精選師德師風(fēng)自查報告匯總三篇
在現在社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編整理的師德師風(fēng)自查報告5篇，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)自查報告 篇1
一、角色定位： 保育員就是教師
很長(cháng)一段時(shí)間里， 幼兒園的保育員就意味著(zhù)打掃衛生、負責幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設備， 似乎保育員只負責“�！�， 至于“育”則是教師的事， “保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒布的幼兒園工作規程中， 對保育員的要求除了上述一些外， 還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是： “保育員要在教師指導下， 管理幼兒生活， 并配合本班教師組織教育活動(dòng)�！边@一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專(zhuān)業(yè)性的認可， 另一方面也暗含著(zhù)保育員作為教育者的角色要求。上述 1 案例中的 C 老師， 在帶班老師無(wú)暇兼顧所有幼兒的情況下， 沒(méi)有“我只是保育員， 教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度， 而是主動(dòng)融入教師角色， 通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲， 避免了活動(dòng)秩序混亂的局面， 既減少了過(guò)渡環(huán)節時(shí)間的隱性浪費， 又很好地配合了帶班教師的工作。其實(shí)， 在這個(gè)事件當中， 她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用， 并以教師的角色來(lái)應對特定的教育情境。如果沒(méi)有一定的教育意識和教育機智， 是很難做到的。此外， 從上述案例中， 我們不難看出， C 老師沒(méi)有像其他保育員那樣對班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問(wèn)， 而是對班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內容十分熟悉， 否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì )的歌曲遷移到當前的情境之中。
二、角色轉換： 實(shí)現保教一體
在 2 案例中， C 老師在孩子們戶(hù)外活動(dòng)完回到教室后， 安排孩子們洗手、喝水， 履行的是傳統教育觀(guān)念中保育員的角色； 但是就在 A 老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現”時(shí)， 其實(shí) C 老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待， 而是根據情境需要， 在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上， 轉變?yōu)樵u價(jià)者。在這個(gè)案例中， 三位教師很自如地轉換著(zhù)彼此的角色： 當 B 老師對兒童進(jìn)行評價(jià)時(shí)， 并沒(méi)有一言堂， 而是將其他兩位老師也納入評價(jià)主體； A 老師則將評價(jià)權力交給 C 老師， 給了她走到臺前的機會(huì )。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會(huì )， 才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
三、角色期待： 保育員是課程的實(shí)施者、審議者
（一） 保育員是課程實(shí)施者
1。 保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�！队變航逃笇ЬV要 （ 試行） 》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！弊阋�(jiàn)健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此， 幼兒健康教育是生活教育， 應當在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節滲透健康教育理念， 實(shí)施健康教育策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切， 如果保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節中適時(shí)融入健康教育的要素， 滲透健康教育的理念， 其作用要比教師專(zhuān)門(mén)組織的健康課大得多。具體而言， 在盥洗、清潔時(shí)， 保育員不僅起到督促、監督、幫助的作用， 而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣； 在進(jìn)餐時(shí)， 如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具， 只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況，更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理能力、進(jìn)餐量變化的原因、進(jìn)餐情緒等等， 保育工作的教育價(jià)值就凸現出來(lái)了……可見(jiàn)， 對于保育員來(lái)說(shuō)， “處處是教育， 時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機， 從中發(fā)揮教育作用， 做到“以保促教”�？梢哉f(shuō)， 保育員在促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展， 滿(mǎn)足幼兒生理的需要上發(fā)揮著(zhù)重要作用， 他們承擔著(zhù)幼兒發(fā)展中最基礎性的任務(wù)。
2。 保育員在課程具體實(shí)施中起到輔助作用。在課程物質(zhì)材料準備上， 保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上， 而應根據自己平日對兒童的了解和關(guān)注， 就材料制作提出自己的意見(jiàn)， 進(jìn)而幫助教師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中， 以往保育員只是簡(jiǎn)單配合教師維持秩序， 在必要的時(shí)候參與并幫助教師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)， 保育員還應當在活動(dòng)中細心留意孩子們的狀況， 尤其是個(gè)別能力較弱的孩子， 并及時(shí)調整他們的狀態(tài)，引導和幫助他們參與到教師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結束后， 保育員除了負責收拾物質(zhì)材料之外， 也應及時(shí)向教師反映在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題， 包括自己的困惑， 這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長(cháng)。事實(shí)上， 在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中， 保育員都是必不可少的， 幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程， 更是少不了保育員的參與， 如此， 才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調作用。
（二） 保育員是課程審議者
審議是指通過(guò)對特定對象、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教教師就可以完成的， 而是要借助幼兒園團隊的力量， 團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地， 為以班級為核心的課程開(kāi)發(fā)提供了可能， 保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實(shí)施提出建議， 從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想： “以往在活動(dòng)結束時(shí)， 我主要負責收拾整理各種材料�，F在， 我除了做好這些工作以外， 還及時(shí)和教師交流我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題， 如個(gè)別兒童的特殊興趣點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)現問(wèn)題后， 我們又一起想了許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到， 我也可以做得這么好！ ”事實(shí)上，這個(gè)保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議， 只不過(guò)這種審議相對于有組織的正規審議， 在形式上更為自由。所以， 在幼兒園， 每個(gè)參與者都有權力對課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā)， 不同的是每個(gè)人的側重點(diǎn)和角度。因此， 參與者可以對同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討， 課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。
在家園共育方面， 幼兒園工作規程規定： “幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合， 幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境， 向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識， 共同擔負教育幼兒的任務(wù)�！薄坝變簣@可采取多種形式， 指導家長(cháng)正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法， 定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議， 并接待家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和咨詢(xún)�！辈浑y看出， 規程中所指的共育， 既包含教育， 也包括保育。而一直以來(lái)家長(cháng)開(kāi)放日變成了幼兒園教育展示日， 保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實(shí)， 幼兒園完全可以在家長(cháng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展示自我的空間， 讓他們結合自己的保育經(jīng)驗和實(shí)踐， 為家長(cháng)提供一些行之有效的保育策略， 這樣既調動(dòng)了保育員的積極性， 同時(shí)也達到家園共育的目的。
當然， “保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識， 放下架子， 從小事做起， 珍惜保育員的勞動(dòng)成果， 積極參與保育員的工作， 幫助保育員提高教育水平， 優(yōu)化班級氛圍， 使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。
師德師風(fēng)自查報告 篇2
xxx鎮中心小學(xué)現有教學(xué)班35班，學(xué)生1671人，教職員工76人。地處xxx中部，北臨杭州灣大橋，南毗xxx中橫線(xiàn)。一直來(lái)，我們在上級黨委、鎮政府、教辦領(lǐng)導下扎實(shí)開(kāi)展工作，團結和帶領(lǐng)廣大教職工解放思想，振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng )新。始終以“創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育、辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校、做人民滿(mǎn)意的教師”為宗旨，重管理、求效益，重質(zhì)量、求發(fā)展。做到班子團結，氛圍正氣;教師愛(ài)崗敬業(yè)，修身尚德;學(xué)生文明勤奮，求實(shí)創(chuàng )新，使得學(xué)校以穩定而較高的質(zhì)量立足于社會(huì )，以“立德、樂(lè )學(xué)、健美、奮進(jìn)”為校風(fēng)的良好教育氛圍已經(jīng)成形，近年來(lái)，學(xué)校連年被鎮黨委、鎮政府評為鎮先進(jìn)集體、鎮先進(jìn)黨支部，相繼被市委、市府、市教育局授予xxx市現代化達綱學(xué)校、xxx市文明單位、xxx市、xxx市學(xué)生行為規范示范學(xué)校、xxx市首批“平安校園”、xxx市三星級學(xué)校、xxx市環(huán)保模范學(xué)校、xxx省綠色學(xué)校、xxx省農村示范小學(xué)等光榮稱(chēng)號。邁入20xx來(lái)，學(xué)校以創(chuàng )建“師德師風(fēng)建設達標學(xué)�！�、“xxx市文明單位”為契機，不斷加快科學(xué)發(fā)展，努力構建和諧校園，一所校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境美，特色明，質(zhì)量高的新型農村現代化示范小學(xué)已經(jīng)形成�；谝陨侠砟�，學(xué)校黨政班子、全體教師一致認為：我們已基本符合市師德師風(fēng)建設達標單位考核要求，特提出創(chuàng )建申報，現將創(chuàng )建自查報告如下，懇請上級領(lǐng)導批評指正。
一、統一思想，提高認識
為了認真貫徹、落實(shí)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設的決定》、《公民道德建設實(shí)施綱要》精神和市教育局《作風(fēng)建設年活動(dòng)要求》、《師德師風(fēng)建設達標學(xué)校評選活動(dòng)》文件精神，我校認真、扎實(shí)地開(kāi)展了加強師德師風(fēng)建設工作，利用每周政治學(xué)習時(shí)間，傳達文件，貫徹精神，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，教職工已經(jīng)充分認識到自己是完成學(xué)校教學(xué)、科研和其他各項活動(dòng)的主體力量，建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。師德師風(fēng)不僅體現了教職工的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的社會(huì )主義辦學(xué)方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校作風(fēng)建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個(gè)月來(lái)，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績(jì)，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠實(shí)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，默默無(wú)聞，甘于奉獻，這一切都得益于我們認真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《公民道德建設實(shí)施綱要》精神，得益于市教育局《作風(fēng)建設年活動(dòng)要求》、《師德師風(fēng)建設達標學(xué)校評選活動(dòng)》文件精神的貫徹落實(shí)，得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學(xué)校持續穩定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風(fēng)建設。
二、領(lǐng)導重視，制度可行
加強師德師風(fēng)建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺(jué)加強道德修養和作風(fēng)建設。為此，我校專(zhuān)門(mén)成立了以黨支部書(shū)記朱維聯(lián)同志為組長(cháng)，校長(cháng)兼黨委副書(shū)記馮偉達為副組長(cháng)的“師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組”，對整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規劃與部署，發(fā)布了《關(guān)于加強師德師風(fēng)建設工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，進(jìn)一步對我校的師德師風(fēng)建設工作提出了具體的實(shí)施意見(jiàn)和要求，以保證整個(gè)工作的有序、有效開(kāi)展。同時(shí)在緊密結合我校實(shí)際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、職業(yè)道德規范以及師德師風(fēng)考核評價(jià)辦法。20xx年9月起相繼討論并印發(fā)了《xxx鎮小師德考核辦法》、《xxx鎮小考勤制度》、《xxx鎮小教育教學(xué)成果獎勵辦法》，為保障我校各項工作的順利開(kāi)展，完善教職工崗位聘任與管理，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，都起到積極作用。
我校在建章立制的過(guò)程中，力求既高度重視政府、社會(huì )對教師的職業(yè)要求，又充分尊重我校教職工的職業(yè)特點(diǎn)，把師德師風(fēng)建設同廣大教職工的教學(xué)、科研工作緊密結合起來(lái)，同實(shí)現學(xué)校改革發(fā)展的總體目標結合起來(lái)，充分調動(dòng)廣大教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性，扎實(shí)開(kāi)展“工作爭先，服務(wù)爭先，業(yè)績(jì)爭先”活動(dòng)，使的師德師風(fēng)建設成為推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的重要保障。
三、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效
我校師德師風(fēng)建設工作在全體教職工中進(jìn)行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點(diǎn)，在行政班子中，以愛(ài)崗敬業(yè)、做楷模表率為重點(diǎn)。扎實(shí)開(kāi)展“開(kāi)展師德師風(fēng)教育，建立健全師德師風(fēng)規范，宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型”活動(dòng)。師德師風(fēng)建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風(fēng)建設，首先，廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習教育統一思想，提高認識，掌握關(guān)于教職工思想、道德、作風(fēng)建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺(jué)性，為師
德師風(fēng)建設的順利開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。把師德師風(fēng)學(xué)習教育同教職工政治學(xué)習有機結合起來(lái)，采取切實(shí)措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實(shí)際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設目標明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設工作逐步走上經(jīng)�；�、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。再次，繼續大力倡導教書(shū)育人、為人師表的好風(fēng)尚，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的.良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺(jué)加強思想建設、道德建設和作風(fēng)建設，真正成為學(xué)生的楷模和表率。在新的歷史條件下，教育廣大教師樹(shù)立新觀(guān)念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的消極影響。同時(shí)牢固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(cháng)而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹(shù)立良好的教師形象。
我校師德師風(fēng)建設的立足點(diǎn)就在于增強廣大教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人自覺(jué)性。我們把宣傳學(xué)習和教育活動(dòng)貫徹始終，通過(guò)深入有效的學(xué)習教育，使廣大教職工認真總結經(jīng)驗教訓，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹(shù)立正面典型，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng )優(yōu)。并且認真開(kāi)展批評與自我批評，對不良風(fēng)氣進(jìn)行堅決的整治。師德師風(fēng)建設還要堅持務(wù)求實(shí)效的原則，所以我們把師德師風(fēng)建設同學(xué)校的改革發(fā)展結合起來(lái)，同日常工作緊密結合起來(lái)，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。
四、階段突破、成果豐碩
根據市教育局《師德師風(fēng)建設達標》活動(dòng)文件精神，對照我校實(shí)際，我校師德師風(fēng)建設分“學(xué)習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：
(一)學(xué)習教育階段
學(xué)習教育活動(dòng)在學(xué)校的統一安排下，采取相對集中學(xué)習與以各辦公室為單位分散學(xué)習，個(gè)人思考與會(huì )議交流相結合的方式進(jìn)行。學(xué)習教育的主要內容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等。我們還通過(guò)座談會(huì )、研討會(huì )、報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等形式，把學(xué)習教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了他們加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性。為師德師風(fēng)建設工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎。
(二)對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務(wù)是認真學(xué)習、提高認識的基礎上揭示問(wèn)題，找準主要矛盾。
對照檢查以各教研組、各辦公室為主，一般對事不對人，對個(gè)別師德師風(fēng)表現較差的同志可采取適當的方式觸及個(gè)人。這一階段的工作首先從教職工個(gè)人開(kāi)始，最后到學(xué)校逐級進(jìn)行。通過(guò)問(wèn)卷調查等形式對教職工師德師風(fēng)的狀況進(jìn)行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風(fēng)建設中的主要成績(jì)和主要問(wèn)題，上報學(xué)校。學(xué)校匯總情況進(jìn)行認真的分析，找準存在的主要問(wèn)題。對教師師德師風(fēng)的表現作為個(gè)人年終業(yè)務(wù)考核的重要依據。 在此期間，教導處針對此項工作開(kāi)展了“教師教學(xué)評估”、“青年教師教學(xué)大比武”、“教育教學(xué)論文征集”、“優(yōu)秀教案展”等多項活動(dòng)，為了提高教職工的理論水平，我校還專(zhuān)門(mén)邀請了教研室方國祥、金雷杰老師來(lái)校講座。學(xué)校教育工會(huì )又舉辦師德師風(fēng)演講論壇、全校教職工書(shū)畫(huà)比賽、我和我的學(xué)生征文比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展對于提高全校教職工加強自身道德修養的自覺(jué)性，努力營(yíng)造“揚師德、正師風(fēng)、樹(shù)師表的良好氛圍，把我校的師德師風(fēng)建設工作落到實(shí)處，起了重要的作用。
(三)整改提高階段
整改提高階段的主要任務(wù)是根據對照檢查發(fā)現的主要問(wèn)題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的規章制度，使師德師風(fēng)建設逐步走上經(jīng)�；�、制度化的軌道。 整改提高階段的主要工作，一是提出本單位關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)的建設意見(jiàn)，這個(gè)意見(jiàn)從長(cháng)遠著(zhù)眼，把師德師風(fēng)建設同本單位的教學(xué)、科研、服務(wù)等各項工作緊密結合起來(lái)，使之成為日常工作的一個(gè)重要方面;二是提出我校師德師風(fēng)規范，然后上報學(xué)校，由學(xué)校統一匯總制定出我校師德師風(fēng)規范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設有章可循，目標明確;三是研究制訂師德師風(fēng)考核獎勵辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去;四是堅持邊整邊改，在建章立制的過(guò)程中，對一些突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，并加強督促檢查，力爭使群眾反映比較強烈的問(wèn)題得到明顯的改善，師德師風(fēng)整體狀況得到明顯好轉。
(四)、總結表彰階段
這一階段是總結師德師風(fēng)建設的典型經(jīng)驗，交流個(gè)人思想，黨支部開(kāi)展了“黨員思想匯報交流&rdq
uo;等活動(dòng)，并結合年度考核，進(jìn)行全面的總結評比，評選學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)校德育先進(jìn)工作者，文明辦公室、先進(jìn)教研組，同時(shí)，啟動(dòng)“市師德師風(fēng)建設達標”活動(dòng)申報工作，從而把我校的師德師風(fēng)建設工作引向深入，真正把這項工作落到實(shí)處。
五、再上臺階，迎檢達標
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實(shí)施監督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
5、迎檢達標
師德師風(fēng)自查報告 篇3
站在教師這個(gè)職位上，有艱辛也有快樂(lè )，有成就也有不足，現就我的師德師風(fēng)方面的自查，做一個(gè)報告。
一、師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題：
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)幼兒園，注意培養幼兒具有良好的思想品德，傳播有益幼兒身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責，偶爾有敷衍現象。
2、在關(guān)愛(ài)幼兒方面，我關(guān)心愛(ài)護幼兒，尊重其人格;耐心教導，保護幼兒合法權益，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但在平等、公平對待幼兒，特別是要求幼兒方面，還不夠嚴格。熱愛(ài)幼兒是教師處理與幼兒之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
3、教書(shū)育人方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識;我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習。團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同事，就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在幼兒中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng )共。
我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：
1、堅持理想，堅定教書(shū)育人、為人師表信念。
我必須做到：切實(shí)加強黨教育理論學(xué)習。約束自己，認真整改，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現代教育觀(guān)。
2、完善學(xué)校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
3、轉變作風(fēng)，積極工作。
堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失。
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