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語(yǔ)言文字工作自評報告（通用13篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結尾等。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言文字工作自評報告（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)言文字工作自評報告 1
我校語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組根據天山區語(yǔ)言文字工作第三階段的要求，對照烏民語(yǔ)（20xx）11號文件《烏魯木齊市語(yǔ)言文字工作評估自查自評工作的范圍、內容和程序》的內容，以我校的語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了自查自評，現匯報如下：
1、成立領(lǐng)導小組，制定有關(guān)制度和實(shí)施方案
為保證此項工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，根據上級的要求及我校的實(shí)際，制定了工作實(shí)施方案，確定了各階段的具體任務(wù)。制定了行文規范制度、信息報道制度等規章制度。
實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組成員及機構：
�。�1）領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
�。�2）領(lǐng)導小組下設辦公室：
辦公室設在教導處，由教導主任兼辦公室主任。
2、普通話(huà)成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言
我校是一所漢語(yǔ)系學(xué)校，在各學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程中，教師都用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校參與的各類(lèi)活動(dòng)及交往，也均使用普通話(huà)。各學(xué)科在教育教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生口頭表達能力的培養，要求學(xué)生能熟練、準確、規范的用普通話(huà)進(jìn)行表達，在語(yǔ)文等學(xué)科將普通話(huà)口語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)業(yè)考核內容之一。學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，如班隊會(huì )評比、演講比賽等，熟練、正確、規范使用普通話(huà)是重要評判標準之一�，F我校學(xué)生能說(shuō)比較標準的普通話(huà)。
3、加強對教職員工普通話(huà)的`培訓和測試，將普通話(huà)和文字運用
作為業(yè)務(wù)考核內容，作為新教師錄用的標準之一
根據語(yǔ)言文字工作的通知精神，我校將普通話(huà)作為我校的教學(xué)語(yǔ)言及校園語(yǔ)言，將普通話(huà)合格設為教職工業(yè)務(wù)考核和錄用的條件之一，學(xué)校教師現全部通過(guò)了普通話(huà)測試，合格率達100%。學(xué)校注重教師業(yè)務(wù)培訓，將“三字一畫(huà)”、朗讀作為業(yè)務(wù)培訓的主要內容之一，開(kāi)展競賽活動(dòng)，促進(jìn)教師普通話(huà)和文字書(shū)寫(xiě)、應用水平的進(jìn)一步提高。學(xué)生能運用普通話(huà)較為流利地進(jìn)行表達。
4、學(xué)校各類(lèi)標牌、印刷品等處用字規范
學(xué)校對校園內的標語(yǔ)、各類(lèi)標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進(jìn)行了自查，字體、字型均符合標準，對發(fā)現的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)糾正，并按上級要求印制了永久性標語(yǔ)。
5、教師板書(shū)、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)符合用字規范，學(xué)生認識并正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)規范字。
學(xué)校在評課標準、作業(yè)檢查制度中，把書(shū)寫(xiě)規范作為評判標準之一。學(xué)校對教師的作業(yè)、評語(yǔ)和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行了檢查，并在教師中認真組織宣傳使用普通話(huà)和正規語(yǔ)言文字活動(dòng)，讓教師把文件精神要求帶給學(xué)生，嚴格要求學(xué)生在日語(yǔ)言交流中使用普通話(huà)，在一切活動(dòng)競賽及日常學(xué)習作業(yè)中按規范要求寫(xiě)字、用字。
6、在師生中開(kāi)展各種形式的宣傳教育
組織教師學(xué)習了一系列語(yǔ)言文字的方針、政策及法律、法規，將語(yǔ)言工作納入到精神文明建設和綜合治理的工作中，在學(xué)生中宣傳規范用語(yǔ)、規范用字的重要意義，制作了宣傳板報，在全體教師中進(jìn)行了語(yǔ)言文字法規測試。
以上是我校開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領(lǐng)導在實(shí)地檢查時(shí)提出寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作再上臺階。
語(yǔ)言文字工作自評報告 2
學(xué)校是語(yǔ)言文字規范化的重要陣地，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是國家語(yǔ)言文字規范化、標準化工作的基礎，開(kāi)展示范校的創(chuàng )建有利于提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平，有利于推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì )語(yǔ)言文字規范化過(guò)程中更好地發(fā)揮作用，有利于語(yǔ)言文字工作目標的順利實(shí)現�，F結合學(xué)校實(shí)際，做自查自評，做如下自評報告：
一、加強領(lǐng)導，明確定位
1. 學(xué)校領(lǐng)導班子成員每學(xué)期召開(kāi)會(huì )議，把創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化學(xué)校的工作同提升學(xué)校文化內涵相結合，制定有具體的實(shí)施方案，并多次召開(kāi)全校師生大會(huì )進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
2、學(xué)校明確了語(yǔ)言文字規范化工作的責任與分工。校長(cháng)室主要負責組織教師學(xué)習有關(guān)語(yǔ)言文字的政策、法律、法規；教務(wù)處負責教師日常課堂教學(xué)和語(yǔ)言文字管理工作、負責學(xué)生語(yǔ)言文字規范標準的學(xué)習，并組織學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字校園氛圍，并負責校園所有標志牌、指示牌的用字工作；語(yǔ)文教研組負責組織與語(yǔ)言文字相關(guān)的課題研究。
二、制度健全，措施得力
1、學(xué)校構建了經(jīng)緯交織的立體化語(yǔ)言文字管理網(wǎng)絡(luò )。經(jīng)線(xiàn)為：學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組——教務(wù)處——年級主任——班主任——學(xué)生，這是推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作的主體；緯線(xiàn)為：語(yǔ)文組教師——其他教研組教師——各備課組教師——學(xué)生；這是推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作的保證；連接經(jīng)緯兩線(xiàn)的為：黨支部——共青團委——共青團員一線(xiàn)，是推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作的主力；三線(xiàn)交錯，自上而下，層層把關(guān)，保證了語(yǔ)言文字規范化工作落實(shí)到位。
2、學(xué)校將語(yǔ)言文字規范化要求納入校園文化建設的內容，建立健全了普通話(huà)推廣和規范用字制度，確保了普通話(huà)在校園的推廣使用和校園規范用字。先后出臺了《經(jīng)開(kāi)區實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)言文字規范化制度》、《經(jīng)開(kāi)區實(shí)驗中學(xué)教師語(yǔ)言規范要求》等制度，學(xué)校將普通話(huà)和規范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核內容，也作為評優(yōu)評先等的基本內容和條件。
三、立足常規，強化管理
學(xué)校堅持 “三納入一滲透”原則，促進(jìn)了全校師生員工規范用語(yǔ)用字習慣的`養成。主要做法有：
1. 將語(yǔ)言文字規范化教育滲透到學(xué)校教學(xué)管理。
學(xué)校明確要求學(xué)生在校園和公共場(chǎng)所講普通話(huà)、寫(xiě)規范字，將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”納入學(xué)生行為規范的基本要求。學(xué)校學(xué)生會(huì )干部競選，必須進(jìn)行演講，且將普通話(huà)水平作為重要的標準之一。目前，全校學(xué)生都能說(shuō)比較標準的普通話(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)漢字，筆順規范，并能正確熟練地使用漢語(yǔ)拼音，使普通話(huà)已經(jīng)真正成為了我們的校園語(yǔ)言。
2. 把語(yǔ)言文字規范化工作納入到師資管理和校本培訓。
學(xué)校明確要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話(huà)，在板書(shū)、批改作業(yè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊中寫(xiě)規范字，學(xué)校將聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規范作為考察指標之一，并實(shí)行教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度。學(xué)校重視對教師運用語(yǔ)言文字能力的培訓，語(yǔ)言藝術(shù)培訓和書(shū)法技能培訓是學(xué)校教師校本培訓的基本課程，有培訓的目標、方案、專(zhuān)門(mén)的培訓教材和專(zhuān)業(yè)的培訓教師，這些，都保證了培訓的有效性。
3. 把語(yǔ)言文字規范化工作納入教學(xué)管理。
一方面，學(xué)校要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須做到用語(yǔ)用字規范；另一方面，學(xué)校也將普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化納入培養目標和教學(xué)要求中，要求全校教師特別是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重對學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)口語(yǔ)表達能力、漢字書(shū)寫(xiě)能力和漢語(yǔ)拼音應用能力的培養訓練。學(xué)校對全科教師批改學(xué)生作業(yè)有明確要求，并于每學(xué)期組織2次對教師批改作業(yè)情況的檢查，并把檢查情況作為考評依據，以此促進(jìn)教師用語(yǔ)用字規范化。學(xué)校還充分發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師傳幫帶作用，開(kāi)展師徒結對子活動(dòng)，讓一些“三筆一畫(huà)一話(huà)”基本功欠佳的年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)。同時(shí)通過(guò)邀請區教研員周雅莉等老師聽(tīng)評課后進(jìn)行指導，幫助教師提高教育教學(xué)水平與語(yǔ)言綜合素養。另外，學(xué)校每學(xué)期都組織師生開(kāi)展語(yǔ)藝展演、書(shū)法比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養了師生的口語(yǔ)交際能力和普通話(huà)表達水平，也促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
四、教職工用語(yǔ)規范
學(xué)科教學(xué)是語(yǔ)言文字工作的陣地，課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師注重漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；注重挖掘文本中的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，在教學(xué)中充分創(chuàng )設語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習中都在語(yǔ)言表達上有所收獲，并在此基礎上進(jìn)行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。
除語(yǔ)文學(xué)科外，學(xué)校還注重學(xué)科整合，滲透語(yǔ)言文字訓練，引導其他學(xué)科教師均能將語(yǔ)言文字訓練滲透到日常教學(xué)中。
五、教職工用字規范
教師學(xué)習并掌握《漢字規范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規范培訓，并把熟練掌握的用字規范標準，運用到自己的教育教學(xué)中去�！督�(jīng)開(kāi)區實(shí)驗中學(xué)常規》中明確規定：板書(shū)、教案、批改作業(yè)和制作檢測卷，必須使用規范字。在教學(xué)中，能夠把字形、筆畫(huà)、正確的筆順傳授給學(xué)生。
學(xué)校每學(xué)期定期組織教師基本功大賽，鋼筆字、粉筆字是其中重要的一項內容，借以監督教師規范使用漢字。學(xué)校還不定期進(jìn)行教師備課檢查，開(kāi)展教案評比，檢查中出現的問(wèn)題，及時(shí)在教學(xué)例會(huì )上進(jìn)行總結，督促教師及時(shí)調整。此外，還通過(guò)隨堂聽(tīng)課的形式，關(guān)注教師的板書(shū)。
除了教學(xué)相關(guān)工作中對用字規范進(jìn)行了嚴抓嚴查嚴實(shí)，學(xué)校的公章、公文、校本課程自編教材、教學(xué)軟件等也都做到了規范使用漢字，此外，學(xué)校的�？�、廣播員錄用、標牌、墻報等也都經(jīng)過(guò)學(xué)生推薦、教師選拔、主管領(lǐng)導面試這樣的層層把關(guān)，力求保證漢字使用的規范化。
六、學(xué)生用語(yǔ)規范
以語(yǔ)文課為主陣地，培養學(xué)生語(yǔ)言文字運用能力。分年級制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生語(yǔ)言文字能力的要求，如：九年級應該注重語(yǔ)言表達的整體內容把握,以此為指導方向開(kāi)展了“漢語(yǔ)拼音達標測試”“錯字別字大會(huì )診”“演講比賽”等專(zhuān)項訓練活動(dòng)，從而使學(xué)生的語(yǔ)言文字能力得到不同方式的培養和提高。
在課堂教學(xué)中，充分利用語(yǔ)文拓展性課程作用，提升學(xué)生語(yǔ)言文字應用水平。七年級和八年級每月一次讀書(shū)會(huì )，每天早上是全校性的晨讀時(shí)間；寫(xiě)字課上，扎實(shí)學(xué)習寫(xiě)字基本功，每周安排一節全校性寫(xiě)字時(shí)間。
為了將使用普通話(huà)深入落實(shí)在學(xué)生的日常生活學(xué)習中，學(xué)校還開(kāi)展了系列活動(dòng)，例如，經(jīng)典誦讀活動(dòng)。這其中包括鈴聲一分鐘誦讀活動(dòng)，利用上課鈴響的一分鐘時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。七年級《論語(yǔ)》；八年級《千字文》；九年級《莊子》。每一部經(jīng)典都會(huì )讓學(xué)生終生受用。還包括國旗下經(jīng)典詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。周一的升旗儀式，每周有一個(gè)班的孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓全校師生感受詩(shī)歌的韻味，詩(shī)歌的內涵。
七、學(xué)生用字規范
學(xué)生掌握并運用規范漢字的培訓主要由各班語(yǔ)文老師組織，學(xué)生能辯認識字范圍內的規范字，能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的規范字，并在作業(yè)、檢測中加以正確運用。學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行評展，并組織教師和學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩和學(xué)習，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)生之間的借鑒。
為確保學(xué)生用字規范的有效落實(shí)，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)初就對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢進(jìn)行了細致的要求,并且在每日中午開(kāi)展練字五分鐘活動(dòng)，既是對學(xué)生使用正楷書(shū)寫(xiě)規范字的監督，也起到了課前靜心的效果。
八、對語(yǔ)言文字規范化的宣傳推廣
為推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作，學(xué)校一樓大廳設有長(cháng)期性宣傳標語(yǔ)牌，各樓層走廊里都有固定的宣傳標語(yǔ)，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學(xué)們都沐浴在“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的濃厚氛圍中。一樓還設有滾動(dòng)的電子屏幕。宣傳標語(yǔ)樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。
學(xué)校非常重視推普宣傳周活動(dòng)，通過(guò)黑板報、墻報、學(xué)校廣播站、手抄報、朗誦等方式，宣傳國家有關(guān)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，宣傳語(yǔ)言文字規范化的重要意義。而且宣傳周活動(dòng)結束后，各處室及時(shí)進(jìn)行總結與反思。
學(xué)校先后組織開(kāi)展了“學(xué)生普通話(huà)演講大賽”、“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”、“我是語(yǔ)言好醫生”、“推廣普通話(huà)手抄報制作大賽”等活動(dòng)�！白哪绝B(niǎo)糾錯”校園活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生會(huì )的帶頭作用，組織學(xué)生會(huì )配合學(xué)生語(yǔ)言文字規范化監督小組在校園里查找不規范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規范字進(jìn)行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這些活動(dòng)推動(dòng)了校園語(yǔ)言文字規范化的進(jìn)程，豐富了校園文化生活，也推動(dòng)了語(yǔ)言文字規范化工作的開(kāi)展和普及。
學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校廣播站的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。播音員經(jīng)過(guò)層層選拔，最終確定能夠充滿(mǎn)感情的朗讀普通話(huà)的學(xué)生。廣播站的節目里定期錄制、播放美文、新聞播報等內容，進(jìn)一步加大語(yǔ)言文字的實(shí)踐力度，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字的實(shí)踐中得到美的享受。每次節目組稿要求用字規范，播放時(shí)要求語(yǔ)音標準，力爭為學(xué)生講普通話(huà)、使用規范語(yǔ)言提供學(xué)習的機會(huì )。
學(xué)校重視語(yǔ)言文字規范的社會(huì )宣傳推廣，組織學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，上街檢查規范用字情況，回來(lái)后談心得體會(huì )，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)指導學(xué)生規范用字。同時(shí)發(fā)一封《給家長(cháng)的一封信》，向全校學(xué)生家長(cháng)廣泛宣傳推廣普通話(huà)的重要意義。
學(xué)校還組織學(xué)校教師文明志愿者，走出校園，走到社會(huì )，分發(fā)語(yǔ)言文字規范倡議書(shū)，呼吁公民牢固樹(shù)立語(yǔ)言文字規范意識，消除不規范字和錯別字的混亂現象。學(xué)校書(shū)法教師走出校園，走進(jìn)社區，幫助小區住戶(hù)寫(xiě)對聯(lián)，宣傳具有美感的規范漢字，將“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的正確語(yǔ)言觀(guān)帶給了社區所有人。
語(yǔ)言文字工作自評報告 3
語(yǔ)言文字是先進(jìn)文化建設的重要組成部分，是創(chuàng )建和諧社會(huì )的重要交流工具，是建設和諧社會(huì )的重要載體。隨著(zhù)信息化對社會(huì )影響的廣泛深入，語(yǔ)言文字規范化工作更顯重要。作為推進(jìn)全面素質(zhì)教育的學(xué)校，在充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育的基礎功能，提升社會(huì )用語(yǔ)用字規范方面有著(zhù)義不容辭的責任和義務(wù)。為此，多年來(lái)，我校始終站在創(chuàng )建和諧社會(huì )的高度，把握信息時(shí)代特點(diǎn)，結合學(xué)校自身實(shí)際，利用學(xué)�，F有資源，堅持貫徹和落實(shí)各級部門(mén)下達的“語(yǔ)言文字規范化工作”的有關(guān)法規和通知要求，在努力抓好教學(xué)教改的同時(shí)，積極開(kāi)展推廣普及普通話(huà)和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學(xué)工作中，融入到學(xué)校的校園文化中。
一、基本情況
1、我校積極健全語(yǔ)言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。
向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶頭使用普通話(huà)，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語(yǔ)練習與日常教學(xué)相結合，自覺(jué)努力與監督措施相結合，做到普通話(huà)不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話(huà)的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。
我校明確了各部門(mén)的職責，對語(yǔ)言文字工作嚴格把關(guān)。良好的機制保證了我校語(yǔ)言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實(shí)和推進(jìn)。語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組負責全面規劃和執行監督；辦公室對公文及校園用字規范嚴格把關(guān)；后勤處負責語(yǔ)言文字工作的輿論氛圍營(yíng)造，對校報、網(wǎng)站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實(shí)施管理和監督，做好校園語(yǔ)言文字環(huán)境的整治工作；教務(wù)處負責將語(yǔ)言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學(xué)督導中對教師課堂用語(yǔ)和備課要求作出明確規定并加強考評，組織全校的普通話(huà)水平培訓工作。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò )（一縱：學(xué)校語(yǔ)言文字工作組――中層機構――語(yǔ)文教研組――其他各教研組――不同年齡段的老師；一橫：學(xué)校語(yǔ)言文字工作組――少先隊――各年級班主任――各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長(cháng)期堅持，收到實(shí)效。
二、自查情況
1、細化管理強化落實(shí)我校將語(yǔ)言文字規范化工作納入學(xué)校日常管理把推廣普及普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育的組成部分，納入學(xué)校常規工作，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力的要求納入學(xué)生的培養目標；納入教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓練的基本內容；納入學(xué)校課程標準。
將語(yǔ)言文字規范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話(huà)，在板書(shū)、批改作業(yè)中寫(xiě)規范字。加強學(xué)生普通話(huà)訓練和書(shū)寫(xiě)規范化訓練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養。同時(shí)，將普通話(huà)和規范漢字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評先評優(yōu)等的基本內容和條件，并積極落實(shí)。給教職工發(fā)放了《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等學(xué)習材料，加強了學(xué)習力度以及用語(yǔ)用字的規范意識；并將使用普通話(huà)，規范漢字的要求列入具體教學(xué)常規的具體要求中。將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)將普通話(huà)，寫(xiě)規范字”納入學(xué)生行為規范的基本要求，并認真檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規范意識，語(yǔ)文綜合能力等納入各類(lèi)學(xué)生評優(yōu)評先活動(dòng)的基本條件。
2、開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )設氛圍學(xué)校舉行一系列教學(xué)研究活動(dòng)（新教師公開(kāi)課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動(dòng)），在這些活動(dòng)中，都規定把說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字納入主要評分標準之一，有力地促進(jìn)我校推廣普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作。
校園內有良好的語(yǔ)言文字規范化宣傳、育人環(huán)境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學(xué)校廣播開(kāi)展宣傳活動(dòng)。充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)主渠道作用，加強對學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力的培養。我校要求學(xué)生要學(xué)習使用普通話(huà)和規范漢字，能正確識別、書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等用字規范，在集體活動(dòng)中應使用普通話(huà)和規范漢字。為更好落實(shí)此項規定，學(xué)校加大了監督檢查力度，通過(guò)定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)和訓練；重視培養學(xué)生使用字典，工具書(shū)的習慣和能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字，正音的能力。我校重視結合實(shí)際，加強對教師使用普通話(huà)和規范漢字情況的監督。由教務(wù)處檢查教師上課使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)使用規范漢字情況。學(xué)校聽(tīng)課、優(yōu)質(zhì)課評比也把語(yǔ)言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化，除書(shū)法作品外（倡導學(xué)生硬筆書(shū)法作品使用規范漢字），不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。我校經(jīng)常組織教師開(kāi)展語(yǔ)言文字素質(zhì)大賽。比賽分為上課、說(shuō)課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個(gè)項目，將語(yǔ)言文字規范化列為重要考核指標。為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規范化、標準化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校還定期舉辦有師生參與的語(yǔ)文活動(dòng)：舉辦電子小報、手抄小報比賽和展覽，舉辦文藝聯(lián)歡。此外同學(xué)之間舉行讀書(shū)交流會(huì )。
三、存在問(wèn)題
1、雖然學(xué)校開(kāi)展了各項有針對性的工作，但是仍有個(gè)別教師和部分工作人員語(yǔ)言規范意識淡薄，對語(yǔ)言文字工作的重要性認識不足。在他們看來(lái)，推普工作只是一種形式，毫無(wú)意義。從這些情況來(lái)看，個(gè)別教師和部分工作人員對語(yǔ)言文字工作的重要性還是認識不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。
2、學(xué)校對語(yǔ)言文字工作的長(cháng)期性認識不夠，缺乏經(jīng)常性的檢查和監督。學(xué)校雖然對語(yǔ)言文字工作有相應的計劃安排、條例要求，如推普周的.工作計劃，活動(dòng)安排，要求教師上課時(shí)必須使用標準的普通話(huà)等等，但仍然是以宣傳、教育為主，缺乏經(jīng)常性檢查和監督。如對語(yǔ)言文字應用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，及時(shí)整改。語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的，任重而道遠的工作，語(yǔ)言的習慣性決定普通話(huà)的流暢程度和標準程度，只有在經(jīng)常使用中才能提高。許這樣顯然看來(lái)語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展力度是不夠的，所以學(xué)校只有經(jīng)常檢查和督促教師的普通話(huà)使用和教學(xué)規范用字情況，才能確保語(yǔ)言文字工作長(cháng)期，高效的開(kāi)展。
3、校園文化建設園地：班級墻報和展板、手抄小報等出現異字、別字以及病句的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，老師與學(xué)生自我檢查的意識和能力要提高。
4、學(xué)生的普通話(huà)參差不齊，由于有借讀生有個(gè)別學(xué)生的普通話(huà)較差。在這次檢查中，有些班級的學(xué)生課后交談中有使用方言的現象。個(gè)別學(xué)生還有寫(xiě)錯別字和書(shū)寫(xiě)筆順不正確的現象。
四、整改措施
針對我校存在的問(wèn)題，我們制定如下解決措施：
1、學(xué)校的宣傳陣地要加大力度，進(jìn)行廣播等媒體宣傳，將語(yǔ)言文字規范化的意義和要求要講解到位。
2、校園宣傳材料及所有的辦公文件要認真審定，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)修訂。
3、各學(xué)科的課堂教學(xué)，尤其是綜合學(xué)科不要忽略課堂規范語(yǔ)言的使用，一定要把讓學(xué)生養成張口就說(shuō)普通話(huà)、提筆就寫(xiě)規范字的好習慣作為課堂教學(xué)的前提條件。
4、未達標的教師要參加普通話(huà)培訓，要下苦工夫，一定要通過(guò)等級考試。
我們深刻地認識到：語(yǔ)言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規范地使用語(yǔ)言文字的意識，不斷提高學(xué)生應用語(yǔ)言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。
語(yǔ)言文字工作自評報告 4
本學(xué)期，我班圍繞著(zhù)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作的計劃，積極開(kāi)展了語(yǔ)言文字的工作，語(yǔ)言文字規范化工作其實(shí)要靠平時(shí)，要做在每一天，還要發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，靠每個(gè)學(xué)生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時(shí)，作為班主任，我還需要很好地進(jìn)行指導，現將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、培養班級中每個(gè)學(xué)生的“語(yǔ)言文字規范”意識
班級在說(shuō)“普通話(huà)”，寫(xiě)“正確字”上遠遠未達到要求。因此我覺(jué)得讓學(xué)生了解開(kāi)展此項工作的意義格外重要。不僅班主任要重視，更應讓每個(gè)學(xué)生重視這項工作。在開(kāi)學(xué)初首先在班級宣傳語(yǔ)言文字規范工作的重要性，使學(xué)生了解到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字是每個(gè)學(xué)生的責任。
二、注重在班級中營(yíng)造語(yǔ)言文字的氛圍
說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字，我注重在班級中積極營(yíng)造這樣的氛圍，讓學(xué)生認識到說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的重要意義，我充分利用班級中的黑板報，學(xué)習園地，普通話(huà)園地等等陣地，向班級中的學(xué)生進(jìn)行宣傳，在班級中營(yíng)造這樣的一種氛圍。并且，每位同學(xué)都相應學(xué)校要求，精心制作了關(guān)于語(yǔ)言文字的手抄報，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生又學(xué)到了許多知識，了解了很多祖國的語(yǔ)言文字的文化背景及發(fā)展。
三、規范書(shū)寫(xiě)，鍛煉能力
在班級中，我總是注意培養學(xué)生一定的書(shū)寫(xiě)能力和水平，我讓學(xué)生在進(jìn)行訓練的過(guò)程中，在這樣的活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了一定的鍛煉，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的水平進(jìn)一步提高，他們的能力也更加強了。培養讀書(shū)意識，在經(jīng)典詩(shī)文誦讀中提高語(yǔ)言文字水平
四、注重指導，及時(shí)表?yè)P
在本學(xué)期的工作中，我注重進(jìn)行指導，特別是對于小小監督員的指導，對每天的紀錄進(jìn)行察看，并且及時(shí)給予幫助和改正，通過(guò)這樣的.活動(dòng)安排，學(xué)生的積極性十分高漲，同時(shí)，對于班級的語(yǔ)言文字的活動(dòng)也更加的熱心了。
總之，通過(guò)多種形式進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、提高國家通過(guò)語(yǔ)言文字——普通話(huà)和規范漢字的社會(huì )應用水平，激發(fā)全體學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感和文化自信心。
語(yǔ)言文字工作自評報告 5
在各級領(lǐng)導的大力支持下，近年來(lái)，xxx小學(xué)扎實(shí)展開(kāi)語(yǔ)言文字工作，積極創(chuàng )建語(yǔ)言文字特色學(xué)校。在創(chuàng )建過(guò)程中，我校真抓實(shí)干，充分利用學(xué)�，F有教育資源，積極開(kāi)展推廣普通話(huà)和文字規范化工作，現匯報如下：
一、制度建設與宣傳培訓相結合
�。ㄒ唬└叨戎匾�，建章立制
學(xué)校建立健全了領(lǐng)導小組、工作機構，形成上下一致、全員參與的工作格局。制定了工作計劃、相關(guān)制度，使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作有章可循，落到實(shí)處。學(xué)校將語(yǔ)言文字工作納入教師教學(xué)考核和學(xué)生的培養目標，積極改革評價(jià)制度。
�。ǘI(yíng)造氛圍，提高認識
學(xué)校通過(guò)教師會(huì )議、各種宣傳活動(dòng)和陣地大力宣傳，營(yíng)造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。學(xué)校還將語(yǔ)言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語(yǔ)言文字宣傳標牌；校內公文、文件、網(wǎng)站以及名稱(chēng)牌、指示牌、校風(fēng)校訓、標語(yǔ)、建筑物等用字規范；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設等都體現了語(yǔ)言文字規范化的良好氛圍。
�。ㄈ┬１九嘤�，教學(xué)相長(cháng)
1、三筆字培訓
學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了一塊小黑板，要求教師每天堅持練粉筆字。為每位教師統一購買(mǎi)了鋼筆字、毛筆字字帖、訓練紙，每月上交優(yōu)秀作品。每學(xué)期初，學(xué)校都組織骨干教師給全體教師上書(shū)法課，上寫(xiě)字教學(xué)指導課。20xx年6月，學(xué)校還組織教師參加了區“最美教育人、書(shū)法贊天心”毛筆字、鋼筆字比賽活動(dòng)，全員參與，人人上交了作品，展現了教師們良好的素養。
2、普通話(huà)培訓
近幾年我校不定期組織全體老師分批開(kāi)展普通話(huà)培訓。學(xué)校統一購買(mǎi)普通話(huà)培訓書(shū)籍和碟片發(fā)放到教師手中，供老師自學(xué)和練習使用。20xx年8月，我校組織全體教師參加了由普通話(huà)測試員湖南一師一附小校長(cháng)余運群主講的普通話(huà)培訓。學(xué)校還充分發(fā)掘語(yǔ)文教師和部分中青年教師語(yǔ)言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字工作的檢查督導工作。目前，在全校32名教職工中，普通話(huà)達標率為100%。學(xué)校舉行了以“我的愛(ài)心教育”為主題的演講比賽。全體教師人人參與，用真實(shí)的感情講真實(shí)的教育故事。以賽代訓，讓校園成為教學(xué)相長(cháng)的共同樂(lè )園。
3、常規培訓
為落實(shí)新課標對寫(xiě)字教學(xué)的要求，進(jìn)一步促使廣大教師重視課堂教學(xué)常規，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立規范書(shū)寫(xiě)的意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習了《課堂教學(xué)常規》。校長(cháng)就如何進(jìn)行小學(xué)生的課堂教學(xué)常規進(jìn)行了細致解讀，并找來(lái)了相關(guān)的教學(xué)視頻，供全體老師觀(guān)摩學(xué)習，并提出要求。
4、閱讀分享
從去年開(kāi)始的青年教師共讀一本書(shū)，到今年教師的閱讀分享，學(xué)校一直提倡教師閱讀，希望教師愛(ài)讀書(shū)的榜樣力量感染學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
二、常規管理與實(shí)踐活動(dòng)相結合
�。ㄒ唬┘訌娺^(guò)程監管，落實(shí)工作制度
教導處狠抓常規落實(shí)，堅持做到各項工作統一規范、要求明朗、定期檢查。每天行政值日檢查課堂常規、每周二隨堂聽(tīng)課、每月中、月末教案作業(yè)檢查，每期末教案作業(yè)評優(yōu)。
1、監控作業(yè)質(zhì)量:減輕學(xué)生課業(yè)負擔,控制作業(yè)數量。教導處每月中旬的作業(yè)抽查和月底的全面檢查，第一目的是監控作業(yè)量，第二目的是對作業(yè)質(zhì)量的把關(guān)，力爭做到量少而精。制定了《新開(kāi)鋪小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)評比方案》，每學(xué)期期末進(jìn)行全校優(yōu)秀作業(yè)展評，以評比促管理，提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的寫(xiě)字能力。
2、落實(shí)書(shū)寫(xiě)督查：通過(guò)每周隨堂聽(tīng)課、“創(chuàng )新杯”教學(xué)競賽、家長(cháng)開(kāi)放日公開(kāi)課等，督查課堂常規。課堂板書(shū)是教師練字的好場(chǎng)所，每天行政值日將板書(shū)規范列為課堂巡查重點(diǎn)，隨堂聽(tīng)課的評價(jià)重點(diǎn)。培養學(xué)生良好習慣，每學(xué)期開(kāi)展規范書(shū)寫(xiě)督查，對班級進(jìn)行驗收評比。20xx年在天心區“愛(ài)閱讀善表達規范書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)中獲得特等獎。
3、開(kāi)展常規競賽：每年定期開(kāi)展“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )”和“書(shū)法比賽”，通過(guò)比賽，我們既關(guān)注了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)常規，又了解到本學(xué)期學(xué)生對基礎知識掌握的基本情況；既是對常規教學(xué)工作的督促，也是對學(xué)生學(xué)習的激勵和促進(jìn)。學(xué)校櫥窗和各班黑板報常年有學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品、作業(yè)展示板塊，經(jīng)常更新。
�。ǘ┨峁┝己铆h(huán)境，培養閱讀習慣
全新的學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)了一萬(wàn)多冊書(shū)，每天早晚對師生開(kāi)放。新建的班級圖書(shū)角和樓道圖書(shū)角，定期更換書(shū)籍，鼓勵學(xué)生多看書(shū)、愛(ài)看書(shū)。
學(xué)校每天安排20分鐘的午間閱讀時(shí)間用于學(xué)生的集體課外閱讀，閱讀經(jīng)典美文。如：一乙班弟子規誦讀，二乙班《日有所誦》等。經(jīng)過(guò)兩年的努力，學(xué)生的閱讀習慣得到了培養。語(yǔ)文老師跟著(zhù)學(xué)生一起閱讀，也成為了一種習慣。廣大師生將傳承祖國悠久語(yǔ)言文字變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，并在濃郁的語(yǔ)言書(shū)香中受到民族文化的熏陶。
�。ㄈ╅_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深化文字應用
1、推普進(jìn)社區活動(dòng)：20xx年9月，2——6年級學(xué)生代表來(lái)到橋頭社區開(kāi)展推普活動(dòng)。每個(gè)班都表演了一個(gè)推普小節目。同時(shí)，小小宣傳員還向社區居民發(fā)放宣傳資料200份，宣傳說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的意義。此次活動(dòng)以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì )，使普通話(huà)由校園語(yǔ)言邁向社會(huì )語(yǔ)言，在語(yǔ)言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。紅網(wǎng)、中國未成網(wǎng)都對此次活動(dòng)進(jìn)行了報道。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。低年級自制識字卡，中高年級通過(guò)搜集資料制作古詩(shī)配畫(huà)、遨游漢字王國、經(jīng)典閱讀手抄報、詩(shī)歌推薦卡，以及開(kāi)展規范漢字糾錯行動(dòng)等等。
3、假期快樂(lè )體驗活動(dòng)。20xx年元月，少先隊員們和社區居民們一起參加新開(kāi)鋪街道橋頭社區組織的寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)活動(dòng)。
三、經(jīng)典誦讀與主題活動(dòng)相結合
經(jīng)典浸潤童心，誦讀傳承文明。中華經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀傳統文化的精華。開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是加強校園文化建設的主要途徑和有效實(shí)踐。
1、主題班隊活動(dòng)：
大隊部組織開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，各班結合主題，通過(guò)多種形式的經(jīng)典誦讀，實(shí)現德育目標。在“呵護童心，學(xué)會(huì )感恩”、“優(yōu)秀傳統文化就在我們身邊”、“感恩父母·努力學(xué)習”、“三愛(ài)三節”等主題活動(dòng)中，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文名句、蒙學(xué)課堂、現代名篇美文，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規》，或是講反映民族精神的傳統故事，如“精忠報國”、“聞雞起舞”、“一諾千金”、“孔融讓梨”等，誦讀內容涉及廣泛，學(xué)生誦讀形式新穎有趣、豐富多樣。在誦讀中感受蘊涵其中的家國情懷和精神追求，學(xué)習和弘揚中華傳統美德。
2、主題升旗儀式：
學(xué)校每周的升旗儀式由三到六年級各中隊承辦，以班級誦讀方式進(jìn)行國旗下講話(huà)。本學(xué)期，六年級兩個(gè)班用情景劇的形式分別做了推普和兩型主題的國旗下講話(huà)，五年級用詩(shī)歌朗誦《我的祖國》和《紅領(lǐng)巾心向黨》表達了隊員們對xx大的期盼和十一三建隊日的慶賀。四甲則采用童謠新唱的形式，用一曲載歌載舞的《憫農》宣傳世界糧食日的意義。四乙中隊用清脆的快板朗誦充滿(mǎn)著(zhù)孝與敬的三字經(jīng)，倡導大家尊老、敬老、孝老、助老，關(guān)愛(ài)身邊的每一位老人。三甲班《垃圾分類(lèi)》情景劇，三乙班《消防安全》快板表演等等
3、六一慶�；顒�(dòng):
在六一“承中華美德，亮文明童心”文明校園主題活動(dòng)中，孩子們的《三字經(jīng)》表演唱、食品安全小品《麻辣烤串》等語(yǔ)言類(lèi)節目贏(yíng)得了陣陣掌聲。
4、朗讀啟動(dòng)儀式:
4月23日是世界閱讀日，二乙中隊代表學(xué)校參加了由湖南交通頻道主辦的“心愿湖南朗讀春天——720分鐘全民朗讀馬拉松啟動(dòng)儀式”，朗讀詩(shī)歌《少年強》獲得了好評，并獲得了湖南省廣播電視傳媒中心頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎”。
5、幼小銜接活動(dòng)：
5月，金色搖籃興威幼兒園四十多名大班幼兒來(lái)到學(xué)校，和二乙班的`孩子坐在一起，一起上了一堂古詩(shī)新唱《春曉》課，為孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定了良好的基礎。
四、課改教研與社團活動(dòng)相結合
�。ㄒ唬╅_(kāi)展教學(xué)研究，探索“雙推”新路
1、20xx年9月，學(xué)�！锻慕逃１菊n程資源開(kāi)發(fā)研究》的課題成為了長(cháng)沙市教育科學(xué)規劃辦的立項課題。
目前，童心繪本校本課程是童心教育下的主打課程,深受學(xué)生的喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，學(xué)校已成功舉辦了兩次童心繪本大賽，涌現出許多優(yōu)秀自編繪本；編印校本教材《童心繪本》2冊，向學(xué)生免費發(fā)放、
2、積極開(kāi)展識字寫(xiě)字課課型研究。
20xx年下學(xué)期，南大橋小學(xué)、金峰小學(xué)和新開(kāi)鋪小學(xué)三所學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展了“三校聯(lián)動(dòng)，共話(huà)成長(cháng)”語(yǔ)文校本研訓活動(dòng)。我校主持研訓活動(dòng)的主題是低段語(yǔ)文教學(xué)“如何把握識字課的特點(diǎn)”，由尹曦婕和龍安琪兩位老師帶來(lái)了二年級的兩節識字課，有幸請到了黃祖訓教授的親臨指導。校內，李游、伍戀名等老師先后上了4堂識字寫(xiě)字教研課。
3、教師們善于總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文。
周并老師撰寫(xiě)的《新課程背景下關(guān)于語(yǔ)文評價(jià)的設想》獲區二等獎；劉娟老師撰寫(xiě)的《讀寫(xiě)結合在寫(xiě)作教學(xué)中的應用探討》獲市三等獎；劉佳利老師的《每一個(gè)漢字就像一個(gè)故事》獲20xx年長(cháng)沙市第xx屆“我與語(yǔ)言文字”征文一等獎。
�。ǘ╅_(kāi)設童心社團，感受語(yǔ)言魅力
為進(jìn)一步豐富課程體系，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校積極探索課程改革新模式，從20xx年下學(xué)期開(kāi)始，在每個(gè)雙周的星期二下午開(kāi)展“選課走班”活動(dòng)，開(kāi)設了朗讀者、弟子規、趣味語(yǔ)文、書(shū)法、童心劇本、童心繪本閱讀社團等二十多個(gè)特色社團。
回顧過(guò)去，我們欣喜地發(fā)現，語(yǔ)言文字的規范使用，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育質(zhì)量，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。講普通話(huà)、寫(xiě)規范字是一項長(cháng)期的工作，我校將在各級語(yǔ)委的正確領(lǐng)導下，不斷加強學(xué)習，更新觀(guān)念，狠抓落實(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新的臺階。
語(yǔ)言文字工作自評報告 6
一、引言
本報告旨在對我單位語(yǔ)言文字工作進(jìn)行全面的自評，以期發(fā)現問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，并推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的規范化、標準化。自評工作圍繞語(yǔ)言文字的規范性、準確性、流暢性和創(chuàng )新性等方面展開(kāi)，覆蓋了日常工作的各個(gè)環(huán)節。
二、自評內容
規范性自評
在日常工作中，我們嚴格遵守國家語(yǔ)言文字法律法規，堅持使用規范的漢字和普通話(huà)。在文件撰寫(xiě)、會(huì )議記錄、宣傳推廣等方面，均做到了語(yǔ)言文字的規范使用。同時(shí)，我們也加強了對員工的語(yǔ)言文字培訓，提高大家的語(yǔ)言文字規范意識。
準確性自評
在語(yǔ)言文字的準確性方面，我們注重細節，避免使用模糊、不準確的表達。在撰寫(xiě)報告、制定方案等工作中，我們多次校對、修改，確保內容準確無(wú)誤。此外，我們還建立了語(yǔ)言文字審核機制，對重要文件進(jìn)行多人審核，進(jìn)一步提高了準確性。
流暢性自評
在保持語(yǔ)言文字流暢性方面，我們注重文章的邏輯性和條理性。在撰寫(xiě)文章時(shí)，我們力求做到條理清晰、邏輯嚴密，使讀者能夠輕松理解文章的主旨和要點(diǎn)。同時(shí)，我們也注重語(yǔ)言的節奏感和韻律感，使文章讀起來(lái)更加朗朗上口。
創(chuàng )新性自評
在語(yǔ)言文字的創(chuàng )新性方面，我們鼓勵員工積極探索新的表達方式和方法。在宣傳推廣、活動(dòng)策劃等工作中，我們嘗試運用新穎的語(yǔ)言風(fēng)格和表達方式來(lái)吸引受眾的注意力。同時(shí)，我們也注重學(xué)習借鑒其他行業(yè)的優(yōu)秀語(yǔ)言文字作品，不斷提高自身的創(chuàng )新能力。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
通過(guò)自評，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，在語(yǔ)言文字的規范性方面，仍有部分員工存在使用不規范漢字或方言的情況。針對這一問(wèn)題，我們將加強語(yǔ)言文字規范的宣傳和培訓力度，提高員工的規范意識。其次，在準確性方面，雖然我們已經(jīng)建立了審核機制，但仍需進(jìn)一步完善審核流程和標準，確保文件的準確性。最后，在創(chuàng )新性方面，我們需要進(jìn)一步加強學(xué)習和交流，拓寬創(chuàng )新思路，提高語(yǔ)言文字的'創(chuàng )新性。
四、結論與展望
總體來(lái)看，我單位在語(yǔ)言文字工作方面取得了一定的成績(jì)，但仍存在一些問(wèn)題和不足。我們將以本次自評為契機，進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字工作的規范化、標準化和創(chuàng )新性建設，提高全體員工的語(yǔ)言文字素養和表達能力。展望未來(lái)，我們將繼續努力提升語(yǔ)言文字工作的整體水平，為單位的持續發(fā)展提供有力的支持。
語(yǔ)言文字工作自評報告 7
我校按照市、縣教育局有關(guān)文件精神，以及鄉聯(lián)校工作部署，積極啟動(dòng)和推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化示范校創(chuàng )建活動(dòng)，全面推動(dòng)語(yǔ)言文字規范化工作，以《國家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施〈國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》為指導思想，大力推進(jìn)我校語(yǔ)言文字向規范化發(fā)展。將語(yǔ)言文字規范化要求納入學(xué)校常規管理、納入學(xué)校教育教學(xué)基本技能訓練，滲透到德、智、體、美等各項教育活動(dòng)中，推動(dòng)我校語(yǔ)言文字工作整體水平不斷提高�，F從以下幾方面簡(jiǎn)要向領(lǐng)導匯報：
一、大力加強學(xué)校管理。
把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話(huà)和用字規范化作為學(xué)校管理的重要工作來(lái)抓，把抓好語(yǔ)言文字規范化工作作為提高學(xué)校教育的教學(xué)主渠道來(lái)對待。
1、機構健全，責任落實(shí)。
學(xué)校建立了語(yǔ)言文字規范化管理機構，成立了創(chuàng )建市級語(yǔ)言文字規范化示范校領(lǐng)導小組，由校長(cháng)王九仲同志擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，學(xué)校其他領(lǐng)導任成員，直接領(lǐng)導開(kāi)展工作；領(lǐng)導小組下設辦公室，由學(xué)校主任魏章華同志任主任，學(xué)校骨干教師參與其中群策群力；同時(shí)落實(shí)了年級分管和班級分管人員。
2、制定制度、措施、計劃，健全檔案。
由校委會(huì )討論制定了《張寨鄉實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)言文字規范化工作制度》、《張寨鄉實(shí)驗小學(xué)備課、作業(yè)、聽(tīng)課筆記檢查制度》、《張寨鄉實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)言文字規范化工作計劃》、《張寨鄉實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)言文字規范化工作規劃》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語(yǔ)言文字規范化工作有充分的保障措施。
3、大力開(kāi)展宣傳工作。
在校門(mén)口鋁合金櫥窗醒目位置張貼《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施〈國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，學(xué)校內醒目位置制作安裝了長(cháng)期性的“普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言”、“請說(shuō)普通話(huà)，請寫(xiě)規范字，用文明語(yǔ)，做文明人”等20塊大幅宣傳標牌，并面向教師、學(xué)生、家庭以及社會(huì )分發(fā)了倡議書(shū)，要求家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)心和重視語(yǔ)言文字規范化工作。建立普通話(huà)規范字校報，日常用語(yǔ)糾錯欄、學(xué)校普通話(huà)活動(dòng)宣傳欄、“我是推普小標兵”欄，對日常用語(yǔ)用字進(jìn)行監督、糾錯、帶動(dòng)、宣傳。
開(kāi)展學(xué)生教師普通話(huà)朗誦比賽等豐富多彩的宣傳活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學(xué)生的各種活動(dòng)中，注重塑造一個(gè)良好的語(yǔ)言文字大環(huán)境。
4、加強常規管理，做到獎懲制度健全。
學(xué)校領(lǐng)導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將普通話(huà)作為教師課堂教學(xué)的硬性指標進(jìn)行評價(jià)，師生課后見(jiàn)面用語(yǔ)、討論問(wèn)題、情境對話(huà)必須使用普通話(huà)。把語(yǔ)言文字規范達標納入學(xué)校工作計劃，在校規、教學(xué)管理與評估方、教師評先(優(yōu))、教師錄用、學(xué)生評比、教師業(yè)務(wù)考核等各方面都有具體的規定。學(xué)校領(lǐng)導小組和值日教師隨時(shí)巡視，對校內不使用普通話(huà)、不使用規范字的'行為及時(shí)糾正。
二、全面推廣、普及普通話(huà)。
1、加強培訓，提高師生的普通話(huà)水平。
對于普通話(huà)的培訓，我校領(lǐng)導高度重視，通過(guò)培訓，自學(xué)、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話(huà)水平上了一個(gè)新臺階。
2、強化意識，形成使用普通話(huà)的良好氛圍。
學(xué)校利用集會(huì )、學(xué)習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話(huà)、使用規范字的意識，要求普通話(huà)作為“三種用語(yǔ)”，即教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)和生活用語(yǔ)。
具體措施：
普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言，所有課程教學(xué)均使用普通話(huà)，并將其作為評價(jià)課堂的、硬性指標，不用普通話(huà)者嚴禁進(jìn)課堂。
普通話(huà)成為工作語(yǔ)言，學(xué)校集體活動(dòng)、會(huì )議等均使用普通話(huà)。
普通話(huà)成為生活語(yǔ)言，在校內，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話(huà)。
3、強化口語(yǔ)實(shí)踐，豐富校園生活。
學(xué)校利用教學(xué)和各種課外活動(dòng)，注重培養學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力。通過(guò)朗誦、演講、廣播、文娛匯演、主題班會(huì )、書(shū)法比賽、作文展評等生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，豐富了校園生活，并通過(guò)倡議將推普工作輻射到家庭、社會(huì )之中。
三、正確認識不規范用字，規范校內用字。
1、實(shí)行負責制，規范校內用字。
教導處：負責公文、公章、標語(yǔ)的用字。
總務(wù)處：負責各類(lèi)名稱(chēng)、標志牌、指示牌、校內黑板報的用字。
語(yǔ)文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業(yè)用字。
2、加強課堂、課下檢查，規范教師用字。
為規范教師用字，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了檢查組，由領(lǐng)導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：通過(guò)聽(tīng)課，檢查教師板書(shū)用字；與教學(xué)檢查相結合，檢查教師教案用字；檢查教師批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字；檢查教師政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、會(huì )議記錄用字。通過(guò)檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。
根據以上我們對學(xué)校管理、普及普通話(huà)、校內用字的認真自查，我們認為，我校在推廣、普及普通話(huà)和使用規范文字方面已經(jīng)扎下了一定的根基，我們將在以后的工作中突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學(xué)水平，力爭把學(xué)校建設成為一所高質(zhì)量、高效益的示范學(xué)校而不斷努力。
語(yǔ)言文字工作自評報告 8
按照縣語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組的要求，我單位對語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了自檢自查，現將自檢自查情況匯報如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視、機構健全、機制完善
我單位一把手親自安排部署語(yǔ)言文字工作，成立了主要領(lǐng)導為組長(cháng)的語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組。下設副組長(cháng)和聯(lián)絡(luò )員，人員到位，目標落實(shí)到位，基本形成了“統一領(lǐng)導、分級管理、條塊結合、齊抓共管”的工作格局。
�。ǘ┌颜Z(yǔ)言文字規范化工作與日常的業(yè)務(wù)工作相結合。
我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了語(yǔ)言文字工作主任辦公會(huì )，要求全體干部按照語(yǔ)言文字規范化的要求進(jìn)行擬稿，核稿人員重點(diǎn)從行文規則、公文體例格式、文字表述、標點(diǎn)使用等方面對文稿進(jìn)行嚴格把關(guān)，確保公文用字用語(yǔ)的規范化、標準化。將語(yǔ)言文字工作與干部隊伍的建設緊密結合起來(lái)，把語(yǔ)言文字是否規范作為年終考核干部的條件之一。
�。ㄈ� 搭建工作平臺，豐富活動(dòng)載體
將語(yǔ)言文字工作與政府辦的特色工作結合起來(lái)。精心組織推普周活動(dòng)，發(fā)放宣傳單3000余份，將語(yǔ)言文字工作從學(xué)校輻射到家庭、社區和整個(gè)社會(huì )的作用。
存在問(wèn)題及改進(jìn)建議
1、對語(yǔ)言文字工作的認識還需進(jìn)一步提高，工作力度還需加大。個(gè)別干部對講普通話(huà)的`重要意義認識還不夠，工作中不習慣用普通話(huà)；一些活動(dòng)主題鮮明、目標明確、能夠充分體現語(yǔ)言文字工作常態(tài)化、長(cháng)效化的活動(dòng)開(kāi)展得還不夠多。
2、用語(yǔ)用字的規范化水平還需進(jìn)一步提高，普通話(huà)的標準程度和規范字的書(shū)寫(xiě)水平還有待提高。文字材料中如公文還有一些錯別字、二簡(jiǎn)字等，標點(diǎn)符號和阿拉伯數字的使用問(wèn)題較多。我們將規范用語(yǔ)用字的培訓，提高全體干部用語(yǔ)用字規范化的水平，同時(shí)力求使書(shū)面材料做得更規范，更能體現用字的規范化。
3、評估的準備工作還需加大力度。
一是檔案材料的整理、分類(lèi)、匯總還有些雜亂。一些公文、規章制度沒(méi)有落款，也沒(méi)有發(fā)文或頒布的日期，影響到材料的信度。
二是認真做好查漏補缺工作，在正式評估時(shí)取得更好的成績(jì)。
語(yǔ)言文字工作自評報告 9
我縣語(yǔ)言文字評估工作自評活動(dòng)始于20XX年5月。在xx市語(yǔ)委的指導下，在局黨委的領(lǐng)導下，本著(zhù)“以評促建、以評促改、以評促優(yōu)”的指導思想，嚴格按照市語(yǔ)委的評估標準和操作辦法，注重工作過(guò)程，突出重點(diǎn)，扎實(shí)有序地開(kāi)展了各項工作，到今年10月，教育系統自評自查活動(dòng)已順利完成。整個(gè)自評自查過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：建立機構，宣傳發(fā)動(dòng)(20XX年5月)
教育系統建立了迎評工作領(lǐng)導小組，制定迎評工作方案，做好評估發(fā)動(dòng)工作，召開(kāi)了迎接省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估動(dòng)員大會(huì )，對迎評工作進(jìn)行了全面動(dòng)員和周密部署。會(huì )上下發(fā)了《海興縣教育系統迎接河北省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估實(shí)施方案》，按照評估標準和評估規程，與各學(xué)校簽署《海興縣教育局創(chuàng )建河北省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達標城市目標管理責任書(shū)》，分解評估任務(wù)，做好迎評工作的'日程安排，營(yíng)造出了濃厚的迎檢氛圍。
第二階段：強化自評，認真整改（20XX年4月——20XX年9月）
一是各學(xué)校對照《實(shí)施細則》，組織力量逐條逐項進(jìn)行自查自評，針對自身薄弱環(huán)節，采取有力措施，認真加以整改，梳理檔案目錄，整理檔案內容，整治校園環(huán)境，創(chuàng )設迎檢氛圍。
二是加強督查指導。
教育局督查室組織相關(guān)科室對各學(xué)校的普及普通話(huà)和社會(huì )用字進(jìn)行全面檢查清理。
三是做好自查自評。
各學(xué)校在自查自評確認基本符合標準后，向局語(yǔ)委辦提交自查材料、整改措施、自評報告、評估申請，語(yǔ)委辦特邀請市語(yǔ)委部分成員，按照評估規程及操作辦法，對教育系統大部分學(xué)校進(jìn)行全過(guò)程評估。
第三階段：小結匯總，迎接評估（20XX年9月——11月）
為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結合的原則進(jìn)行綜合評價(jià)，教育系統語(yǔ)言文字工作基本實(shí)現了“普通話(huà)初步普及，漢字的社會(huì )應用基本規范”的城市語(yǔ)言文字工作目標。
語(yǔ)言文字工作自評報告 10
一、組建語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，落實(shí)學(xué)校制度建設
學(xué)校建立了語(yǔ)言文字工作小組，由校長(cháng)直接領(lǐng)導，組織部署，下達計劃，由教導處具體指導并通過(guò)教研組、大隊部、總務(wù)處分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。
為了推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的制度化、規范化，學(xué)校將語(yǔ)言文字規范要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學(xué)校會(huì )議制度、課堂教學(xué)制度中都予以強調。學(xué)校將標準的普通話(huà)作為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言，將語(yǔ)言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。學(xué)校明確將通過(guò)普通話(huà)測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。
二、抓教育教學(xué)管理過(guò)程，落實(shí)語(yǔ)言文字工作
在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節中，我們都注重語(yǔ)言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。每次閱卷后，各年級備課組長(cháng)對教師的批改均作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議上予以展示反饋。在這一過(guò)程中，既培養了教師嚴謹的教風(fēng)，又養成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
在教育活動(dòng)中，學(xué)校把說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字作為學(xué)生行為規范教育的重點(diǎn)。
在校園文化建設中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語(yǔ)言文字規范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語(yǔ)言文字應用的品位和規范。
三、抓師生語(yǔ)言素養培養，提高語(yǔ)言文字工作成效
1、學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。每學(xué)期舉行教師專(zhuān)題培訓活動(dòng)。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語(yǔ)言文字的應用能力。
2、中華經(jīng)典詩(shī)文內容廣泛，語(yǔ)言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對于弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，增強學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識，提高學(xué)生用語(yǔ)用字水平具有十分重要的作用。
3、舉行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題班會(huì )。利用每周的班會(huì )時(shí)間，以班級為單位舉行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題班會(huì )，學(xué)生們自編自演了推普節目，將推普活動(dòng)推向高潮。
四、拓寬語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域，提高規范運用語(yǔ)言文字的水平
學(xué)校把提高學(xué)生規范意識和語(yǔ)言文字應用能力的要求納入學(xué)校的工作日程和常規管理，在已有的語(yǔ)言文字工作的基礎上，進(jìn)一步積極探索，努力實(shí)踐。
1、讓課堂成為學(xué)習語(yǔ)言文字的生動(dòng)樂(lè )園
課堂是語(yǔ)言文字學(xué)習的主要陣地，教師在教育教學(xué)過(guò)程中強調拼音的使用、筆畫(huà)的規范，強調遣詞造句、標點(diǎn)運用、行款格式的準確。教師在教育教學(xué)過(guò)程中強調講標準的普通話(huà)，寫(xiě)規范的漢字，近年來(lái)，我們在各科教學(xué)中力圖通過(guò)多元、開(kāi)放的學(xué)習和評價(jià)，來(lái)實(shí)現對語(yǔ)言文字工作新內涵的解讀。我們通過(guò)分階段有序地測試學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習的經(jīng)歷中體驗語(yǔ)言文字的魅力。根據低年級學(xué)生身心發(fā)展的規律，嘗試先識字后寫(xiě)字，通過(guò)擴大識字量達到提前閱讀的目的。全校教師與學(xué)生們一對一地進(jìn)行零距離的語(yǔ)言接觸。孩子們少了一份考試的緊張，多了一份展現自我的快樂(lè )。測試的內容豐富而多樣，有時(shí)抽讀生字卡片，有時(shí)選讀短文發(fā)表看法，有時(shí)聽(tīng)一個(gè)故事片段，看一個(gè)動(dòng)畫(huà)鏡頭，進(jìn)行復述、質(zhì)疑，有時(shí)展開(kāi)想象，合理續編故事。到了中高年級，試卷內容力求體現選擇性、開(kāi)放性、拓展性，還要有兒童的趣味性。在落實(shí)基礎知識的同時(shí)，我們還融入具有時(shí)代感的實(shí)用性試題，如新聞分析、詩(shī)歌創(chuàng )作、表述個(gè)性化的座右銘、整合多篇文章進(jìn)行歸納等等。學(xué)生體驗到語(yǔ)言學(xué)習的內容是豐富的，展現自我能力的'多元學(xué)習是快樂(lè )的。學(xué)生在充滿(mǎn)童趣的實(shí)踐中切實(shí)地提高了說(shuō)普通話(huà)、用規范漢字的能力。
2、讓校園成為感受語(yǔ)言文字的快樂(lè )天地
征集個(gè)人箴言，征集“校園美景”的文字介紹，讓學(xué)生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在鵝卵石小路邊，你會(huì )看到這樣天真的話(huà)語(yǔ)：“花草有情，腳下留情”、“你若微笑，花草更笑”。孩子們用自己的語(yǔ)言營(yíng)造人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，孩子們用他們充滿(mǎn)個(gè)性、洋溢童真的語(yǔ)言文字來(lái)優(yōu)化自己的校園。
3、讓綜合活動(dòng)成為運用語(yǔ)言文字的廣闊空間
為拓展學(xué)習領(lǐng)域，突破學(xué)習時(shí)空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應用能力，除學(xué)校舉行了形式多樣的朗誦、講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽外，學(xué)校還從學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了各種特色活動(dòng)：通過(guò)書(shū)信讓學(xué)生參與各類(lèi)話(huà)題討論；通過(guò)“心語(yǔ)室”，讓學(xué)生向輔導員傾吐內心的話(huà)語(yǔ)；通過(guò)“校長(cháng)信箱”，讓學(xué)生將自己的喜樂(lè )事、煩心事、以及對于辦學(xué)的好建議給一股腦兒地傾倒出來(lái)。這些都是我們城小學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習的舞臺，也是城小語(yǔ)言文字工作充滿(mǎn)童趣的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)豐富多樣的綜合活動(dòng)，學(xué)生規范了言談舉止、體驗了真實(shí)生活、形成了交往能力、提高了規范運用語(yǔ)言文字的意識和水平。
五、抓好整改，進(jìn)一步提升語(yǔ)言文字工作的整體水平
為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平及持續發(fā)展的能力。我們采取了具體迎評整改措施：
1、將語(yǔ)言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平緊密結合。
學(xué)校切實(shí)將普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會(huì )實(shí)踐等各項教育教學(xué)活動(dòng)中。
2、將語(yǔ)言文字工作與多元的文化活動(dòng)緊密結合。
語(yǔ)言文字教育有著(zhù)豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養育，情感的陶冶，民族精神的培育，社會(huì )責任感的形成，有著(zhù)重要而獨特的作用。通過(guò)各類(lèi)豐富的活動(dòng)，使學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)的熏陶中提升語(yǔ)文素養和文化品位。
3、將語(yǔ)言文字工作與教科研工作緊密結合。
根據學(xué)生中存在的識字量增加而書(shū)寫(xiě)正確率下降、課外閱讀中少讀名著(zhù)而好讀“快餐文化作品”、“網(wǎng)絡(luò )文化作品”等現象，我們將在各科教學(xué)中以學(xué)科的眼光及研究視角探索課改中的新問(wèn)題，同時(shí)，我們著(zhù)力開(kāi)發(fā)具有人文內涵的校本課程，把學(xué)�，F有的“書(shū)法藝術(shù)”、“小小打字員”等課程進(jìn)行充實(shí)、完善。在開(kāi)展課堂教學(xué)改革、推進(jìn)拓展型課程的進(jìn)程中，要充分關(guān)注語(yǔ)言文字的教育教學(xué)目標指向，使學(xué)校的校本課程以培育和弘揚民族精神為重點(diǎn)，以豐富的內容，多元的跨學(xué)科資源，靈活的學(xué)習方式，成為推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的新的增長(cháng)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的、重要的工作，我們努力營(yíng)造有利于語(yǔ)言文字工作的校園文化氛圍，不斷增強全校師生的語(yǔ)言文字規范意識；把創(chuàng )建要求落到實(shí)處，抓細抓實(shí)、常抓不懈，使我校的語(yǔ)言文字工作不斷開(kāi)創(chuàng )新局面，取得新進(jìn)展。
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一、引言
本報告旨在對過(guò)去一段時(shí)間內的語(yǔ)言文字工作進(jìn)行自我評估。在過(guò)去的工作中，我們始終堅持以規范使用語(yǔ)言文字、傳承中華文化、提升公眾語(yǔ)言文字素養為核心目標，不斷推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展。
二、工作內容概述
語(yǔ)言文字規范工作：加強了對語(yǔ)言文字規范使用的宣傳和教育，組織開(kāi)展了多場(chǎng)語(yǔ)言文字規范知識講座和培訓活動(dòng)，提高了公眾對語(yǔ)言文字規范使用的認識。
文化傳承工作：積極推廣中華優(yōu)秀傳統文化，通過(guò)舉辦詩(shī)詞朗誦、書(shū)法展覽等活動(dòng)，讓更多人了解和喜愛(ài)傳統文化。
語(yǔ)言文字素養提升：通過(guò)開(kāi)設語(yǔ)言文字素養課程、舉辦寫(xiě)作比賽等方式，提升公眾的語(yǔ)言文字表達能力。
三、工作成效評估
語(yǔ)言文字規范工作：經(jīng)過(guò)努力，公眾對語(yǔ)言文字規范使用的意識明顯提高，不規范使用語(yǔ)言文字的現象有所減少。
文化傳承工作：傳統文化活動(dòng)得到了廣泛關(guān)注和參與，公眾對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感增強。
語(yǔ)言文字素養提升：公眾的語(yǔ)言文字表達能力得到了一定程度的.提升，寫(xiě)作比賽等活動(dòng)的參賽作品質(zhì)量不斷提高。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
宣傳力度不夠：盡管我們開(kāi)展了一系列宣傳活動(dòng)，但仍有部分公眾對語(yǔ)言文字工作的重要性認識不夠。未來(lái)我們將加大宣傳力度，通過(guò)更多渠道和方式讓公眾了解語(yǔ)言文字工作。
活動(dòng)形式單一：目前我們的活動(dòng)形式主要以講座、展覽等為主，缺乏多樣性和創(chuàng )新性。未來(lái)我們將探索更多新的活動(dòng)形式，如線(xiàn)上互動(dòng)、文化體驗等，以吸引更多人的參與。
師資力量不足：在語(yǔ)言文字素養提升方面，我們面臨著(zhù)師資力量不足的問(wèn)題。未來(lái)我們將加強師資培養，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
五、總結與展望
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去一段時(shí)間我們在語(yǔ)言文字工作方面取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。未來(lái)我們將繼續努力，加強宣傳、創(chuàng )新活動(dòng)形式、提升師資力量等方面的工作，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的深入發(fā)展。同時(shí)，我們也期待更多的社會(huì )組織和個(gè)人參與到語(yǔ)言文字工作中來(lái)，共同推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
語(yǔ)言文字工作自評報告 12
語(yǔ)言文字規范化工作是學(xué)校的一項基礎性工作，是學(xué)校是否建有良好的校園文化氛圍的一個(gè)重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。近幾年來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，認真貫徹國家、省、市語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作方針、政策，執行語(yǔ)言文字法規和標準，通過(guò)健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、反復自評自查等措施，狠抓落實(shí)，率先垂范，充分發(fā)揮自身的示范作用和輻射作用，使語(yǔ)言文字規范化工作走在了我鎮教育系統的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發(fā)展能力，保證我校語(yǔ)言文字工作健康有序地發(fā)展，我們根據《河南省高校、中小學(xué)語(yǔ)言文字規范化示范校評估標準》，本著(zhù)實(shí)事求是、認真負責的態(tài)度，就我校開(kāi)展的此項工作的實(shí)際情況、積累的經(jīng)驗、存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和歸納，并做以簡(jiǎn)單地自評。
一、總體工作思路
學(xué)校是推行國家通用語(yǔ)言文字的主要陣地。在學(xué)校中以普通話(huà)和規范字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生人文素養具有重要意義，也是造就大量高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要。按照《國家通用語(yǔ)言文字法》和國家、省、市語(yǔ)委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和文明建設等各項教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日�；�、制度化、規范化的工作格局和運作模式。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，定位明確（11分）
作為學(xué)校，我們有基礎、有條件、有能力、有責任在語(yǔ)言文字規范化方面發(fā)揮示范和表率作用。為此，學(xué)校將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作重要的議事日程。并把語(yǔ)言文字工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內容納入學(xué)�？傮w工作計劃寫(xiě)進(jìn)了《學(xué)校發(fā)展五年規劃》，使語(yǔ)言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內化為自覺(jué)行為。
1、建立機構，從組織上保證語(yǔ)言文字工作得以正常開(kāi)展。（5分）
學(xué)校成立了一把手校長(cháng)總負責的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，李子意任組長(cháng)，趙玉江任副組長(cháng)，各班主任為組員，由教務(wù)處具體負責此項工作的布置落實(shí)。所有從事此項工作的人員都對國家語(yǔ)言文字工作的法律、法規、方針、政策了如指掌。全體教師通力協(xié)作，各司其職，形成語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò )。主抓此項工作的李子意校長(cháng)多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)項研究布置工作任務(wù)，制定細則，組織培訓，實(shí)施測試，增強了全校教職工做好語(yǔ)言文字工作的責任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展奠定了良好基礎�！敖y一領(lǐng)導、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來(lái)了很大的便利。
2、進(jìn)一步完善管理措施，建立健全規章制度，從制度上保障語(yǔ)言文字工作的規范化（6分）
結合我校實(shí)際，學(xué)校把語(yǔ)言文字工作列為一項重點(diǎn)工作，制定了《山后杜學(xué)校實(shí)施意見(jiàn)》、《語(yǔ)言文字工作條例》、《語(yǔ)言文字工作獎懲制度》、《師生用語(yǔ)用字規范》等規章制度。為我校語(yǔ)言文字工作地順利推進(jìn)提供了制度上的保證。同時(shí)，還制定了語(yǔ)言文字工作的中長(cháng)期規劃，做到工作前有計劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結，確保了“三納入、一滲透”的工作目標順利實(shí)現。
�。ǘ⿲⒄Z(yǔ)言文字規范化工作有效地與學(xué)校常規工作相結合（19分）
語(yǔ)言文字的規范使用反映著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神文明程度。為此，我校始終把這項工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng )建活動(dòng)計劃之中，要求人人講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，做文明人。在全體師生的共同努力下，我校多次被評為鄭州市“文明學(xué)�！�。（3分）
為保證各項規章制度落到實(shí)處，學(xué)校制訂了明確的語(yǔ)言文字規范化工作目標。始終把語(yǔ)言文字規范化作為師生重要的基本功來(lái)訓練。要求教師上課普通話(huà)標準，板書(shū)規范、字跡工整；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，師生交流必須使用普通話(huà)。在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將教師“板書(shū)規范、普通話(huà)標準”作為一項重要的.指標。堅持把通過(guò)普通話(huà)測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話(huà)培訓成績(jì)與在教學(xué)和學(xué)習中使用普通話(huà)規范字的情況作為教師業(yè)務(wù)考核、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)和評優(yōu)評先的條件。（16分）
�。ㄈ┙搪毠び谜Z(yǔ)用字規范，教學(xué)效果良好（28分）
1、普通話(huà)水平測試全部達標（8分）
為全面提高我校教師的語(yǔ)言文字應用能力，特別是普通話(huà)水平，我校積極響應上級主管部門(mén)的號召，認真組織廣大教師參加普通話(huà)培訓。目前，我校共有教職工12人。參加普通話(huà)培訓測試達標率為100%。非語(yǔ)文教師7人，普通話(huà)水平均達二級乙等以上，其中，有40％達到二級甲等以上，語(yǔ)文教師90％達到一級乙等的在20%以上。全部做到持證上崗。
2、主動(dòng)規范用語(yǔ)用字，強力推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化。（8分）
為加強學(xué)校語(yǔ)言文字規范工作，我校要求每位教師立足本職教學(xué)業(yè)務(wù)工作，學(xué)用結合。每位教師都能把語(yǔ)言文字工作當作一項具體工作寫(xiě)進(jìn)學(xué)期教學(xué)計劃中，并把此項工作貫穿于教育教學(xué)過(guò)程的始終，不單注重自身的學(xué)習和提高，更重要的是發(fā)揮師資培訓的輻射作用；不單自己要使用規范字，說(shuō)普通話(huà)，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進(jìn)而為推廣普通話(huà)，應用規范字做出應有的貢獻。為此，在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節中，我校都要求教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)運用普通話(huà)和規范字，并不定期檢查。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，培養了教師嚴謹的教風(fēng)，又養成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。多年來(lái)，對要求進(jìn)入我校的教師，語(yǔ)言關(guān)、文字關(guān)一直是錄用考核的重要依據。此外，學(xué)校要求每位教師每周至少登錄一次語(yǔ)言文字網(wǎng)，努力提高語(yǔ)言文字的信息化程度。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的宣傳、培訓、教育，普通話(huà)已成為全校教師的教學(xué)語(yǔ)言和廣大師生的校園語(yǔ)言。教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì )議和其它集體活動(dòng)中，100%使用普通話(huà)。
3、掌握漢字規范標準，正確使用規范漢字。（12分）
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期而復雜的工作，它不可能脫離于各項活動(dòng)單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作滲透到德、智、體、美和社會(huì )實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。一方面通過(guò)參加普通話(huà)培訓讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項規范標準（語(yǔ)文教師必須熟練掌握），進(jìn)一步提高教師的用語(yǔ)水平；另一方面，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透語(yǔ)言文字工作。如：在師生中間開(kāi)展了拼音知識講座、朗讀知識講座、拼音應用測試、朗讀比賽等活動(dòng)，以促進(jìn)廣大師生語(yǔ)言文字應用能力的提高；開(kāi)展了常用字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)積累、一字多詞組詞訓練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書(shū)等知識的學(xué)習和訓練，引導師生在愉快的學(xué)習中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，并認真組織各項活動(dòng)，使之落實(shí)到位。
正是由于我校開(kāi)展了各種形式的教學(xué)活動(dòng)，廣大教師都能夠正確使用普通話(huà)教學(xué)，普及推廣規范字，無(wú)論是板書(shū)、教案、批改作業(yè)和制作試卷都能做到用字規范。學(xué)校的名稱(chēng)牌、指示牌、標語(yǔ)（牌）、自編教材、多媒體課件以及墻報、櫥窗宣傳內容等都做到了用字規范。
�。ㄋ模⿲W(xué)生用語(yǔ)用字規范（27分）
目前，我校在校生共有213人，他們均能講比較標準的普通話(huà)，他們都能夠正確使用普通話(huà)教學(xué)，普及推廣規范字，能熟練運用漢語(yǔ)拼音，辨認識字范圍內的規范字，用正楷字正確書(shū)寫(xiě)規范字，作業(yè)用字規范。
�。ㄎ澹┘訌娦麄�，積極引導，逐步推進(jìn)，創(chuàng )良好氛圍（13分）
為更卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導下，加大語(yǔ)言文字規范化宣傳力度，開(kāi)展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，增強了師生語(yǔ)言文字的規范化和標準化意識。
1、以校園環(huán)境為載體，營(yíng)造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在櫥窗內經(jīng)常張貼國家通用語(yǔ)言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語(yǔ)言文字規范化知識，使每一位進(jìn)入校園開(kāi)放領(lǐng)域的學(xué)生、教師及其它社會(huì )人士都耳濡目染；在綜合樓營(yíng)造要求大家必須說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的氛圍；在教室內充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，人人動(dòng)口說(shuō)普通話(huà)，讓學(xué)生自我引導，給師生創(chuàng )造了一個(gè)普通話(huà)不得不說(shuō)、規范字不得不寫(xiě)、我說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字光榮的教學(xué)環(huán)境，有力地推動(dòng)了我校語(yǔ)言文字工作再上新臺階。
2、以普通話(huà)宣傳周為契機，深入開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話(huà)宣傳周，我校以此為契機，通過(guò)懸掛橫幅、標語(yǔ)，辦專(zhuān)欄櫥窗、出板報、組織教師參加語(yǔ)言文字規范化知識問(wèn)卷、開(kāi)展語(yǔ)言文字用字情況調查等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在校園內外大力開(kāi)展推普宣傳，對發(fā)現的不規范字采取各種措施進(jìn)行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。
3、開(kāi)設專(zhuān)題講座，不斷提高師生規范地使用語(yǔ)言文字的意識，不斷提高學(xué)生應用語(yǔ)言文字的能力和表達水平。
4、多渠道開(kāi)展社會(huì )宣傳，廣泛推廣使用普通話(huà)和規范字。多年來(lái)，我校充分發(fā)揮自身的輻射作用和示范帶動(dòng)作用，多渠道開(kāi)展社會(huì )宣傳，大力推廣普通話(huà)和規范字，力求做到家喻戶(hù)曉，使語(yǔ)言文字規范化工作深入到每個(gè)人的心中。如在校內設立了語(yǔ)言文字規范咨詢(xún)服務(wù)處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務(wù)咨詢(xún)服務(wù)。
總之，通過(guò)豐富多彩的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造出了良好的推普輿論氛圍，增強了教職工語(yǔ)言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會(huì )的好評。
�。┲匾曊Z(yǔ)言文字應用研究工作，成效顯著(zhù)（4分）
為鼓勵廣大教師積極從事語(yǔ)言文字規范化應用方面的研究工作，學(xué)校制定了教科研獎勵制度。有效的激勵措施極大地激發(fā)了教職工的工作積極性，近年來(lái)，我校有多篇關(guān)于語(yǔ)言文字應用方面的教研成果或論文獲獎。
三、成績(jì)與問(wèn)題
通過(guò)認真自評，我們認為我校的語(yǔ)言文字規范化工作成績(jì)還是可以肯定的。如今，校園里講普通話(huà)已蔚然成風(fēng)，無(wú)論課堂上，辦公室，還是操場(chǎng)上，教普通話(huà)、練普通話(huà)、說(shuō)普通話(huà)成了師生的自覺(jué)行動(dòng)和習慣。普通話(huà)真正成為了教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設，也為我縣語(yǔ)言文字工作躍上一個(gè)新臺階做出了一定的貢獻。
但是，我們也深切地體會(huì )到語(yǔ)言文字工作是一項系統和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質(zhì)教育新形勢的要求還相差很遠，還有很多需要強化和提高的工作要做，我校的語(yǔ)言文字工作還存在著(zhù)一些不足，如：師生用字規范還要進(jìn)一步提高；一些教師在普通話(huà)測試中雖然取得了較好的成績(jì)，但在日常生活中使用普通話(huà)的意識還不夠等；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話(huà)還是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題；就語(yǔ)言文字兩大塊工作而言，抓語(yǔ)言多，抓文字少等。
四、努力方向
作為語(yǔ)言文字工作重要場(chǎng)所，，我校的語(yǔ)言文字工作任重道遠，今后我校還要認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續做好在全校師生中推廣、普及普通話(huà)和用字規范化的宣傳工作，在師生中進(jìn)一步加強正確使用語(yǔ)言文字的培訓和測試，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作健康持續的發(fā)展，為全面提高我學(xué)教師的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力，力爭我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎上再上一個(gè)新臺階！
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我們XX市教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng )辦于1981年。校園占地10畝，校舍面積近1萬(wàn)平方米。19xx年被評估為省級先進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校，現已發(fā)展為一所綜合性、多功能中等專(zhuān)業(yè)師范性學(xué)校：由教師繼續教育、電大、職業(yè)教育三大塊構成。學(xué)�，F有在職教職工60人，專(zhuān)職教師50人，均達到本科以上學(xué)歷，其中高級講師（副教授級）15人，講師32人。在校職高學(xué)生800余人。在讀電大學(xué)員400余人。
多年來(lái)，經(jīng)過(guò)我們各任領(lǐng)導班子和全體教職員工的共同努力，相繼獲得省先進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校、全國科研興教先進(jìn)單位、全市職業(yè)教育先進(jìn)集體、全省遠程培訓先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。近年來(lái)，我校認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，并推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展。
說(shuō)好普通話(huà)，用好規范漢字，不僅是素質(zhì)教育的需要，更是我國社會(huì )主義精神文明建設的重要部分，同時(shí)對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化、培養愛(ài)國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。作為教師培訓的基地，長(cháng)期以來(lái)，我校一直十分重視語(yǔ)言文字工作，按照市、市語(yǔ)委辦要求，積極貫徹國家語(yǔ)言文字工作方針、政策，認真執行語(yǔ)言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓練的基本內容，納入學(xué)校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì )實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中挖掘語(yǔ)言學(xué)習的活教材，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的獨特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化�，F將我校迎接國家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作達標評估自查情況報告如下：
一、措施與成績(jì)
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，制定工作計劃。
推廣和普及普通話(huà)必須建立強有力的組織機構，加強領(lǐng)導，嚴格管理，才能把普及普通話(huà)工作落到實(shí)處。近年來(lái)，學(xué)校定期召開(kāi)推普工作專(zhuān)項會(huì )議，制定了推廣普通話(huà)工作計劃和實(shí)施方案，建立健全普及普通話(huà)有關(guān)制度和語(yǔ)言文字管理制度，落實(shí)各項工作，措施得力，責任到人。印制發(fā)放推普宣傳資料，編制學(xué)習自測試卷，組織全員學(xué)習。
1.我校專(zhuān)門(mén)成立了校語(yǔ)言文字規范化領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，由校務(wù)辦公室、教師培訓處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、工會(huì )、團委會(huì )、等各部門(mén)的同志任成員，各處室齊頭并進(jìn)，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。
2.學(xué)校和相關(guān)科室都在年度計劃和總結中把語(yǔ)言文字規范化工作納入相關(guān)工作部署中。
3.學(xué)校將語(yǔ)言文字規范化工作納入教學(xué)要求。從教師的講課、板書(shū)、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話(huà)、用規范字。并作為教學(xué)檢查的重要內容。
4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書(shū)和普通話(huà)作為兩項重要內容。
5.將語(yǔ)言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話(huà)水平培訓班。
�。ǘ└叨戎匾�，強化意識。
推普工作力度在不斷加大，普通話(huà)的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話(huà)納入日常工作，納入專(zhuān)業(yè)技能訓練，納入學(xué)校管理常規，納入學(xué)校文化建設。本著(zhù)“推廣普通話(huà)為社會(huì )現代化建設服務(wù)，為提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為全面建設小康社會(huì )服務(wù)”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話(huà)工作方針，大力推廣普通話(huà)促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進(jìn)和推動(dòng)本校語(yǔ)言文字規范化的開(kāi)展，加大語(yǔ)言文字規范化的宣傳力度，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境。
強化思想意識，充分認識講普通話(huà)對提高一個(gè)學(xué)校文明的重要性。增強語(yǔ)言文字規范意識，提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容�！爸v普通話(huà)，寫(xiě)規范字”已逐步成為廣大師生的自覺(jué)意識。
�。ㄈ┘訌娦@文化硬件建設。
1.設置警示性標牌和條幅
�。�1）校園醒目位置張貼永久性標語(yǔ)。
�。�2）教師辦公室、走廊上書(shū)寫(xiě)“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”警示語(yǔ)。
�。�3）教室墻壁、教學(xué)樓道等處張貼精致美觀(guān)的“請講普通話(huà)，請寫(xiě)規范字”、“普通話(huà)，通天下”等永久性標語(yǔ)。
�。�4）制作推廣普通話(huà)的條幅，在校園醒目處懸掛。
2.開(kāi)辟宣傳專(zhuān)欄，開(kāi)通專(zhuān)題節目
�。�1）學(xué)校宣傳窗、教室板報開(kāi)辟專(zhuān)欄，堅持及時(shí)更換。
�。�2）學(xué)校校園廣播站開(kāi)通“推廣普通話(huà)專(zhuān)題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。
�。�3）室外板報書(shū)寫(xiě)普通話(huà)相關(guān)內容的專(zhuān)題。
3.扎實(shí)開(kāi)展推普專(zhuān)項活動(dòng)。
幾年來(lái)，學(xué)校始終堅持組織開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的推普活動(dòng)。
�。�1）連續三年，我校成功開(kāi)展了誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明的競賽活動(dòng)，市電視臺多次進(jìn)行了報道，在全市形成了良好的影響。從組織到實(shí)施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點(diǎn)。
�。�2）期期組織硬筆書(shū)寫(xiě)規范漢字比賽，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，為推普工作的深入開(kāi)展打下了良好的基礎。
�。ㄋ模┘訌娦@普通話(huà)軟件建設。
學(xué)校是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語(yǔ)言是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。為培養師生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)，我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一是提高學(xué)校領(lǐng)導的認識，增強責任感；
二是強化教師的榜樣示范作用；
三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用；
四是規范學(xué)生的言行；
五是開(kāi)展各種推普活動(dòng)。
1、推廣普通話(huà)，教師是表率。
為此我們狠抓普通話(huà)培訓與測試，提高教師普通話(huà)水平。堅持教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學(xué)校要求教師上課時(shí)必須使用普通話(huà)；備課時(shí)使用規范漢字。要求各科教師注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，特別是語(yǔ)文教師要落實(shí)語(yǔ)文課對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的要求。政教處、工會(huì )組織讀書(shū)征文活動(dòng)，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語(yǔ)言文字的能力。
2、學(xué)生使用普通話(huà)是學(xué)�！巴破铡钡母救蝿�(wù)。
學(xué)校要求學(xué)生不僅在校內，還要在校外堅持說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字。學(xué)生要用規范漢字寫(xiě)作業(yè)；回答問(wèn)題時(shí)，必須正確使用普通話(huà)。每年我們都要對全校學(xué)生進(jìn)行一次普通話(huà)測試，并積極鼓勵拿到合格的等級證書(shū)。尤其是對學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為嚴格，因為她們將來(lái)從事幼兒教育，對推普工作起著(zhù)極為重要的作用。
3、堅持“國旗下講話(huà)”制度。
多年來(lái)，我校每周一上午舉行升旗儀式，根據計劃安排，由學(xué)校領(lǐng)導在國旗下講話(huà)。通過(guò)升旗對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，旗下講話(huà)使學(xué)生熱愛(ài)祖國及祖國語(yǔ)言，講好普通話(huà)。
4、營(yíng)造普通話(huà)校園氛圍。
要使師生樹(shù)立自覺(jué)說(shuō)好普通話(huà)的觀(guān)念，就要不斷改善語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)營(yíng)造校園說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。
�。�1）校園普通話(huà)督查小組。
由學(xué)校政教處負責，組織成立校園普通話(huà)督查小組，利用課間及課外活動(dòng)時(shí)間，在校園內隨機監督，凡不用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流的，一經(jīng)發(fā)現當場(chǎng)指正，做好記錄。
�。�2）規范校園日常用語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)校政教處組織學(xué)生會(huì )，檢查學(xué)生在校園內的日常用語(yǔ)，對不規范的語(yǔ)言要當場(chǎng)指出，做好記錄。
�。�3）規范教案展覽。開(kāi)展規范教案展覽活動(dòng)，由教導處組織實(shí)施，著(zhù)重規范教案的格式，特別是規范書(shū)寫(xiě)，對規范的教案進(jìn)行展覽。
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1.用字規范是對教師特別是對語(yǔ)文教師的最基本要求，我們要求教師使用經(jīng)國家語(yǔ)委審定的'標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡(jiǎn)化字。我們還組織教師學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。一分耕耘，一分收獲。我校教師王家雄在《中國校園文學(xué)》和《小學(xué)教學(xué)參考》上并且發(fā)表了《讓“枯燥”的寫(xiě)字教學(xué)“生動(dòng)”起來(lái)》、《讓寫(xiě)字課堂清風(fēng)徐來(lái)》的兩篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，贏(yíng)得了一片叫好之聲。卓振紅老師《淺談當陽(yáng)方言與普通話(huà)的語(yǔ)音對應規律》一文在《現代語(yǔ)文》上發(fā)表，引起了專(zhuān)家的關(guān)注。
2.定期對校園用字進(jìn)行檢查。每期宣傳欄都經(jīng)過(guò)認真的校對，無(wú)不規范用字。目前我校名稱(chēng)牌、標志牌、指示牌、標語(yǔ)牌用字規范；公文、�？米忠幏�；公章、領(lǐng)導簽名用字規范。
�。┰鷮�(shí)開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)。
1.我校定期在教師中開(kāi)展“板書(shū)”、“普通話(huà)”等教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓。
2. 近年來(lái)，我校教師、學(xué)生參加市、市組織的各類(lèi)演講比賽、學(xué)生講故事比賽均獲得優(yōu)異成績(jì)。
3. 利用學(xué)校宣傳欄、�？汝嚨刈龊谩巴茝V普通話(huà)”的工作。幾年來(lái)，我們出版了《五雷山》校園文學(xué)期刊，班主任經(jīng)驗交流集《潤物細無(wú)聲》，為我校語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展添了彩，也贏(yíng)得了良好的社會(huì )反響。
4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門(mén)口懸掛宣傳橫幅，通過(guò)張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營(yíng)造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語(yǔ)牌，讓每一堵墻、每一扇門(mén)、每一株樹(shù)、每一棵草都在提醒大家說(shuō)普通話(huà)、使用文明用語(yǔ)，包括養成良好的行為習慣等，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。
二、存在的不足：
對照《迎接國家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作檢查評估任務(wù)分解表》標準，我們清楚地看到：我校在語(yǔ)言文字的規范化使用方面，切切實(shí)實(shí)做了許多工作，也取得了一定的成績(jì)。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語(yǔ)言的運用上還偶有斷層，個(gè)別普通話(huà)讀音標準有待加強。
三、 我們的追求：
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創(chuàng )意的工作，我們將發(fā)揮集體智慧，繼續努力，使規范的語(yǔ)言文字巧妙地深入每個(gè)教師、學(xué)生和家長(cháng)的心，推動(dòng)我校語(yǔ)言文字規范化工作再上新臺階。
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