期中教學(xué)工作的自查報告
一、教學(xué)秩序穩定，教學(xué)運轉正常
現有全日制學(xué)生1256人，教職工46人（含聘請4名職工，3名教師外出進(jìn)修學(xué)習、2名教師請假、3名教師在學(xué)校其他部門(mén)任職），其中教授6人，副教授9人，講師9人，具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位11人，在讀碩士7人，本學(xué)期有30名專(zhuān)任教師、3名兼職教師擔任教學(xué)工作，承擔了本學(xué)院41個(gè)班級和理科院系70個(gè)班級公共數學(xué)課教學(xué)，開(kāi)設53門(mén)課程，人均每周教學(xué)學(xué)時(shí)達12.3學(xué)時(shí)。學(xué)院在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，克服了“三地教學(xué)，兩地辦公”、管理人員不足、教學(xué)資源短缺、師資力量緊張等困難，精心組織，合理安排，保證了我院教學(xué)秩序的穩定和教學(xué)計劃的落實(shí)。
二、通過(guò)“教授示范課”活動(dòng)，規范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)院在日常教學(xué)過(guò)程中，首先，重點(diǎn)抓了“三率”，即“到課率”、“作業(yè)完成率”、“自習率”，落實(shí)班主任不定期跟班聽(tīng)課制度，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設。其次，實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量監控規范化，通過(guò)教研室教學(xué)研討制度、教學(xué)記載制度、教師聽(tīng)課制度的實(shí)施了，各位教師均嚴格遵守了日常教學(xué)紀律，按時(shí)上下課，認真備課和批改作業(yè)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。再次，通過(guò)由應用數學(xué)教研室程崇高教授主講的示范課——《第一型曲線(xiàn)積分》活動(dòng)，為廣大青年教師規范課堂教學(xué)行為起到良好示范作用，其主要表現在以下幾方面：
1、治學(xué)嚴謹，精心備課。程教授對待教學(xué)的態(tài)度是極其認真負責的，僅就本次課的課題引入方式，他反復設計了很多方案，最終才確定用“求物質(zhì)曲線(xiàn)質(zhì)量”這一物理模型引出課題，多次就教學(xué)內容與同行研討，與學(xué)生交流難易度，其嚴謹的治學(xué)精神的確令人感動(dòng)。
2、授課過(guò)程中切實(shí)把握授課“質(zhì)量”的含義，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，程教授言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言風(fēng)趣，生動(dòng)形象，抓住了學(xué)生的“神”，學(xué)生學(xué)習氣氛高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。
3、教學(xué)方法靈活。無(wú)論是引入課題，還是定理的證明、方法應用，程教授都能以學(xué)生為主體，教師為主導，靈活采用多教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習興趣盎然。
繼續實(shí)行青年教師教學(xué)導師制度，保障了對青年教師教學(xué)的幫扶力度，對新教師均實(shí)行了傳、幫、帶，要求他們跟隨教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師聽(tīng)課觀(guān)摩，學(xué)習老教師的教學(xué)藝術(shù)，各教研室都加大了對青年教師講課的聽(tīng)課和評課力度，同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導主要是通過(guò)隨堂聽(tīng)青年教師講課、檢查教案、及時(shí)了解反饋學(xué)生意見(jiàn)等手段，幫助新教師克服教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，使新教師能在實(shí)踐中不斷提高，讓他們能盡快適應崗位要求，盡快成熟起來(lái)。最后，對期中考試考風(fēng)考紀嚴格要求，每位教師和學(xué)生必須同期末考試一樣對待。開(kāi)展了評教、評學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)運行情況，發(fā)現和解決存在的問(wèn)題和困難，溝通教師與學(xué)生間的交流、聯(lián)系和信息反潰
下一步，xxx學(xué)院將不僅繼續開(kāi)展形式多樣的教學(xué)示范課，而且始終堅持每位青年教師每學(xué)年至少在學(xué)院內講一次公開(kāi)課，它不僅是一個(gè)教學(xué)過(guò)程展示，更重要是為教師提供了一個(gè)教學(xué)交流與研討的平臺，各教研室將組織教師對不具一格的教學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，并以“教授示范課活動(dòng)”為楔機，進(jìn)一步重視了對專(zhuān)職教師的業(yè)務(wù)培訓，計劃選派教師參加信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓。通過(guò)培訓，使教師們掌握了信息，開(kāi)闊了眼界，更新了知識，推動(dòng)數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院全體教師提高課堂教學(xué)水平。
三、加強實(shí)習基地建設，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平
根據我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，在以往的基礎上再經(jīng)過(guò)幾年的努力，建設一批穩定、優(yōu)質(zhì)的能滿(mǎn)足我院實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習基地。根據我院應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體情況和招生情況，在黃岡市內建立長(cháng)期穩定的實(shí)習學(xué)校，如黃岡中學(xué)，黃州中學(xué)，黃州區一中，寶塔中學(xué)，蘄春縣第一至第四中學(xué)，武穴市第一至第三中學(xué)，武穴師范，團風(fēng)縣團風(fēng)中學(xué)，紅安縣第一至第三中學(xué)，羅田縣第一至第三中學(xué)，黃梅縣第一至第三中學(xué)，麻城市第一至第三中學(xué)等。在此基礎上，根據每年畢業(yè)生的情況，不斷地增加實(shí)習基地數量。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，教師普遍加深了對師范教育特點(diǎn)的理解和認識，克服困難，加強實(shí)踐性環(huán)節教學(xué)，《學(xué)科教學(xué)論》零課時(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節每位指導教師至少讓學(xué)生講兩次課、說(shuō)一次課、制作一節課的`課件。每位學(xué)生在下去參加教育實(shí)習之前，在指導教師指導下，至少試講兩次且評定成績(jì)合格，并且根據視導員反饋意見(jiàn)及時(shí)糾偏。
為了提高我院信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，有效緩解學(xué)生就業(yè)壓力，增加學(xué)生處理數據信息的實(shí)踐動(dòng)手能力，我院在鞏固原有的校內教學(xué)基地的基礎上，擬加大校外實(shí)習基地的建設力度，在沿海、沿江經(jīng)濟發(fā)達地區IT業(yè)開(kāi)辟具有實(shí)習指導能力的信息處理與計算專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地。
同時(shí)，為了增強學(xué)生課間見(jiàn)習基地不足的矛盾，我院將黃岡市內具備校外指導教師條件的單位開(kāi)辟為我院的課間見(jiàn)習基地。
數據處理能力和計算機操作技術(shù)是信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到能否培養合格的數據信息處理專(zhuān)業(yè)人才。建立一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、理論知識淵博的校內實(shí)習指導教師隊伍是保障信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
為進(jìn)一步規范校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習管理，提高校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師的水平和能力，必須從源頭上建立起熱愛(ài)教育事業(yè)、結構合理的校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師隊伍，規范校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師的基本準則和工作要求，并建議學(xué)校對受聘的校外指導教師進(jìn)行考核，根據其校外指導教師工作量、學(xué)歷、按校外指導教師標準發(fā)放教學(xué)酬金。如受聘校外指導教師連續2年考核不合格，則終止聘任資格。
四、畢業(yè)論文工作有條不紊
1、已完成工作情況
充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主導作用。首先根據學(xué)生選好畢業(yè)論文課題確定指導教師，指導教師為所指導學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)。然后，審定學(xué)生擬定的總體方案和詳細工作計劃，召集所指導的學(xué)生，要求學(xué)生口頭匯報畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，并檢查執行情況和進(jìn)程的原始記錄材料（工作日志、原始調查表、程序調試），指導和答疑，著(zhù)重于啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不可包辦代替。預審學(xué)生的畢業(yè)論文并提出意見(jiàn)，督促學(xué)生修改。最后，根據學(xué)生的工作能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、考勤等方面的情況寫(xiě)出評語(yǔ)，提出評分的初步意見(jiàn)。
雖然論文指導工作任務(wù)繁重，但是大多數教師均“犧牲”了自己的休息日，到目前為止，每位教師按2：1的比例完成畢業(yè)論文課題的命題工作；按時(shí)下達畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)；按質(zhì)審核開(kāi)題報告；指導學(xué)生閱讀文獻、寫(xiě)文獻綜述；指導學(xué)生寫(xiě)論文；按量記錄論文指導工作日志；其中彭錦、劉煥彬、庫連喜、陳文略、張忠誠、庫在強、廖小勇、劉君娥、饒從軍、王成所指導的學(xué)生畢業(yè)論文工作已到定稿階段，其他教師所指導的學(xué)生論文大部分完成了幾次修改，98%的學(xué)生有開(kāi)題報告和文獻綜述、但寫(xiě)作質(zhì)量參差不齊；65%左右的學(xué)生已經(jīng)定稿，25%左右的學(xué)生正在修改稿，10%左右的學(xué)生論文工作滯后。
2、未完成工作情況
畢業(yè)論文的評閱工作；畢業(yè)論文的答辯工作；畢業(yè)論文的成績(jì)評定工作，畢業(yè)論文成績(jì)由指導教師、批閱教師、答辯小組三方面評定成績(jì)組成，比重分別為40%，20%，40%，根據完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的情況、文獻查閱、文獻綜述、綜合動(dòng)手能力、論文質(zhì)量、論點(diǎn)的學(xué)術(shù)價(jià)值、論述的重要性、系統性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、遵師守紀情況等綜合評定，成績(jì)均采用百分制；學(xué)生的畢業(yè)論文及成績(jì)作教學(xué)檔案保存。（按工作計劃預定時(shí)間進(jìn)行）
3、為確保論文質(zhì)量已采取的措施
�。�1）在多次會(huì )議上強調了畢業(yè)論文重要意義，讓學(xué)生從思想上認識到自己動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，嚴格遵守xxx學(xué)院畢業(yè)論文工作紀律；
�。�2）完善畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組和指導小組督導功能。指導小組組長(cháng)根據各指導教師所交的“中期檢查表”匯總、總結本指導小組的畢業(yè)論文中期檢查情況，填寫(xiě)①“數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2007屆學(xué)生畢業(yè)論文中期檢查表（指導小組用表）”，領(lǐng)導小組填寫(xiě)②“數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2007屆學(xué)生畢業(yè)論文（設計）中期檢查匯總表”，并連同每位指導教師“中期檢查表（指導教師用表）”以電子文檔形式交給教學(xué)干事。抽查本科畢業(yè)論文（設計）指導教師工作日志，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)通報、解決。確定論文批閱教師和答辯小組成員，填寫(xiě)小組意見(jiàn)。每名學(xué)生都必須參加答辯才能取得畢業(yè)論文的總成績(jì)；
�。�3）為克服教師隊伍職稱(chēng)結構過(guò)于偏低的困難，讓部分年輕講師先向教授們觀(guān)摩學(xué)習論文指導工作，并設置指導小組集中討論學(xué)習。
�。�4）指導教師及時(shí)了解學(xué)生在校情況和論文工作進(jìn)度，對論文的主要成果進(jìn)行質(zhì)證，及時(shí)為學(xué)生解惑、糾偏；
�。�5）檢查學(xué)生工作日志，將其平時(shí)積累的資料與論文選題之間相關(guān)性進(jìn)行審查；
�。�6）在論文答辯時(shí)，對論文中涉及到的相關(guān)知識背景進(jìn)行提問(wèn)，堅持對未完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)規定的任務(wù)；論文中文字表述錯誤較多或存在原則性錯誤，圖表、公式不符合要求；工作作風(fēng)不踏實(shí)，不尊師守紀；答辯時(shí)原則性錯誤較多的學(xué)生，以及出現抄襲的論文不予通過(guò)。
五、存在問(wèn)題和不足
1、針對我院《高等數學(xué)》課較多且多為青年教師上課的特點(diǎn)，本學(xué)期我院雖然加大了與相關(guān)院系的聯(lián)系，并且要求青年教師的《授課計劃》要給與所在系分管教學(xué)的副主任審閱，認可后方可實(shí)行；但在教學(xué)過(guò)程中有部分教師與學(xué)生缺少及時(shí)勾通，未及時(shí)找出問(wèn)題的根源，在今后的教學(xué)管理過(guò)程，應多與青年教師的談心。
2、專(zhuān)業(yè)建設力度不夠。學(xué)院雖然對于加強專(zhuān)業(yè)建設，深化教學(xué)改革，在思想認識上和實(shí)際工作中都非常重視。但“三地教學(xué)，兩地辦公”，再加上師資隊伍緊張，限于人力，還只能維持日常教學(xué)，從而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、實(shí)踐教學(xué)條件亟待改善。我院生均擁有實(shí)驗設備距高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)評估要求仍然存在相當大的差距，生均設備值遠未達到評估合格標準。實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所和微格教學(xué)模擬訓練設施都不能滿(mǎn)足教學(xué)的基本要求，一些教學(xué)計劃內應該開(kāi)設的實(shí)驗課由于條件所限無(wú)法進(jìn)行，嚴重影響教學(xué)計劃的落實(shí)，極大地阻礙了對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
4、少數學(xué)生因對畢業(yè)論文工作認識不足，主動(dòng)性差，且母語(yǔ)運用能力差，理論基礎薄弱，再加上就業(yè)壓力大，無(wú)法靜下心來(lái)做論文，甚至出現指導教師找不到人的情況。學(xué)生工作日志事項單一化（只有查找文獻記錄），不注重日積月累。
建議學(xué)校進(jìn)一步加大投入，按評估指標要求，制定和落實(shí)實(shí)施計劃，盡快改善實(shí)踐教學(xué)條件。畢業(yè)班學(xué)生人數過(guò)多，教師負擔過(guò)重，學(xué)校缺乏畢業(yè)生做論文場(chǎng)所和指導場(chǎng)所。學(xué)生難以完成調查類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、綜合計算應用類(lèi)課題。部分教師反映記工作日志分散了工作精力。
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