(薦)學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì )14篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編收集整理的學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ),歡迎大家分享。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇1
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養。
學(xué)習了《20xx版英語(yǔ)新課程標準》后,對自己的教研深深思考,對照新課標,分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),明晰了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方向,那么根據新課標的這些標準,在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法:
一、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生興趣
對學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣將直接影響學(xué)習效果,因此,教師要想盡辦法,上好每一節課,教師要運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,創(chuàng )造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,使單調乏味的反復練習變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內容,使其喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。學(xué)生才會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋,認真思考,主動(dòng)鉆研,并且以最有效的方式獲取知識,取得進(jìn)步!
二、注重主體作用發(fā)揮,培養學(xué)生合作意識
在教學(xué)中,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導作用,把二者統一于教學(xué)過(guò)程之中,引導和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)知識的學(xué)習和語(yǔ)言技能的訓練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色,積極參與課堂教學(xué),充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的成功和喜悅。
三、增進(jìn)情感交融策略,建立和諧的師生關(guān)系
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō),就是通過(guò)人際交往而達到相互作用、相互影響的過(guò)程。學(xué)生對于學(xué)習外語(yǔ)的'態(tài)度,一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書(shū)育人的活動(dòng),面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨立思維和見(jiàn)解的孩子,我們不僅在學(xué)習上,課堂上,而是在生活上都有要充分尊重他們。
總之,作為英語(yǔ)教師,只有不斷接受新觀(guān)念,掌握新知識,探索教學(xué)之路,改進(jìn)教學(xué)方法,才能與時(shí)俱進(jìn)!
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )篇首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),20xx年11月10日11日,全州各個(gè)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓,雖然本次培訓的時(shí)間是短暫的,但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓期間,我們認真聆聽(tīng)了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過(guò)程中,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺,我將進(jìn)一步加強學(xué)習,這樣才能更好的履行好本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習,我了解到了小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育課標方面的很多理論:什么是教案、什么是教學(xué)設計、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)以及小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)等方面的要求等等,所有這些理論和要求、建議,都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設計給我們展示,并讓我們現場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)設計,通過(guò)老師們的積極發(fā)言,把自己的教學(xué)設計和老師們共同分享,也讓我對教學(xué)設計這內容更加深刻。
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識、方法和理念,對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,下面我就這次的培訓跟大家分享我的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,必須要具備較強的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、跳等這些基本功。這次培訓,給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。特別是紀莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語(yǔ)作文的教學(xué)?》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫(xiě)作首先必須要培養興趣,要初步掌握學(xué)生寫(xiě)作的情況,并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀莎老師的講解讓我懂得了聽(tīng)、模仿誦讀是培養語(yǔ)感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫(xiě)作能力。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中,讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境,運用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現,尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì ),鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養合作意識。
還有覃老師的課,也讓我開(kāi)了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格,老師運用了游戲的形式,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,覃老師自制了教具,同時(shí)讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,如:Passingdown、高低聲、跳舞機、木頭人等游戲,讓老師們也到游戲中來(lái)感悟,并從中切身體會(huì )游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,增加英語(yǔ)課對學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數字教學(xué)、英文歌曲,如applesong、headshoulders等歌曲。我認為游戲教學(xué)有助于加強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,減輕壓力與負擔,從而有助于增長(cháng)學(xué)生的知識,幫助學(xué)生多記單詞,并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
通過(guò)這次培訓,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,回去以后,我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇2
小學(xué)英語(yǔ)課程教育應突出體現基礎性,普及性和發(fā)展性,使英語(yǔ)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。讓學(xué)生享受“快樂(lè )英語(yǔ)”。因此,本人通過(guò)對新課程的學(xué)習,對如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了進(jìn)一步的認識。下面談一下自己的感受:
首先育人要有新理念,
新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養,創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的水平,更要關(guān)注他們在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次,教學(xué)要有新方法
給學(xué)生提供動(dòng)口說(shuō)的機會(huì ),變“做英語(yǔ)”為“聽(tīng)英語(yǔ)”。學(xué)生對英語(yǔ)的體驗主要是通過(guò)自己操練,實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語(yǔ)”的過(guò)程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的'過(guò)程與方法,獲得英語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的重要方式。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念,把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地去學(xué)。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設計形式,教師應擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,更好的學(xué)習單詞和課文。
3、注意運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,
總之,面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀(guān)念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活情景出發(fā),在現實(shí)問(wèn)題的情景過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ),讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇3
5月28—30日,在XXX,我參加了XXX英語(yǔ)教研員課標培訓會(huì )。在這三天里,我認真聆聽(tīng)了XXXXXX教授和遼寧省基礎教研中心XXX教師兩位專(zhuān)家學(xué)者的講座,使我受益匪淺,在此期間我積極介入研討,研討的過(guò)程中,從同行那邊學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足,我要以此為契機,進(jìn)一步加強研究,如許才能更好的承當起本職工作。
通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標方面很多理論:20xx版課程標準的要點(diǎn)、課程標準與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應用。
通過(guò)研究我體會(huì )到以下幾點(diǎn):
一、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現素質(zhì)教育的思想。
《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的研究興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中,發(fā)展有效的研究策略,強化祖國意識,開(kāi)拓國際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成研究的,因為他們也有喜怒哀樂(lè ),有個(gè)人的.追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情,培養他們的研究興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導體驗、理論、介入、交換與合作的研究方式,強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
我依然清晰記得XXX是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論,讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,使我很受啟發(fā),以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點(diǎn)和技能塊,而不是一個(gè)面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn),實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān):整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流,真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎。改版后的《英語(yǔ)課程標準》特別強調學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),使學(xué)生通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導下,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規律,形成有效的研究策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現了課標的工具性。
三、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結性相結合的課程評價(jià)體系。
《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式,既關(guān)注研究過(guò)程,又關(guān)注研究結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結果。
新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多條理的特點(diǎn)。新課標特別強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,形成有效的研究策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式,既關(guān)注研究結果,又關(guān)注研究過(guò)程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法,使評價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價(jià)具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要恭敬本性差異,除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外,還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同介入評價(jià)。完成評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次研究的粗淺體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的研究和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇4
為了適應小學(xué)英語(yǔ)教材改革的需要,小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)新課標》。同時(shí),他們還需要適應新教材新教法的需要,以及當今素質(zhì)教育的要求。只有這樣,他們才能更好地掌握新的知識體系,并結合學(xué)生的實(shí)際情況,提高課堂教學(xué)效果,達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。盡管教育改革發(fā)展潮流不斷變化,但只有成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,才能真正實(shí)現教書(shū)育人的目標,不辜負家長(cháng)和社會(huì )對于他們的期望。
新課標的最大特點(diǎn)在于強調以人為本,注重個(gè)體發(fā)展。相較于過(guò)去只關(guān)注知識技能傳授的舊教學(xué)大綱,新課標摒棄了這種落后觀(guān)念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
培養學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣是最好的教學(xué)方法。當學(xué)生對英語(yǔ)感興趣時(shí),他們愿意努力學(xué)習。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我們首先要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習很容易上手,其次要讓他們喜歡學(xué)習英語(yǔ),最后要培養他們自主學(xué)習的能力,以及對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。通過(guò)這些方法,學(xué)生能夠建立起初步的自信心,并且更加愿意投入到學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
當今社會(huì ),課程的價(jià)值取向趨向于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,為了實(shí)施全員素質(zhì)教育,我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標不僅在于讓小學(xué)生學(xué)到知識、提高能力,更重要的是幫助他們認識自己,建立自信,并培養對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。
以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí),密切結合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的.教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng )設情景
通過(guò)充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們積極參與學(xué)習。我們要從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,創(chuàng )造各種情境,促進(jìn)相互交流,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,建立學(xué)習自信。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的教學(xué)技巧。教師應充分利用課本中的課文來(lái)創(chuàng )設情境,例如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等等,為學(xué)生提供用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng),學(xué)習效果會(huì )更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,首先應該領(lǐng)會(huì )《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》的內涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿(mǎn),創(chuàng )建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合,使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇5
英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習,既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導教學(xué)實(shí)踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習,我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求,實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。
一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的'是激勵學(xué)生學(xué)習,幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。
因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。
三、注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性
注意根據學(xué)生的年齡特征和學(xué)習風(fēng)格的差異采取適當的評價(jià)方式。在日常的形成性評價(jià)中,應允許學(xué)生根據自己的特長(cháng)或優(yōu)勢選擇適合自己的評價(jià)方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績(jì)不滿(mǎn)意,可以與教師協(xié)商,暫不記錄成績(jì),學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準備之后,可再次參加評價(jià)。
四、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇6
新課改倡導全人教育,強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力,新課改倡導建設性學(xué)習,注重科學(xué)探究的學(xué)習,關(guān)注體驗性學(xué)習,提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習新課程改革理論,更新教學(xué)觀(guān)念,迎接新課改的挑戰,小學(xué)英語(yǔ)新課標學(xué)習心得總結體會(huì )。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的.一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、在創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
情態(tài)就是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有 困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到:
1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。讓學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程,評價(jià)或采用測驗及非測驗形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,側重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀(guān)題,增加主觀(guān)題,通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,在新課標的理論指導下解決問(wèn)題,在課改中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(cháng)。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,才能達到教書(shū)育人的目的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。通過(guò)新課程標準的學(xué)習我更加清醒的認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
此外,我們必須變革與創(chuàng )新我們的因與教學(xué)方式。依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
另外,創(chuàng )設情境也是必不可少的`教學(xué)技巧。用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我迎接了新理念新考驗新挑戰。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標,就會(huì )不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿(mǎn)意的小學(xué)英語(yǔ)教師。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇8
寒假期間,我深入學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的內容、目標、和理念,深切感悟到學(xué)習新課標是適應教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習,我對以下內容有了更深刻的理解:
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎知識,進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主,想辦法調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè )學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達,將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂
內容也應該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
三、課堂教學(xué)應以創(chuàng )新為特色。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習,精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習新課標,我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎!
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇9
新課改強調全人教育的理念,要求課程能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,并培養良好品質(zhì)和終身學(xué)習的能力。新課改主張建設性學(xué)習,注重科學(xué)探究和體驗性學(xué)習,提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng )新學(xué)習。而教師作為課程改革的實(shí)施者,扮演著(zhù)關(guān)鍵的角色。作為一名教師,我深知必須充分準備自己,學(xué)習新課程改革的理論,更新教學(xué)觀(guān)念,以迎接新課改所帶來(lái)的挑戰。下面我將簡(jiǎn)要談一下對英語(yǔ)新課標學(xué)習的幾點(diǎn)感悟。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機融合,創(chuàng )造多種合作學(xué)習活動(dòng),激勵學(xué)生相互學(xué)習、互相幫助,體驗成就感并培養合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的.機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,共同探討問(wèn)題和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以相互鼓勵和幫助,互相激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力和興趣。通過(guò)這樣的交流,我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持和指導。
三、加強學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到:
1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我 評價(jià) ,并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的 評價(jià) 。 評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。讓學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程,評價(jià)或采用測驗及非測驗形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,側重于學(xué)生理解和獲取 信息 ,能力減少客觀(guān)題,增加主觀(guān)題,通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,在新課標的理論指導下解決問(wèn)題,在課改中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(cháng)。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇10
小學(xué)教師英語(yǔ)新課標學(xué)習心得體會(huì )通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我認識到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。一句話(huà),順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達到教書(shū)育人的目的。體會(huì )如下: 因此,教師在教學(xué)中應把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會(huì )用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現.有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性.在任務(wù)型教學(xué)中,教師的.角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀(guān)察,控制課堂的發(fā)展.
總之,通過(guò)這次培訓使我更加清楚的認識到新課程的實(shí)施,為我們樹(shù)立了正確的教育教學(xué)理念,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中,大膽嘗試新課程標準, 不斷地努力與嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇11
新課標是教育部進(jìn)行的一次新的基礎教育課程改革,以適應現代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習,20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標準》,在這過(guò)程中我學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習并結合自己日常教學(xué),我體會(huì )到英語(yǔ)課程的學(xué)習,既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導教學(xué)實(shí)踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的`表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過(guò)程中,將會(huì )不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jì)。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我認識到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。一句話(huà),順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達到教書(shū)育人的目的。體會(huì )如下:
一、必須把握課改方向
通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到在新課改中首先轉變的就是觀(guān)念, 在傳統的教學(xué)過(guò)程中,把系統的傳授知識作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統地掌握大量的知識,強調知識的系統性和條理性。忽視對學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程作為中心任務(wù),通常會(huì )忽略掉學(xué)生能力的培養,以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)念的培養。但是如今社會(huì )的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習的過(guò)程中達到這一目的,運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,從而形成一定的綜合運用語(yǔ)言的能力。 其次在教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念,也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。
二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系
在教學(xué)內容上要轉變觀(guān)念,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語(yǔ)學(xué)科,通過(guò)學(xué)科的教學(xué)培養全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書(shū)還要育人,要成才更要成人。
三、關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。 把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái),創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助,體驗集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑,調查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習,使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的`,富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要。 注重加強與學(xué)生的溝通,重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,正確評價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),做到與學(xué)生共成長(cháng)。在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、運用任務(wù)型教學(xué)途徑
新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力或動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就。因此,教師在教學(xué)中應把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會(huì )用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現。有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性。它有教明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性。在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀(guān)察,控制課堂的發(fā)展。
總之,通過(guò)這次培訓使我更加清楚的認識到新課程的實(shí)施,為我們樹(shù)立了正確的教育教學(xué)理念,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中,大膽嘗試新課程標準, 不斷地努力與嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇13
通過(guò)研究小學(xué)英語(yǔ)新課程標準,我收獲頗多。我對本次研究的最大的體會(huì )是:新課標體現了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,我也體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng )新,我要以此為契機,進(jìn)一步加強研究,這樣才能更好的承擔起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)研究的積極態(tài)度。使他們建立初步的研究英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我,建立自信,擁有研究英語(yǔ)的.興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在研究英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的研究策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以研究為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí),密切結合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水
平,考慮不同年齡段學(xué)生的研究要求與個(gè)體差異。以研究為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去研究英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到研究英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養研究英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的臉色和動(dòng)作去熏染學(xué)生,讓學(xué)生積極的介入到研究中來(lái)。變被動(dòng)研究為自動(dòng)研究,創(chuàng )設情景,彼此交換,啟發(fā)研究動(dòng)機,樹(shù)立研究信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日集會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交換的機會(huì )。
以上是我本次研究的粗淺體會(huì ),我想更多的還需求我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的研究和理論,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗,更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì ) 篇14
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)新課標》才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求,才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,達到教書(shū)育人,不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會(huì )是:新課標體現了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀(guān)念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我,建立自信,擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí),密切結合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng),學(xué)習效果會(huì )更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,首先應該領(lǐng)會(huì )《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》的內涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿(mǎn),創(chuàng )建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合,使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。
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