我多想去看看教案范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的我多想去看看教案范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我多想去看看教案1
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏。
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)
【說(shuō)明】從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè )，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè )）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它，借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它。
師：在小組內把生字劃出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。
生小組內學(xué)習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習的方式，加強了學(xué)生的合作意識，教師還應及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識字
�。�1）師：老師想如果沒(méi)有拼音
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《我多想去看看》教案》，
，你們也能認識這些字，對嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀
師：哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師：雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jì)蓚�(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
�。�3）游戲識字
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說(shuō)“長(cháng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著(zhù)什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學(xué)生認識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠，因此說(shuō)“遙遠的北京城”。
�。�2）理解“壯觀(guān)”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著(zhù)崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(cháng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計算，建國以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？
引導學(xué)生理解“壯觀(guān)”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。
生想象畫(huà)面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
�。�2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
引導學(xué)生通過(guò)對比體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：小朋友，上節課我們初步學(xué)習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節課我們繼續學(xué)習，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著(zhù)（）小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）
廣場(chǎng)上
我多想去看看教案2
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2、指導學(xué)生認識“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導學(xué)生理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把長(cháng)句子讀好。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們去一個(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(cháng)城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
4、有一位山區的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書(shū)課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節。要求讀準字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節設計旨在培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣。）
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4、同桌對讀。一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1、找出課文當中的生字，畫(huà)上橫線(xiàn)，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
4、四人學(xué)習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開(kāi)。（此設計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。）
適時(shí)學(xué)習“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區別。
2、教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀(guān)察，進(jìn)行書(shū)空練習。
3、教師巡視指導學(xué)生寫(xiě)字。
六、作業(yè)
1、認讀 13 個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
我多想去看看教案3
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)首都的情感。
2、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦課文。
4、理解課文，體會(huì )“多想看看”的情感。
課前準備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著(zhù)拼音讀
4、誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話(huà)，用數字標出來(lái)。
3、學(xué)生評議，教師指導：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會(huì )“多想看看”的情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話(huà)，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀(guān)察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
這節課繼續學(xué)習第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著(zhù)背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請同學(xué)們描紅，體會(huì )筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
我多想去看看教案4
�。劢滩姆治觯荩�
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)我與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
�。劢虒W(xué)設想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
�。劢虒W(xué)目標］：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁心，方養成細致觀(guān)察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng)
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請同學(xué)們帶著(zhù)此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習生字。
�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）、分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學(xué)習，布置了具體的學(xué)習任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并能在學(xué)習中培養合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
2、再讀課文：
�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）、交流：
A：理解遙遠。大山里的.人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導朗讀
B：理解壯觀(guān)。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )壯
觀(guān)的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
�。ㄔu析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
�。�3）、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄔu析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè )朗讀）
�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè )曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說(shuō)說(shuō)我國的首都是，我國的國旗是）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界）
我多想去看看教案5
教學(xué)內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、檢查預習
同學(xué)們課前都做好了預習，下面老師來(lái)檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
�。�1）自己練習拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
�。�2）不拼讀的話(huà)，誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當的點(diǎn)撥識字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀(guān) 想 路）
�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀(guān)：再次見(jiàn)面
�。�3）熟字比較：訴-聽(tīng) 廠(chǎng)-廣 門(mén)-們
�。右患�，換一換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
自己練讀，不會(huì )的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認識了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認識嗎？現在請同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認真聽(tīng)，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
評價(jià)你讀的真準確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話(huà)？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就會(huì )走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠
�。╝）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是---遙遠
�。�2）、借助視頻，理解壯觀(guān)
�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì )參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀(guān)看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀(guān)【板書(shū)：壯觀(guān)】
�。�3）那你能把這種壯觀(guān)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀(guān)的場(chǎng)面，深深的吸引著(zhù)遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說(shuō)了什么？
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話(huà)，請你來(lái)讀一讀，看看這三句話(huà)有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動(dòng)，一遍一遍地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛(ài)更強烈
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對北京越來(lái)越強烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，
師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二自然段，指名讀
�。�1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話(huà)）【板書(shū)：天山 美麗 雪蓮 潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀(guān)，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著(zhù)我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！
四、書(shū)寫(xiě)指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？
師：本節課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì )”字，請小朋友觀(guān)察“會(huì )”這個(gè)字，他是什么結構的字？對于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結構的字
生：寫(xiě)得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫(xiě)“會(huì )”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上）
師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認真觀(guān)察書(shū)上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅，仿寫(xiě)，評價(jià) （強調坐姿）
師：老師發(fā)現咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認真，寫(xiě)的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕
師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！
五、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。
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