小學(xué)數學(xué)各年級學(xué)習方法
數學(xué)是小學(xué)很重要的一門(mén)課， 如果小學(xué)數學(xué)沒(méi)學(xué)好， 以后初中學(xué)數學(xué)學(xué)起來(lái)也會(huì )很吃力，所以， 家長(cháng)要給予足夠的重視， 不要讓今天的疏忽成為終生的遺憾，下面和小編一起來(lái)看小學(xué)數學(xué)各年級學(xué)習方法，希望有所幫助！
一年級數學(xué)學(xué)習方法
1、要培養孩子良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣的一方面就是作業(yè)要按時(shí)完成，另一方面是訓練孩子的作業(yè)格式書(shū)寫(xiě)規范。要利用數學(xué)練習本讓孩子練習寫(xiě)數和寫(xiě)算式。
2、重視孩子計算能力的培養
口算20以?xún)鹊募訙p法是十分重要的基礎知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學(xué)課練習是不夠的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等工具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計算思路。
3、依據生活理解數學(xué)，讓孩子在游戲中成長(cháng)。
有些數學(xué)知識較抽象，容易混淆，家長(cháng)要注意給孩子創(chuàng )造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對面時(shí)，如何判別是在對面人的左邊還是右邊。
4、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，讓孩子養成積極思維的習慣。
生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，如在學(xué)習“10的分與合”時(shí)，在復習鋪墊的基礎上，家長(cháng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：“10可以分成幾和幾呢？”引導孩子一邊算一邊思考，從而自己得出結論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴孩子“是這樣的”要好得多�？傊�，一年級孩子由于特殊的年齡特征，所以要重視培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)、思維的學(xué)習習慣。
二年級數學(xué)學(xué)習方法
1、要適度應用學(xué)具，例如：在學(xué)習乘法的初步認識時(shí)，家長(cháng)可利用擺小棒的方法，按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺出兩份數目相同的，讓孩子覺(jué)得加法的累積，再介紹乘法，孩子就很容易理解乘法的意義，并且愿意去學(xué)乘法了。
2、利用生活知識學(xué)習。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數減兩位數，如果在生活中做一做，孩子就明白意思了，所以說(shuō)，有一些應用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，家長(cháng)就先用一些生活經(jīng)驗來(lái)幫其解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，就可以使孩子理解題意。
3、利用社會(huì )環(huán)境提高數學(xué)實(shí)際應用能力。例如：在學(xué)習統計時(shí)，可以帶孩子到商城或社會(huì )中，利用新學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。
4、為孩子創(chuàng )造機會(huì )，使他去思、去想、去問(wèn)。比如，二年級教材學(xué)習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱(chēng)，“角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)”這些內容，孩子已經(jīng)知道了，家長(cháng)可以提問(wèn):“還有什么問(wèn)題嗎？”孩子答道“沒(méi)問(wèn)題”�！罢娴臎](méi)問(wèn)題了嗎？那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”，家長(cháng)提出了一個(gè)問(wèn)題：“角的大小為什么與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)呢？”經(jīng)過(guò)與家長(cháng)討論，孩子明白了，角的邊是射線(xiàn)，射線(xiàn)是沒(méi)有長(cháng)短的，所以，角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。家長(cháng)從孩子的角度示范提問(wèn)題，久而久之，也就讓孩子有了提問(wèn)題的意識，在引導他提問(wèn)題的同時(shí)，也培養了孩子積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三年級數學(xué)學(xué)習方法
1、加強三年級孩子運用“數概念”的能力培養。有不少小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了的情況下遷移；或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
例如，孩子能說(shuō)出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉過(guò)來(lái)去解決逆向問(wèn)題，沒(méi)有納入到一般的范疇或嵌入數概念體系的認知結構中去。所以在小學(xué)數學(xué)中，家長(cháng)不僅要重視孩子算法和演算過(guò)程，尤其要重視數概念的掌握和算理的理解，加強孩子運用數概念的能力培養。三年級數學(xué)中，會(huì )出現長(cháng)度單位的認識，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無(wú)法記清楚，怎么辦呢？家長(cháng)讓孩子伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小。你們看，小指、無(wú)名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100，毫米與米之間的進(jìn)率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對應的拇指，這個(gè)換算就變得十分簡(jiǎn)單而且準確了。
2、重視和加強孩子“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數和形是不可分開(kāi)的。因此，孩子掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖（韋恩圖）向孩子直觀(guān)的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
3、觀(guān)察活動(dòng)
所謂觀(guān)察是指孩子對客觀(guān)事物或某種現象的仔細察看，家長(cháng)可以提供“客觀(guān)事物或某種現象”的有序特征，然后給出一些觀(guān)察的思考題。這樣有助于孩子明確觀(guān)察目標，進(jìn)而使孩子邊觀(guān)察，邊思考，以發(fā)現數學(xué)規律、本質(zhì)。
例：“乘法分配律”的學(xué)習指導，根據例證得到三個(gè)等式：
�。�5+3）×2=5×2+3×2
�。�6+4）×30=6×30+4×30
�。�25+9）×4=25×4+9×4
家長(cháng)要求孩子結合下面的兩個(gè)思考題觀(guān)察上面的三個(gè)等式都具有什么相同點(diǎn)（即規律）。
�、儇Q里觀(guān)察，等式的左邊都有什么特點(diǎn)？等式右邊又有什么特征？
�、跈M里觀(guān)察，等式的左邊與右邊有怎樣的關(guān)系？
家長(cháng)再要求孩子記錄文字：兩個(gè)加數的和與一個(gè)數相乘，兩個(gè)積的和，兩個(gè)加數分別與一個(gè)數相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
四年級數學(xué)學(xué)習方法
1、學(xué)會(huì )預習和復習。
四年級孩子要學(xué)會(huì )課前預習并定期復習，家長(cháng)可以通過(guò)制定學(xué)習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關(guān)鍵是找出自己對新課內容的疑問(wèn)，然后帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復習的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn)，確保學(xué)過(guò)的內容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn)，每個(gè)數學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。在復習的過(guò)程中家長(cháng)要教給孩子學(xué)會(huì )總結學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因為馬虎將一些簡(jiǎn)單的運算算錯。讓孩子自己總結自己學(xué)習過(guò)程中的弱點(diǎn)，比家長(cháng)的說(shuō)教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業(yè)和練習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤�！板e題集”可以將自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒。
2、學(xué)會(huì )用多種方法解決問(wèn)題，樹(shù)立用簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識。
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開(kāi)拓解題思路，并更好地體會(huì )數學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時(shí)，訓練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡(jiǎn)便，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。這就需要孩子在解決具體的數學(xué)問(wèn)題中尋找簡(jiǎn)便的方法。例如在思考復雜問(wèn)題的時(shí)候，用假設未知數的方法比直接列算式更為簡(jiǎn)便和清晰，而在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候用直接列算式的方法更為簡(jiǎn)便。
3、多練習是學(xué)習數學(xué)的法寶。
學(xué)數學(xué)就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說(shuō)不練沒(méi)有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的練習來(lái)加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，家長(cháng)應該在保持孩子練習興趣的基礎上，讓孩子做一些典型的練習。
4、要重視基本概念的學(xué)習。
數學(xué)概念是理解數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì )出現混亂，數學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，概念理解不清就學(xué)不好數學(xué)。家長(cháng)要了解孩子的學(xué)習進(jìn)度，幫助孩子從不同側面理解一些基本的概念。例如對各種數的理解，包括整數、小數、小數單位、分數、分數單位、估算、進(jìn)率、整除等，對圖形的理解如點(diǎn)、線(xiàn)、角、正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、三角形、梯形等，對計量關(guān)系的理解如質(zhì)量單位、長(cháng)度單位、時(shí)間單位等。這些基本的概念往往最能夠體現數學(xué)的基本思想。因為概念比較抽象，家長(cháng)要引導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會(huì )抽象的概念。
五年級數學(xué)學(xué)習方法
1、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要讓孩子緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。
2、認真獨立完成作業(yè)，勤于思考。
從某種意義上講，不應造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于孩子的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓孩子自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
3、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，讓孩子反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助孩子開(kāi)拓思路，提高他的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，讓孩子寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出錯誤所在，以便及時(shí)更正。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，孩子所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以，平時(shí)讓孩子養成良好的解題習慣是非常重要的。
4、調整心態(tài)，正確對待考試。
應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試基礎性的題目占絕大部分，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑只占一小部分，要讓孩子認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。除此之外，讓孩子調整好自己的心態(tài)也是很有必要的，讓孩子任何時(shí)候都要保持思路有條不紊，克服浮躁的情緒，這樣才能拿到高分。
六年級數學(xué)學(xué)習方法
1、抓住課堂
平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多孩子容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
2、高質(zhì)量完成作業(yè)
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。
3、勤思考，多提問(wèn)
對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。對于老師講解的課本內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。
4、總結比較，理清思緒
�。�1）知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一章都應將本章內容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi)。
�。�2）題目的總結比較�？梢越⒆约旱念}庫。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的`題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型題的解題規律，用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習會(huì )有極大的幫助。
學(xué)習方法固然重要，但在數學(xué)學(xué)習中也有一些問(wèn)題也會(huì )影響數學(xué)成績(jì)，希望學(xué)生和家長(cháng)能夠給予足夠的重視。
問(wèn)題1：細心地發(fā)掘概念和公式
很多孩子對數學(xué)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái).
三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
建議：觀(guān)察特例更細心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)，無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如。
問(wèn)題2：總結相似的類(lèi)型題目
當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。
建議：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
問(wèn)題3：收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目
建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現的毛��；過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。建議：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。
問(wèn)題4、就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現了不懂的問(wèn)題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。
建議：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
問(wèn)題5：注重考試實(shí)戰經(jīng)驗的培養
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些孩子平時(shí)成績(jì)很好，上課老師提問(wèn)什么都會(huì )，課下做題也都會(huì )，可一到考試，成績(jì)就不理想。這就要注意調整好自己的心態(tài)了，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大量的考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，會(huì )逐步適應考試的節奏。對于做題速度慢的問(wèn)題，需要孩子們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。
建議：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
擴展：
小學(xué)數學(xué)三個(gè)有效的學(xué)習方法
01、建立錯題集
當然，錯題集并不是錯題的簡(jiǎn)單匯總，而是要注明題目考察的知識點(diǎn)，對錯誤原因進(jìn)行分析，并從中吸取經(jīng)驗教訓，從而避免再次犯錯。
02、五步思考法
很多家長(cháng)都信奉題海戰術(shù)，總是會(huì )給孩子布置很多題目，但這樣的效率是很低的。做題也是要有技巧地做，按照五步思考法進(jìn)行做題，可以讓孩子掌握類(lèi)似的題型，做到舉一反三。
01. 題目考察的知識點(diǎn)是什么;
02.為什么要這樣做;
03. 我是如何想到的;
04. 有沒(méi)有其他做法;
05. 看看有幾種變化的形式。
這樣，每遇到一種題型，就會(huì )重新學(xué)習相關(guān)的知識，思考解題技巧，并且變被動(dòng)為主動(dòng)，熟練掌握相關(guān)的題型。
03、很多孩子在做錯題的時(shí)候，都只是簡(jiǎn)單改正，沒(méi)有去思考背后的原因。
因此，如果孩子做錯題，要引導他們進(jìn)行三步糾錯法，從而從根源上解決錯題。
當孩子做錯題的時(shí)候，要引導他們從這三個(gè)方面進(jìn)行思考：
01. 錯在哪里;
02. 錯的原因是什么;
03.當符合什么條件時(shí)，錯誤才能變成正確。
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