高考數學(xué)復習備考策略
高中數學(xué)量大、面廣、思想方法多，聯(lián)系緊密，內涵豐富，相對于其它學(xué)科比較，內容抽象，邏輯嚴謹。下面和小編一起來(lái)看高考數學(xué)復習備考策略，希望有所幫助！
一、研讀《考試大綱》，準確把握方向
認真研讀考試說(shuō)明、從宏觀(guān)上準確把握《考試大綱》中的精神和考試性質(zhì)，準確掌握考試的內容。近年來(lái)高考數學(xué)試題所反映的特點(diǎn)是：“穩定大局、落實(shí)考試大綱，調整難度、積極探索、注重創(chuàng )新能力和選拔功能”的指導思想，體現了“測試中學(xué)數學(xué)的基礎知識、基本方法、基本技能、運算能力、邏輯推理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、突出數學(xué)思想方法的考查”的命題原則，以及堅持“出活題，考基礎，考能力、強化創(chuàng )新意識、強化新課標理念”的原則。因而考試大綱是我們備考的準則，只有準確地把握它才能在備考中有的放矢，少走彎路，正確把握復習的方向和重難點(diǎn)，才能查缺補漏突破薄弱環(huán)節。
二、全面復習，突出重點(diǎn)
在總復習的第一階段，要讓學(xué)生吃透教材，全面、系統地掌握高中數學(xué)的基礎知識，深刻理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式，并形成記憶、形成技能；把相關(guān)的知識相連結，融會(huì )貫通、著(zhù)眼聯(lián)系、互相滲透、靈活應用。所以，總復習不只是簡(jiǎn)單地重復課本，而是從問(wèn)題的來(lái)龍去脈，從不同性質(zhì)內容的分門(mén)別類(lèi)，從了解、理解、掌握、靈活運用等不同層次的要求去組織教材、分析教材、消化教材，特別要注意把系統掌握課程內容的內在聯(lián)系作為重點(diǎn)要求。對于重點(diǎn)內容，更要重點(diǎn)講、重點(diǎn)用，只有抓住重點(diǎn)才能提高效率，在有意識地應用這些重點(diǎn)知識解決其它數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，深化認識，提高復習質(zhì)量。
三、夯實(shí)基礎，提煉方法
復習要求學(xué)生打好基礎，牢固掌握課本上的重點(diǎn)知識及常用的基本思想和方法。高考試題對數學(xué)思想和方法的考查是對數學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查，必須要與數學(xué)知識相結合，從而反映考生對數學(xué)思想和方法的理解；另外試題還注重對通性通法的考查，淡化特殊技巧，這更加突出了對數學(xué)思想方法核心部分的考查。在復習時(shí)對通性通法扎實(shí)掌握，對基礎知識、基本技能、基本思想和方法要引起足夠重視，對應用面廣，帶有全局性、規律性、一般性的內容，讓學(xué)生掌握到位，而對特殊的解題技巧要淡化，從而夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，只有扎扎實(shí)實(shí)的掌握了基礎知識，反反復復地練習過(guò)程中，才能逐步掌握這些思想方法，才能形成自己的能力。
四、加強聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò )
在復習時(shí)，注意加強課本上各知識點(diǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生對知識系統化網(wǎng)絡(luò )化，加深對知識的理解和記憶。
�。�1）橫向聯(lián)系。數學(xué)考試中對數學(xué)知識的考查，特別注意“點(diǎn)”和“面”的結合�？疾榈拿鎸�，知識點(diǎn)在每份試卷有100多個(gè)，例如向量是一個(gè)重要的運算工具，不能把它作為一個(gè)獨立的單純的知識點(diǎn)學(xué)習，應學(xué)會(huì )使用這個(gè)工具。例如，在復習向量有關(guān)知識時(shí)，平面向量與空間向量類(lèi)比進(jìn)行，同時(shí)，向量在立體幾何、解析幾何、三角等問(wèn)題中如何應用這一工具。
�。�2）縱向聯(lián)系。例如，函數是高中數學(xué)的一條主線(xiàn)，在高中數學(xué)中占有重要的地位，由于對函數知識的綜合考查能夠比較全面看出學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，在高中數學(xué)學(xué)習中一直與我們形影不離，生活中也常有函數背景。所以高考中對函數的考查是一個(gè)重點(diǎn)，所以復習函數由淺入深，逐步到位�？傊�，系統復習知識不是簡(jiǎn)單的重復和機械的`記憶，而是要把所學(xué)的知識形成網(wǎng)絡(luò )化，形成體系，基本達到綜合、靈活應用的水平。
五、處理好講練關(guān)系，提高運算能力
向課堂要質(zhì)量，在40分鐘的課堂上，教師以歸納總結教材中知識點(diǎn)、涉及到的基本思想方法、以及典型例題作為示范或案例，學(xué)生則要勤于思考，也就是讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，培養、訓練和開(kāi)闊學(xué)生的思維能力。
我們常�？吹交蛴龅交蚵�(tīng)到這樣一些問(wèn)題，有些問(wèn)題學(xué)生說(shuō)起會(huì )、聽(tīng)起來(lái)懂、做起來(lái)容易錯；有些問(wèn)題平時(shí)作業(yè)中不出錯，一到檢測中學(xué)生就出錯；有時(shí)用公式時(shí)出問(wèn)題，有時(shí)計算運算出錯等。為什么出現這些現象呢，我想主要是
�。�1）概念理解不到位�！案拍钍菙祵W(xué)的靈魂”，對問(wèn)題的判斷往往要求熟練地掌握事物的本質(zhì)—定義�？雌饋�(lái)會(huì )、做起來(lái)錯的主要原因是概念含糊，似是而非，如果一個(gè)題目中牽扯到幾個(gè)概念性的問(wèn)題，首先清楚每個(gè)概念，其次還可能要考慮之間的聯(lián)系，因此若對概念含糊，容易出問(wèn)題。事物的定義是其本質(zhì)，因而概念是數學(xué)的靈魂。
�。�2）運算不過(guò)硬。有些題目學(xué)生看起來(lái)會(huì )做，一動(dòng)手就出錯，是因為計算不熟練、手生的原故。所以對數學(xué)的學(xué)習必須運算要過(guò)關(guān)，這就要求學(xué)生在平時(shí)一定要定時(shí)定量的練習，與平時(shí)做作業(yè)是有區別的，不經(jīng)過(guò)動(dòng)手練習，沒(méi)有一定練習量的積累，難以提高數學(xué)素養和成績(jì)�！斑\算是數學(xué)的生命”。一旦在解題過(guò)程的某個(gè)環(huán)節運算出了問(wèn)題，這時(shí)其正確性也就終止了。所以學(xué)生是練出來(lái)的。通過(guò)運算也能加深學(xué)生對概念理解記憶。
�。�3）知識沒(méi)有形成系統性。平時(shí)學(xué)習中，知識比較單一，綜合性、聯(lián)系性不是很強。一旦出現綜合性的問(wèn)題學(xué)生可能就會(huì )出問(wèn)題。所以在復習過(guò)程中，注意知識間的內在聯(lián)系，使學(xué)生從局部到整體形成知識體系，增強記憶和理解。逐步提高學(xué)生的運算能力。上述三個(gè)問(wèn)題也就是我們常說(shuō)的眼高手低，解決的辦法是一個(gè)字—練，需要沉下來(lái)，精力集中，認認真真動(dòng)手練，練習的時(shí)間是課堂外，需要教師科學(xué)的控制難度和量，有目的的定時(shí)定量的訓練，避免題目海戰術(shù)，避免難題偏題出現。不過(guò)份增加學(xué)生的負擔，讓學(xué)生養成一個(gè)勤動(dòng)手勤思考的好習慣，作好量的積累，提高運算能力。
六、做好學(xué)習方法的指導工作，提高學(xué)習效率
高三復習時(shí)間非常緊張，如何在有限的時(shí)間內做好復習工作呢？老師在忙于精心備課、組織課堂教學(xué)，我想最為重要的是要在學(xué)生上做好文章，往簡(jiǎn)單地講，讓學(xué)生學(xué)會(huì )復習。
�。�1）指導學(xué)生做好課前準備工作，課上如何聽(tīng)課，這二者是緊密聯(lián)系的。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，有準備的聽(tīng)自己疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。其次是提醒學(xué)生對重點(diǎn)等做好筆記，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，防止聽(tīng)課勞累。課后要認真完成老師布置的作業(yè)，也要做好筆記的整理，加深記憶。
�。�2）讓學(xué)生制定學(xué)習計劃，沒(méi)有計劃的學(xué)習是盲目的，難以對知識有系統性的認識。所以讓學(xué)生制定計劃從兩個(gè)方面入手一是時(shí)間安排、一是內容安排，其中內容又要從三個(gè)方面，抓好基礎從課本入手、掌握思想方法從課堂著(zhù)眼、鞏固提高向時(shí)間看齊。要求做到持之以恒。
�。�3）每一個(gè)階段自己要給自己定目標，通過(guò)階段性的檢測，自己要查漏補缺，看看自己預期的目標達到了沒(méi)有。
�。�4）關(guān)于考試的一些值得注意的問(wèn)題。抓好基礎分，要重視選擇和填空題，如何做好解答題等。另外一份試卷批閱完以后，發(fā)給學(xué)生后讓學(xué)生自己檢查試卷，看看有沒(méi)有還能做對的題，看看這張試卷你還能不能多得5到10分。是由于什么原因出的錯呢？等等以此來(lái)激發(fā)學(xué)習熱情。
在有限的幾個(gè)月時(shí)間里要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生是拿方法學(xué)習，學(xué)習習慣沒(méi)有養成的學(xué)生拿上方法不用而是被動(dòng)等待和接受，所以在學(xué)生不斷掌握方法的同時(shí)，需要適當加大課堂容量和練習量，讓絕大多數學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使高三復習緊張而有序的進(jìn)行。
七、做好檢查監督工作，是提高質(zhì)量的重要環(huán)節
一個(gè)是對自我復習的檢查，例如教材某個(gè)單元的基本知識點(diǎn)是否在課前復習過(guò)，學(xué)生掌握的程度如何，哪些是學(xué)生復習中遇到的難點(diǎn)，需要教師了解，如果一部分學(xué)生復習過(guò)一部分沒(méi)有復習過(guò)，勢必會(huì )給課堂復習帶來(lái)困難，所以這個(gè)環(huán)節必須人人過(guò)關(guān)。
在課堂教學(xué)上隨時(shí)了解、提問(wèn)抽查。一個(gè)是定時(shí)定量的做好練習，經(jīng)常性檢查學(xué)生完成了沒(méi)有，督促學(xué)生做好練習。一個(gè)是階段性測試，做好試卷的批閱、分析、評講。
八、做好學(xué)生的思想和心理輔導工作
進(jìn)入總復階段各學(xué)科都在緊張的爭時(shí)間，學(xué)科之間如果沒(méi)有協(xié)調好每天的作業(yè)量，勢必使學(xué)生感到作業(yè)完不成、學(xué)習負擔過(guò)重、加上高考的臨近、學(xué)生的心理壓力和思想包袱也會(huì )越來(lái)越重。
學(xué)習基礎扎實(shí)、上進(jìn)心強的學(xué)生，希望老師加大課堂容量、能夠講的深一些，對這部分學(xué)生宜多指導學(xué)習方法為主，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習；學(xué)習基礎中等的學(xué)生希望從老師從基礎開(kāi)始復習，逐步深入，這部分學(xué)生還有另一個(gè)特點(diǎn)，思想易波動(dòng)，學(xué)習的反復性大，所以這部分學(xué)生要引起老師和班主任老師的關(guān)注，要在緊張的工作中抽出空閑時(shí)間與他們多交流、多督促，要穩定他們的情緒，鼓足他們的自信心，讓他們時(shí)刻留意自己在什么，今天的學(xué)習任務(wù)完成了嗎，今天的課聽(tīng)懂了嗎等；對學(xué)習基礎弱的學(xué)生，也要時(shí)常關(guān)心他們，幫助他們克服自卑心理，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要自己努力、不放棄一定會(huì )有理想的成績(jì)，因為現在我們還有贏(yíng)得勝利的寶貴時(shí)間，所以我們能夠勝利。以此來(lái)鼓舞他們。
教師需要經(jīng)常性的與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習、生活，所思所想，幫助學(xué)生解決思想上負擔、學(xué)習中疑惑、生活中困難，有效地緩解學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的自信心，全身心的投入到緊張的學(xué)習中。
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