一年級語(yǔ)文的有效學(xué)習方法
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看一年級語(yǔ)文的有效學(xué)習方法，希望有所幫助！
一、興趣是的老師
大家都知道"興趣是的老師"，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園進(jìn)行正規化的學(xué)習，不容易集中注意力。在他們剛入學(xué)的時(shí)候，先給他們定下規矩，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內容安排的過(guò)多，利用好前半節課講知識，后半節課安排時(shí)間寫(xiě)字或者游戲。
如果一節課安排要學(xué)的知識過(guò)多，老師講的時(shí)間長(cháng)，學(xué)生容易疲憊不堪，不僅學(xué)不到老師一節課講的知識，還會(huì )降低他們下一節課的學(xué)習積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西。在上課時(shí)，先拿出來(lái)給學(xué)生看，學(xué)生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。
我不失時(shí)機地說(shuō)："同學(xué)們看這些東西，喜歡嗎？如果今天誰(shuí)上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說(shuō)悄悄話(huà)，老師就獎給他。"利用學(xué)生爭強好勝的心理調動(dòng)他們的積極性�，F代社會(huì )提倡人們大膽展示自我，"推銷(xiāo)"自己。從現代教育的觀(guān)念上說(shuō)，培養小學(xué)生有自我"展示"的精神和自我"推銷(xiāo)"的意識，是培養學(xué)習興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習拼音，天天拼讀，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(cháng)了，或多或少都會(huì )產(chǎn)生厭倦的現象。而天天給學(xué)生展示自我的機會(huì )，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)新鮮，有成就感，都會(huì )報以極高的熱情。再加之教師激勵性評語(yǔ)的推助，學(xué)生就會(huì )在不斷的挑戰中獲得成功的喜悅。
如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學(xué)生看看誰(shuí)會(huì )認，或認識其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采用"我會(huì )認""我會(huì )讀""我會(huì )念"等語(yǔ)言，展示給同學(xué)們聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)是怎么學(xué)會(huì )這幾個(gè)字母的。教師贊賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獲取新知識。教材根據掌握的情況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可采取課前說(shuō)發(fā)現、課中講發(fā)現、課后談發(fā)現的自我形式，調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，培養興趣，發(fā)展智能。因為小學(xué)生對任何知識的學(xué)習都不是從零開(kāi)始的，教師應利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生自主實(shí)踐，大膽展示，趣學(xué)新知。
二、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習環(huán)境
有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結合看圖，自己想像說(shuō)順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng )設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過(guò)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說(shuō)出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫(xiě)七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學(xué)生做些小表演，猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節，能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來(lái)。根據每節課的內容設計一些小活動(dòng)，能起到一舉兩得的效果。
當學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級學(xué)生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動(dòng)，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開(kāi)座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉化或制止。具體做法是：老師說(shuō)"1、2、3"，學(xué)生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老師說(shuō)："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。"；教育學(xué)生認真聽(tīng)講："耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽(tīng)講。
"學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，上課就不會(huì )走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個(gè)細節，都是抓好紀律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事，必須講清楚給他們聽(tīng)。然后，我們有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細致對以后的教學(xué)會(huì )非常有用。如上課前放學(xué)習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學(xué)生做好。
三、課堂上使用兒化語(yǔ)言
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線(xiàn)題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì )感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。
四、及時(shí)的表?yè)P和鼓勵
一年級的學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽(tīng)到的是老師的表?yè)P，一聽(tīng)到表?yè)P就會(huì )有更好的表現。在課堂中，及時(shí)表?yè)P守紀律的學(xué)生，其他同學(xué)就會(huì )受到感染，也會(huì )像自學(xué)像守紀律的學(xué)生一樣做好。當學(xué)生正確回答提問(wèn)，及時(shí)對他們的表現給予肯定，可以說(shuō)"你真棒！""你真行！""你真了不起！""你真聰明！""你說(shuō)得真好！"等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機說(shuō)："還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)？"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會(huì )成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習的主人，更加堅定學(xué)習的自信和勇氣。
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