孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗，希望有所幫助！
孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗 篇1
1、態(tài)度形成：
在孩子1-3歲的時(shí)候，給予良好的家教，這個(gè)家教的重點(diǎn)在于培養孩子的性格和學(xué)習基礎，如認識字母、簡(jiǎn)單的交際、簡(jiǎn)單的句子（注：這個(gè)時(shí)候孩子的可塑性最強，是最好教育和影響的，如果這個(gè)階段沒(méi)有教育好，即態(tài)度沒(méi)有培養起來(lái)，以后即使學(xué)習好，也容易受環(huán)境影響而下降。
2、興趣習慣的培養與形成：
在逐漸形成良好的習慣之后，就可以進(jìn)行正式的學(xué)習了。在3-10歲之間，重在培養孩子的興趣和習慣，給予孩子的個(gè)人性格特性，比如喜歡航空（特喜歡飛機模型等、特喜歡畫(huà)畫(huà)、特喜歡鋼琴，這時(shí)候的孩子是天真無(wú)邪的，如果有什么煩惱和不解，記得給其解答（注：如孩子在學(xué)校收到的教育過(guò)于純真，那么看到社會(huì )上的部分現象與學(xué)校的不同時(shí)就會(huì )迷惘，比如看到所有的壞人就想舉報，卻沒(méi)有注意自己的力量和安全，這時(shí)候需要給其說(shuō)明和壞人斗需要力量和智慧來(lái)進(jìn)行等等）。
3、解惑與放手：
10-16歲時(shí)孩子進(jìn)入青春期的逆反期，這時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候喜歡喝父母對著(zhù)干，這時(shí)候，需要給的就是小部分指導了，如戀愛(ài)觀(guān)（可以早戀，但是不能過(guò)分，如發(fā)展到過(guò)分的地步）、事業(yè)觀(guān)（要有事業(yè)才能在社會(huì )立足才能供養自己喜歡的愛(ài)戴的人等）。同時(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子有了自己的空間感，需要獨處，所以孩子在長(cháng)大了，這時(shí)候需要組件松手的，但是重大事項還是不能掉以輕心（比如孩子的教育中中考、高考、志愿選擇等等這些都需要你們過(guò)來(lái)人的指導，但是不能過(guò)度干預）。
4、成為朋友：
16-20左右的階段，孩子心智基本成熟，這個(gè)時(shí)候獨立的愿望和意識充分覺(jué)醒，需要的是你給的空間，這時(shí)不能夠倚老賣(mài)老，顯擺自己的資格和權威，避免與孩子的沖撞（這個(gè)不用太擔心，因為在態(tài)度培養階段已經(jīng)形成了好的習慣，孩子已經(jīng)大致清楚自己喜歡干什么不喜歡干什么了，她在心中開(kāi)始規劃自己的人生，這時(shí)候需要一朋友的位置來(lái)和孩子做朋友，給予人生規劃指導，比如以后的從業(yè)等。
5、保持聯(lián)系：
20-左右之后，孩子基本獨立，已經(jīng)進(jìn)入理想大大學(xué)深造，由于大學(xué)中相對字自由，部分孩子會(huì )墮落打天天打游戲、逃課等等，但是小時(shí)候培養的態(tài)度和學(xué)習習慣會(huì )指導孩子自學(xué)，ta開(kāi)始知道自己學(xué)習的不足，會(huì )自動(dòng)學(xué)習補充，進(jìn)行能力提升。這時(shí)候需要的是部分時(shí)間去了解和與孩子聯(lián)系了，而不能老是把他看做長(cháng)不大的孩子了。
6、后續孩子重大決策參考：
孩子畢竟是孩子，還有不成熟的地方，因此盡管這個(gè)時(shí)候孩子基本長(cháng)大，但是在面臨重大決策的時(shí)候，還是略顯稚嫩，比如面對考研保研深造、出國留學(xué)、結婚、買(mǎi)房等等重大事項，還是需要父母給予一定參考，但是不能逼孩子，畢竟孩子不是自己的復制品，沒(méi)有必要完全按照父母的意愿來(lái)追求和選擇，因為父母以前缺什么就容易在還在身上找回來(lái)，這樣勢必要求孩子按照自己的要求做，反而顯得過(guò)于控制，逆反和矛盾在所難免了。
孩子家庭教育的方法與經(jīng)驗 篇2
孩子家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題
過(guò)度保護
有時(shí)候,由于父母太注重孩子表面的需求,忽略了孩子看不見(jiàn)的心理需求,縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件,卻得不到應有的發(fā)展。當孩子想跑、想玩時(shí),有的父母會(huì )害怕孩子受傷而禁止他。如此的話(huà),孩子便會(huì )養成不好動(dòng)的習慣,身體變得遲熟、孱弱多病,心智的發(fā)展也必然受到阻礙,性格也會(huì )變得退縮膽小、缺乏自信、無(wú)法面對困難。父母必須明白,關(guān)懷是心靈上的溝通,并不是行為上的干預。過(guò)分的干預既令孩子反感,也妨礙孩子潛能的發(fā)展。
過(guò)分寵愛(ài)
父母事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必動(dòng)手,于是容易變得以自我為中心、任性、依賴(lài)、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己。即使表面看來(lái)柔順溫和,但當孩子長(cháng)大,需要面對難題時(shí),就可能出現性格突變。
父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些父母對孩子百依百順,不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現的機會(huì ),導致了孩子獨立生活能力的萎縮……
揠苗助長(cháng)
有的父母不顧孩子的發(fā)育情況,強迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……造成孩子身心嚴重失衡,導致孩子出現脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問(wèn)題,還可能會(huì )出現拒絕學(xué)習的問(wèn)題,也不懂與人和諧相處。
過(guò)分專(zhuān)制
經(jīng)常以權威口吻規范孩子的舉動(dòng)、限制他的自由、否定他的想法,會(huì )使孩子長(cháng)期處于恐慌之中,無(wú)法表達自己,只懂唯唯諾諾,并使孩子失去自信,失去嘗試新事物的勇氣。另外,為了發(fā)泄不滿(mǎn),孩子會(huì )欺負比自己小的孩子。當孩子長(cháng)大,他更可能會(huì )對父母存有懷恨的心理,把以往積壓的不滿(mǎn),發(fā)泄回父母身上。
戒臉孔嚴厲
孩子無(wú)法在嚴肅當中感受到父母的愛(ài),擺出嚴厲的臉孔,只會(huì )令孩子對父母卻步。父母應避免用苛刻字眼責備孩子,即使孩子做得不夠好,也應溫和地給他意見(jiàn),使他容易接受。
許多父母對孩子期望很高,卻又很吝嗇贊美自己的孩子。他們常常擺出一副長(cháng)者的面孔責備孩子,以為這樣才是教育,其實(shí)卻忽視了贊美所帶來(lái)的奇妙的教育效果。
忽略?xún)?yōu)點(diǎn)
覺(jué)得孩子沒(méi)什么長(cháng)處,就算有,父母也視之為理所當然。中國人比較謙遜,所以有些父母不習慣在人前稱(chēng)贊孩子,有時(shí)還會(huì )不經(jīng)意地批評孩子。其實(shí),父母對孩子的評價(jià)是孩子建立自我形象的依據,如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn),孩子會(huì )懷疑自己的能力,不僅影響其自信心,甚至會(huì )認為自己一無(wú)是處,則會(huì )不思進(jìn)取。
父母要及時(shí)、對應表?yè)P孩子的良好行為。否則,孩子會(huì )弄不清楚為什么受到了表?yè)P,因而對這個(gè)表?yè)P不會(huì )有什么印象,更起不到強化好的行為了的目的。表?yè)P要具體,表?yè)P得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準努力的方向。
限制說(shuō)話(huà)
孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題,有的父母會(huì )覺(jué)得很煩,而打斷孩子的話(huà),或要孩子安靜。當別人問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí),有的父母卻經(jīng)常替孩子說(shuō)話(huà)。這樣做,會(huì )剝奪孩子練習說(shuō)話(huà)的機會(huì ),導致孩子自我表達能力差,并會(huì )漸漸不再跟父母說(shuō)話(huà),嚴重影響親子間的溝通。
嘮叨
有的父母誤以為多對孩子說(shuō)幾次,孩子就應該懂得如何做,即使在安慰孩子時(shí),也是喋喋不休地指出孩子的過(guò)失,叮嚀告誡他應該如何做,而忽略孩子的難處。父母這一做法會(huì )讓孩子感到麻木,變得了無(wú)生氣,沒(méi)有自信。另外,嘮叨還會(huì )使父母自己的脾氣變得暴躁,情緒變得無(wú)法控制。
假如你一定要重復地說(shuō),那么就改變一下說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣,將嘮叨的語(yǔ)氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩,易招致怒氣,提醒的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)則有幫助的意味,孩子會(huì )感到父母和自己是在一起的。
嘲笑挑剔
父母挑剔孩子的`過(guò)失,經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴邊,說(shuō)話(huà)刻薄,用罵人的字眼嘲笑孩子“笨手笨腳”“沒(méi)用”等,甚至在別人面前斥責數落孩子,均會(huì )使孩子感到丟臉,嚴重損害其自尊,變得退縮、膽小、缺乏自信。須知道,孩子的自尊心一旦受到傷害,是需要一段長(cháng)時(shí)間來(lái)恢復,甚至永遠無(wú)法重新建立起來(lái)的。另一種可能是,孩子會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨,不但不會(huì )尊重父母,長(cháng)大后還會(huì )找機會(huì )報復。
亂發(fā)脾氣
父母情緒不穩定、亂發(fā)脾氣,會(huì )令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責任感;或是變得自閉、缺乏安全感;也可能同樣愛(ài)亂發(fā)脾氣。
低估孩子
父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。使得孩子不能從失敗中學(xué)習,變得習慣于依賴(lài)、習慣于被命令,變得缺乏思考力。
有的人智力過(guò)人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志頑強、目標遠大、百折不撓。任何一個(gè)正常的孩子,總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。因此,作為父母,應客觀(guān)而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn),善于發(fā)現自己孩子的優(yōu)點(diǎn),讓自己的孩子感受到成功的喜悅。
以偏賅全
父母用主觀(guān)的情緒和期待去看待孩子,自以為是地認定孩子的發(fā)展,并以孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部性格,限制了孩子的發(fā)展方向。例如,有的父母經(jīng)常指責孩子“你又給我惹麻煩”、“總是這樣”、“沒(méi)出息”等,暗示了不能改變,會(huì )讓孩子也認定自己比別人差,因而放棄改正。慢慢地,孩子便會(huì )向被認定的方向發(fā)展,做個(gè)沒(méi)出息的人。認定,也容易變成偏見(jiàn),導致父母經(jīng)常錯怪孩子,使親子關(guān)系變得疏離,甚至使孩子變得反叛。
漠不關(guān)心
對孩子表現出漠不關(guān)心,孩子為了引起父母注意,會(huì )做出種種叛逆的行為,這些行為有可能讓孩子不幸誤入歧途。另一可能是,孩子覺(jué)得父母不關(guān)心他,對生命感到失望,因而走上絕路。
家庭教育要把握以下幾點(diǎn)：
平等原則
心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛(ài)的一促體現，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng )造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
尊重原則
家長(cháng)尊重孩子，孩子才會(huì )尊重家長(cháng)
交流原則
孩子的成長(cháng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(cháng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(cháng)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。長(cháng)期下去，兒女和家長(cháng)相處會(huì )變得越來(lái)越尷尬。
自由原則
很多家長(cháng)把孩子管得很?chē)�，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
統一原則
家庭教育要和學(xué)校統一，否則孩子無(wú)所適從。
榜樣原則
家長(cháng)是孩子第一個(gè)模仿的對象，家長(cháng)一定要做好榜樣，做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。
寬容原則
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，犯錯誤是正常的。家長(cháng)應該寬容地對待，做好引導工作
鼓勵原則
許多家長(cháng)有個(gè)壞習慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績(jì)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話(huà)帶過(guò)了。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。
方法轉變
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
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