英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗教研計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將接觸新的學(xué)習內容，學(xué)習新的技能，積累新的知識，何不用心地制定一個(gè)學(xué)習計劃呢？什么樣的學(xué)習計劃才是好的學(xué)習計劃呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗教研計劃，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗教研計劃1
一、 計劃的制定
本計劃的制定堅持了博.眾長(cháng)，共同討論制定的原則，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校課題組召開(kāi)了課題實(shí)驗動(dòng)員大會(huì )在大會(huì )上課題組成員結合上學(xué)期的課題實(shí)驗工作，在總結不足的基礎上，結合我校本學(xué)期課題實(shí)驗的實(shí)際情況的，共同討論制定本計劃。
二、總體目標
繼續堅持我校攀登英語(yǔ)基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究模式，創(chuàng )新性地進(jìn)行研究活動(dòng)，將課堂問(wèn)題課題化，進(jìn)行專(zhuān)題研究工作，更好地貫徹攀登英語(yǔ)實(shí)驗的理念、學(xué)習常規管理，引領(lǐng)參與實(shí)驗的教師進(jìn)行科學(xué)研究，促使實(shí)驗教師樹(shù)立現代教育理念、改進(jìn)教育、教學(xué)行為，提高教師教育教學(xué)能力。提高學(xué)校的科研管理能力和校本教研能力，建立學(xué)校的英語(yǔ)特色和優(yōu)勢，深化學(xué)校的課程改革，提高學(xué)校的課堂教學(xué)效益。
三、教學(xué)研究的.方式。
繼續開(kāi)展基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究模式，一種方式是：以課堂教學(xué)的研究為基礎，以問(wèn)題解決為主線(xiàn)，在開(kāi)展課堂觀(guān)摩評價(jià)的基礎上，通過(guò)召開(kāi)研討會(huì )議的方式進(jìn)行研究活動(dòng)，最終解決問(wèn)題。另一種方式是：進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的匯總，拿到問(wèn)題后分頭進(jìn)行學(xué)習、研究和思考，然后召開(kāi)研討會(huì )，共同討論，尋求解決之道。第三種方式是：將困難問(wèn)題課題化，進(jìn)行主題研究，通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，解決問(wèn)題。
四、常規教學(xué)研究活動(dòng)。
在每周五召開(kāi)的例會(huì )活動(dòng)中，進(jìn)行.體備課，本周觀(guān)摩課的研討活動(dòng)，找出課堂教學(xué)中的不足及問(wèn)題，及時(shí)討論，提出解決措施。對本周實(shí)驗活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，尋求解決之道，對于難以解決的問(wèn)題，確定召開(kāi)教研會(huì )議解決。
五、具體教研活動(dòng)安排。
略。
英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗教研計劃2
一、計劃的制定
本計劃的制定堅持了博采眾長(cháng)，共同討論制定的原則，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校課題組召開(kāi)了課題實(shí)驗動(dòng)員大會(huì )在大會(huì )上課題組成員結合上學(xué)期的課題實(shí)驗工作，在總結不足的基礎上，結合我校本學(xué)期課題實(shí)驗的實(shí)際情況，共同討論制定本計劃。
二、總體目標
繼續堅持我校攀登英語(yǔ)基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究模式，創(chuàng )新性地進(jìn)行研究活動(dòng)，將課堂問(wèn)題課題化，進(jìn)行專(zhuān)題研究工作，更好地貫徹攀登英語(yǔ)實(shí)驗的理念、學(xué)習常規管理，引領(lǐng)參與實(shí)驗的教師進(jìn)行科學(xué)研究，促使實(shí)驗教師樹(shù)立現代教育理念、改進(jìn)教育、教學(xué)行為，提高教師教育教學(xué)能力。提高學(xué)校的科研管理能力和校本教研能力，建立學(xué)校的英語(yǔ)特色和優(yōu)勢，深化學(xué)校的課程改革，提高學(xué)校的課堂教學(xué)效益。
三、教學(xué)研究的方式。
繼續開(kāi)展基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究模式，一種方式是：以課堂教學(xué)的研究為基礎，以問(wèn)題解決為主線(xiàn)，在開(kāi)展課堂觀(guān)摩評價(jià)的基礎上，通過(guò)召開(kāi)研討會(huì )議的方式進(jìn)行研究活動(dòng)，最終解決問(wèn)題。另一種方式是：進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的匯總，拿到問(wèn)題后分頭進(jìn)行學(xué)習、研究和思考，然后召開(kāi)研討會(huì )，共同討論，尋求解決之道。第三種方式是：將困難問(wèn)題課題化，進(jìn)行主題研究，通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，解決問(wèn)題。
四、常規教學(xué)研究活動(dòng)。
在每周五召開(kāi)的例會(huì )活動(dòng)中，進(jìn)行集體備課，本周觀(guān)摩課的研討活動(dòng)，找出課堂教學(xué)中的不足及問(wèn)題，及時(shí)討論，提出解決措施。對本周實(shí)驗活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，尋求解決之道，對于難以解決的問(wèn)題，確定召開(kāi)教研會(huì )議解決。
五、具體教研活動(dòng)安排。
時(shí)間
教研活動(dòng)地點(diǎn)參加人員
9.4
召開(kāi)新學(xué)期攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗動(dòng)員大會(huì )，研究制定各項計劃、制度、條例等，
探究教室
課題組成員
9.11
開(kāi)展“以老帶新”的培訓活動(dòng)，通過(guò)老教師開(kāi)展的理論培訓，光盤(pán)學(xué)習，攀登英語(yǔ)說(shuō)課等方式對新主課教師進(jìn)行培訓。進(jìn)行環(huán)境布置，開(kāi)展環(huán)境布置評比活動(dòng)。
探究教室
課題組成員
9.18—9.25
如何搞好攀登閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)。
探究教室
二年級主課教師及課題組相關(guān)成員
10.23
開(kāi)展基于問(wèn)題解決的教學(xué)研討活動(dòng)，提出教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，找出解決問(wèn)題之道。
探究教室
課題組成員
10.30
專(zhuān)題研討：中期展示活動(dòng)方案的制定。
探究教室
課題組成員
11.13
開(kāi)展攀登英語(yǔ)教師與常規英語(yǔ)教師的聯(lián)合觀(guān)摩教研活動(dòng)，互相取長(cháng)補短。
探究教室
課題組成員
常規英語(yǔ)教師
11.20
組織主課教師的培訓學(xué)習工作，重點(diǎn)是小組活動(dòng)的開(kāi)展和評價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，組織小組活動(dòng)開(kāi)展和評價(jià)活動(dòng)開(kāi)展評比活動(dòng)。
探究教室
課題組成員
12.18
組織實(shí)驗教師的培訓學(xué)習工作。重點(diǎn)是待進(jìn)生的轉化和游戲活動(dòng)在課堂教學(xué)中的實(shí)施。
探究教室
課題組成員
1.22
一、二年級分別召開(kāi)教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )議，就本冊教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)。
探究教室
課題組成員
1.29
專(zhuān)題研討：攀登樂(lè )園相關(guān)問(wèn)題研討。
探究教室
課題組成員
2.2
期末總結
探究教室
課題組成員
注：上表為本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)工作安排，其他周次為常規教學(xué)研究活動(dòng)研究時(shí)間。如無(wú)特殊情況，本學(xué)期教研工作將按本計劃進(jìn)行。在實(shí)驗過(guò)程中，可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
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