模范學(xué)校行為規范訓練自查報告范文
將學(xué)生的整體發(fā)展作為基本內容和目標，使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展和展現。中小學(xué)的素質(zhì)教育應遵循學(xué)生心理和生理發(fā)展規律和特點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生社會(huì )需要的基本能力和素質(zhì)，養成作為一個(gè)現代社會(huì )的人所必需具備的基本道德規范和行為規范，以及基本的知識技能。由此可見(jiàn)，抓好學(xué)生的行為規范的養成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成方面。作為國際大都市的上海則更需要一流的文明市民與之匹配，我們德育工作者對學(xué)生行為規范訓練的目的就在于抓住學(xué)生年齡小、易模仿、易養成良好行為習慣這一最佳時(shí)機，培養德、才兼備、具有良好道德行為習慣的現代文明小公民。
同洲模范學(xué)校是寶山區一所新型的公辦轉制學(xué)校，作為寶山區唯一一個(gè)市級科研課題“攀登精神”的研究基地，我校自建校以來(lái)就以培養學(xué)生學(xué)習潘多女士的攀登精神作為德育工作的主要抓手，以學(xué)生的行為規范的養成教育作為德育工作的重中之重來(lái)落實(shí)，尤其將學(xué)生日常的行為表現作為衡量“攀登精神”教育成效的具體指標，加快了行為規范教育的科學(xué)化、規范化的進(jìn)程，有效地促進(jìn)了校容、校貌的改善，教學(xué)秩序的穩定以及學(xué)生良好文明習慣的養成。
一、優(yōu)雅整潔，富有人文氣息的校園環(huán)境。
“優(yōu)雅、整潔，富有人文氣息”是所有來(lái)賓來(lái)到同洲對同洲校貌的一致贊譽(yù)，這不僅是對同洲校園靜態(tài)環(huán)境由衷的贊嘆，更是對同洲豐富而又濃郁的校園文化建設的極大肯定。
1、學(xué)校的環(huán)境是整個(gè)教育的有機組成部分，我們堅持用優(yōu)雅整潔的靜態(tài)環(huán)境，增強對學(xué)生身心發(fā)展、道德品質(zhì)以及品德情感的熏陶。我校不僅做到了教室、辦公室、實(shí)驗室窗明幾凈；走道、樓梯、門(mén)廳一塵不染；宿舍軍營(yíng)化；教室統一化、廳廊藝術(shù)化；場(chǎng)館整潔有序；場(chǎng)館邊花團錦簇；室內處處有綠；室外綠草如蔭。而且通過(guò)精心的設計，使校園的一花一草都能說(shuō)話(huà)，一樹(shù)一石都有意義。美麗的同心藝術(shù)廣場(chǎng)煥發(fā)出同學(xué)們蓬勃的藝術(shù)激情；寬闊的同力體育廣場(chǎng)激勵每一個(gè)同洲人奮勇?tīng)幭�；現代的同創(chuàng )科技廣場(chǎng)吸引同學(xué)們勇攀科學(xué)的高峰；自由的同達世界廣場(chǎng)是同學(xué)們英語(yǔ)交流的新天地。修身亭、勵志橋、擎天柱、同心石、同力像、正氣碑、志遠大道等校園十六景都是由校歌“一身正氣、志存高遠、同學(xué)天下、共托神州”得名，每一景都有特定的教育意義。校園的整潔漂亮還需要所有師生長(cháng)期共同努力的保持和維護，潤洲節上同學(xué)們種下的香樟樹(shù)早已綠樹(shù)成蔭，為使校園更美麗，在增加“校園綠色百分點(diǎn)”的活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都自發(fā)地為教室增添了不少綠色的植物盆景，有的班級甚至達到了200%的百分點(diǎn)，為維護這些植物，同學(xué)們學(xué)習了不少植物養護知識，每一個(gè)人都精心呵護這些綠色，從而也增添了維護校園環(huán)境的主動(dòng)性和自覺(jué)性，人人愛(ài)綠護綠，爭當“綠色小衛士”。其次，我校的日常衛生工作實(shí)行區域劃分的崗位責任制。班級和衛生包干區實(shí)行“天天掃”，“隨時(shí)掃”的衛生制度，衛生室每周定期檢查2次，值勤隊每天定時(shí)檢查3次，政教處每天抽查。在大掃除的過(guò)程中，班主任老師身先士卒，以無(wú)聲的行動(dòng)帶動(dòng)全體學(xué)生。任課教師同樣要求排定值日，每天清掃辦公室，為學(xué)生作出表率。通過(guò)檢查和評比，養成同學(xué)們良好的衛生習慣和見(jiàn)紙就撿的行為習慣，保證了校園的整齊潔凈。
2、除了“硬裝潢”的設計到位，環(huán)境的“軟裝潢”也相當的重要，學(xué)校的31個(gè)櫥窗是最好的宣傳陣地，讓每一堵墻都說(shuō)話(huà)。校門(mén)口的“攀登精神永駐同洲”展示了一年中同洲人的風(fēng)貌，志遠大道上布置的校訓“同心、同力、同創(chuàng )、同達”，學(xué)風(fēng)“刻苦、自信”，校風(fēng)“文明、自信”，教風(fēng)“溫和、嚴謹”以及《同洲模范學(xué)校學(xué)生常規》；同力廣場(chǎng)上的《同力快樂(lè )30分》展示了同洲學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活；教學(xué)大樓內的團隊宣傳欄是一道優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀集體的風(fēng)景線(xiàn)；辦公大樓的宣傳欄對所有教師提出了“做一個(gè)善于合作的同洲人，做一個(gè)樂(lè )于奉獻的同洲人，做一個(gè)勇于攀登的同洲人”，“要讓每個(gè)學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地每天都得到心靈上的撫慰”。圖書(shū)館、實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)教室內名人名言以及名人畫(huà)像都無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，潛移默化地接受美的陶冶，美的熏陶。
3、校園文化建設一向是我校德育工作的一面旗幟，一項品牌。相對于傳統的灌注式的德育模式，我們更傾向于“潤物細無(wú)聲”的浸入式的教育模式，學(xué)生的行為規范教育尤其如此。規范、文明的行為模式只有內化為學(xué)生自覺(jué)自動(dòng)的自我要求，才達到了真正的教育目的。因此，我校的校園文化活動(dòng)更注重的是人文性，符合學(xué)生認知發(fā)展規律，著(zhù)眼點(diǎn)是培養學(xué)生一生受用無(wú)窮的精神品質(zhì)。我校擁有自己的德育校本教材《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》，利用世界上第一位從北坡登上珠穆朗瑪峰的西藏民族女英雄潘多女士所擁有的攀登精神這一巨大的精神財富，開(kāi)展氛圍濃厚的校園文化建設，使每一個(gè)同洲人都能夠“善于合作、樂(lè )于奉獻、勇于攀登”。每年學(xué)校都會(huì )舉行深入人心的校園五大節日，每一次的活動(dòng)都力爭讓學(xué)生終身難忘。潤洲節上“播種遠大理想”“放飛愛(ài)的希望”；藝術(shù)節上歌頌中華傳統文化，“為中國足球喝彩”；攀巖節上身體力行地實(shí)踐攀登精神；科技節上徒步行走10000米，體驗“堅持就是勝利”的真諦；英語(yǔ)節上請來(lái)各大洲的貴賓，共同探討學(xué)習英語(yǔ)的心得。由同洲人自己作詞作曲的8首《同洲組歌》已經(jīng)成為了各大節日中的主題曲，《同洲校歌》《文明歌》《朝氣歌》《自信歌》等經(jīng)常在同學(xué)們的嘴邊哼唱，使同洲的校園文化建設更為立體。以學(xué)生為主體力量的學(xué)�！霸V衷情”廣播臺、同洲電視臺、“美麗心情”藝術(shù)沙龍、同力快樂(lè )30分，《同洲春秋》雜志、《七彩同洲》報紙，《同洲人》雜志，都是學(xué)生非常喜愛(ài)的天地，這些宣傳媒體也積極為學(xué)校的行為規范工作擔當喉舌，及時(shí)展示先進(jìn)人物，曝光落后行為，推出典型事例，疏導學(xué)生思想。其新穎的形式，活潑的手段，貼近學(xué)生的內容廣受好評，使學(xué)校的行規教育更能深入人心，達到事半功倍的效果，同時(shí)也使整個(gè)校園充滿(mǎn)了濃郁的人文主義色彩。
二、明確、有序、有效的行為規范管理。
學(xué)生一天生活在校園，日常行為是否規范、是否文明、是否有修養，日常生活是否有序，其實(shí)也是個(gè)人水平的外在表現，更是一個(gè)學(xué)校管理是否科學(xué)嚴謹的重要體現。加強對日常行為的教育與管理，使學(xué)生認識到管理也是教育，行為規范離不開(kāi)管理。實(shí)施管理的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是思想教育與行為養成相結合的育人過(guò)程。在我校的日常工作中，始終注意把思想教育，校園文化活動(dòng)與嚴格管理相結合，通過(guò)培養學(xué)生文明生活的習慣，使學(xué)生的品德在日積月累中修養升華。
1、明確的育人目標。
行為規范教育工作內容紛繁復雜，涉及面廣，要求很高。不僅要有針對性，能適時(shí)利用好社會(huì )大環(huán)境的影響，及時(shí)把握良好的教育契機，而且要有序有格，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)，啟發(fā)引導。為了避免行為規范教育工作因此而出現忙亂或者時(shí)緊時(shí)松的狀況，使行為規范教育工作科學(xué)而有序，發(fā)揮最大的德育效應，學(xué)校除了將學(xué)生的行為規范訓練列如每年的學(xué)校工作計劃以外，更是制定了《上海市同洲模范學(xué)校行為規范教育和訓練總規劃》，專(zhuān)設一名副校長(cháng)很抓行為規范教育的落實(shí)。爭取讓我們各學(xué)科課堂教學(xué)都真正成為行規教育的前沿陣地，各科任課老師都真正成為行規教育工作者，學(xué)生在每一堂課上能受到潛移默化教育。
2、有效的訓練活動(dòng)。
在對行為規范教育工作整體規劃的基礎上，我們把行為規范教育工作內容劃分為：
A、思想教育：分階段有中心主題，并圍繞主題展開(kāi)系列活動(dòng)。如集體主義教育，愛(ài)國主義教育，法制教育，安全自我防范教育，勞動(dòng)教育，文明禮儀教育，法制教育，道德規范教育等。做到“知、情、意、行”的統一協(xié)調發(fā)展。
B、“儀節”教育：“儀節”指的是學(xué)生進(jìn)校、離校儀式，升旗儀式，入隊、離隊入團儀式，換大號紅領(lǐng)巾儀式，成人儀式，少年團校、青年黨校的開(kāi)學(xué)和結業(yè)儀式，學(xué)校的五大節日，行規教育日以及國慶節等節日。這些“儀節”的教育比較注意教育氛圍的塑造，求“精”忌“濫”，根據學(xué)生或者班級的特點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)熱烈而莊重的“儀節”形式，對學(xué)生進(jìn)行文明道德的教育。
C、養成教育：養成教育的主要內容就是學(xué)生行為規范的訓練，根據學(xué)生在不同階段的行為表現，有針對性的進(jìn)行重點(diǎn)突破，例如，今年開(kāi)學(xué)階段的“不浪費糧食”訓練和“文明禮儀”訓練等都取得了很好的成效。學(xué)校的行為規范的訓練注重與思想教育相結合，注意在家庭中的培養和社會(huì )中的延伸，以思想教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生訓練的自覺(jué)性，以訓練來(lái)實(shí)現思想教育的實(shí)踐性。
D、社會(huì )實(shí)踐教育：教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面共同努力，尤其是學(xué)生的行為規范教育，不僅要求學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，更重要的是在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )上做個(gè)好公民，這才是行規教育的終極目標。對于剛進(jìn)校的新生，學(xué)校就制定了嚴格的《暑期新生自我培訓計劃》，其中有相當一部分行規教育的內容，比如“孩子在商店哭鬧怎么辦”“小鬼當家”“家務(wù)勞動(dòng)”等內容，要求家長(cháng)共同做好養成教育。其次，我們充分利用社區和家長(cháng)資源，請來(lái)了社區公安民警宣傳法制教育，請來(lái)了交警宣傳交通安全，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感，養成自覺(jué)遵紀守法的良好行為。第三，假期中，小學(xué)生和初中生積極參加社區公益勞動(dòng)及雛鷹假日小隊活動(dòng)，不僅凈化社區，更要積極參與社區櫥窗、板報的布置，參與社區文藝演出，美化社區，每人每年上交2張社區活動(dòng)反饋表參與學(xué)校評比，以檢查社會(huì )實(shí)踐的成效。高中生則以“三學(xué)”（學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農）社會(huì )實(shí)踐和青年志愿者服務(wù)為主，促進(jìn)行為規范教育與訓練成果向校外延伸，實(shí)現學(xué)生能自覺(jué)地規范自己的言行，從而完善自己的人格。今年我校又有數位同學(xué)被社區評為“文明小公民”。
3、完善的制度保證。
制度是行動(dòng)的保證。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，建立完善的行規教育制度是學(xué)生性行為規范養成的重要保證。學(xué)校根據學(xué)生的實(shí)際情況，根據《中學(xué)生行為規范40條》《小學(xué)生行為規范2條》建立了一系列的行規制度，如《學(xué)生校內一日常規》《學(xué)生禮貌規則》《教室整潔規則》《課堂學(xué)習規則》《自修紀律規則》等19項具體的規范要求，每周的午會(huì )課、思品課、校班會(huì )課組織學(xué)生共同學(xué)習各項規章制度，這樣既對老師提出了明確的要求，又對學(xué)生提出了具體目標，保證了行為規范落到實(shí)處。
4、嚴格的檢查評比。
A、加強對學(xué)生行規的考評。
當學(xué)生的行為規范訓練達到要求，學(xué)校就應該及時(shí)加以肯定，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的自信心。我校組建了學(xué)生值勤隊和教師值勤隊兩支隊伍，進(jìn)行每天的行規檢查。并設立了20個(gè)學(xué)生文明示范崗，在課間監督檢查學(xué)生文明休息和文明禮儀的情況。政教處每天將檢查結果及時(shí)向班主任老師反饋，班級設專(zhuān)人進(jìn)行個(gè)人的行規考核，班主任老師利用《攀登的足跡——學(xué)生每周學(xué)習生活全記錄》進(jìn)行考核和向家長(cháng)匯報。每學(xué)期進(jìn)行兩次行為規范示范員和行為規范優(yōu)秀生的評比并掛牌，讓學(xué)生找到差距，進(jìn)一步明確努力的方向。通過(guò)學(xué)生的自評與互評，找出行規落后的學(xué)生，建立幫教制度，并輔之以必要的心理輔導。
B、加強班集體的考評
班集體的考評有很多方面，行為規范的評比是其中之一。政教處組織教師值勤隊對各班的行規進(jìn)行驗收，及時(shí)通報班主任將薄弱環(huán)節加以強化訓練。開(kāi)展每周一次的“示范班”評比，每月一次的“白鴿班”評比和每學(xué)期一次的“攀登先鋒集體”評比，使之更有利于班級間展開(kāi)良性競爭，更有利于發(fā)揮班集體的力量，互相督促、互相關(guān)心，互相幫助，更有利于形成良好的班級輿論和良好的班風(fēng)。
5、發(fā)展的教育研究。
學(xué)校一向重視課題研究，用科學(xué)的態(tài)度深化學(xué)生行為規范訓練。我校是市級科研課題“攀登精神”的研究基地，作為研究的重要組成部分的學(xué)生行為規范教育內容充分利用了學(xué)校的科研資源，開(kāi)展全方位的具體研究，并取得了階段性的研究成果�！杜实蔷衽c校園文化建設》獲校論文競賽一等獎，并在《寶山教育》上發(fā)表；班主任人人參與《對行為偏差學(xué)生的心理輔導》這一課題的研究；現在，我們又在開(kāi)展《注重學(xué)生主體性行為規范教育》的研究。
三、教師先行的榜樣示范作用。
教師的行為是學(xué)生直觀(guān)的、活生生的榜樣，教師的行為規范直接影響著(zhù)學(xué)生行為習慣的養成，學(xué)生日常行為規范的教育與訓練是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現的。要求學(xué)生做到的，教師首先做到。廣播操時(shí)，教師和學(xué)生一起鍛煉，一起參與評比�！氨瘸獓�、校歌，賽嘹亮”活動(dòng)中，教師們同樣不甘落后。大掃除時(shí)，班主任在教室勞動(dòng)，任課教師在辦公室勞動(dòng)，一同接受檢查。學(xué)校在狠抓學(xué)生行為規范的同時(shí)，注重師德建設，塑造教師形象，開(kāi)展敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的師德建設工程系列教育活動(dòng)，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，使之成為學(xué)生的楷模。
1、依法治校，重視學(xué)習。
首先，學(xué)校多次組織教師學(xué)習《教師法》，《教育法》等有關(guān)法規，觀(guān)摩徐匡迪等教育專(zhuān)家的講話(huà)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《同洲模范學(xué)校師德規范》，每周的政治學(xué)習上都反復強調，做到深入人心。其次，開(kāi)展“學(xué)習陶行知”的教師群體形象建設，開(kāi)展“今天我們怎樣做教師”的大討論，做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。
2、加強教師師德考核。
首先，學(xué)校樹(shù)立優(yōu)秀教師敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻的典型，每年評選出“十佳教師”給予將勵，發(fā)揮好其模范帶頭作用。同時(shí)學(xué)校將之與師德群體爭創(chuàng )文明結合起來(lái)，在平時(shí)的工作中互相提醒，互相督促，達到教師的行為規范。其次，加強教職工的德育意識的考評，檢查班主任是否將班隊活動(dòng)、午會(huì )課、思品課、心理健康教育課、衛生健康教育課等內容與行為規范要求結合起來(lái)；任課教師是否將自己的學(xué)科、自己的工作與學(xué)生的行規教育結合起來(lái)，以督促學(xué)生良好行為的養成。
3、必要的家庭教育指導。
班主任老師的考核中有一項硬指標是必須達到的，即每年的家訪(fǎng)率要達到100%，每月要主動(dòng)與每一位家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，即使反饋學(xué)生的各方面信息，以求得家長(cháng)的全力支持與配合。每學(xué)期學(xué)校要召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，適度的開(kāi)展家庭教育指導，使家長(cháng)和學(xué)校的教育步伐始終保持一致，極大地提高了行規教育的成效。
四、注重學(xué)生主體性的行為規范教育
作為為學(xué)校德育工作的重要組成部分。我們認為要提高行為規范教育的實(shí)效性，就必須使學(xué)校的行為規范教育符合現代教育的理念，尤其強調學(xué)生主體性的行為規范教育。
�。ㄒ唬�、目標體系：
中華民族的傳統道德一直十分注重主體意識的發(fā)揮，孔子曾說(shuō)過(guò)要以“吾日三省吾身”來(lái)強調內省的作用，這是主體的一種清醒自覺(jué)的意識狀態(tài)。所以，我們學(xué)校的行為規范教育特別重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，并在近幾年組織和進(jìn)行行為規范教育時(shí)，著(zhù)重強調學(xué)生的主動(dòng)參與、情感共鳴、思想活動(dòng)和創(chuàng )造精神，促進(jìn)學(xué)生行為習慣的形成，從而進(jìn)一步內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
�。ǘ�、組織體系：
1、自我教育：
在行為規范教育中，我們重視結合我校攀登教育要求的建設，開(kāi)展學(xué)生的自我教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生在攀登精神的倡導下，逐步形成自我教育的良好氛圍。
�。�1）．注重校園輿論教育
校園屬于亞文化圈，輿論氛圍對學(xué)生行為規范的影響至關(guān)重要。我們注重讓學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，并在健康有益的文化氛圍中鍛煉表現和養成良好的行為規范。讓學(xué)生在校園輿論的引領(lǐng)下，使他們的'身心得到健康的發(fā)展。學(xué)校將升降國旗儀式、入團入隊儀式定為常規儀式教育，幫助廣大青少年形成時(shí)事意識。學(xué)生會(huì )、少先隊還自已舉辦了“播種理想”、“愛(ài)的故事”等五大節日。學(xué)校還通過(guò)校園廣播臺、電視臺、同心藝術(shù)沙龍的廣泛宣傳，幫助廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)生們在自我教育的過(guò)程中以校園社團的形式組成了學(xué)生記者團，創(chuàng )辦了《同洲春秋》雜，《七彩同洲》報紙。廣播臺、電視臺更以獨特的媒體優(yōu)勢向大家傳送著(zhù)校園信息。
�。�2）．重視示范典型教育
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，面對雙元或多元價(jià)值觀(guān)念體系并存的社會(huì )文化環(huán)境，學(xué)生們對于什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑，什么是榮，什么是恥，需要提高判斷、思考和權衡的能力。作為社會(huì )的一個(gè)子系統—學(xué)校，它的德育，尤其是行為規范教育也處于這樣一種外圍環(huán)境之中。然而認識和情感的相互促進(jìn)，會(huì )成為推動(dòng)一個(gè)人行為規范的內部動(dòng)力。隨著(zhù)知識的加深和豐富，在學(xué)校、家庭和社會(huì )的影響下，學(xué)生的判斷能力也會(huì )逐步發(fā)展，并達到自我教育的目的�；谘驖u進(jìn)原則，我校對各年級學(xué)生提出了分年級的德育具體要求，認真組織和開(kāi)展市、區、校各級三好學(xué)生、行規優(yōu)秀生的評比活動(dòng)，樹(shù)立“攀登標兵”等全面發(fā)展的學(xué)生典型，并在樹(shù)立典范的基礎上廣泛宣傳、全面引導，加強學(xué)生的榜樣教育。以潘多同志為榜樣，來(lái)激勵全校學(xué)生全面提高日常行為規范；以富有特色的“攀登標兵”來(lái)激勵同學(xué)們創(chuàng )新?tīng)幭取@些激勵機制亦成為我校行為規范教育的契機，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生選擇行為方式的能力。
2.自主管理：
�。�1）培養骨干，提高能力
有效地發(fā)揮學(xué)生在行為規范教育中的主體地位，必須提高學(xué)生干部的能力，這樣才能使廣大學(xué)生學(xué)有榜樣，做有示范。所以，堅持抓好學(xué)生干部隊伍建設是在素質(zhì)教育領(lǐng)域中拓展行為規范教育的關(guān)鍵。為此，我們定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓。目前，我校已經(jīng)初步形成了一支素質(zhì)優(yōu)、能力強的學(xué)生骨干隊伍，有效保證了學(xué)生在行為規范教育中的主體作用。
�。�2）明確標準，規范要求
在學(xué)生會(huì )的倡導下，學(xué)生干部以同洲模范學(xué)校的19項規章制度為標尺，使學(xué)生明確自身行為標準，并自覺(jué)對照品德現狀，進(jìn)行自我鑒別和認定。在“同洲學(xué)生行為準則大討論”的基礎上，進(jìn)一步完善同洲模范學(xué)校行為規范示范班的檢查項目和評比要求。
�。�3）評比仲裁，拓展內容
學(xué)生會(huì )、少先隊組建了學(xué)校、年級、班級三級行為規范檢查網(wǎng)絡(luò )，并聘請各年級學(xué)生代表構成學(xué)校行為規范檢查團，評比督促全校學(xué)生的行為規范。針對評比過(guò)程中的現實(shí)問(wèn)題，學(xué)生會(huì )、少先隊的主要學(xué)生干部又組成了仲裁小組，來(lái)協(xié)調、監督、完善行為規范檢查團的實(shí)際工作。根據心理學(xué)的操作性條件反射學(xué)說(shuō)，人可以在強化過(guò)程中學(xué)會(huì )利他行為。即通過(guò)展示學(xué)生規范，有選擇地強化學(xué)生的正確行為。我們以電視專(zhuān)題片的形式展現同洲學(xué)生行為準則，并在《同心藝術(shù)沙龍》專(zhuān)欄里及時(shí)表?yè)P校園新風(fēng)尚，從而以現代化的迅捷手段，強化教育的效果。
�。ㄈ�、校園活動(dòng)體系：
我們認為，對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育，既要曉之以理，動(dòng)之以情，又要注意實(shí)際行為的鍛煉，在校園活動(dòng)中增強意志力，提高行動(dòng)的自覺(jué)性。鑒于此認識，學(xué)校努力拓展各種教育途徑：
一）學(xué)生社團的自學(xué)實(shí)踐作用
我們注重讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，因此給學(xué)生搭建了校園社團這個(gè)舞臺，除了前面提及的學(xué)記團、電視臺、廣播臺等，同心藝術(shù)沙龍亦是我校的特色。在沙龍里學(xué)生通過(guò)展現自我風(fēng)采，加強自我管理能力，提高自我教育的水平。自同心藝術(shù)沙龍建成以來(lái)，對心理學(xué)頗感興趣的一批同學(xué)便自發(fā)地組織了心理社團，主動(dòng)地爭取老師的支持和指導，自覺(jué)地擔負起宣傳責任，利用各種機會(huì )，展現同洲人風(fēng)采，增強自信。我們在行為規范教育過(guò)程中，始終堅持讓學(xué)生踴躍投入校園活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得行為規范的經(jīng)驗和有情感色彩的體驗，從而使學(xué)生的行為規范教育獲得成功。
春天的同洲校園百花爭妍，光榮榜上又添佳績(jì)：市區三好學(xué)生、市雛鷹中隊、市區雛鷹假日小隊、區雛鷹大隊，區行為規范示范校，上海市創(chuàng )造教育實(shí)驗基地，上海市科技特色學(xué)校，上海市無(wú)煙學(xué)校，雙擁先進(jìn)單位，學(xué)陶先進(jìn)集體，上海市紅旗文明崗，無(wú)煙學(xué)校，國防教育先進(jìn)單位……“校長(cháng)信箱”里也多了社會(huì )對同洲人的贊譽(yù)。小事見(jiàn)真諦，可以看到在注重學(xué)生主體性的行為規范教育實(shí)踐中，我校的行為規范教育卓顯成效。荀子在《勸學(xué)》中告訴我們：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海�！蔽覀冞�將繼續努力，積累厚實(shí)的底蘊，使學(xué)生的行為規范邁上新的臺階、學(xué)校的行為規范教育取得新的成效。
兩年前，在寶山區教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導的直接關(guān)注下，我校開(kāi)始了市級課題《》的研究，我校專(zhuān)門(mén)聘請了世界上第一位從北坡登上珠穆朗瑪峰的女性潘多同志擔任我校的名譽(yù)校長(cháng)，推出了《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》一書(shū)作為我校德育工作的校本教材，在全校師生中轟轟烈烈地開(kāi)展攀登精神的學(xué)習活動(dòng)。
攀登精神不僅需要培養學(xué)生攀登的體魄，攀登的智慧，還要培養學(xué)生攀登的人格。只有將外在的教育內容內化為學(xué)生內在的心理品質(zhì)，那么，德育工作才有可能獲得成功。因此，心理健康教育自然而然地成為了我校德育工作的主要抓手，成為了我校攀登精神教育的主要陣地。
攀登精神的核心，簡(jiǎn)而言之，主要包含兩個(gè)部分，一是具有奮斗的目標，有目標才能煥發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。二是具有合作的精神，會(huì )合作才有登頂的可能。因此，做一個(gè)善于合作的同洲人，成為了我校心理健康教育的目標。
為了實(shí)現這個(gè)目標，培養學(xué)生合作的意識，良好的合作的心態(tài)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由分管德育校長(cháng)直接領(lǐng)導的心理健康工作小組，聘請教師進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家王老師指導我校的心理健康教育的開(kāi)展。在各方面的共同努力下，我校的心理健康教育開(kāi)展的如火如荼，并取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
1、新穎獨特的Co-co系列。
Co-co是兩只健康快樂(lè )的小螞蟻，也是我校心理健康教育的形象代言人。它們的名字取自英語(yǔ)“合作”“自信”的開(kāi)頭字母。螞蟻是最具有團隊精神的動(dòng)物，他們個(gè)頭雖小，卻能共同抬起龐大的食物，這就是合作的力量，我們選擇螞蟻，正是選擇了他們的合作精神。人人都學(xué)做快樂(lè )、健康、合作的Co-co，就是我們對所有同洲人的希望。
�。�1）一個(gè)陣地
為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校投入了不少的資金，建立了Co-co林（心理渲泄室）和Co-co按摩吧（心理松弛室），在充滿(mǎn)童趣的Co-co林里，到處擺放著(zhù)學(xué)生們喜愛(ài)的玩具、雜志，觸摸式電腦也被打扮成了Co-co的模樣，吸引著(zhù)大大小小的Co-co們來(lái)這里玩鬧，而Co-co按摩吧卻是一片溫馨，厚厚的地毯，軟軟的抱枕，悠悠的音樂(lè )，可調式按摩椅召喚著(zhù)渴望傾訴的心靈。Co-co林建立以來(lái)，每天的接待絡(luò )繹不絕，同學(xué)們早已把這里當作放松緊張心情的最好的去處，在不知不覺(jué)中接受了這兩只可愛(ài)的螞蟻。
�。�2）兩支隊伍
為使Co-co的概念深入人心，我校專(zhuān)門(mén)組織了一支專(zhuān)業(yè)的大Co-co隊伍和一支小Co-co隊伍，大Co-co由兩位專(zhuān)業(yè)心理輔導教師，一位專(zhuān)職文書(shū)，三位負責協(xié)調整體工作進(jìn)程的行政領(lǐng)導組成，而小Co-co的隊伍則全由學(xué)生擔任，在全校45個(gè)班級中，我們每班選出一位工作能力強，具有教好的組織合作能力，心理較為健康的同學(xué)擔任，他們的工作就是宣傳Co-co的活動(dòng)，每年發(fā)展五位符合要求的小Co-co，使我校的Co-co隊伍越來(lái)越壯大。
�。�3）Co-co檔案
了解是教育的前提和基礎，為此，心理咨詢(xún)室專(zhuān)門(mén)建立了詳盡的Co-co檔案，每一位同洲人都接受了合群性的測試，對一些合群性較差的同學(xué)加強合作心態(tài)的輔導，并進(jìn)行跟蹤調查，以便于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，也有利于及時(shí)調整我校心理健康教育步伐。這組詳盡的Co-co檔案也是將來(lái)攀登精神專(zhuān)題研究論文的重要依據。
�。�4）Co-co網(wǎng)站
網(wǎng)站的建立是為了讓更多的人了解Co-co，了解合作的重要性，也是讓小Co-co們進(jìn)行自我測試，自我調節，增強溝通的重要渠道。Co-co網(wǎng)站主要包括“心靈雞湯”“我是一只怎樣的Co-co”“Co-co留言板”“Co-co想要對你說(shuō)”“Co-co的小伙伴”等內容，網(wǎng)站主要由心理輔導教師和小Co-co們共同建立，現在其中的一些主要部分已經(jīng)收尾，預計12月份可以正式起用。
2。Co-co的實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）合作——在Co-co實(shí)踐活動(dòng)中的體現
健康的環(huán)境就是最好的心理輔導室，校園內的每個(gè)角落都是Co-co活動(dòng)天地。如：同心藝術(shù)廣場(chǎng)是我們美麗心情心理沙龍的活動(dòng)場(chǎng)所；同力體育廣場(chǎng)是放飛心靈的輔導室，每天給學(xué)生帶來(lái)好心情；同創(chuàng )科技廣場(chǎng)是合作、創(chuàng )新、培養Co-co堅韌的心理品質(zhì)活動(dòng)室。
學(xué)生們生活在同洲這個(gè)大家庭里，如果都能有合作意識，生活中就會(huì )減少許多不必要的矛盾，心情舒暢，工作、學(xué)習的效率會(huì )大大提高。讓學(xué)生多接觸、多認同、多理解，這樣就能消除誤解，加強學(xué)生間的感情，這對養成健康的心理和處事能力是很有好處的。三月的潤洲節，每班學(xué)生合作合種一棵樹(shù)。全班同學(xué)在心理輔導員班主任的帶領(lǐng)下，分工明確，你澆水，我锨土，他扶樹(shù)。每個(gè)學(xué)生把自己的愿望、理想寫(xiě)在志愿瓶里。今天種下一個(gè)美好的心愿，期待著(zhù)來(lái)年能實(shí)現。為什么我們能做到這些？因為同洲的學(xué)生能合作、善合作。
一個(gè)人也許只能完成一件小事，但一個(gè)團體卻能創(chuàng )造奇跡，合作是一些人為達到同一個(gè)目標而共同努力，分工協(xié)作，五月的體育攀巖節上，我們大膽設計了一項活動(dòng)項目——參與集體拖拉載重汽車(chē)，跨越成功之門(mén)。事先對這項活動(dòng)的成功率到底有多少，我們老師們心中也沒(méi)底，試想小學(xué)生在初高中同學(xué)的帶領(lǐng)下、老師的幫助下，在規定時(shí)間內沖向成功大門(mén)，路上還會(huì )設置許多路障，難度可想而知。而我們參加活動(dòng)的所有班級都成功了。成功的原因就在于合作，因為合作的人群就是一個(gè)集體。簡(jiǎn)單地把一群人聚集在一起并不是真正意義上的集體。我們的集體是一個(gè)個(gè)班集體，能產(chǎn)生積極的向心作用，使其中的每個(gè)學(xué)生感到在這個(gè)班集體中有不可分割的魚(yú)水聯(lián)系。此時(shí)的每個(gè)學(xué)生不再是一個(gè)以我為中心的孤立分子，而是集體中一員，他們就會(huì )努力為集體的目標奉獻自己的力量。而整個(gè)班集體也由于有同學(xué)們的共同努力而大放異彩。
“21世紀需要競爭，更需要協(xié)作”，第三屆科技節，又是Co-co們“合作——成功”精神的再次體現。本次活動(dòng)，我校按年齡段設計成了兩部分，中學(xué)生的“科學(xué)之路復旦行”及小學(xué)生的“尋找真理、尋找寶藏”活動(dòng)。我們的中學(xué)生，學(xué)習紅軍老前輩，背起書(shū)包，踏上科技之路，步行一萬(wàn)米去復旦，體驗一種攀登、合作精神。在出發(fā)路口，我們全體小學(xué)生為大哥哥、大姐姐吶喊助威；在行走路上，我們的名譽(yù)校長(cháng)潘多奶奶，我們的程彪校長(cháng)，我們的帶隊老師為同學(xué)們加油鼓勁。同學(xué)中腳扭了，我扶著(zhù)你，口干了，你遞瓶水，走累了，他幫你背書(shū)包，團結就是力量，人心齊，泰山移。合作的意識在每位同學(xué)心里生根發(fā)芽。
�。�2）合作——在藝術(shù)領(lǐng)域中體驗成功
當今社會(huì )，大力提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。同洲的素質(zhì)教育是我校的又一大特色，我們的藝術(shù)之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落。我校擁有現代化、高標準的鋼琴房100間，有一座設施齊全，可供幾百人就座的大型鼓樂(lè )廳及書(shū)畫(huà)館、陶藝館、民樂(lè )館、舞蹈房等專(zhuān)用教室。在硬件設施齊全的基礎上，我校還聘請了上海音樂(lè )學(xué)院趙曉生、張育青等著(zhù)名教授親自任教，保證了藝術(shù)教育的質(zhì)量。在每周一下午的興趣課上，同洲校園內鼓樂(lè )聲聲，鋼琴、民族樂(lè )器、西洋樂(lè )器、琴聲纏繞，各種民族舞蹈舞姿優(yōu)美，為了讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，全面發(fā)展，學(xué)校從小學(xué)一年級至五年級開(kāi)設了鋼琴專(zhuān)業(yè)、民族樂(lè )器、民族舞蹈課。中學(xué)生則進(jìn)行鼓樂(lè )、管樂(lè )等訓練演出，使學(xué)生在集體活動(dòng)中培養合作意識、默契感。同學(xué)們都知道“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的道理，沒(méi)有合作精神，就不會(huì )有威武、整齊的鼓樂(lè )聲；動(dòng)聽(tīng)、和諧的鋼琴聲、器樂(lè )聲；優(yōu)美、舒展的舞蹈整體效果。在合作訓練、演出的過(guò)程中，同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步，體驗到成功的喜悅。在上海大劇院，在陳毅塑像前，在吳淞口碼頭……到處留下了我們的鼓樂(lè )聲、鋼琴聲。學(xué)校的特色傳統體育項目——手球隊，也是由于隊員們的團結合作，努力拼搏，榮獲全市小學(xué)手球比賽男女團體冠軍的寶座及全國中學(xué)組男子比賽第七名。
2002學(xué)年第一學(xué)期，我校的心理健康教育同時(shí)獲得了寶山區第一批示范心理咨詢(xún)室和寶山區心理輔導指導中心兩項榮譽(yù)稱(chēng)號。
二）踏實(shí)有效的攀登精神的培養。
了解潘多，學(xué)會(huì )攀登是我校德育工作的核心內容，要讓每個(gè)同洲的學(xué)生都打上同洲的烙印，要讓每一次活動(dòng)都讓學(xué)生終身難忘，這也是我校德育活動(dòng)的宗旨。
健康的環(huán)境更需要有健康的人格相映襯，為了培養學(xué)生良好的行為規范意識，學(xué)校利用各種渠道，采用各種方法，開(kāi)展了多樣的的活動(dòng)。
1、深入人心的“同洲組歌”。
我們將行為規范冷冰冰的要求寫(xiě)成了優(yōu)美的歌詞，由音樂(lè )教師譜曲，在同學(xué)們哼唱“同洲組歌”的時(shí)候，同洲的行規要求也漸漸深入人心，若干年后，同洲環(huán)境一定不一樣了，同洲人一定一樣了，但熟悉的歌曲一定會(huì )給同洲人留下終身難忘的映跡。
2、科學(xué)健康的“綠色百分點(diǎn)”活動(dòng)。
上學(xué)期，政教處與科技組共同舉行了“爭創(chuàng )綠色百分點(diǎn)”的活動(dòng)，活動(dòng)中，人人動(dòng)手增加校園綠色百分點(diǎn)，通過(guò)系列活動(dòng)，全方位了解了環(huán)境保護的重要，通過(guò)綠色小衛士的評比，養成全校師生愛(ài)綠護綠的好習慣。
3、成效顯著(zhù)的“紅蘋(píng)果計劃”。
本學(xué)期，雖時(shí)間不多，但針對學(xué)�，F狀，政教處和大隊部又聯(lián)合開(kāi)展了“紅蘋(píng)果計劃”，其中包括“吃飯不挑食，營(yíng)養才均衡”的生活習慣的培養，“見(jiàn)到長(cháng)者要問(wèn)好”的文明習慣的培養，“認真做好廣播操”的健身習慣的培養，“紅蘋(píng)果計劃”的開(kāi)展極大的促進(jìn)了學(xué)生健康文明行為的養成，取得了非常顯著(zhù)的成效。
4、細致踏實(shí)的“攀登求進(jìn)”系列。
攀登精神的培養是一個(gè)長(cháng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，決不可能一蹴而就。
需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力，更需要學(xué)生對自己嚴格的自我要求。為此，兩年前，我校就使用了“攀登求進(jìn)系列”，詳實(shí)的記錄了學(xué)生再校、在家生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小學(xué)采用的是“攀登寫(xiě)真手冊”，中學(xué)采用的是“攀登的足跡——中學(xué)生學(xué)習生活全記錄”，名字不同，形式卻相差無(wú)幾，它要求每一位同學(xué)每周根據自己的實(shí)際情況制定階段性的奮斗目標，周末對自己五天的生活進(jìn)行總結，而班主任則將學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況一一記錄、點(diǎn)評，家長(cháng)則會(huì )將學(xué)生在家的生活與老師溝通，薄薄的記錄冊是每一位學(xué)生生活的鏡子，記錄下他們成長(cháng)的足跡，小目標不斷的積累就變成了大目標，小進(jìn)步不斷積累就變成大成功，這就是將抽象的攀登概念化為具體的攀登行動(dòng)。
5、形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的要求，也是學(xué)生在走出校園，踏上社會(huì )的預先熱身。我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)同樣開(kāi)展的豐富多彩。高一的學(xué)軍，高二的學(xué)農，高三的學(xué)工都收到了接待單位的一致好評，也受到了參與學(xué)生的熱烈歡迎。通過(guò)“三學(xué)”活動(dòng)，高中同學(xué)體驗到了一種不一樣的生活，體驗到了生活的艱難，和勞動(dòng)的喜悅。初中及小學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要在社區內開(kāi)展，義務(wù)勞動(dòng)，關(guān)懷弱勢群體，參與社區文藝活動(dòng)，策劃社區版面宣傳等一系列活動(dòng)，同學(xué)們年齡雖小，卻是實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)了社區文明建設的步伐。
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