自尊心上。
只要是有自尊心和愛(ài)心的父母都會(huì )注意到這一點(diǎn)。
但是很多父母經(jīng)常在不經(jīng)意中傷害了孩子的自尊心。
錯誤九：打擾孩子做他喜歡的事情
很多家長(cháng)都把孩子的一些行為看成是在胡鬧，如果不加阻止就是對孩子的縱容。
而事實(shí)是當孩子淘氣的時(shí)候，也是他最聚精會(huì )神的時(shí)刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的東西上。
家長(cháng)過(guò)在這個(gè)時(shí)候干涉孩子，孩子專(zhuān)注的情緒會(huì )被打擾，這對孩子的大腦發(fā)育是很不利的，孩子正是在專(zhuān)注的行為里培養自己的對事物的判斷能力。
現在一些孩子常見(jiàn)的“感統失調癥”，往往就是因為缺少行動(dòng)的自由造成的。
錯誤十：總是做壞的示范
當孩子還沒(méi)有與外界有更多的接觸以前，父母在他們的心目中就是一個(gè)權威。
父母的一切言行在他們看來(lái)都應該是正確的，很少有孩子會(huì )在童年的時(shí)候懷疑自己父母的正確性。
所以孩子會(huì )把父母的言行當成是自己行為的一個(gè)范本，因為父母既然如此那自己這樣錯肯定也不會(huì )錯。
在孩子有正確是是非觀(guān)念前，是否符合家長(cháng)的做法是他們內心評價(jià)是非的唯一尺度，即便是家長(cháng)的錯誤他們也會(huì )盲目模仿，而且這些行為一旦重復下去就會(huì )成為一種習慣，即使后來(lái)孩子意識到這是錯誤的，形成的習慣在短時(shí)間內也很難改掉。
錯誤十一：不給孩子做夢(mèng)的機會(huì )
我們每個(gè)人小時(shí)候都有美好的夢(mèng)想，正是這些夢(mèng)想為我們未來(lái)種下了成功的種子。
夢(mèng)想是行動(dòng)的前奏，需要經(jīng)營(yíng)。
經(jīng)營(yíng)夢(mèng)想，就是通過(guò)自己不懈的努力，把看似遙遠甚至有些荒唐的夢(mèng)想一步步變成現實(shí)。
孩子也許會(huì )在成長(cháng)的時(shí)候忘卻一些夢(mèng)想并有一些新的夢(mèng)想，但正是因為夢(mèng)想的存在孩子才有了努力的沖動(dòng)和渴望。
錯誤十二：孩子的心事無(wú)處訴說(shuō)
傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。
孩子內心的苦悶若是無(wú)人知曉，只會(huì )讓孩子背上沉重的精神負擔。
心理學(xué)家們一直提倡合理地釋放心中的情緒，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì )成為他們承重的精神負擔。
家長(cháng)如果認真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì )在精神上讓孩子感覺(jué)父母是在支持自己鼓勵自己，而不是和自己在相反的立場(chǎng)。
錯誤十三：把拳頭作為唯一的工具
在一些歐美國家，打孩子會(huì )被認為是虐待，是要受到法律制裁的。
要想讓孩子有一個(gè)清楚明白的是非觀(guān)，拳頭是不起任何作用的，而且也根本不可能僅僅憑借暴力就讓孩子一直屈服。
錯誤十四：缺少對金錢(qián)的教育
有很多父母在為工作忙碌的時(shí)候陪伴孩子的時(shí)間日益減少，于是忙碌的他們喜歡用金錢(qián)來(lái)表示對孩子的關(guān)愛(ài)，其實(shí)這樣做是非常錯誤的，一是金錢(qián)不能替代父愛(ài)和母愛(ài)，此外，他也會(huì )讓孩子對金錢(qián)產(chǎn)生不正確的認識。
孩子對金錢(qián)于財富的認識也是需要教育的，而且這種教育主要依靠家庭的力量來(lái)進(jìn)行教育。
錯誤十五：不原諒孩子的錯誤
如果孩子是真心懊悔，就不要一直重復地把他的錯誤重提。
錯誤十六：家不是孩子情感的歸宿
很多家長(cháng)不懂得家對孩子的情感發(fā)育有多么重要的作用。
他們總是以為給孩子足夠的物質(zhì)關(guān)心就足夠了，常常無(wú)意識地給孩子帶來(lái)很多壓力，不關(guān)心孩子的內心感受，這樣的孩子，很難健康快樂(lè )地生活。
錯誤十七：以為成長(cháng)是孩子一個(gè)人的事情
孟子說(shuō)過(guò)：“未有學(xué)養而后嫁”。
沒(méi)有人能在生兒育女之前就學(xué)會(huì )如何教育孩子，也沒(méi)有人能不需要學(xué)習就無(wú)師自通。
也許在小學(xué)，會(huì )有老師教我們識字數數；
到了中學(xué)，會(huì )有老師教我們什么是化學(xué)方程式；
到了大學(xué)，我們會(huì )學(xué)會(huì )很多和我們將來(lái)的職業(yè)有關(guān)的學(xué)位……
但是對于如何去養育一個(gè)孩子，卻沒(méi)有人來(lái)教我們，家庭教育是需要家長(cháng)和孩子一起學(xué)習的。
錯誤十八：不懂得如何懲罰孩子
當孩子犯了錯誤，家長(cháng)正確的做法是在懲罰的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )補救，而不是做無(wú)意義的處罰，因為當錯誤已經(jīng)形成，再加上另一個(gè)錯誤也不會(huì )是正確，只有補救才是最好的教育。
錯誤十九：不懂得道德的教育
急功近利的教育常常讓家長(cháng)們只重視孩子知識的積累，卻忽略了對其道德品質(zhì)的培養。道德并不是可有可無(wú)的東西。
發(fā)明了激光排字技術(shù)，被人稱(chēng)為“現代畢升”的著(zhù)名計算機專(zhuān)家王選先生就很重視人格的培養，作為一個(gè)科技團隊的領(lǐng)導人，高尚的人格是團結所有同事，提高團隊效率的重要保證。
錯誤二十：習慣堅持自己的錯誤
家長(cháng)如果犯了錯誤，最忌諱的就是礙于自己家長(cháng)的權威而不肯輕易承認錯誤，讓錯誤一再重復。
錯誤二十一：給孩子錯誤的飲食
食補不是越多越好，發(fā)明家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)美國人越來(lái)越笨了，因為他們越吃越好了。
吃得好了還會(huì )笨嗎？
原來(lái)是因為若是一直處于飽食狀態(tài)，胃會(huì )過(guò)于疲勞，并且傷害到大腦。
錯誤二十二：不肯贊美孩子
日本有一兒童教育學(xué)家的一項研究表明：孩子經(jīng)常受到家長(cháng)夸獎和很少受到家長(cháng)夸獎的，其成才率前者比后者高五倍。
其實(shí)，中國偉大的教育學(xué)家陶行知先生，早在半個(gè)世紀前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會(huì )夸獎孩子。沒(méi)有夸獎就沒(méi)有教育。
錯誤二十三：缺少有效的溝通
孩子們發(fā)怒或是調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。
當他表現出煩躁、故意頂撞家長(cháng)或者說(shuō)粗話(huà)等不良好行為的時(shí)候，許多父母往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。
而只是厲聲批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。
錯誤二十四：家庭教育思想不一致
如果你的你的配偶之間意見(jiàn)不一致，就為孩子逃避責任提供了最好的機會(huì )。
錯誤二十五：輕視對孩子心理的教育
健康的定義在今天的涵義顯然已經(jīng)是遠遠地不只是身體健康那么簡(jiǎn)單了。
孩子如果生了病，我們會(huì )看他的病是否嚴重，如果只是感冒頭疼這樣的常見(jiàn)病，家長(cháng)用家里常備的簡(jiǎn)單的藥物就可以解決了，而不用專(zhuān)門(mén)去醫院掛個(gè)號。
同樣的，孩子面臨的心理問(wèn)題的時(shí)候也很多，但是只有一小部分到了需要請教心理醫生的地步的，一般情況下，這些問(wèn)題就像感冒一樣，家長(cháng)只要稍加注意就可以處理。
但是問(wèn)題不嚴重不表示就沒(méi)有問(wèn)題，感冒頭疼如果不及時(shí)治療都有可能要人命，心理問(wèn)題如果積累多了也會(huì )形成嚴重的心理疾病，給孩子的成長(cháng)帶來(lái)巨大的危害。
每一個(gè)孩子出生的時(shí)候都是一樣的，光著(zhù)身子來(lái)到這個(gè)世界，只會(huì )哇哇地大哭，不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )寫(xiě)字、不會(huì )在法庭與人辯論、也不會(huì )拿著(zhù)手術(shù)刀做手術(shù)。
可當孩子漸漸地長(cháng)大了，他們有的人會(huì )成為律師、醫生、商人；
有的人卻會(huì )成為流浪漢、窮鬼、流氓。
錯誤二十六：希望孩子循規蹈矩
什么樣的孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)？
家長(cháng)稍加主要就會(huì )發(fā)現，聽(tīng)話(huà)的孩子往往是那些常見(jiàn)膽小、怯懦，壓抑自己不敢表達自己的意見(jiàn)，不與長(cháng)輩爭議的孩子。
這些孩子看上去是個(gè)特別聽(tīng)話(huà)、特別守紀律的好孩子，也不會(huì )和父母頂撞，因此常常被夸獎，其實(shí)他們的心理最脆弱。
錯誤二十七：埋怨孩子的怯懦
每個(gè)人都會(huì )有自己害怕的東西，不僅僅是孩子，當然孩子害怕的東西會(huì )比大人更多一點(diǎn)。
遇到一些特別膽小的孩子，他們可能會(huì )什么都怕，怕打雷，怕去醫院，怕小動(dòng)物。
家長(cháng)要讓孩子面對恐懼，并和孩子一起戰勝恐懼的心理。
錯誤二十八：不讓孩子享受游戲
亞里士多德曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)，人是最早的功課就是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習，孩子的游戲就是一種早期的功課。
游戲是對智力的開(kāi)發(fā)，能夠幫助孩子社會(huì )化，使孩子擁有健康的情緒。
錯誤二十九：限制孩子的想象
一味地限制是造成當今中國孩子想象力貧乏的根本原因。
錯誤三十：在孩子面前爭吵
在心里留下長(cháng)久的陰影。
因為父母在吵架的時(shí)候，總是會(huì )把孩子放在一邊不管不顧，任由情緒失去控制，孩子會(huì )在這種恐怖的場(chǎng)景中發(fā)現自己的父母具有攻擊性地一面，他們隨時(shí)都會(huì )擔心自己是否會(huì )受到父母的攻擊。
一方面，他看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會(huì )感到自己隨時(shí)都可能受到攻擊。
孩子也非常擔心如果父母感情不和會(huì )不會(huì )對自己的生活產(chǎn)生影響，因為對所有的小孩子而言，快樂(lè )的家庭就意味著(zhù)父母之間的和諧和父母對自己的關(guān)愛(ài)。
錯誤三十一：忽略愛(ài)與性的教育
當孩子漸漸長(cháng)大了以后，他會(huì )開(kāi)始學(xué)著(zhù)去愛(ài)，也開(kāi)始對性好奇。
很多家長(cháng)認為這些事情就讓孩子順其自然地去發(fā)展，卻不知道孩子需要在愛(ài)和性方面也被教育。
錯誤三十二：把自己的意愿變成孩子的.意愿
孩子是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的個(gè)體，但是家長(cháng)常常忽略這一點(diǎn)。
錯誤三十三：不讓孩子參與家庭事務(wù)
在家庭里，父母不讓孩子做家務(wù)其實(shí)是給孩子的溫柔一刀，這會(huì )讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能。
家長(cháng)限制了他們利用發(fā)現自己能力的機會(huì )。
當孩子對自己產(chǎn)生好奇的時(shí)候，家長(cháng)的保護其實(shí)是在向他們的積極性潑冷水，孩子無(wú)法體驗到自己的能力。
錯誤三十四：把孩子的消極理解為懶惰
孩子不是超人，成人也會(huì )有狀態(tài)低迷的時(shí)候孩子就更不可能隨時(shí)斗志昂揚了，不要總是對孩子被動(dòng)的行為表示指責。
如果他不是一個(gè)天生懶惰的孩子，他的突然混亂和拖沓可能是他真的累了，他的積極性已經(jīng)受到了打擊。
錯誤三十五：把成績(jì)看得太重要
家長(cháng)教育孩子的最終目的是什么呢？
當孩子還在學(xué)校的時(shí)候，家長(cháng)總是把學(xué)習成績(jì)當成了是評價(jià)一個(gè)孩子的唯一指標，而當孩子走出了學(xué)校之后，卻發(fā)現沒(méi)有了分數這有一參考，自己不知道該做些什么，因此變得十分地迷茫。
錯誤三十六：不讓孩子體驗挫折
家長(cháng)總是渴望給孩子一個(gè)安寧的成長(cháng)環(huán)境，因此不愿意讓孩子在童年的時(shí)候吃太多的苦。
但是這樣的孩子因為在童年時(shí)期很少遭受挫折，長(cháng)大后就會(huì )因為不適應激烈競爭和復雜多變的社會(huì )而深感痛苦。
錯誤三十七：不給孩子獨立的機會(huì )
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的自我意識會(huì )不斷地高漲，孩子們都會(huì )開(kāi)始萌生出獨立的愿望。
在這個(gè)時(shí)候，偏偏很多父母卻不愿意讓孩子獨立，甚至對孩子的獨立精神有很大的恐懼。
限制孩子的獨立不僅對孩子的成長(cháng)有反作用，也不利于維護親子之間的良好關(guān)系。
錯誤三十八：挑剔孩子的朋友
家長(cháng)其實(shí)不應該去干涉孩子的交友，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)知道孩子需要什么樣的朋友，當你替孩子篩選朋友的時(shí)候，其實(shí)是在替孩子選擇孤獨。
錯誤三十九：不做一個(gè)獨立的家長(cháng)
因為有很多時(shí)候，不是孩子不獨立，而是家長(cháng)不獨立。
孩子長(cháng)到了一定的年紀，自然而然會(huì )產(chǎn)生獨立的念頭。
想離開(kāi)父母去外面的世界闖蕩一番，在一些家庭，尤其是做媽媽的，當有了孩子以后她生活的一切的重心都變成了孩子，孩子似乎成了她的唯一寄托，她可能會(huì )傾心于研究如何教育孩子，也把孩子教育得很成功，但是當孩子到了一定年齡需要獨立的時(shí)候，她卻會(huì )以孩子還不具備獨立能力的借口不讓孩子離開(kāi)。
這個(gè)時(shí)候并不是孩子過(guò)于依戀父母，而是父母過(guò)于依戀孩子。
錯誤四十：讓孩子只關(guān)注自己
孩子的自私心理不是天生的，而是在后天環(huán)境中逐漸形成的。
其中最重要的原因是父母對孩子的嬌慣溺愛(ài)，把孩子視為家庭中心，一切都只關(guān)注孩子，在這樣的環(huán)境中，孩子的心中只有自己，他只會(huì )關(guān)注自己，想不到關(guān)心別人。
錯誤四十一：不與孩子分享
當孩子能和家人一起分享成長(cháng)過(guò)程，對孩子而言，是一種鼓勵，也是一種教育。
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，也都應該學(xué)習如何去正確、適當地愛(ài)自己的孩子。
孩子擁有和家長(cháng)分享的權利，家庭生活里一切責任、榮譽(yù)、悲傷、喜悅家長(cháng)都可以和孩子分享。
錯誤四十二：給孩子制造焦慮
越來(lái)越多的孩子因心理壓力過(guò)大而受情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，而孩子的這種焦慮很多時(shí)候就往往來(lái)自自己的父母。
若任由沉重的壓力加在學(xué)生心頭，長(cháng)期得不到釋放，則不利于孩子的健康成長(cháng)。
錯誤四十三：把孩子當作比較炫耀的東西
有很多家長(cháng)都把孩子當成了自己炫耀的資本，尤其是有些不得志的家長(cháng)，他們總是把自己沒(méi)有實(shí)現的理想寄托在了孩子的身上，渴望孩子來(lái)替自己圓夢(mèng)：自己沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，就希望孩子能夠考上一個(gè)好的大學(xué)；自己喜歡琴棋書(shū)畫(huà)年輕的時(shí)候沒(méi)有機會(huì )系統地學(xué)習，就讓孩子去學(xué)習并指望孩子可以學(xué)出一點(diǎn)成績(jì)；自己不擅長(cháng)體育，就要求兒子勤學(xué)苦練跑得比誰(shuí)都快……
當孩子有了一些成績(jì)的時(shí)候家長(cháng)似乎就可以把孩子的成績(jì)當作自己的驕傲，家長(cháng)為孩子自豪是一件正常的事，但不能因為自己的過(guò)度夸耀給孩子帶來(lái)不必要的壓力。
錯誤四十四：使用語(yǔ)言的暴力
有不少父母都已經(jīng)意識到使用暴力對孩子產(chǎn)生的良影響，但是卻很少有父母注意到，語(yǔ)言也會(huì )給孩子帶來(lái)傷害。
父母的言語(yǔ)暴力對孩子也是一種虐待，尤其是當暴力的家長(cháng)越來(lái)越少的時(shí)候，對孩子進(jìn)行語(yǔ)言暴力的卻是越來(lái)越多，通過(guò)粗暴的、羞辱性的、威脅性的語(yǔ)言來(lái)謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑孩子。
錯誤四十五：不給孩子放松的機會(huì )
很多家長(cháng)本來(lái)是很愛(ài)自己的孩子的，但是卻常常讓孩子在家里感受到壓力和焦慮，因為父母總是忽略孩子精神層面的需求，對孩子有太多的管束，壓抑的家庭氛圍讀孩子的心理健康非常不利。
錯誤四十六：窺視孩子的秘密
確實(shí)有很多家長(cháng)都以為小孩對父母不應該有隱瞞，他們希望了解孩子達的一切，也希望自己的孩子敞開(kāi)心扉對自己沒(méi)有隱瞞。
但即使是一個(gè)小孩子，也不可能對家長(cháng)什么都說(shuō)的。
在這個(gè)問(wèn)題上，家長(cháng)應該把孩子當成是一個(gè)獨立的個(gè)體來(lái)看待，而不是一直把孩子當作是孩子。
錯誤四十七：缺乏個(gè)性化的教育
作家龍應臺說(shuō)過(guò)：我們現在的教育是求同的，就是想要制造出一些一模一樣的孩子，我們給每個(gè)孩子都準備有個(gè)大框框，然后把孩子放進(jìn)去，凡是超出框的東西都通通給孩子“喀嚓”一聲全部剪去，于是所有的孩子都一模一樣，像方方正正地機器人，沒(méi)有一點(diǎn)自己的個(gè)性。
錯誤四十八：讓孩子失去學(xué)習的樂(lè )趣
一個(gè)孩子，從他出生的時(shí)候開(kāi)始，他就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，孩子都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。
可以不夸張地說(shuō)，學(xué)習應該是孩子的本能，每一個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，可是當這些孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。
是什么讓孩子不愿意在學(xué)習呢，就是因為我們的家長(cháng)和學(xué)校，把原本快樂(lè )地學(xué)習變成了機械地教育，讓孩子失去了學(xué)習了的樂(lè )趣，不是孩子不愛(ài)學(xué)習，而是學(xué)習的方式無(wú)法讓他保持積極性。
錯誤四十九：急于下結論
孩子的想法和我們總是有天壤之別，家長(cháng)總是習慣了用自己的方式去推測孩子的動(dòng)機，結果讓孩子的刑法被誤解。
錯誤五十：不和孩子做朋友
每一個(gè)人當了有了心事，無(wú)論是喜或憂(yōu)傷都渴望找人分享或分擔，他們最想傾訴的人，總最了解自己的和自己最親密的朋友。
父母總是渴望自己能讀懂孩子的心事，但是孩子最想傾訴的對象，很少是的父母。
要想讓讀懂孩子的心事，最好的辦法就是讓孩子主動(dòng)告訴你，怎樣才能讓孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的心事呢？
就需要父母把孩子培養他成為自己無(wú)所不談的朋友。
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