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四年級語(yǔ)文實(shí)用學(xué)習方法范文
在生活、工作和學(xué)習中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文實(shí)用學(xué)習方法范文，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文實(shí)用學(xué)習方法范文1
1、預習的習慣
預習是學(xué)生在學(xué)習新知識前，通過(guò)自學(xué)對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習新知識時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預習基礎后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況，當今的學(xué)生中養成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長(cháng)也有不可推卸的責任。
因此，要培養學(xué)生的預習習慣，老師和家長(cháng)首先要起到引導作用，有意識的引導學(xué)生如何去預習，教給他們預習的方法。在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問(wèn)題作為預習的作業(yè)，如要求讀、劃、問(wèn)、查，提高學(xué)生預習的興趣。結合課文背景、內容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易理解課文的內容，我們現在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習，加深理解。
這樣堅持較長(cháng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對預習就有了一定的習慣性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習自覺(jué)性，在預習中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)符號等等。作為家長(cháng)也可以和孩子一起預習，有些問(wèn)題孩子會(huì )主動(dòng)向你詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)的查詢(xún)還需要家長(cháng)的輔導。在上課時(shí)，因為學(xué)生做了充分的預習，那么他的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師，不是老師引著(zhù)走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習。只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會(huì )很好地養成，這對于他今后的學(xué)習有很大的幫助。
2、聽(tīng)講的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求：
一是認真聽(tīng)教師講課并觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內容。老師在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此，學(xué)生只有在認真聽(tīng)講的基礎上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或領(lǐng)會(huì )一個(gè)手勢所表示的意思。
二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣可以溝通同學(xué)之間的'信息，取長(cháng)補短，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內容。
3、課堂上說(shuō)的習慣
上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，有培養了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次；其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，老師要鼓勵學(xué)生，表?yè)P他敢于說(shuō)的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。所以，在班上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì )說(shuō)“我認為”“我補充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得非常自信，有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì )一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)習的主動(dòng)權就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習慣
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的�，F在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問(wèn)家長(cháng)，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養學(xué)生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著(zhù)手。
�。�1）培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成。
�。�2）獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴(lài)他人。
�。�3）做完作業(yè)認真檢查。
四年級語(yǔ)文實(shí)用學(xué)習方法范文2
首先，要努力提高小學(xué)生的預習興趣。
“興趣是學(xué)習好的老師”。對于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一定要想辦法提高他們的預習興趣，才能夠逐漸地培養起他們的預習習慣。比如，可以下午放學(xué)布置預習作業(yè)，第二天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行鼓勵，以激發(fā)大部分學(xué)生的預習興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預習了。
第二，要讓學(xué)生明確預習的目標與要求。
對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預習時(shí)該做些什么。所以在每次預習之前，教師要告訴他們預習的目標和要求。有了要求，加之對學(xué)習新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì )在家長(cháng)的督促和幫助下完成預習。預習的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語(yǔ)文預習的方法。
要讓學(xué)生養成預習的好習慣，教師必須教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文預習的方法，學(xué)生預習時(shí)要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓；第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來(lái)�？筛鶕约旱那闆r多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的`句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會(huì )借助圖畫(huà)去研究。三是問(wèn)一問(wèn)。對于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫(huà)問(wèn)號，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語(yǔ)文課文。
在語(yǔ)文預習中，放聲朗讀課文對于形成有效預習非常重要。俗話(huà)說(shuō)“眼過(guò)十遍，不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對課文內容的理解和記憶都很有好處。預習的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順；第二遍注意課文內容，思想意義，了解課文寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西；第三遍要注意課文結構、寫(xiě)作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì )比“一默看”時(shí)深刻。
第五，讓學(xué)生養成做筆記的習慣。
俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在語(yǔ)文預習中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做預習筆記，這對預習的效果是非常大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法，強調的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì )學(xué)生做預習筆記時(shí)，可以在預習的課文上做標記；也可準備一本預習筆記本，把相關(guān)的資料、問(wèn)題記下；還可以在本子上設新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的準備。當學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候也就會(huì )比較容易地隨著(zhù)老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現自己預習時(shí)存在的問(wèn)題，哪些解決了，哪些還不明白，通過(guò)聽(tīng)課、提問(wèn)，獲得及時(shí)解決。
第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在“課程的基本理念”中指出：“語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠對課文內容加深理解，積累更豐富的知識；另一方面能夠培養小學(xué)生自主、探究的學(xué)習能力。
四年級語(yǔ)文實(shí)用學(xué)習方法范文3
第一：是興趣：多讀充滿(mǎn)情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì )到文字的樂(lè )趣。
第二：要提高學(xué)習效率，學(xué)好課本知識
現在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節千萬(wàn)不要漏掉，許多考試都在這些細節上會(huì )難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。捕捉這些細節，往往會(huì )提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復習造成隱患，這是每一個(gè)科目都應該用到的學(xué)習方法。
第三：學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用
學(xué)習的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習語(yǔ)文，應該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì )到文章的精髓。
第四：學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程
不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的.知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。所以我們從現在起應該給自己訂一個(gè)讀書(shū)計劃，很多書(shū)，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫(xiě)出來(lái)的。當然讀的書(shū)，除了滿(mǎn)足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書(shū)，選名著(zhù)。
第五：加強寫(xiě)作訓練
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
還有最后一點(diǎn)，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中就是其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好語(yǔ)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會(huì )使心中的疑惑越來(lái)越大。一大，你的理解能力就下降了，慢慢對語(yǔ)文的興趣也就沒(méi)有了。
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