[集合]四年級語(yǔ)文學(xué)習方法指導3篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文學(xué)習方法指導，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級語(yǔ)文學(xué)習方法指導1

　　第一：是興趣，多讀充滿(mǎn)情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì )到文字的樂(lè )趣。

　　第二：要提高學(xué)習效率，學(xué)好課本知識�，F在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節千萬(wàn)不要漏掉，許多考試都在這些細節上會(huì )難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。

　　捕捉這些細節，往往會(huì )提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復習造成隱患，這是每一個(gè)科目都應該用到的學(xué)習方法。

　　第三：學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習語(yǔ)文，應該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì )到文章的精髓。

　　第四：學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。

　　所以我們從現在起應該給自己訂一個(gè)讀書(shū)計劃，很多書(shū)，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫(xiě)出來(lái)的。當然讀的書(shū)，除了滿(mǎn)足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書(shū)，選名著(zhù)。

　　第五：加強寫(xiě)作訓練

　　我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的`就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

四年級語(yǔ)文學(xué)習方法指導2

　　01

　　預習課文要精細

　　學(xué)生應該養成課前預習的習慣，要求及時(shí)到位。對課文內容進(jìn)行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學(xué)習中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。

　　預習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。并摘抄(必須落實(shí)在預習本上)

　　2、初步了解課文內容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會(huì )分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標在書(shū)上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關(guān)的資料。

　　02

　　課堂聽(tīng)講要專(zhuān)注

　　有了課前充分的預習，加上課內的認真聽(tīng)講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習要精神專(zhuān)一，聽(tīng)講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習中，勤于動(dòng)腦、勤于表達、勤于筆記。(學(xué)會(huì )先聽(tīng)老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

　　03

　　課堂筆記要精確

　　課堂有效地進(jìn)行聽(tīng)講學(xué)習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，為階段或終期復習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長(cháng)久積累。

　　04

　　作業(yè)完成要質(zhì)效

　　小學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)類(lèi)型無(wú)非就是預習，做練習，寫(xiě)小作文這幾個(gè)方面。同學(xué)們在做作業(yè)的時(shí)候應該注意：預習時(shí)應該嚴格按照老師的要求完成，同時(shí)認真的完成老師布置的練習作業(yè)，平時(shí)多看書(shū)，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來(lái)，能夠幫助寫(xiě)作水平的提高!再有一方面就是要注意平時(shí)寫(xiě)字的工整，多練字，對于考試時(shí)書(shū)寫(xiě)版面工整是非常有幫助的。

　　05

　　誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目，必須按時(shí)按質(zhì)完成，并能靈活運用寫(xiě)作中。鼓勵學(xué)生主動(dòng)背誦。本學(xué)期重點(diǎn)課文出現全篇或多個(gè)片段背誦，學(xué)生一定要扎實(shí)、熟練背誦，家長(cháng)從旁督促。

　　06

　　階段復習要自覺(jué)

　　每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)回顧，課文內容寫(xiě)作方法的引導與復習，還有單元的.檢測，學(xué)生要養成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復習，學(xué)會(huì )分清主次內容進(jìn)行自我復習。

　　07

　　誦讀經(jīng)典詩(shī)詞

　　及時(shí)總結所學(xué)的經(jīng)典詩(shī)詞、詩(shī)歌 篇章，積累文學(xué)知識，熏陶個(gè)人文學(xué)涵養。

　　語(yǔ)文的學(xué)習主要是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，如果平時(shí)的積累工作都做到位了，相信在小學(xué)的語(yǔ)文考試中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

四年級語(yǔ)文學(xué)習方法指導3

　　1.重視預習，樹(shù)立良好意識

　　想要學(xué)生養成良好的預習習慣，首先教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視預習，持之以恒抓好預習關(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的預習意識。讓學(xué)生明確課前預習不是可有可無(wú)的，它是提高語(yǔ)文課堂學(xué)習效率的一個(gè)必備環(huán)節，要深刻認識到預習的重要性。通過(guò)預習，初步了解了課文內容，融入了自己的學(xué)習體驗，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽(tīng)得明白，提高了學(xué)習的效率，讓學(xué)生更好地展現自我，增強學(xué)習的自信心。

　　2.教給方法，進(jìn)行有效預習

　　思路決定出路，有了良好的方法才會(huì )有良好的效果。學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習，有賴(lài)于教師的指導，這是很正常的現象。因此教師可以把具有示范性的語(yǔ)文預習課帶到課堂上來(lái)，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著(zhù)學(xué)生一起預習，教給學(xué)生預習的方法，讓學(xué)生明確預習中要完成的幾個(gè)任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預習新課文了。

　　在預習中，老師應該教給學(xué)生一些基本的預習方法：

　　古人云：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預習時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋?zhuān)�含義深刻的句子畫(huà)上線(xiàn)，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號等。學(xué)生標號的過(guò)程，就是讀書(shū)的過(guò)程，這是一個(gè)“讀、思、記”的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，增強記憶，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

　　其次應指導學(xué)生預習的步驟。

　　第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞語(yǔ)。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無(wú)聲的老師自己查閱工具書(shū)，或運用一定的方法解釋詞語(yǔ)，掃除語(yǔ)言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時(shí)了解課文大概內容，能說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么事，主要人或事是什么，按什么順序寫(xiě)，為理解課文作好鋪墊。

　　第二步：再讀理解。弄清文章結構層次，作者寫(xiě)作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫(xiě)精彩的句子，或含義深刻的句子。

　　第三步：細讀深究。帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行批注，寫(xiě)出自己的理解。同時(shí)還有哪些疑問(wèn)或對課文后的思考題已經(jīng)進(jìn)行了思考都記錄下來(lái)。

　　具體來(lái)說(shuō)教師應指導學(xué)生在預習中完成這樣幾個(gè)環(huán)節：

　　一讀。讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！弊x，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內容、體會(huì )作者的思想感情、了解作者的寫(xiě)作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，增強聽(tīng)課的目的性。所以“讀”在預習中是不能忽視的一個(gè)首要環(huán)節。應先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現疑難�？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等。

　　二查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì )遇到一些不理解的生詞。這時(shí)，老師應提醒學(xué)生請來(lái)工具書(shū)幫忙，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書(shū)上或預習本上。特別是一些多義字，一定要結合上下文理解，鼓勵學(xué)生反復體會(huì )，自查自悟。切忌學(xué)生從現成的參考書(shū)上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書(shū)室翻閱有關(guān)資料。

　　三畫(huà)。畫(huà)出關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句段。說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師可指導學(xué)生用不同的符號，如“---”“──”“～”“√”等勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如預習具有統領(lǐng)全文、揭示中心語(yǔ)句的課文時(shí)，就可以在這句話(huà)的下面畫(huà)上一道“--”。另外，學(xué)生自己認為精彩的描寫(xiě)、含義深刻的句段及對自己有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的片段，都可以選用自己喜愛(ài)的固定標志畫(huà)出來(lái)。

　　四問(wèn)。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯誤的認識，就是認為反正老師上課要講，不愿花費時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養成一種懶散的學(xué)習習慣。針對這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標識出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現問(wèn)題，會(huì )紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的'。對此，老師應該對他們認真的態(tài)度充分肯定，對提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。

　　3.加強評價(jià)，形成良好習慣

　　學(xué)生預習后，教師一定要注意做好跟蹤檢查，看看該理解的是否理解了。學(xué)生對新教材內容進(jìn)行預習后，也渴望得到教師的評價(jià)。如果教師及時(shí)地對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查、反饋給予一定的肯定評價(jià)，給予學(xué)生激勵性的鼓勵，從而會(huì )讓學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足情感的喜悅，無(wú)形中會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與性，使課前預習任務(wù)得以較好的完成，使課堂教學(xué)效果大大提高了。所以，對學(xué)生的每次預習，教師應注意檢查，看看學(xué)生生字注音、詞語(yǔ)理解是否準確，對所摘錄的句子的理解，對問(wèn)題的思考是否準確，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有得到解決?然后對質(zhì)量較高，有自己獨特見(jiàn)解的預習給予獎勵和展示。

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