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高二的周記
一周的時(shí)間即將結束了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，不如趁現在好好寫(xiě)一篇周記。周記怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的高二的周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二的周記1
我總覺(jué)得時(shí)間在我們不注意的時(shí)候是以飛奔的速度流走的。高二的寒假時(shí)光就這么悄悄流去一大截了。從這一周起我開(kāi)始好好安排時(shí)間，規劃好我每一天的學(xué)習和生活。
因為我覺(jué)得時(shí)間就像沙礫，如果你緊緊的抓在手里，你就能帶它去你想帶它去的地方。而如果你不去抓住它那么它便會(huì )在你的手里流走。雖然我們不可能永遠都將它緊緊的拽在手里，然而我卻可以把它放到希望它存在的地方，換另一把沙礫在手里。
每次，我想在天空中，想在大樹(shù)上，想在小草里，想在石頭邊，尋找它的痕跡，但是它偏偏不留一點(diǎn)痕跡，讓我百番尋找卻又百番尋找不到。我多么想找到它的痕跡啊!光陰對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是短暫的，而又是有限的，更加是寶貴的。光陰似箭，日月如梭。在一霎那間，就是在你分神的一霎那間，就是在你仰望著(zhù)窗外，心神不定的那一霎那間，時(shí)間偏偏就是在這一霎那間，既不留下聲音，也不留下影子，只留給人們一個(gè)回憶，一個(gè)思考就飛走了。
中國有一個(gè)叫做朱自清的文學(xué)家曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇膾炙人口的文章，叫做《匆匆》，它充分的表明了時(shí)間流逝之快，它其中的一句話(huà)讓我記憶深刻：“我赤裸裸地來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷?”說(shuō)明了時(shí)間短暫更是有限的，所以我們更要珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，浪費時(shí)間就是慢性自殺。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的`水，只要愿擠，總還是有的。有人總是說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，那別人的時(shí)間是從哪里來(lái)的呢?是擠出來(lái)的。三國時(shí)期，呂蒙是個(gè)武將，有一次，吳王孫權對他說(shuō)他應該抽出時(shí)間來(lái)讀點(diǎn)兵書(shū)，他便對吳王說(shuō)他沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，而孫權告訴他說(shuō)自己平常帶兵打仗也沒(méi)有時(shí)間，但是自己仍會(huì )擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)。聽(tīng)了孫權的勸說(shuō)后，呂蒙開(kāi)始抽時(shí)間苦讀兵書(shū)，終于成為了一名文武雙全的將領(lǐng)。白衣渡江，奪回了荊州，活捉了關(guān)羽，為吳國立下了汗馬功勞。
笑星小沈陽(yáng)說(shuō)過(guò)“眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了，眼睛一閉不睜，一生就過(guò)去了!”在我看來(lái)，睡覺(jué)時(shí)一閉上就是少則6小時(shí)多則10小時(shí)甚至12小時(shí)就過(guò)去了，這真的不是說(shuō)著(zhù)好玩的，你想想，時(shí)間會(huì )回過(guò)頭看你一眼嗎?沒(méi)有，時(shí)間有過(guò)等你一下嗎?還是沒(méi)有，更有過(guò)回來(lái)的時(shí)候嗎?不可能!因為時(shí)間是不等人的，所以我們更應該好好珍惜時(shí)間，把握好人生的每一分鐘，用分來(lái)計算時(shí)間的人永遠比用小時(shí)計算時(shí)間的人多59倍的時(shí)間。
把握好人的每一分鐘吧，時(shí)間是不會(huì )回來(lái)的，努力加油，讓有限的時(shí)間發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值!
高二的周記2
星期日的上午，我呆呆的坐在書(shū)桌前，望著(zhù)課本上密密麻麻的知識點(diǎn)，卻一點(diǎn)都沒(méi)有看進(jìn)去。
忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣輕柔的腳步聲，緊接著(zhù)門(mén)被拉開(kāi)了，我轉過(guò)頭去看，是媽媽。媽媽拿起板凳，坐在了我身旁。她只是靜靜地看著(zhù)我一句話(huà)也不說(shuō)。
媽媽望著(zhù)我，淡淡地說(shuō)了一句：“我想和你談?wù)��！蔽也挥勺灾鞯氐拖铝祟^，面紅耳赤地答道：“好�！逼鋵�(shí)我知道媽媽要和我談什么，對于這次的半期考試成績(jì)，我也發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)得對不起爸爸媽媽?zhuān)吘刮夜钾摿怂麄儗ξ业钠谕?“女兒，我來(lái)找你談話(huà)并不是要責怪你，我只是想要問(wèn)你，你覺(jué)得對于這半學(xué)期的學(xué)習你盡力而為了嗎?”我吞吞吐吐地答道：“我...我...我沒(méi)有�！� “那你覺(jué)得你哪些方面導致你這次考試的失誤呢?”媽媽迫切的詢(xún)問(wèn)著(zhù)。 “我覺(jué)得老師在課堂上講的知識我都基本上掌握了，但是下來(lái)沒(méi)有對所學(xué)知識進(jìn)行好好的鞏固和加強，抱著(zhù)一絲僥幸的心理。導致了我一遇到稍微有點(diǎn)難的題就不會(huì )做�！蔽艺J真地分析著(zhù)自己的不足。
“那你打算如何去改善這些缺點(diǎn)呢?”媽媽不假思索地問(wèn)道�！班�...我打算準備一個(gè)錯題本，把平時(shí)容易錯的題都總結在上面，并且多做一些難度大的題，開(kāi)拓自己的思維�！蔽遗Φ厮伎贾�(zhù)下學(xué)期的學(xué)習計劃�！昂芎�，但是你不僅僅要規劃好你的學(xué)習計劃，最重要的是要對你自己充滿(mǎn)信心，這樣你才能笑對失敗，鼓起前進(jìn)的船帆。你懂嗎?”媽媽苦口婆心地講道�！安贿^(guò)這樣真的就會(huì )成功嗎?”
我將信將疑的問(wèn)道�！笆堑�，只要你不氣餒，堅持不懈、全力以赴的去學(xué)習，你就一定會(huì )取得成功的。就像米開(kāi)朗基羅一樣，他每從事一項工作都必然會(huì )遭到一些小人的嫉妒和怨恨，但是他并沒(méi)有放棄對藝術(shù)的追求，忍受著(zhù)病痛的折磨，直到生命的最后一刻。當這個(gè)活生生的事例展現在你面前的`時(shí)候，你難道不應該反省一下你自己?jiǎn)?該用什么樣的態(tài)度對待失敗，你自己好好想想吧!”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到。
我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中默念著(zhù)：是的，一次失敗并不可怕，重要的是要正確的對待失敗，決不氣餒，從失敗中吸取教訓，到那時(shí)它將不再成為阻擋你前進(jìn)的障礙，而是成為你生命中的一種點(diǎn)綴。
窗外的雨停了，一縷縷陽(yáng)光灑向大地，晶瑩的露珠若無(wú)其事般跳躍在草尖上，柔美著(zhù)光芒，輕盈漫舞，續寫(xiě)著(zhù)秋天的童話(huà)。我的心情也如同雨后一般，清新，明亮。微笑應如同山川明月、艷陽(yáng)白雪般與我們同在。
高二的周記3
黔西大地一枝花，麻辣脆味香萬(wàn)家。到過(guò)黔西的人都知道，這兒有一種獨特的風(fēng)味小吃——“麻辣脆”。
"麻辣脆”跟四川的“擔擔面”一樣，是由小販們挑著(zhù)走街串巷叫賣(mài)的。如果你來(lái)到黔西，看到一種用竹編的筐子裝著(zhù)，呈鮮紅色的片狀或絲狀小吃，那就是麻辣脆。外地人不知道什么叫麻辣脆，精明的小販會(huì )吆喝著(zhù)兜攬：“麻辣脆性又回甜，不香不脆不要錢(qián)！麻辣脆啰！”真是名副其實(shí)！
走上前，看一看，紅中透白，嫩閃閃；嗅一嗅，香噴噴，饞涎欲滴；嘗一嘗，脆生生，麻麻的，辣辣的，麻辣中又有淡淡的甜味。雖然又麻又辣，邊吃邊“呼哧呼哧”地吸冷氣，卻越吃越想吃，欲罷不能。吃上二兩，頭上慢慢滲出汗珠；吃上半斤，包你周身大汗淋漓。一位老師還以麻辣脆為題出了“黔西風(fēng)味麻辣脆”的'上聯(lián)征對，至今還沒(méi)有工整的下聯(lián)。
“麻辣脆”不僅味道鮮美，而且是治感冒的良“藥”。原來(lái)中醫治感冒講究“發(fā)汗”，麻辣脆就有這樣的功能。吃上半斤，出一身汗，感冒就不治而愈了。另外它還有健脾開(kāi)胃、增進(jìn)食欲的功效。
麻辣脆如此受人喜愛(ài)，一定有很復雜的制作過(guò)程吧，其實(shí)不然，簡(jiǎn)單得很。麻辣脆，顧名思義，既要“麻”，又要“辣”，還要“脆”。要想有“麻、辣”之味，花椒和辣椒是必不可少的兩種佐科；要有“脆”性，就得靠制作人掌握好火候�！按唷睒O為重要，否則就變成麻辣“軟”了。"麻辣脆”的制作過(guò)程可分為兩步：
第一步，主料的加工。主料是一種名叫大頭菜的蔬菜。先將其洗凈剔葉，只留下肉質(zhì)根，切成片或切成絲。然后在火上放一口砂鍋，倒入適量的清水，待水沸騰后，將切好的片或絲放進(jìn)氽一下，估計兩成熟就撈起，攤在竹篩上待其晾至半干，用適量的鹽揉過(guò)一道，放進(jìn)干凈壇子里。這就是“麻辣脆”的雛形了。第二步，作料的配制。原料主要有三種，即花椒、辣椒、味精。辣椒要選上等的優(yōu)質(zhì)辣椒，加工成辣椒面待用�；ń芬餐瑯蛹庸こ煞勰﹤溆�。食用時(shí)將以上三種作料按比例調配均勻。其比例，一般是二兩辣椒面，三錢(qián)花椒粉，二錢(qián)味精。用冷開(kāi)水調勻，加人少許的糖，然后取出腌好的主料，用熱水沖洗（目的是沖掉過(guò)濃的鹽味），再與調好的作料混合、攪拌，風(fēng)味獨特的“麻辣脆”也就做成了。
麻辣脆歷史悠久，多年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)一本地人正想辦法讓它沖出黔西、貴州，就像四川的榨菜一樣，躋身于快餐食品行列。我堅信：黔西的麻辣脆一定會(huì )前景輝煌。
高二的周記4
十七年前的春天，我很幸運地來(lái)到這個(gè)世界上。如今一晃，十七年的時(shí)光已過(guò)，經(jīng)歷了貌似年年相似的春夏秋冬，面對過(guò)溫暖細碎的許多事，也受過(guò)小小風(fēng)吹日曬的滋味，是啊，我將是大人了。
十七年，我未曾想過(guò)要寫(xiě)點(diǎn)東西來(lái)紀念自己的生日�；蛟S我不是個(gè)有靈氣的孩子，也沒(méi)有化腐朽為神奇的力量，我怕自己不能自由地駕御文字，到頭來(lái)留在紙上的只是些亂糟糟的字符。但是今天，我要寫(xiě)些東西來(lái)紀念少年的最后一個(gè)生日。
17歲，我得報定主意去“行萬(wàn)里路”了。首先要攻克第一關(guān)——學(xué)會(huì )獨立。從外表和心理上，我覺(jué)得自己仍是個(gè)小孩子。周日，我戀戀不舍地離家去學(xué)校，又在一周的煎熬中盼倒了回家，盼到了與媽媽相處。已經(jīng)呆在這個(gè)封閉式的學(xué)校里一年半多了，想家的感情依然濃烈。但愿可以快快適應。
17歲，我得開(kāi)始“破萬(wàn)卷書(shū)”了，我心中要有一座大學(xué)殿堂時(shí)刻召喚我，我要有“追風(fēng)暖殤”那種抱定決心去北外的志氣�；蛟S我不是個(gè)聰明的孩子，但我相信厚積薄發(fā)的道理我不要整日空想，我要朝著(zhù)自己的夢(mèng)想之地努力前行，即使歲月再蹉跎單調。將這份夢(mèng)想寄予每天都勃勃升起的太陽(yáng)，陪我度過(guò)高中僅剩的430日。
17歲，容我感激。我相信自己從來(lái)都是幸福的，我從來(lái)都生長(cháng)在愛(ài)中央。爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)，甚至于萍水相逢的陌路人，都曾給過(guò)我太多的溫暖，太多的感動(dòng)，它們都沉淀在我生命的縫隙里，值得我永遠回憶。是的，除了有一顆感恩的心，我又能給些什么呢?最?lèi)?ài)我的媽媽?zhuān)蚁嘈�，是佛說(shuō)的緣分讓我做了您的.女兒。只是，我沒(méi)有出席你24年的戲劇，沒(méi)有目睹你年輕美麗的樣子，而當我知道我真的好愛(ài)你時(shí)，又過(guò)了17年。我永遠，欠你41年。如果有來(lái)生，我還要做你的女兒。
17歲，我要學(xué)會(huì )享受生活，享受友情，我會(huì )繼續照顧來(lái)到我家多年的小龜，我會(huì )繼續呵護那一叢叢綠油油的蘆薈，我會(huì )繼續用喝剩的葡萄糖酸鈣的藍瓶做成一串串風(fēng)鈴，掛在陽(yáng)臺，讓衣服的媽媽聽(tīng)到女兒帶來(lái)的音樂(lè )。我要與親愛(ài)的同學(xué)們融到一起，天涯海角，溫暖相依。將來(lái)，我還要與他們去漓江，去九寨溝，去樂(lè )山，去長(cháng)滿(mǎn)野花的草原……我不要在生活中一味尋找什么，而要努力感受生活中發(fā)生的美，發(fā)生的情，產(chǎn)生的悟。
郭敬明說(shuō)：“青春時(shí)一道明媚的憂(yōu)傷�！蔽也辉溉ハ嘈�。我寧愿去實(shí)踐像果所說(shuō)的；“必須永遠朝著(zhù)黎明、青春和生命那方面看�！�17歲，我在黑白紛揚的高中歲月度過(guò)，但我擁有彩色的夢(mèng)想!
高二的周記5
一年一度的五一勞動(dòng)節到了。我盼星星，盼月亮，終于可以放假了！我跟隨父親來(lái)到老家的一處景區——桃花島。追著(zhù)燕子的叫聲，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，我們滿(mǎn)懷喜悅，前往美麗的桃花島，進(jìn)門(mén)后，你會(huì )看到一只金雞，好像在祝福我們呢！繼續往前走是桃花仙子廣場(chǎng)，桃花仙子美貌非凡，無(wú)人能比。想到這，我想起一個(gè)美麗的傳說(shuō)：嘉慶時(shí)期，一個(gè)人生了一個(gè)女孩，她剛生下來(lái)嘴里就含個(gè)桃子，人們覺(jué)得很奇怪，便稱(chēng)她為桃仙女。她非常喜歡吃桃子，種桃樹(shù)。陽(yáng)春三月，許多村民都來(lái)看桃花，桃子熟了，大家就一起吃桃子。由于當時(shí)村里的男人都當兵了，一個(gè)軍隊闖進(jìn)了這個(gè)村，人們東躲西藏也沒(méi)辦法，這時(shí)桃花女挺身而出，跟軍人戰了三天三夜，后來(lái)因為流血太多而傷亡了。從此這里成了桃花島。我們沿著(zhù)小路往前走，穿過(guò)木形水泥橋，來(lái)到了野炊群，講到這里，你一定會(huì )說(shuō)：“小小的野炊群有什么可講？”其實(shí)，關(guān)于這個(gè)野炊群還有一個(gè)美妙的傳說(shuō)呢！
八仙要去東海，由于當年是六月，天氣悶熱，八仙路過(guò)淮安市，在這里做飯吃，他們每人吃了個(gè)桃子，吃完后，桃核被他們隨手扔了，他們吃完飯便走了。后來(lái)這八個(gè)桃核長(cháng)成了桃樹(shù)，而現在的野炊群就是八仙煮過(guò)飯的`地方。
再向前走，順著(zhù)樓梯下去，我們來(lái)到了桃花湖，桃花湖湖水清澈透明，桃花湖的中間還有一個(gè)湖心島，我們坐在大石頭上，可愜意了。在桃花湖的四周有：半坡廬、桃花洵、小洞天和音樂(lè )水車(chē)。我們在那里玩水車(chē)、捉蝌蚪，真有趣！順著(zhù)小洞天的石巖，我們爬到了桃花島的最高坡。放眼望去，整個(gè)廣場(chǎng)盡收眼底。坡北，那古老的黃河水呀，幽然地唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，緩緩地向東流去，流向那太陽(yáng)升起的地方；坡西，一片粉色的花海，花海中游人如織，倘佯其間；有的駐足觀(guān)賞，仔細端詳；有的貪心輕搖，一嗅再嗅；有的結伴花海，拍下美妙的節奏；有的歡心雀躍，銀鈴串串……舉目四望，到處綻放著(zhù)紅紫，到處隱現著(zhù)生機，到處悠揚著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)鳴，到處飄揚著(zhù)醉人的花香…。坡南，桃花仙子廣場(chǎng)上，游人如海，面帶微笑的桃花仙子在向人們訴說(shuō)著(zhù)今天的故事。我陶醉了，讓我們用心靈去采接春天的色彩。用我們多彩的筆法描繪更加美好的明天吧！
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束了，但我們的歡聲笑語(yǔ)卻一直在我的耳邊回響。在路上，我們還不時(shí)的往后看，不想離開(kāi)。
高二的周記6
瞧，課堂中是一陣嘰嘰喳喳的喧鬧聲，請原諒我的班級是這般的毫無(wú)章序的現象。但，如果數學(xué)老師的腳步正在慢慢逼近教室門(mén)口的話(huà)那場(chǎng)景也有所不同了呢。聲音逐漸降低分貝，從原先的“光明正大”悄然轉換模式——“偷偷摸摸”繼續在竊竊私語(yǔ)，似乎抱著(zhù)一顆決心要將話(huà)題進(jìn)行到底。老師沉著(zhù)臉緩緩步入教室中，此刻就連她懷著(zhù)中的一疊試卷都顯得惡魔般在張牙舞爪。嘿，這么嚴肅的氣氛里連那些個(gè)“老油條”們也挺了挺背安靜的正直自己的身子，神情摻夾著(zhù)一絲小心翼翼。
如同我，大氣都不敢出。心情濫于言表……它似乎帶著(zhù)期待，期待中又含有大部分的“別做夢(mèng)”。老師終究是盡忠盡職的'好老師，并沒(méi)有把冰冷的面孔持續很久，恢復了以為課堂上的風(fēng)采。但我想細心的人依然能夠注意到老師的衣著(zhù)從上身乃至平跟鞋都是清一色的黑色。她的打扮無(wú)疑向我們表明了她的心情。然而我的心情又怎會(huì )是光鮮明亮的金黃呢！心都是黑沉沉的一片，想盡辦法讓它變得稍微明亮，此刻似乎也只是枉然罷了……
一張期中考的卷子，滿(mǎn)分你求不來(lái)，那也該有個(gè)七八十幾分的分數吧？可是呢？我連五十分值都攀不到這算什么呢？刺眼的分數又在我的心間畫(huà)紙上布上一筆。但跟周?chē)瑢W(xué)們的嘲笑這些又算得了什么呢？嘲笑才是扼殺我對數學(xué)不久前才重拾的決心不是嗎？背與憤的情緒混合在我的腦內，使得我渾噩噩的“熬”過(guò)了一天的課程……
我此刻竟然沒(méi)了以往那種急切想回到家放松的念頭，是的，今天回到家無(wú)疑是面對窒息的氣氛，我又怎么會(huì )估計錯！我想我是不會(huì )錯的。因為這是我以往的經(jīng)歷��！離家的距離越近一步，空氣越是稀薄。我有點(diǎn)不愿意面對我那在慢慢老去的父親，此刻想起他的眼神還是少不了那份嚴厲更是少不了失望。但我終究面對，鼓起勇氣閉上眼睛對父親說(shuō)：“爸！我數學(xué)不及格�！卑l(fā)出來(lái)的聲音如我所料是膽怯怯的，勇氣沒(méi)能戰勝我心中的恐懼�！昂⒆�，別灰心呢！你要一步步的努力，把筑房的地基打好了房子的質(zhì)量才能持續長(cháng)久，不能喪失對學(xué)習的熱情，面對各種挑戰與困難你必須充分準備，調節心態(tài)去戰勝它！你要記住“越努力越幸運”。
如期到來(lái)的并不是暴風(fēng)雨，而是一場(chǎng)溫雨，暖暖的，它的到來(lái)沖洗了一切黑暗，心在這一刻似乎又有了生命力，跟隨者節拍穩穩地跳躍著(zhù)。眼珠子一直睜的大大得想要洞察出父親今天為何會(huì )有如此大的變化，睜大的眼睛，張大形成‘0’的嘴巴。愣愣的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼眶的熱淚早已沖出重圍，在我的臉頰下進(jìn)行著(zhù)“誰(shuí)比誰(shuí)快”……。對自己又恨又惱卻也無(wú)能為力，但又暗下決心不能一直如此！父親簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，清除了心間所以的障礙物，沖刷了前先不滿(mǎn)的陰云。洗刷后的黑暗也不經(jīng)被感染，它在發(fā)光發(fā)亮……一直一直不肯停歇！
高二的周記7
鵬鳥(niǎo)高飛，雛鳥(niǎo)看到了它的雄壯;高峰入云，丘陵看到了它的巍峨;海闊無(wú)疆，溪流看到了它的遼遠;花朵無(wú)香，卻依會(huì )完美綻放。品味生活，你會(huì )從中學(xué)得道理。
深夜中挑燈夜戰，題海中煩躁不安，總覺(jué)得清晨的每一縷陽(yáng)光都變得那么壓抑，讓人呼吸困難。多么想回到過(guò)去，多么想逃開(kāi)現實(shí)，可心又不聽(tīng)使喚的說(shuō)：決不放棄。大概，每個(gè)人都是逞強的把�？粗�(zhù)熒屏中那些所謂的明星，他們少年時(shí)，是否也有著(zhù)同樣的困惑，面臨著(zhù)重大抉擇，身邊的不如意一點(diǎn)點(diǎn)消磨意志，而有種途徑，讓他們邁向成功。
默默無(wú)聞中，獨自忍受著(zhù)生活的辛酸折磨，而站在聚光燈下，卻是那嫻熟和笑容。有些痛，成為了動(dòng)力的源泉噴涌，而有的傷疤，成為了永恒。我早已忘記，有多少次失敗讓我原地迷茫，有多少次失意讓我不停受傷，年齡的增長(cháng)讓我笑著(zhù)堅強。也許曇花不夠美麗，夏蟬不夠悅耳，然而一時(shí)的怒放，一季的奏鳴需要的是長(cháng)久中的忍耐和拼搏的汗水。失敗不要忘記成功，成功不要忘記努力，當你看到了挫折的美麗，你的生活也將會(huì )是美麗的。
有一條通向成功的途徑，叫天道酬勤。忍受了臥薪嘗膽，才會(huì )有堅毅的品格，從生活的不如意中發(fā)掘出它的作用，才會(huì )有1600多次失敗后的光明。當你從復習題中抬起頭，會(huì )發(fā)現你已有了靈活的思維，起身拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光還是如昨日般暖人，樹(shù)的枝頭，鳥(niǎo)兒依舊會(huì )展示它的歌喉�！吧钪袕牟蝗鄙倜�，而是缺少發(fā)現美的眼睛”而這些所有的一切，都只是取決于你是努力后就放棄還是堅持不懈的努力。
當你為他人鼓動(dòng)手掌，你已學(xué)會(huì )了欣賞;當你為父母增添衣裳，你已學(xué)會(huì )了體諒;當你明白了生活中處處有正能量，你已學(xué)會(huì )旅途中如何笑看挫折，到達人生航向。
不必在乎夢(mèng)想有多么遙不可及，不必介意他人會(huì )如何嘲諷自己，擎起風(fēng)帆起航，我們用堅強的船槳探索航路中的未知。風(fēng)雨中的`水手，迎著(zhù)彩虹，必將勝利站在頂峰。用行動(dòng)來(lái)證明自己，用汗水來(lái)博得喝彩，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)體現出人生的價(jià)值。再回眸，再回首，這段回憶，也許會(huì )是傳奇。那時(shí)，你會(huì )明白，逝去的時(shí)光雖不會(huì )重來(lái)，而你已用自己的雙手收獲了這段旅程的財富，這，就是你對生活的態(tài)度，生活對你的答復。
呱呱墜地，到牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到懵懂無(wú)知，人生百態(tài)，盡如一曲高歌，轉瞬間，葉凋零，花終謝。捏一朵芬芳細細品香，看一路風(fēng)景，體會(huì )生活的種種，驚艷開(kāi)放。
高二的周記8
轉眼間一個(gè)學(xué)期又快結束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。
針對班級中后等學(xué)生較多基礎較薄弱以及班級語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設計中有意識地加強了語(yǔ)文的工具性部分的設計，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。我認為只有語(yǔ)文的基礎夯實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁�！比绻⒆舆B走路都不會(huì )，就要讓他學(xué)習跑步，這是不符合孩子成長(cháng)規律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。
語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著(zhù)堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言，最大的'快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學(xué)內容的直接聯(lián)系表現得最不明顯，很大程度上體現著(zhù)對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現在高中生學(xué)習緊張，課下學(xué)習的時(shí)間主要用于數理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì )靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現在社會(huì )讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè )觀(guān)，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的缺少也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語(yǔ)文的學(xué)習，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀(guān)念和教學(xué)設計上。
當然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習新課程理論，將理論與實(shí)踐相統一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中出現理論與實(shí)踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負責。
高二的周記9
你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)/ 是燕在梁間呢喃/ 你是愛(ài)/ 是暖/ 是希望/ 你是人間的四月天
——題記
曠世才女林徽因為新兒寫(xiě)下這首詩(shī)，說(shuō)這是一首愛(ài)的贊頌。人間四月天，那該是一種多么柔嫩喜悅的溫存啊，給予我們向上的希望，促使我們不斷追求。而那知識海洋里的一本本書(shū)籍，就如同人間的四月天，給予我們追求的動(dòng)力，指引我們更好的生活，給予我們一切“正能量”。
自由
是的，在黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫的書(shū)里，我讀懂了自由——
自由不是砍斷一切枷鎖，天南海北，四處遨游，而是忘記自己其實(shí)是被束縛的。自由，就是帶著(zhù)腳鐐跳舞。
“記憶是相會(huì )的一種形式，忘記是自由的一種形式�！�
在紀伯倫最的詩(shī)歌《沙與沫》里，他這樣寫(xiě)道。而也正是這一句話(huà)，激勵我追求真正的自由。
自由需要我們忘記桎梏在身上的繩索，而不是求人施舍。
紀伯倫，給予我追求自由的“正能量”。
理想
美國作家J·D·塞林格并不，至少在中國是這樣。但是他的這一部作品將在世界文學(xué)永垂不朽。
《麥田里的守望者》讓我看到對于理想的另一種升華——
“成千上萬(wàn)個(gè)小孩子在麥田里沒(méi)有方向的奔跑，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)大人，除了我。我就站在那該死的懸崖邊守望，如果有孩子跑到這危險地帶，我就突然出現，一把捉住他。我知道這很不像話(huà)，但這是我想做的`事�！�
理想沒(méi)所謂荒唐或偉大，自由捍衛與堅守。
塞林格，給予我捍衛理想的“正能量”。
旅行
被譽(yù)為”漢語(yǔ)文字美感的作家”，讀王臣的書(shū)無(wú)疑是種絕美的體驗。
“所有不能旅行的理由都是借口”，因了這句話(huà)，他果斷買(mǎi)了機票，只身一人去了日光傾城、美麗神秘的天空之城——拉薩。而我也隨他的文字一起，走進(jìn)了西藏。
“旅行改變三觀(guān)”。一場(chǎng)旅行，不變的是行者的面容，變的是內心的追求以及對待生活的態(tài)度。
最遠的旅行，是從自己的身體到自己的心。
王臣，給予我隨心生活的“正能量”。
灑脫
“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找�！�
從三毛的書(shū)里，我學(xué)會(huì )了獨立與堅強。
我一遍又一遍地對自己說(shuō)，做一個(gè)三毛般的女子，活成一棵仙人掌，或者站成一棵樹(shù)，有陽(yáng)光便能成活，有風(fēng)便是歡樂(lè )，不依賴(lài)任何人的灌溉與守護，就那樣獨自屹立在沙石之中。
堅強，才是真的灑脫。
三毛，給予我走向獨立的“正能量”。
書(shū)是人間四月天，讓我在字里行間品悟人生;書(shū)是人間四月天，水光浮動(dòng)，是我夢(mèng)中期待的白蓮;書(shū)是人間四月天，給予我一切“正能量”，助我開(kāi)拓更美的明天!
高二的周記10
如果一個(gè)城市里沒(méi)有愿意開(kāi)小咖啡館的人，那個(gè)城市無(wú)論多有錢(qián)，都只是一個(gè)內心空虛的城市。
——春上村樹(shù)
我生活的這座城市，坐公交車(chē)穿越只要一小時(shí)。號稱(chēng)有著(zhù)很高的森林覆蓋率，卻三天兩頭的彌漫著(zhù)化工廠(chǎng)排放的刺鼻濃煙。建市十余年，曾經(jīng)窮苦的人們仿佛正漸漸褪去純樸，沾上市儈，每天都在奔波，不知誰(shuí)又收獲了什么。我有時(shí)會(huì )問(wèn)：這座城市里的人閑時(shí)在做些什么?他們享不享受生活?
三毛說(shuō)“我喜歡流浪，可是要讓我到個(gè)一個(gè)人也沒(méi)有的地方，即使有再美的山水，沒(méi)有人情味，我也是待不下去的”。似乎，尋著(zhù)人情味，才能找到旅行的意義。我因此記下了北京孩童陶罐里的酸奶，老人手里提著(zhù)的鳥(niǎo)籠，千回百轉的胡同里溢出的粥香；上海洋房里觀(guān)念先進(jìn)的青年追逐愛(ài)情，又不得不被下海經(jīng)商的父親的一封家書(shū)換過(guò)重洋；還有青島濕咸的海風(fēng)中，被饅頭和海鮮喂大的山東漢子們像大海一樣爽朗的笑聲……每一座城市都因為有了自己獨特的文化和性格而變得特別，使過(guò)客身在其境便能讓心跡偏離常軌，另有一片視野。這些在我看來(lái)便是充分地散發(fā)出城市的魅力了。也因為此，當我在曲阜聽(tīng)到我的人力車(chē)夫道出自己是孔子第七十六代傳人；在武漢聽(tīng)到市民火爆又小家子氣的爭吵，也會(huì )會(huì )心一笑，覺(jué)得十分可愛(ài)。
我的家鄉呢?或許它正在成長(cháng)。
我常常覺(jué)得這座城市的人們相互冷漠，唯利是圖，互不關(guān)心各過(guò)各的生活。與你擦肩而過(guò)的人百分之六十想的`是晚上在麻將館里的幸福生活。婦女們不懂時(shí)尚，嘗試時(shí)尚的人卻在馬路上橫沖直撞；人們只知道賺錢(qián)卻不懂理財；孩子們從小被告知好好學(xué)習，長(cháng)大后離開(kāi)這里……仿佛這座城市充滿(mǎn)了瑕疵。但不可否認而且顯而易見(jiàn)的是，這座城市有一股野蠻的進(jìn)取活力，孕育著(zhù)一些可愛(ài)的萌芽，我相信這里的人心中都藏著(zhù)張藝謀《活著(zhù)》中的一句話(huà)：“我必須好好活著(zhù)�！�
也許有一天，這里也會(huì )如村上春樹(shù)所說(shuō)，多出幾個(gè)開(kāi)小咖啡館的人，你可以和他們聊聊最新的電影而僅點(diǎn)一杯白開(kāi)水，你上街買(mǎi)一包白糖，與那個(gè)找你錢(qián)的老板交談，發(fā)現他欣賞的哲學(xué)家是黑格爾和莊子，一轉身卻又拿起跑胡子和同齡老人嬉笑開(kāi)來(lái)；你身邊蹬單車(chē)蹬得滿(mǎn)頭大汗的高中生，興趣竟是研究苗飾的花紋。因為居住著(zhù)懂得生活的人，城市隨之生機勃勃。那時(shí)的這座城市，依舊不必富有，但所有人能按照自己意愿生活——我這么過(guò)日子，不是因為家人要我賺錢(qián)，而是因為這么活著(zhù)使我心靈富足。而那位距離我一條馬路的過(guò)客，因為被我的家鄉深深吸引，暫時(shí)離開(kāi)他的生活，眼睛微瞇，嘴角上揚，思索著(zhù)該搭乘那一路巴士。
高二的周記11
這個(gè)世界上是有很多事不需要理由的。比如天空的顏色和大海的溫度，比如夏夜晚風(fēng)里面刻著(zhù)的那種感覺(jué)，又或者是喜歡上突然出現的某個(gè)人然后不知不覺(jué)地丟了某個(gè)人，比如一個(gè)人穿過(guò)幾個(gè)城市去看一場(chǎng)演唱會(huì )陪著(zhù)臺上的五個(gè)人一起淋雨，比如恍然間出現的一些情緒和思念。
錯過(guò)的一些東西總覺(jué)得它們并不是真正地錯過(guò)了，忘記的那些東西也會(huì )覺(jué)得它們并不是那樣就消失了，它們就像是變成了音符融化在我的生命里，等待著(zhù)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，自己會(huì )突然想起來(lái)那些忘記的事情，然后終于篤定地對自己說(shuō)，沒(méi)錯就是因為那些事情，自己才漸漸地變成了現在的自己。
夢(mèng)想中的世界始終沒(méi)有出現我卻從來(lái)不怕挖出我火熱的心，旅行迷路的時(shí)候抬頭看看天就會(huì )覺(jué)得很好，拿出耳機帶著(zhù)五月天的音樂(lè )去旅行，晚上需要工作可是很累的時(shí)候，就會(huì )聽(tīng)幾首Avril的歌看她的演唱會(huì )視頻，覺(jué)得活力一下子又回來(lái)了。聽(tīng)過(guò)很多故事，也看過(guò)很多戀人，自己多少經(jīng)歷了幾次愛(ài)情，但是總覺(jué)得，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，不會(huì )用來(lái)溫習或者警告自己，每一次都是全新的開(kāi)始，我在乎的是此時(shí)此刻我依舊去喜歡你的勇氣。
舊的東西會(huì )舍不得扔，其實(shí)都沒(méi)有什么用了，但還是會(huì )好好的收起來(lái)。翻了翻以前寫(xiě)過(guò)的信，雖然那個(gè)地址再也收不到信了，但是還是想對早就已經(jīng)不聯(lián)系的你說(shuō)一句，謝謝你。以前拍的照片里面是媽媽的笑容，今天吃飯的時(shí)候才發(fā)現世界上最讓我開(kāi)心的.是爸媽欣慰的笑容。
慢慢地離開(kāi)了一些圈子，突然發(fā)現丟了一些人，走在路上會(huì )覺(jué)得很陌生一切都變了很多，好像逐漸成長(cháng)了以后反而會(huì )時(shí)不時(shí)地難過(guò)，不知道這是不是時(shí)間帶來(lái)的一些負面情緒。所以明白了原來(lái)這真的是個(gè)瘋狂世界，很多事情即使你努力了也不可能讓每個(gè)人都喜歡，更多時(shí)候根本不知道自己做了一些什么讓有些人那么討厭自己。不過(guò)別人的看法又有什么關(guān)系呢，只要自己在乎的人知道自己是怎么樣的人就好了。關(guān)于夢(mèng)想和未來(lái)的一些，總是無(wú)法描述出來(lái)那到底是些什么，卻依舊期待著(zhù)那些的實(shí)現。因為夢(mèng)想是冷暖自知的東西，所以才更要做出成績(jì)給別人看。更因為夢(mèng)想的這種性質(zhì)，所以能夠找到一起做夢(mèng)的人，是一件幸福的事情，謝謝你陪我一起傻過(guò)并且一直傻下去。
充實(shí)的夜晚時(shí)間過(guò)的特別快，時(shí)間飛快從來(lái)不喘。燈沒(méi)關(guān)，鞋沒(méi)穿，手機忘了開(kāi)，椅子溫度的主人已不在，杯子里的冰塊還在流汗。關(guān)于未來(lái)，自己還需要更勇敢，更倔強更努力一些，讓自己在最好的時(shí)間，遇到對的你。實(shí)現夢(mèng)想有的時(shí)候很孤單，卻不舍得放手，一個(gè)人走有的時(shí)候很難受，卻不想要停下，路還很長(cháng)，所以要一起走下去。
高二的周記12
周五，我看到這樣的一個(gè)故事。
從前有一個(gè)神力無(wú)邊的石猴，因為膽大心細，成了美猴王。后來(lái)大鬧天宮，威震四方，然而被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，終被觀(guān)音菩薩點(diǎn)化，隨唐僧去西天取經(jīng)，成了他的大徒弟，取名孫悟空。
在鷹愁澗龍王三太子把唐僧的馬給吃掉了，經(jīng)菩薩點(diǎn)化，變成了唐僧的馬，叫白龍馬。
他們來(lái)到高老莊，見(jiàn)到了在此等候取經(jīng)人的好吃懶做又貪色的豬八戒。悟空發(fā)現豬八戒是和他們一起去西天的人，于是唐僧帶上了豬八戒，一同去西天。同樣在流沙河，唐僧又收了沙僧做三徒弟。
去西天取經(jīng)的路上，師徒四人經(jīng)歷了千難萬(wàn)險，共九九八十一難。
盤(pán)絲洞里有七只蜘蛛精，見(jiàn)到唐僧就想吃唐僧肉。于是變成了七個(gè)女人，抓走了唐僧，但被悟空發(fā)現后，燒了他們的洞穴，救出唐僧。七只蜘蛛精逃到了黃花硯，里面有一只蜈蚣精，蜈蚣精在師徒四人的杯子里下毒。悟空眼尖，發(fā)現有毒，沒(méi)喝，但其它人都毒翻了。沒(méi)辦法他只能去求助毗藍婆菩薩降服妖怪。降服了妖怪解了毒之后，師徒四人繼續西行。
再例如白骨精也很可怕。白骨精想吃唐僧的肉，于是先后變成一個(gè)女孩子，一個(gè)老婆婆和一個(gè)老公公。但是無(wú)論怎么變化都無(wú)法逃過(guò)孫悟空的火眼金睛，孫悟空看出來(lái)后，就把白骨精給打死了，但唐僧不辨真假，說(shuō)悟空誤傷人，執意要趕悟空走，悟空沒(méi)辦法，只能回到花果山。幸好后來(lái)唐僧又遇到了磨難，并且知道了真相，才還了孫悟空的清白。
讓人留下深刻記憶的`故事很多，總之是一波未平一波又起。當然，勇敢無(wú)畏、武藝高強的大徒弟孫悟空最叫人喜歡。
好不容易到了西天，如來(lái)佛祖叫他取真經(jīng)，給經(jīng)人給的卻是無(wú)字經(jīng)，還說(shuō)給東西才給有字經(jīng)。這時(shí)把師徒四人給氣的，直接告訴了如來(lái)佛祖。如來(lái)佛祖說(shuō)什么東西都不給還想取經(jīng)，只能給無(wú)字經(jīng)。師徒四人沒(méi)有辦法，只好給了化緣的碗，才得到了真經(jīng)。如來(lái)佛祖讓他們去東土大唐，送回真經(jīng)。
到了八百里通天河，還是那只老鱉來(lái)送過(guò)過(guò)河，老鱉問(wèn)唐僧到了西天有沒(méi)有幫它問(wèn)什么時(shí)候可以修行成人？唐僧這時(shí)才記起這件事。老鱉非常生氣，直接把唐僧丟到河里不管了。真經(jīng)也濕了，后來(lái)師徒四人把真經(jīng)曬在了一塊石頭上，結果掉了幾頁(yè)。幸好，真經(jīng)上的字印在了石頭上。
回到了大唐國土，男女老少都來(lái)向他賀喜。他們四人在那里待了幾天，又回到了西天。如來(lái)佛祖封唐僧為旃檀功德佛，封孫悟空為斗戰勝佛，封豬八戒為凈壇使者，封沙僧為金身羅漢，封白龍馬為八部天龍廣力菩薩。唐僧師徒四人經(jīng)過(guò)了九九八十一難，艱難的修成了金身正果，真是可喜可賀��！
高二的周記13
每當同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì )想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現實(shí)社會(huì )，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì )表現出其利與弊。當然，在充滿(mǎn)知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì )感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的`過(guò)程中，自己便會(huì )想：下一次一定不能夠被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會(huì )促使受懲罰的同學(xué)每次都準時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì )提高自己的學(xué)習成績(jì)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了非常好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì )罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話(huà)）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)非常傷心，非常沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或將類(lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著(zhù)埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì )對老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì )用消極的態(tài)度來(lái)面對那一科，最終將會(huì )影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。這樣不僅沒(méi)有達到好的效果，還會(huì )帶來(lái)許多的負面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能夠避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
高二的周記14
意料中的寒假如期到來(lái)。很平靜，很淡定。心里壓抑已久的興奮被日歷中的數字扼殺，留我一個(gè)人站在窗前無(wú)神的看窗外的景色。
我想今年的年味應該逐漸在繁華喧囂里銷(xiāo)聲匿跡了吧，少了熱鬧，少了爆竹，少了拜年，少了春聯(lián)，但卻是多了一份倉促，多了一層距離。20xx年的到來(lái)讓我們措手不及，忽的一下跳進(jìn)記憶的漩渦里，不想出來(lái)。
我看見(jiàn)那些五彩斑斕的事情想要爭著(zhù)搶著(zhù)進(jìn)入我的世界，我轉頭，閉上眼，心里頭默念，只是平淡就好。結果那些事情就一直在我身外，幾米的距離，也就是那些所謂人與人之間的距離。
幾天后我又聞見(jiàn)那些絢麗多彩的氣味，它們組成可可的的形狀，茶的韻味和咖啡的濃香。它們是這個(gè)世界的一部分，是這個(gè)世界的一份子，凝結成繽紛晶瑩的美麗，一點(diǎn)一點(diǎn)在人們心里悄悄蔓延。流淌。繼而旋轉。奔騰。
又不知過(guò)了多久，當我轉頭的霎那，分明看見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的音樂(lè )，它們在我耳邊竊竊私語(yǔ)，想給我帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。我微笑。因為看見(jiàn)這些最初的美好慢慢的回來(lái)了，那些最初的夢(mèng)想也是如此的透徹和單純吧。我想，我所謂的這個(gè)寒假的美麗，不僅僅是局限于我自己的感受，我在捕捉每一個(gè)行人的眼神和形態(tài)，我是應該清掃心里的灰塵，去迎接這個(gè)烈焰的春節的了吧。
室內的盆栽與窗外的雪花襯映芬芳，似乎是在提醒我那個(gè)日子的悄悄來(lái)臨。它走到我房前，敲一敲門(mén)就趕緊跑開(kāi)，就像是淘氣的孩子，來(lái)來(lái)回回不知疲倦的一如既往想叫我起床。我發(fā)現，它們并沒(méi)有我以為的冷漠和輕浮。我微笑著(zhù)起床。去尋找景色。
春節還是來(lái)了，來(lái)的'轟轟烈烈，我慶幸，每一個(gè)人都還期待著(zhù)，祝福著(zhù)，感嘆著(zhù)這樣一個(gè)節日，它還是屬于我們生活的一部分。絕大的一部分。
我發(fā)現人們的熱情，發(fā)現人們的不舍，也發(fā)現他們的心照不宣。這個(gè)合適的季節，這個(gè)合適的時(shí)間加上這個(gè)合適的溫度和人物，春節就這樣的來(lái)，又這樣的走，留下一片火紅火紅的光亮。
我多么希望能就這樣靜止，永遠靜止，我不用再看天氣的變化，我也不用看月亮的圓缺，就一直這樣，輕輕輕輕地喚它，勸它，挽留它，希望這個(gè)年它慢點(diǎn)走。
但是就是這樣的我，在眼前如水的時(shí)間里，不知不覺(jué)又長(cháng)了一歲，又過(guò)了一年。
我想，這個(gè)寒假給我的，不僅僅是找回了那些遺失的美好，也把季節的花開(kāi)爛漫融入進(jìn)去。于是，這個(gè)寒假，是感受，也是成長(cháng)。
高二的周記15
每當同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì )想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現實(shí)社會(huì )，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì )表現出其利與弊。當然，在充滿(mǎn)知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì )感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì )想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不不被其他的同學(xué)所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會(huì )促使受懲罰的同學(xué)每次都準時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì )提高自己的學(xué)習成績(jì)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì )罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話(huà)）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或將類(lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著(zhù)埋怨在完成任務(wù)的.過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì )對老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì )用消極的態(tài)度來(lái)面對那一科，最終將會(huì )影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。這樣不僅沒(méi)有達到好的效果，還會(huì )帶來(lái)許多的負面影響，這樣的懲罰沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
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