英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )[經(jīng)典]
有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )1
周四我參加了市教研室在實(shí)驗中學(xué)組織的“初四英語(yǔ)復習研討會(huì )”。通過(guò)培訓，我感觸頗深，真正體會(huì )到了什么是真正意義上的復習，現將體會(huì )總結如下：
1.首先進(jìn)行了是由宋水晶老師執教的初四復習課。
聽(tīng)完這節課，我感覺(jué)自愧不如。這節課容量大，節奏好，有講有練，知識構建網(wǎng)絡(luò )清晰，教師無(wú)論是在知識還是教學(xué)經(jīng)驗上都顯得比較豐富，并且善于總結考題與做題技巧，在復習時(shí)及時(shí)將知識與中考考點(diǎn)相聯(lián)，學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗。相比之下，而我的教學(xué)卻相差甚遠。反思自己的教學(xué)，我在備課上確實(shí)缺少力度，今后我應向優(yōu)秀教師學(xué)習，做到在布置給學(xué)生的題先做，做到有側重點(diǎn)，并加強反饋。在復習時(shí)要做到兩輪三階段復習。在復習基礎時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結，提前找好相關(guān)練習題，嚴格把握課堂與復習節奏，爭取將復習效率提升一個(gè)檔次。
2.接下來(lái)是由教研員引導大家研究復習策略并討論了在復習中應注意的事項。
通過(guò)討論，我認識到中考各題型發(fā)展趨勢，復習方向與訓練技巧。在今后的復習中我會(huì )注意積累，爭取在大原則引導下摸索出符合自己學(xué)生的復習方式。
3.最后是由實(shí)驗、午級教師交流復習與集體備課方法，充分體現了團結合作的重要性和必要性。
今后我會(huì )多向優(yōu)秀教師學(xué)習，不閉關(guān)自守，多學(xué)習有效的復習方式，爭取在中考中取得理想成績(jì)。
總之，現在進(jìn)入復習階段，一定要從實(shí)際出來(lái)，制定出符合我校學(xué)生復習方法，做好各種復習準備，爭創(chuàng )佳績(jì)!
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )范文2
談到外語(yǔ)學(xué)習，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說(shuō)：“我大致用了25年的時(shí)間學(xué)習了16種語(yǔ)言，10種達到能說(shuō)的程度，另外6種達到能翻譯專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度�！薄拔野炎约郝瓮庹Z(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條：
1、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷。
倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。
這時(shí)可以改變一下學(xué)習方式;比如把書(shū)放到一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶而聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記。
不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數第一人稱(chēng)，如“i
am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來(lái)往，交談等等。
9、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。
尤為重要的當別人確實(shí)為你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能……
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )范文3
我是一名高二的學(xué)生，因為上的是國際部，所以高三畢業(yè)前過(guò)雅思是必須的。之前聽(tīng)說(shuō)有高三下學(xué)期還未過(guò)雅思，造成申請學(xué)校不明朗，不能達成自己的心愿，由此家人和我也統一思想，決定對雅思考試早準備，及時(shí)開(kāi)始考不過(guò)也不會(huì )造成最后壓力堆積在一起，但是對雅思考試的具體情況也不是太了解，都是道聽(tīng)途說(shuō)一些。于是決定上一個(gè)雅思培訓班，因為新東方是最早開(kāi)辦出國培訓的學(xué)校，所以對他比較信任，最后選了一個(gè)15人精講班，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓，確定在11月份先試考一下，不管成績(jì)如何，先看看自己有什么不足之處，以便今后有針對性的訓練提高�？纪曛笤陟薪K于等來(lái)了公布成績(jì)的那一天，算是超常發(fā)揮，一次過(guò)了。因為考前只聽(tīng)說(shuō)雅思比較難，考過(guò)之后自己覺(jué)得還可以，結果自己比較滿(mǎn)意，高興之余，覺(jué)得這樣的結果，還是有一些前提才會(huì )得到的，也就是所謂的心得，與大家分享一下。
首先，有條件的話(huà)，還是要上一個(gè)正規的雅思培訓班，因為是專(zhuān)業(yè)的，省去你前期的盲目摸索，能讓你在短期內迅速了解雅思考試的特點(diǎn)，掌握應試技巧，全面提高應試能力。我報的這個(gè)班，配備的老師都是年輕活力，有海歸的，有知名院校畢業(yè)的，他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂氣氛輕松活潑，讓你的學(xué)習不覺(jué)枯燥。像聽(tīng)力課程就是分類(lèi)講解各種場(chǎng)景，如銀行學(xué)校等，這樣就比較容易在特定的`情景下掌握特定的詞匯，還特別講解了一些易錯點(diǎn)，比如如何分析讀音相近的兩個(gè)詞，聽(tīng)的時(shí)候注意關(guān)鍵詞。閱讀主要講的是抓住文章的主干，分析文章的結構，在短時(shí)間內抓住主題，他們的方法特別管用，寫(xiě)作也是講解句子的開(kāi)頭力求多樣化，找出起共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，用詞盡量廣泛，一些小小的細節，往往可以改變一篇作文的命運�？谡Z(yǔ)考試要盡量放松自己，自然的與考官溝通。
其次，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。上培訓班只是老師傳授給你方法，領(lǐng)你上路，真正具體繁冗的學(xué)習還要自己來(lái)做，克服懶惰僥幸心理，認真準備，單詞多記，聽(tīng)力多聽(tīng)，寫(xiě)作長(cháng)練，真題按照考試規定時(shí)間掐表做，以適應考試節奏，尋找實(shí)戰狀態(tài)�？醋约旱恼鎸�(shí)水平，找出差距，發(fā)現不足，堅持練習。
再者，雅思注重更多的是表達和理解英語(yǔ)的能力，平時(shí)也要主要有意識的提高英語(yǔ)水平，如看原聲電影，原版圖書(shū)歌曲等，這樣日積月累，才能從量變到質(zhì)變。
總之，正確的方法再加上自己的努力，相信付出總會(huì )有回報。最后祝所有的烤鴨們和我一樣幸運，水到渠成，順利過(guò)關(guān)。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年1月8日和1月9日，有幸參加了農村小學(xué)英語(yǔ)教師的免費培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓聽(tīng)了馬老師為我們培訓的英語(yǔ)歌曲，王老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，張老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節，李老師主講的新課程英語(yǔ)教學(xué)設計�？梢哉f(shuō)培訓內容豐富，實(shí)用性強。在歌曲和課堂用語(yǔ)的培訓上，我學(xué)到了許多歌曲和英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，而且學(xué)習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語(yǔ)不斷地豐富。兩位老師為我們準備了大量的歌曲和課堂用語(yǔ)并耐心的指導我們，教我們唱英語(yǔ)歌，領(lǐng)我們讀課堂用語(yǔ)，我們積極地練習，使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語(yǔ)學(xué)習的方式和多種學(xué)習英語(yǔ)的渠道，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
在英語(yǔ)教學(xué)方面培訓中，我發(fā)現自己的教學(xué)思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，這是我的.最大收獲。李老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學(xué)目標，明確了教學(xué)目的，理解了功能與話(huà)題的含義及關(guān)系，使我對英語(yǔ)教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的認識，為我的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標指明了方向。
通過(guò)這次培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，變成自己的教學(xué)實(shí)踐，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應有的貢獻。
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在全球化趨勢下，英語(yǔ)已成為一種普遍應用的語(yǔ)言。作為國際交流的一種工具，英語(yǔ)在對外交流、商貿活動(dòng)、留學(xué)出國等方面都有著(zhù)廣泛的應用。因此，英語(yǔ)對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。在初中階段，學(xué)校不僅要注重學(xué)生英語(yǔ)的基礎知識的學(xué)習，還要在英語(yǔ)課程的課程標準上注重培養學(xué)生的實(shí)用英語(yǔ)能力和語(yǔ)言運用能力，以培養出適應社會(huì )需要的英語(yǔ)人才。
第二段：英語(yǔ)課程標準與初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
英語(yǔ)課程標準是教學(xué)工作的指導性文件，是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材的依據，課程標準給了老師教學(xué)的依據，指導教師科學(xué)地進(jìn)行課程的設計和教學(xué)方法的選擇等方面。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是課堂講授，還要對學(xué)生的英語(yǔ)交際進(jìn)行輔導，增強實(shí)用性，提高應用能力，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和翻譯等多方面的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入和輸出能力。實(shí)現教學(xué)目標需要遵循相關(guān)的英語(yǔ)課程標準，不斷更新課程標準，引進(jìn)新的教材，注重培養語(yǔ)言運用能力。
第三段：掌握好英語(yǔ)詞匯
英語(yǔ)詞匯是初中學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)之一，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。初中英語(yǔ)課程標準對詞匯的要求也十分明確。學(xué)生要能夠熟練掌握交際常用的核心詞匯，同時(shí)理解文本中的關(guān)鍵詞匯。教師可以采取多種方式加深學(xué)生對詞匯的記憶，比如利用詞匯播放器、單詞紙條、英語(yǔ)游戲等方法。值得注意的是，不要單純只注重詞匯的學(xué)習和記憶，而要能夠理解和運用，打牢英語(yǔ)語(yǔ)言基礎。
在掌握了一定的英語(yǔ)詞匯后，學(xué)生應該逐步培養他們的'聽(tīng)說(shuō)能力。這是英語(yǔ)課程標準中強調的重點(diǎn)。教師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)力練習、英語(yǔ)角等方式來(lái)加強學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，教師需要注重講解語(yǔ)言學(xué)習的技巧和策略，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的相關(guān)技能，如聽(tīng)力的抓重點(diǎn)、提煉關(guān)鍵信息，口語(yǔ)的自我表達、交流和應用等。這些技能會(huì )在長(cháng)期的練習過(guò)程中逐漸體現出來(lái)。
第五段：結論
初中英語(yǔ)教學(xué)培養學(xué)生的實(shí)用英語(yǔ)能力和語(yǔ)言運用能力是英語(yǔ)課程標準的指導下的要求。而學(xué)生英語(yǔ)詞匯的掌握、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養等方面都是英語(yǔ)課程標準中要求的內容。實(shí)現教學(xué)目標，需要教師注重教學(xué)內容的創(chuàng )新和方法的多樣化，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和翻譯等多方面得到全面的培養和提升。通過(guò)課程標準的引領(lǐng)，我們的英語(yǔ)教育將更加科學(xué)、更加系統、更加完善。
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炎炎夏日，萬(wàn)物茂盛的季節，我們再次迎來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習培訓這項盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習內容與往年略顯不同，內容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為我們做了專(zhuān)題報告，她主要從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了生動(dòng)而具體的`闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰的盲目，有利于達到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣》做了經(jīng)驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課以及網(wǎng)絡(luò )大集體備課備什么等方面做了周詳的介紹，使我懂得了要想備好大集體備課應著(zhù)重備學(xué)情分析、備“三維目標”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次，來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實(shí)用性很強。當今社會(huì )，隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設施的完備，多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè )文件到現在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內容密切相關(guān)。除此之外，他還對其進(jìn)行了具體演示，贏(yíng)得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識，有助于改變傳統的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明，使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習，豐富了知識，開(kāi)拓了視野。
總之，本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開(kāi)闊了知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會(huì )帶著(zhù)收獲上路，走向美好的明天；帶著(zhù)問(wèn)題探索，奔向美好的未來(lái)！
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )5
人文英語(yǔ)是電大學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我逐漸理解了人文英語(yǔ)的重要性和其對我個(gè)人發(fā)展的價(jià)值。它不僅教會(huì )了我如何學(xué)習英語(yǔ)，還使我更好地了解了世界的多樣性和人類(lèi)文化的博大精深。在這門(mén)課程中，我收獲頗豐，下面是我對電大人文英語(yǔ)的心得體會(huì )。
首先，人文英語(yǔ)教會(huì )了我如何學(xué)習英語(yǔ)。在過(guò)去的學(xué)習中，我通常只是記憶單詞和語(yǔ)法規則，很少關(guān)注語(yǔ)言背后的文化內涵。然而，通過(guò)學(xué)習人文英語(yǔ)，我意識到語(yǔ)言與文化的密不可分的關(guān)系。我們可以通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌、小說(shuō)和電影等文學(xué)作品，更好地理解英語(yǔ)在不同社會(huì )環(huán)境中的運用方式。我還學(xué)到了如何運用文化背景來(lái)理解和解釋語(yǔ)言表達的真正含義。因此，人文英語(yǔ)的學(xué)習使我對英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習方法上有了新的認識，也提高了我在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上的能力。
其次，人文英語(yǔ)開(kāi)拓了我的視野，讓我更好地了解了世界的多樣性和人類(lèi)文化的博大精深。在課程中，我學(xué)習了來(lái)自不同國家的文學(xué)作品，例如英國的莎士比亞、美國的卡爾·桑德堡和中國的魯迅等。通過(guò)閱讀這些作品，我了解了不同地方的人們是如何看待和表達生活以及他們所關(guān)心的問(wèn)題。同時(shí)，這些作品也讓我反思自己的文化背景，并欣賞其他文化的獨特之處。通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習，我開(kāi)始尊重和理解其他國家和民族的文化差異，以及他們的思維方式。
此外，人文英語(yǔ)還提高了我的跨文化交際能力。在人文英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)進(jìn)行合作和討論，分享我們對文化和文學(xué)作品的理解。這種合作和討論的過(guò)程不僅提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，也培養了我的團隊合作和溝通能力。我學(xué)會(huì )了在小組中傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，并善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這對我在工作和社交中與不同背景的人合作非常有幫助。
最后，人文英語(yǔ)課程促使我熱愛(ài)文學(xué)和藝術(shù)。通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習，我開(kāi)始欣賞文學(xué)作品的美妙和藝術(shù)性。我喜歡閱讀著(zhù)名作家的`小說(shuō)和詩(shī)歌，我開(kāi)始思考作者的目的和意圖，以及他們通過(guò)文字傳遞給讀者的信息。此外，人文英語(yǔ)還引入了許多電影和音樂(lè )作品，使我對不同形式的藝術(shù)有了更深的理解和欣賞。這種對文學(xué)和藝術(shù)的喜愛(ài)不僅讓我在學(xué)習上更有動(dòng)力，也為我的個(gè)人生活增添了無(wú)限的樂(lè )趣。
總之，人文英語(yǔ)課程為我提供了一種全新的學(xué)習方式，并為我的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了許多好處。它不僅提高了我的英語(yǔ)能力，還開(kāi)拓了我的視野，增強了我與他人的交流能力，并促使我熱愛(ài)文學(xué)和藝術(shù)。通過(guò)人文英語(yǔ)的學(xué)習，我變得更加自信和開(kāi)放，愿意與不同背景的人交流和分享經(jīng)驗。我相信，人文英語(yǔ)將在我的未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，并繼續為我帶來(lái)更多的收獲和成長(cháng)。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )6
通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標準及語(yǔ)言的流利、親切，規范的板書(shū)�？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(cháng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
二、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當的導入，自然的過(guò)渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運用的特別好，通過(guò)“How are you？”自熱導入，生問(wèn)師答“Just fine”。從而導入新課的學(xué)習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )四
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位老師執教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)：
1、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的.積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。
正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7、整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )7
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養顯得十分重要。本人根據多年的教學(xué)實(shí)踐認為，培養學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應從以下五個(gè)主要方面著(zhù)手：
1.營(yíng)造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應以滿(mǎn)腔熱情鼓勵學(xué)生敢說(shuō)話(huà)、多說(shuō)話(huà)、說(shuō)好話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠懇的鼓勵，用"Good.""Try your best to saymore."適時(shí)地引導、肯定，給予學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè )、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，并從中獲得樂(lè )趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè )于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
2.創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng )設特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設計購物情景，把講臺當成柜臺，準備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標簽貼在物品上，把物品放在"柜臺"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話(huà)表演。在教學(xué)Ask and answer時(shí)，教師可把事先準備好的玩具手機或玩具電話(huà)等必要的道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準備的對話(huà)，以便提高口語(yǔ)交際能力。
3.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力
因為多媒體具有生動(dòng)、形象、逼真的.特點(diǎn)，會(huì )使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對多媒體十分感興趣。根據口語(yǔ)交際內容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話(huà)內容，還有利于學(xué)習六年級有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設計成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習，學(xué)生們在情景中深人角色，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語(yǔ)言表達能力在交際過(guò)程中會(huì )得到提高，交際習慣也在表演過(guò)程中得到了培養。
4.讓學(xué)生開(kāi)展激勵性評價(jià)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅
在語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中，出現"說(shuō)錯"的情況是不可避免的，教師應認識到學(xué)生練習說(shuō)話(huà)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現錯誤和不斷認識錯誤并自我糾正錯誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P，少批評，少指責。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"You'l"e sogood.""You did very wel1.""I like you!"激勵學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。
5.課外拓展延伸，強化英語(yǔ)口語(yǔ)交際
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復習和鞏固課內學(xué)習的知識和內容，有利于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì )、開(kāi)展英語(yǔ)競賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì )話(huà)或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì )的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現交際才華的舞臺。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì )，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預先設計好有利于交際的英語(yǔ)對話(huà)，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設計出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達的機會(huì )，強化新的刺激，就能有效培養學(xué)生對英語(yǔ)口語(yǔ)表達的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達能力。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )8
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語(yǔ)培訓，初到北大圓明園校區，感到緊張又好奇，我懷著(zhù)忐忑的心情加入了TIP學(xué)習的行列中，通過(guò)二十天緊張而有序的學(xué)習，既使我自身的素質(zhì)得到了提高，又使我在英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念上得到了更新，既有知識的積淀，也有學(xué)習方法的改變，以下是我參加這20天培訓的收獲：
�。ㄒ唬┡W(xué)習，學(xué)有所獲、轉變環(huán)境和角色
元月11日，我帶著(zhù)校領(lǐng)導的囑托和希望，帶著(zhù)對TIP英語(yǔ)培訓學(xué)習的向往，來(lái)到了北京大學(xué)圓明園校區，在TIP，從校門(mén)、校園、教室、餐廳、操場(chǎng)到宿舍，到處都是有關(guān)TIP的宣傳標語(yǔ)、口號，“English only, no Chinese”， “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等，讓人一下子置身于英語(yǔ)世界。
第二天，TIP英語(yǔ)培訓機構為我們舉行了開(kāi)班典禮，從那一刻起，我感到這里的學(xué)習很?chē)乐�，開(kāi)班典禮上，TIP要求我們從現在起就進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，既“English only, No Chinese”，此刻的我深深地感覺(jué)到我的`環(huán)境變了，變成了一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)習、生活、交往等一言一行、一舉一動(dòng)都必須用英語(yǔ)，好像到了國外一樣，于是就在心里暗下決心，一定要抓住這次機會(huì )，努力學(xué)習，學(xué)有所獲，不辜負校領(lǐng)導對我的希望。
�。ǘ┺D變觀(guān)念、大膽說(shuō)英語(yǔ)
在我們大多數英語(yǔ)課堂上，只是單純的老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生大量記筆記、啃課本，消化老師的內容，記單詞，記句型，做練習；而在這20天的學(xué)習時(shí)間里，我真正地懂得了TIP重要的核心理念：“ask, ask, ask！ tell, tell, tell！”“找比自己英語(yǔ)差的人學(xué)習”“鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量”“讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習轉到主動(dòng)學(xué)習”等。在TIP里，學(xué)生就是主體，英語(yǔ)就是交際工具，它鼓勵每個(gè)學(xué)員大膽地講英語(yǔ)，大膽地去當別人的老師，大膽地表達自己，哪怕你只說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來(lái)說(shuō)話(huà),第二天早.......都會(huì )得到Nancy的star,這是外教對每一個(gè)敢于用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的獎勵。TIP把課前熱身時(shí)段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里，通過(guò)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章來(lái)感受英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)習英語(yǔ)的熱情，鼓勵學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個(gè)時(shí)間不是簡(jiǎn)單的組織教學(xué)、維持秩序，而是師生相互交流、進(jìn)入角色的很好準備。再這里,外教充當的是我們的朋友，而不是我們的老師，他們和我們一起活動(dòng)、一起吃飯、一起聊天。
在培訓期間不能外出，沒(méi)有周末和節假日，每天學(xué)習時(shí)間從早上7：00點(diǎn)一直安排到晚上10：00點(diǎn)。每天必須完成20個(gè)新單詞的學(xué)習，不能用漢語(yǔ)翻譯，要用英語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)學(xué)習我學(xué)會(huì )了很多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書(shū)筆記、一篇日記，在TIP里，要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言世界，吃飯的時(shí)候要使用英語(yǔ)，他們的理念是吃飯不重要，說(shuō)話(huà)最重要，我們每天吃完飯不能走，要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語(yǔ)聊天。再這里學(xué)習，要達到睡覺(jué)做夢(mèng)都要用英語(yǔ)，以真正實(shí)現受訓者從零口語(yǔ)到10分鐘脫稿英語(yǔ)演講的自然突破。說(shuō)一次漢語(yǔ)記一個(gè)C，三個(gè)C就沒(méi)有結業(yè)證，就要被辭退。
在此，TIP成功地讓學(xué)員實(shí)現了從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習的轉變，把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習潛移默化到了學(xué)生的整個(gè)生活中，把學(xué)習變成了生活，把生活變成了學(xué)習，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習變成了學(xué)生生活中快樂(lè )的一部分，這些大膽的理念是其他的英語(yǔ)培訓班所沒(méi)有的。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )9
朗讀了李陽(yáng)的《瘋狂英語(yǔ)》，并結合自己的學(xué)習及教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎艺J為想學(xué)好英語(yǔ)的幾點(diǎn)經(jīng)驗體會(huì )。
我認為想學(xué)好英語(yǔ)大致可按以下的方法去學(xué)習：
第一，掌握、熟通英語(yǔ)單詞。這是學(xué)好英語(yǔ)的第一步，所以必須要把這塊基石打好，如果不牢固的話(huà)，那也就沒(méi)有必要天天高談闊論地說(shuō)：“想學(xué)好英語(yǔ)�！彼�，課上一定要牢記單詞，課后抽出10分鐘左右的時(shí)間做復習。加深印象，鞏固記憶。除此之外，還應加強對文章的閱讀，增大詞匯面。
第二，聽(tīng)力。我自認為聽(tīng)力很可怕，很難，但拿破侖說(shuō)難一字只有在愚人的字典里才有的。我想了許多方法來(lái)提高聽(tīng)力水平。最后總結出以下幾點(diǎn)：
1、從自己開(kāi)始起跑。想聽(tīng)懂別人讀的首先自己要會(huì )讀。每周最起碼要抽1~2小時(shí)的時(shí)間，大聲地、反復地朗讀，提高英語(yǔ)發(fā)音的準確度。我曾讀過(guò)李陽(yáng)老師的《瘋狂英語(yǔ)》，他告訴我們任何的成功都來(lái)自于不懈的努力，而語(yǔ)言的成功則來(lái)自于不斷的重復，和他一起瘋狂吧！可見(jiàn)大聲地，反復地朗讀對自己說(shuō)英語(yǔ)的能力是有著(zhù)重要的作用。
2、多看有關(guān)英語(yǔ)的'青年欄目以及多聽(tīng)英語(yǔ)歌。這種方法不僅可以makeyourelax（使你放松），更重要的是能讓你直接聽(tīng)到，看到說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的音調，感情色彩和習慣用語(yǔ)，那當你隔著(zhù)錄音機答寫(xiě)試卷時(shí)，可以想象到里面的人對話(huà)時(shí)的情形，這樣一來(lái)有助于判斷選擇。
3、平時(shí)多和同學(xué)用英語(yǔ)交談。大家說(shuō)英語(yǔ)的方法，音調各不相同，那在交談的過(guò)程中就可以做到既取長(cháng)補短，又可以練聽(tīng)力，還可增強你對英語(yǔ)學(xué)科的濃厚興趣，可謂一箭雙雕。
第三，選擇，在選擇題時(shí)，一定要靈活運用語(yǔ)法要求，熟記筆記，把老師課上所講的知識完整地結合在一起，排擠掉那些不符合要求的選項，從而選出正確答案。
第四，閱讀。閱讀一定離不開(kāi)平時(shí)的積累，一篇文章無(wú)外就是由一個(gè)個(gè)詞句所組成的，所以一定要有豐富的詞匯，詞義你能讀得明白，也便是讀懂了句意；判斷辨析上也就輕巧奪分了。其次平時(shí)在閱讀時(shí)，要懂得取其精華，去其糟粕。從中悟出真諦，發(fā)現書(shū)中的“黃金”。讀到動(dòng)情時(shí)，還要學(xué)會(huì )把自己的切身感受寫(xiě)下來(lái)，這樣不僅有助于加深理解和印象，還能提高寫(xiě)作能力。這種方法也可運用到語(yǔ)文科上。
說(shuō)到現在，相信大家一定都認為學(xué)習英語(yǔ)應該活躍。是的，英語(yǔ)本身就充滿(mǎn)活力與激情，只要你用心去學(xué)，去領(lǐng)會(huì )，我相信你的英語(yǔ)科一定會(huì )取得很優(yōu)異的成績(jì)。所以死記單詞，硬背課文筆記的方法已經(jīng)是大雁跟著(zhù)飛機跑——落后了。學(xué)習的方法要科學(xué)，對學(xué)習要有一種永不磨滅的堅強毅力。
“冰凍三尺，非一日之寒�！弊x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆有如神“，說(shuō)的正是讀書(shū)靠的是頑強的毅力，執著(zhù)的熱情。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )10
1．英語(yǔ)模塊教學(xué)法
傳統的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，復習舊知，導入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習，課堂總結，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個(gè)模塊如“語(yǔ)法模塊”“詞匯模塊”“聽(tīng)說(shuō)中的模塊”等，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥知識趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復習有很大的意義，可有效提高復習效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結果展示，主動(dòng)問(wèn)是答
在四天的'培訓中，“自主討論，結果展示”是聽(tīng)說(shuō)課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據教師所給的主題展開(kāi)討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺展示結果。自主討論對于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力，任何時(shí)候都應鼓勵學(xué)生提問(wèn)”，因為提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�
3、精心設計教學(xué)過(guò)程
培訓中收獲最大的是能充分感受到培訓導師每一節課的精心準備和精心設計。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設計。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當地由易到難、由簡(jiǎn)到繁對重點(diǎn)知識精心加工，并對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機會(huì )表現自己，進(jìn)而幫助其樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )11
作為英語(yǔ)教師，我一直致力于提高自身的教學(xué)能力和水平，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。近期，我通過(guò)學(xué)習和研究新版課程標準，深刻認識到其對于英語(yǔ)教學(xué)的重要意義和影響。
首先，新版課程標準強調英語(yǔ)教學(xué)應該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性。這對于英語(yǔ)教師提出了更高的要求，需要我們通過(guò)設計更加生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極思考和參與，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
其次，新版課程標準注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和情境化，要求教師在教學(xué)中注重實(shí)踐應用，引導學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。這要求我們以任務(wù)驅動(dòng)的`教學(xué)方法為主導，通過(guò)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、聽(tīng)力訓練、交際游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握語(yǔ)言技能，達到運用語(yǔ)言的目的。
此外，新版課程標準注重學(xué)科素養和綜合能力的培養，強調學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習的同時(shí)，也要培養創(chuàng )新思維、社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。這需要我們在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng )造更加全面的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生不僅掌握語(yǔ)言知識，還能夠將其運用到現實(shí)生活中，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
總之，新版課程標準為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的理念和新的要求。作為英語(yǔ)教師，我們需要不斷提高自身的教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，以更好地適應新版課程標準的要求，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )12
商業(yè)英語(yǔ)，顧名思義便是能用來(lái)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的語(yǔ)言。在現代社會(huì )，商業(yè)活動(dòng)日益頻繁，因此學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)變得越來(lái)越受到重視。在我的學(xué)習過(guò)程中，我總結出了一些心得體會(huì )。
首先，對于學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，詞匯是必不可少的。在商業(yè)交流中，詞匯意義的準確性和廣泛性直接關(guān)系到交流的質(zhì)量。因此，在學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，我花費了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)詞匯。通過(guò)查閱各種商業(yè)文獻和進(jìn)行大量的語(yǔ)言練習，我逐漸掌握了許多常用的商業(yè)英語(yǔ)詞匯。對于初學(xué)者而言，在學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)時(shí)應注重知識的積累，以擴大自己的詞匯量。
其次，商業(yè)文化也是學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的重要內容。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和國際貿易的不斷擴大，不同國家、不同地區之間的商業(yè)交往越來(lái)越常見(jiàn)。在不同的商業(yè)文化中，商業(yè)規則和行為習慣各不相同。因此，了解和掌握商業(yè)文化成為了學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的有效途徑之一。我在學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)的'過(guò)程中，通過(guò)閱讀商業(yè)文獻和咨詢(xún)經(jīng)驗豐富的商業(yè)人士，逐漸了解到了各國商業(yè)文化的不同之處，為今后的商業(yè)事務(wù)做好了準備。
最后，學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)需要堅持不懈。像其他語(yǔ)言一樣，學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)需要付出艱辛的努力和大量的時(shí)間。對于初學(xué)者而言，學(xué)習進(jìn)度可能會(huì )比較慢，但是只要堅持不懈，將所學(xué)到的知識進(jìn)行總結和歸納，并進(jìn)行反復練習，最終一定會(huì )取得進(jìn)步。
總之，學(xué)習商業(yè)英語(yǔ)是非常必要的，特別是對于那些從事國際貿易和商業(yè)活動(dòng)的人士來(lái)說(shuō)。在我的學(xué)習中，不斷地積累詞匯和擴大商業(yè)知識，以及通過(guò)反復練習和堅持不懈的努力，我已經(jīng)掌握了許多實(shí)用的商業(yè)英語(yǔ)，為今后的學(xué)習和工作提供了很大的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )13
聽(tīng)力 睡前精聽(tīng)十五分鐘
�、� 新課1 → 復述（回憶文章框架，邏輯，關(guān)鍵詞）
�、� 新課2 → 復述
�、� 舊課 → 默背（一般背一半就睡著(zhù)了，也好，促進(jìn)睡眠，一舉兩得）
注意：集中精力，專(zhuān)注理解，省時(shí)高效。音量適中，保護聽(tīng)力。若心煩不能靜心，寧可不聽(tīng)。
閱讀 把文章當閱讀理解材料，計時(shí)閱讀。
�、� 瀏覽課后閱讀理解選擇題（課后選擇題前四題）的題目，勾出題眼。
�、� 閱讀文章，題眼處格外仔細。
�、� 做題并核對答案（配套答案書(shū)可在書(shū)店買(mǎi)到）。
�、� 分析錯項原因，標出做題時(shí)間，正確率。
注意：由于新課已在昨晚睡前當聽(tīng)力教材使用，整體框架都有所了解，閱讀難度也有所降低。若用《練習詳解》核對答案，請不要看詳細解釋?zhuān)驗橛形恼戮渥拥姆g，影響下一步的學(xué)習。
翻譯 把文章當英譯中材料使用
�、� 備一本專(zhuān)門(mén)翻譯本。
�、� 不借助課后單詞表和短語(yǔ)解釋?zhuān)嫊r(shí)翻譯。
�、� 譯后標注新詞音標，并閱讀課后解釋?zhuān)醪焦烙嬜g錯處。
�、� 仔細分析參考譯文，用不同符號標出錯譯，轉譯，增譯，漏譯，好詞，順序等。符號自己定，用多了便熟練。統計錯譯數目。
�、� 核對自己的譯文，客觀(guān)評價(jià)打分。（本人以意群為句，譯對的在句前打勾，半對半勾，譯錯打叉，分別統計各項數目及意群總數。各項占總數比值便能反映譯文優(yōu)劣。再根據錯譯數目及翻譯時(shí)間，書(shū)寫(xiě)等因素給文章難度定個(gè)等級，給自己譯文評個(gè)分）
注意：對參考譯文和自己譯文的分析與評價(jià)最為重要，因為語(yǔ)言理解是個(gè)轉碼過(guò)程。自己的譯文是母語(yǔ)對英語(yǔ)理解的確切反映，而自己譯文與參考譯文的差距便反映英語(yǔ)理解能力的高低。只有發(fā)現這個(gè)差距才能想辦法使差距縮小，提高英語(yǔ)能力。
寫(xiě)作 背誦文章，把文中好詞好句信手拈來(lái)。
�、� 看參考譯文快速粗背一遍（努力回想所記得的詞句）。
�、� 聽(tīng)一遍文章聽(tīng)力，畫(huà)出斷句處。瀏覽參考譯文，分析文章結構。
�、� 結合參考譯文，一段一段細背。
�、� 合上書(shū)整篇背誦。
注意：背誦在于理解，而做完翻譯練習，已能充分理解文章，只需看著(zhù)參考譯文便能粗背個(gè)大概。雖然整篇背下來(lái)一個(gè)小時(shí)都不用，但記憶有其遺忘規律，把握規律及時(shí)翻背才能打敗遺忘。而把背的`東西活用于寫(xiě)作，做到句型用對，單詞拼寫(xiě)正確，還需更多的努力才行。
總之：
方法是多樣的，適合自己的才是最好的！本人的方法可供借鑒，但不足之處，望廣大學(xué)友見(jiàn)諒。
整個(gè)假期，我一天學(xué)一篇，背一篇，雖然過(guò)程很苦，但卻非常滿(mǎn)足，可能我比較喜歡踏實(shí)有規律的學(xué)習方法吧。上午做翻譯并評析，中午午休前背下文章，午休默背，下午做課后習題，晚上做專(zhuān)八聽(tīng)力及翻背一次。睡前默背第二次（沒(méi)背完第二天醒了躺著(zhù)背）。雖然每篇文章我都背三遍以上，遺忘還是在繼續。我知道有種“二二相進(jìn)”循環(huán)記憶法，但翻背太耗時(shí)，也與新課學(xué)習沖突，我沒(méi)能做到及時(shí)翻背。如果現在48篇新四文章隨便挑一篇讓我背，說(shuō)實(shí)話(huà)，我只能轉背個(gè)大概。一字不差，語(yǔ)音地道，非常流利地背誦出來(lái)，現在的我還做不到。不過(guò)，它是我追求的目標！相信只要堅持不懈，未來(lái)的我一定能做到！
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )14
我們于xx年3月10日上午來(lái)到莘縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)習，首先，作報告的是聊城教研室主任姜振海老師，題目是《關(guān)于背誦語(yǔ)感和課堂教學(xué)的思考》。通過(guò)聆聽(tīng)姜主任的報告，我深受啟發(fā)。
首先，英語(yǔ)與語(yǔ)文相比較，比語(yǔ)文好學(xué)，與數理化相比較更簡(jiǎn)單，因為數理化強調邏輯性，而英語(yǔ)呢，強調記憶，有90%的知識是需要記憶的。所以，從難易程度上鼓勵學(xué)生們讓其充滿(mǎn)信心。信心，是成功的基石，只有信心相信自己，才能成功。
然而，學(xué)習英語(yǔ)最根本的東西是語(yǔ)感，如何獲得語(yǔ)感是關(guān)鍵。語(yǔ)感的'獲得必須通過(guò)背誦，姜老師通過(guò)32年的教學(xué)工作，深刻體會(huì )到語(yǔ)感的獲得離開(kāi)背誦是做不到的。
首先，學(xué)習英語(yǔ)需要單詞的積累，記憶，沉淀，再積累。背誦對于中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。那么什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感是對語(yǔ)言的感悟，有了語(yǔ)感就有了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所要求的一切能力，沒(méi)有語(yǔ)感則寸步難行�？梢哉f(shuō)語(yǔ)感有了，萬(wàn)事俱備，感悟使然。除語(yǔ)感以外，沒(méi)有任何方法是萬(wàn)能的，都是不完美和有瑕疵的，但語(yǔ)感能做到完美無(wú)缺，聽(tīng)說(shuō)讀不在話(huà)下，因為語(yǔ)感有強大的力量，感悟越深，做題越順，越好。
背誦那些課文要根據學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定，與學(xué)生在那個(gè)年級沒(méi)有關(guān)系。所以教學(xué)要分層背誦也要分層，差生的形成主要是積累少，沒(méi)有形成語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)力，閱讀背誦形成語(yǔ)感，利用語(yǔ)感進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。
語(yǔ)感是靠輸入形成的，不是靠輸出形成的。要進(jìn)行徹底背誦，每個(gè)星期至少進(jìn)行一篇文章的徹底背誦。
背誦是形成語(yǔ)言能力的關(guān)鍵，只有背誦才能真正掌握語(yǔ)言。背誦可以激活單詞和語(yǔ)法。背誦讓單詞和語(yǔ)法獲得生命。所以在今后的教學(xué)中我要讓學(xué)生們努力背誦，并且莫寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)這次培訓我學(xué)到了更多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的知識。非常感謝領(lǐng)導組織的這次學(xué)習的機會(huì )，受益頗多。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )15
通過(guò)學(xué)習我認識到，《英語(yǔ)課程標準》倡導體驗、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強調學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語(yǔ)課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應充分考慮如何將學(xué)習內容融入到學(xué)生的生活之中；應更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設置與實(shí)施在行為養成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語(yǔ)課程標準》更加需要創(chuàng )新型教師，要求教師以創(chuàng )新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要創(chuàng )新。教師要根據學(xué)生的認知、心理特點(diǎn)和學(xué)習情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學(xué)內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng )新。教師要增強教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的'文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng )設情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習。
3、創(chuàng )設新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )建民主、融洽的師生交流渠道，當學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)的新局面。
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