數腳主持詞
主持詞沒(méi)有固定的格式，他的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。在人們越來(lái)越多的參與各種活動(dòng)的今天，主持人在活動(dòng)中起到的作用越來(lái)越大，那么我們該怎么去寫(xiě)主持詞呢？下面是小編收集整理的數腳主持詞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數腳主持詞1
教學(xué)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
3、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備：數腳課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”引起興趣
小朋友們，今天有神秘的小客人來(lái)我們班，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。
�。�1）出示雞腳
師：它是誰(shuí)��？你從哪里看出來(lái)的？（從腳看出來(lái)的）小雞有幾只腳��？（2只）
它是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)習詞“又輕又巧”）
�。�2）出示兔腳
師：看！這又是誰(shuí)��？（小狗、小貓、小兔…………。）我們來(lái)看看它有幾只腳？（4只）
剛才小朋友說(shuō)的動(dòng)物都有四只腳，那它到底是誰(shuí)呢，一起看（點(diǎn)擊小兔）
小兔是怎樣走路的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)（學(xué)詞“蹦蹦跳跳”）
�。�3）出示螳螂腳
師：咦！這是誰(shuí)你們知道嗎？（螳螂）它有幾只腳？（六只）六只腳的螳螂是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)詞“大搖大擺”）
�。�4）出示螃蟹腳師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì )是誰(shuí)呢？（螃蟹）
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。螃蟹有幾只腳��？（八只腳）師：螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)詞“橫行霸道”）
二、利用課件分段欣賞故事，理解故事。
你們知道這些動(dòng)物去干什么嗎？，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事就知道了，故事的名字叫數腳。
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分
提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物來(lái)到什么地方？干什么？
�。�2）小雞（小兔、螳螂、螃蟹）怎么說(shuō)的？（根據幼兒回答出示動(dòng)物和數字卡片）
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（小蜈蚣）小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續來(lái)聽(tīng)故事
2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分提問(wèn)：
�。�1）小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）
�。�2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（數腳）數清楚了嗎？（數不清楚）
�。�3）為什么數不清楚呢？師：小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽(tīng)故事的結尾部分
師：小蜈蚣到底有多少只腳？根據回答出示動(dòng)物和數字卡片
三、再次完整欣賞故事
師：（數腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當故事中出現哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著(zhù)一起數。
四、擴散思維，遷移經(jīng)驗。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
師：有些動(dòng)物有的小朋友知道它有幾只腳，有的小朋友不知道，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
數腳主持詞2
�。ㄒ唬┝私庵仃�(yáng)節的來(lái)歷、風(fēng)俗習慣以及詩(shī)歌甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們
合：大家——上午好！
甲：“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，彩云追月，桂花飄香，秋高氣爽勝春光�！币荒暌欢鹊膫鹘y節日——重陽(yáng)節又來(lái)到了。（側過(guò)身問(wèn)乙）你知道重陽(yáng)節是哪一天嗎？
乙：知道，是每年農歷的九月初九。雖然每年都過(guò)著(zhù)重陽(yáng)節，但是又有多少人知道重陽(yáng)節的由來(lái)呢？
甲：中國傳統節日應當被我們牢記，讓它在我們手中得到傳承。乙：下面請由
帶來(lái)的短文《重陽(yáng)節的起源和傳說(shuō)》。
1、重陽(yáng)節的起源：
九九重陽(yáng)，早在春秋戰國時(shí)的《楚詞》中已提到了。晉代文人陶淵明在《九日閑居》詩(shī)序文中同時(shí)提到菊花和酒。大概在魏晉時(shí)期，重陽(yáng)日已有了飲酒、賞菊的做法。到了唐代重陽(yáng)被正式定為民間的節日。到明代，九月重陽(yáng)，皇宮上下要一起吃花糕以慶賀，皇帝要親自到萬(wàn)歲山登高，以暢秋志，此風(fēng)俗一直流傳到清代。
2、重陽(yáng)節的傳說(shuō)：
和大多數傳統節日一樣，重陽(yáng)節也有古老的傳說(shuō)。
相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。
一場(chǎng)瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒?jiǎn)柿嗣�。病愈之后，他辭別了心愛(ài)的妻子和父老鄉親，決心出去訪(fǎng)仙學(xué)藝，為民除掉瘟魔。恒景四處訪(fǎng)師尋道，訪(fǎng)遍各地的名山高士，終于打聽(tīng)到在東方有一座最古老的山，山上有一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(cháng)，恒景不畏艱險和路途的遙遠，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個(gè)有著(zhù)神奇法力的仙長(cháng)，仙長(cháng)為他的精神所感動(dòng)，終于收留了恒景，并且教給他降妖劍術(shù)，還贈他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身非凡的武藝。
這一天仙長(cháng)把恒景叫到跟前說(shuō)：“明天是九月初九，瘟魔又要出來(lái)作惡，你本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)成，應該回去為民除害了”。仙長(cháng)送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著(zhù)仙鶴趕回家去。
恒景回到家鄉，在九月初九的早晨，按仙長(cháng)的叮囑把鄉親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準備。中午時(shí)分，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復一年地流傳下來(lái)。
3、（總結）老師：
同學(xué)講的故事讓我們知道了重陽(yáng)節的由來(lái)，讓我們對這一個(gè)節日又有了一個(gè)更深刻的認識，讓我們用掌聲謝謝他。甲：因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽(yáng)數，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九，古人認為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節日。九九重陽(yáng)，因為與“久久”同音，九在數字中又是最大數，有長(cháng)久長(cháng)壽的含意。今天的重陽(yáng)節，被賦予了新的含義，在xx年，我國開(kāi)始把每年的九月九日定為老人節，傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人的節日。
�。ǘ└卸骷议L(cháng)
甲：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。自古以來(lái)，尊敬老人，孝順父母就是我們中華民族的傳統美德。
乙：《詩(shī)經(jīng)》上“哀了父母，生我肋帶”，贊美了父母的養育之恩；
甲：唐詩(shī)中“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，表達了孝敬父母的渴望。
乙：下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(cháng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。
甲：故事1、有一年秋天，廣西有一個(gè)旅游團，去貴州游玩。在坐纜車(chē)的時(shí)候，發(fā)生故障，纜車(chē)從一千米高的空中重重地摔上地面。有一對夫婦，在撞地死亡的瞬間，高高地把兒子舉起，自己的下半身都摔3碎了，卻仍然像鋼鐵般地把兒子舉在頭頂上，死了仍然保持這樣的姿勢。這個(gè)兒子，只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，活了下來(lái)。
乙：故事2、2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著(zhù)母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
甲：故事3、2004年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著(zhù)相機、背著(zhù)鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的.一瞬間，童童流著(zhù)眼淚說(shuō)：“媽?zhuān)乙詾槲宜懒四��！眲⒀嘌蹨I倏地流下來(lái)，“兒子，你是媽媽的全部�！�
乙：故事4、2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著(zhù)你死！
甲：故事5、2004年11月，撫順勞動(dòng)公園內，陶女士一抬頭，突然發(fā)現兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。
乙：故事6、2005年2月，成都生人黎文鋼一家四口乘坐的出租車(chē)沖進(jìn)東風(fēng)渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地碎了窗玻璃，準備拉著(zhù)爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車(chē)窗
甲：故事7、汶川地震后，搶救人員發(fā)現一位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。清理完廢墟，人們發(fā)現她的身下躺著(zhù)她的孩子。包在一個(gè)紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。他毫發(fā)未傷，安靜地睡著(zhù)。救援醫生解開(kāi)被子準備給孩子做檢查時(shí)，發(fā)現有一部手機塞在被子里。醫生看到了一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”。手機在現場(chǎng)傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
乙：故事8、泥石流來(lái)臨時(shí)，33歲的母親楊露梅，在黑暗中竭力將4歲的幼子托出泥石流，直至8小時(shí)后獲救。由于長(cháng)時(shí)間被困泥石流中，加之一直奮力托舉著(zhù)兒子，她的左肩關(guān)節、胯部布滿(mǎn)外傷，全身多處軟組織挫傷，左下肢至今沒(méi)有知覺(jué)。
甲：這些故事，讓我們深深的體會(huì )到了，父母的愛(ài)、長(cháng)輩的愛(ài)永遠是天地間永恒的旋律。
甲：媽媽?zhuān)氖肿兇植诹�；爸爸，您的眼角有皺紋了。爺爺奶奶，你的白發(fā)又多了。
乙：爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，看�?zhù)眼前的我們，原諒我曾經(jīng)的任性、不懂事，只記住這一刻吧，我是那么的愛(ài)你。
�。ㄈ�、洗腳
甲：幾多母愛(ài)，女兒無(wú)以為報。
乙：幾多父愛(ài)，兒子無(wú)以為報。
合：今天，我們要為親愛(ài)的爸爸、媽媽——洗腳。老師：和長(cháng)輩一起把水倒好
�。�1）請長(cháng)輩坐好。
�。�2）對長(cháng)輩說(shuō)一句真誠的祝福。
�。�3）先給長(cháng)輩泡腳，趁泡腳的時(shí)候，給長(cháng)輩的腳和小腿按一按，捏一捏，
�。�4）泡好了，把腳來(lái)回搓一搓，搓好后，把腳抬起了，細心的用毛巾擦干，
�。�5）幫長(cháng)輩把襪子和鞋穿上。
爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虃�，還記得第一次抱起眼前這個(gè)孩子嗎？那時(shí)她不會(huì )笑不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )哭，只會(huì )鬧。但你能知道那是他在和你溝通，后來(lái)他會(huì )叫爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)習走路時(shí)，會(huì )搖搖晃晃的，朝你走來(lái)，會(huì )沖你笑，會(huì )在你背上，會(huì )在你旁邊安然入睡，會(huì )給你唱在幼兒園里學(xué)的歌謠，還會(huì )跳幾個(gè)可愛(ài)的舞蹈給你看，現在這個(gè)孩子長(cháng)大了，他正在你的面前，表現他愛(ài)你的方式，為你洗一次腳。
甲：媽媽我想對您說(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽下，爸爸我想對您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花
乙：媽媽您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著(zhù)這多牽掛爸爸您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛為何失去了光華，媽媽?zhuān)氖肿兇植诹�；爸爸，您的眼角有皺紋了。
甲：爸爸媽媽?zhuān)粗?zhù)眼前的孩子，原諒他曾經(jīng)的任性、不懂事，忘記所有的不開(kāi)心，好嗎？只記住這一刻吧，他是那么的愛(ài)你。
乙：媽媽?zhuān)鷦e擔心了，我的衣服夠暖和了；爸爸，您少做點(diǎn)活吧，我的生活費夠了。
甲：爸爸，您今天終于沒(méi)穿破襪子了，長(cháng)大后，我一定給您買(mǎi)很多新襪子，讓您天天換著(zhù)穿。
乙：媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，讓你難過(guò)了，我曾經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò )，忽略您的關(guān)心，忽視您的愛(ài)，忘記您對我的期待。對不起，媽媽。
甲：對不起，爸爸，我成績(jì)不是很好，但您放心，我一定會(huì )努力的。
乙：爸爸，媽媽?zhuān)男⊥仍趺醋兗毩�，我長(cháng)大后一定讓您過(guò)上更幸福的生活。
甲：各位家長(cháng)，好好感受一下孩子對你們的愛(ài)吧。雖然，孩子有時(shí)很頑皮，但他們真的很可愛(ài)。
乙：同學(xué)們，請站在這里別動(dòng)，一步都別挪動(dòng)。請好好看看眼前這個(gè)人的臉。這張臉或許并不漂亮，他又黑又黃，還有斑，有皺紋，或許還有因受傷而留的疤痕。如果沒(méi)有照片，你還能回憶起這張臉年輕的時(shí)候嗎？我們得承認，這張臉比第一次遇時(shí)更老了，眼前這個(gè)人，曾用這張臉做各種表情逗你笑，讓你開(kāi)心，這張臉曾真心的為你開(kāi)懷大笑，也曾為你生氣過(guò)，無(wú)奈過(guò)，更心疼過(guò)。他在你看不到的世界里為你做著(zhù)你不知道的一切，在你看得到的世界里，裝作無(wú)所謂，只為你心安，或許你還覺(jué)得理所當然，一切的一切，都因為眼前的這個(gè)人非常愛(ài)你，看著(zhù)他的雙眼，仔細瞧瞧，你能從中看到他這些年歷經(jīng)的滄桑、心酸、艱難，還有因為你的存在而給她的小小幸福嗎？從他的雙眼中，你能看到這些年他對你深沉的愛(ài)嗎？下面是對同學(xué)們勇氣的考驗了。同學(xué)們當著(zhù)全校老師和同學(xué)，大聲的說(shuō)出最想對爺爺奶奶、爸爸媽媽說(shuō)的一句話(huà)。
�。ㄋ模⿹肀Ц改�，向父母說(shuō)“辛苦了”。
親愛(ài)的爸爸（媽媽?zhuān)�，我長(cháng)大了！我懂事了！我知道節約了！我不貪玩調皮上網(wǎng)了！我知道努力學(xué)習了！爸爸（媽媽?zhuān)�，你們放心吧！爸爸媽媽�(zhuān)覑?ài)你們！
�。ㄎ澹┙Y束語(yǔ)
甲：愛(ài)，不是一時(shí)，而是一世；
乙：愛(ài)，不是只給父母洗腳，而是回家給其他長(cháng)輩洗腳，錄成視頻考到學(xué)校。愛(ài)，不是只在今天關(guān)愛(ài)家人，而是天天如此堅持到底。丙：我相信每一個(gè)同伴都能做到，請爸爸媽媽監督我們，并為我們做出評價(jià)。
合：同學(xué)們，記住今天，記住父母，記住自己對父母作出的莊嚴承諾。讓我們用行動(dòng)一起證明我們的承諾吧！敬老之情，感恩于心啟動(dòng)儀式到此結束！
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