【實(shí)用】小學(xué)周記范文八篇
一周的時(shí)間即將結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，是時(shí)候在周記中好好總結過(guò)去的成績(jì)了�？靵�(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)周記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)周記 篇1
在實(shí)習學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了近20年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。由于有本次實(shí)習的機會(huì )，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前增加了很多。在實(shí)習期間，我還是深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近七個(gè)月的實(shí)習，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是五年級一班，這個(gè)班級非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng)，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí)，他們對我和潘長(cháng)江同姓時(shí)，報以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然五年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的`即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——熊老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮，總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學(xué)生還面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，在家長(cháng)思想的左右下，他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些，常常會(huì )弄得老師疲于奔命。 第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。
但或許因為是第一次，經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話(huà)不夠標準，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下，雖然及時(shí)修正，但仍是讓我明白自己注意準確。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當�？偠灾�，這一節課上過(guò)之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué)，即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣，能不能調動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉化為課本語(yǔ)言。要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì )對某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵性評語(yǔ)充滿(mǎn)艷羨之情，當時(shí)我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識到這樣寫(xiě)評語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì )顯得累贅、嗦。適當地讓同學(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習勢頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。五年級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們在評語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。
對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì )在作業(yè)上清楚寫(xiě)明。我的指導思想是每個(gè)人都會(huì )犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的機會(huì )的平臺。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )采取單獨輔導他們的方式，直到他們主動(dòng)承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
面對現實(shí)，接受挑戰，努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，將來(lái)我一定會(huì )成功的!
小學(xué)周記 篇2
今天，我和奶奶、弟弟一起去摘柿子了。
我們拿著(zhù)長(cháng)棍和鐮刀出發(fā)了。我們到了柿子樹(shù)下，奶奶用繩子把鐮刀綁在長(cháng)棍子上，這樣長(cháng)鐮刀就做好了，我跟奶奶說(shuō)；“讓我鉤鉤看？”奶奶說(shuō)：“好的”。我鉤啊鉤，鉤了半天都沒(méi)鉤到一個(gè)柿子，我問(wèn)奶奶：“為什么我鉤不下一個(gè)柿子呢？”奶奶從我手上拿過(guò)鐮刀邊鉤邊說(shuō)：“一定要看準了再鉤，還要用力�！蹦棠蹄^啊鉤，鉤了許多柿子。我也學(xué)著(zhù)奶奶的樣子鉤了幾個(gè)小的.柿子，沒(méi)想到鉤柿子也有這么多的知識在里面，我可真是不知道��！我喜歡這次摘柿子。因為它讓我學(xué)到了許多知識，還讓我玩得很開(kāi)心。我也要謝謝奶奶告訴我怎樣鉤柿子。
我們滿(mǎn)載而歸地回家了。
小學(xué)周記 篇3
星期天下午，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，正是的好天氣。我和拿著(zhù)自己親手做的風(fēng)箏，去田野里放飛。路邊的幾位老人家摸著(zhù)白胡子，說(shuō)道：“看，這兩個(gè)孩子多活潑，多可愛(ài)呀!”
到達目的地了，哥哥喊了一聲：“放風(fēng)箏咯!”我們各自松開(kāi)了手中捧著(zhù)的風(fēng)箏，抖著(zhù)線(xiàn)軸，飛快地跑起來(lái)。我跑了一陣子才停住腳，扭頭一看，我的“花蝴蝶”已經(jīng)飛上天了。我開(kāi)心地跳起來(lái)。我正在得意，忽然，看到風(fēng)箏漸漸落下來(lái)了，我趕忙拉著(zhù)線(xiàn)飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏又高高的飛上了天。風(fēng)箏好像在對我說(shuō)：“小朋友，多虧你把我扶起來(lái)，謝謝你!”這時(shí)候，我那顆跳動(dòng)很快的心才平靜下來(lái)。
天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。有“仙鶴”，有“蜈蚣”，還有紅色的“大金魚(yú)”，尾巴一擺一擺的`，映襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空，好像在大海里游泳。
五顏六色的風(fēng)箏，帶著(zhù)我們歡樂(lè )與希望，自由自在的隨風(fēng)飄蕩。我們跳躍著(zhù)，追逐著(zhù)，歡呼著(zhù)。靜靜的田野里響起了一陣陣歡笑聲……
小學(xué)周記 篇4
大清早知了就高聲大叫了，告訴學(xué)生我們一個(gè)又一個(gè)具有炎熱的一天中國開(kāi)始了。太陽(yáng)可以像個(gè)大火球一樣掛在天空，沒(méi)有得到一絲風(fēng)。上午，哥哥他們帶我去水溝里捉泥鰍。水里的泥鰍有著(zhù)非常生動(dòng)活潑，一會(huì )兒自己靜靜地伏在水底的石縫里，像個(gè)偵察獲取敵情的`士兵，一會(huì )兒擺動(dòng)以及它那長(cháng)長(cháng)的身子，扭成“S”型，游向文化另一個(gè)世界角落。哥哥就是拿起兩個(gè)盆子往水里撈，很遺憾因為沒(méi)有能夠捉到泥鰍，后來(lái)我把盆子浸到水里，沒(méi)想到泥鰍游到盆子的上面了，我連忙把盆子端起來(lái)，泥鰍產(chǎn)業(yè)終于捉到了！
黑亮的泥鰍在臉盆里游來(lái)游去，又快又靈活，我好開(kāi)心�。�！
小學(xué)周記 篇5
秋天來(lái)了，天空格外的高，格外的藍，格外的純凈，像一塵不染的玻璃。白云如輕舟遠航，輕飄飄地飄著(zhù)，多美��！
田里的稻子變黃了，一陣風(fēng)吹來(lái)，沙沙作響，仿佛在奏著(zhù)豐收的快樂(lè )樂(lè )章。一粒接一粒地壓著(zhù)稻草，好像在彎腰收割。
小徑兩旁的樹(shù)葉開(kāi)始變黃，風(fēng)一吹，樹(shù)葉紛紛落下。它們在空中飛翔，像蝴蝶一樣美麗。一夜之后，它掉了一地。從遠處看，它就像秋天的女孩在地球母親身上鋪了一條金色的毯子。
果園里的`柿子熟了，遠遠看去，小紅柿子像紅燈籠。有些柿子躲在樹(shù)葉后面，就像一個(gè)害羞的小女孩。她悄悄地打開(kāi)樹(shù)葉，用好奇的目光看著(zhù)這個(gè)奇妙的世界。有的柿子三五成群擠在一起，像一群調皮的孩子在嬉鬧。
小學(xué)周記 篇6
我的暑假，像一個(gè)個(gè)快樂(lè )的音符，無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在我身邊；暑假，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花，讓我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望；暑假，像一只只小鳥(niǎo)，每天我都自由自在。
我的暑假是快樂(lè )的，幸福的，美好的，有趣的……如果暑假是天空，我就是小鳥(niǎo)，在蔚藍的天空自由翱翔；如果暑假是大海，我就是小魚(yú)，在遼闊的大海里游來(lái)游去；如果暑假是知識，我就會(huì )永不停止的.吸取它。
我的暑假幾乎都是在家里面度過(guò)的，我幾乎把所有的心思都花在學(xué)習上。每天早早地起床讀英語(yǔ)，做作業(yè)，看書(shū)……為了能在下學(xué)期取得好成績(jì)，我每天都這樣做，我覺(jué)得這樣就是“先苦后甜”的道理。
在暑假里，我吸取了許許多多的知識。每一天我都過(guò)得很開(kāi)心，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有壓力，沒(méi)有疑惑，自由自在的。
我還在暑假里明白了：雖然是假期，但是不能夠太放松自己，每天至少要安排一些時(shí)間來(lái)復習學(xué)過(guò)的知識，這樣才不會(huì )把學(xué)過(guò)的知識忘光光了，是試一試去理解，去體會(huì )一下“先苦后甜”。我愛(ài)快樂(lè )的暑假，更愛(ài)無(wú)窮的知識。
小學(xué)周記 篇7
人生在世，有許多高興的事，自然也少不了有許多煩惱。有的人由于太懶而被父母罵，還有的人因為考試有一大堆題不會(huì )而煩惱，但是我的煩惱是想玩電腦，但是一點(diǎn)機會(huì )也沒(méi)有。
早上，我為了得到媽媽的獎勵，飛速的穿好衣服，然后吃完飯，還倒了一杯水討好媽媽。然后問(wèn)媽媽?zhuān)骸白屛彝鏁?huì )電腦好嗎？”媽媽兇恨地說(shuō)：“你爸在玩呢，你要想玩問(wèn)他去�！薄鞍�！為什么碰電腦的機會(huì )也沒(méi)有呢？”我真命苦��！求完媽媽還得求爸爸，但是據我長(cháng)期以來(lái)的`觀(guān)察，要想使自已玩一會(huì )電腦，最終還得求老媽呀！
做什么事兒能讓媽媽高興呢？“對了！媽媽不是喜歡我的功課好嗎？我現在去寫(xiě)作業(yè)�！蔽夷瑹o(wú)聲地說(shuō)。我把作業(yè)一一拿出來(lái)，認真地寫(xiě)起來(lái)，終于把作業(yè)漂漂亮亮地寫(xiě)完了！我馬上過(guò)去給媽媽看，媽媽看完，我小心翼翼地問(wèn)：“媽媽?zhuān)铱梢酝骐娔X子嗎？”媽媽說(shuō)：“不行，你寫(xiě)完作業(yè)是不是該休息一下眼睛呀�！薄鞍�！”對于我來(lái)說(shuō)，這句話(huà)真是晴天霹靂呀！我苦思冥想的大計，竟然……被媽媽的“鐵鎖連環(huán)*”給攻破了�？蓯�！看來(lái)我只能照辦了，如果媽媽心情不好，我以后連看電視的機會(huì )也沒(méi)有了，今后的機會(huì )會(huì )更少。
小睡一會(huì )兒，我起來(lái)趕快把床單疊好，又馬上拖地。媽媽回來(lái)看到了解說(shuō)：“今天挺勤快嘛，去玩二十分鐘電腦吧�！薄鞍�！二十分鐘呀！打開(kāi)電腦，打開(kāi)想要的網(wǎng)頁(yè)可能時(shí)間就過(guò)去了，二十分鐘只能和電腦握一下手！
”為什么，為什么呀？上網(wǎng)也是一種學(xué)習呀！如今社會(huì )不會(huì )上網(wǎng)的人等于文盲。媽媽什么時(shí)候才能改變教育方法，解除我的煩惱呢？“
小學(xué)周記 篇8
一天，天氣晴朗，我和媽媽準備要乘公交車(chē)去小沙外婆家。我們在車(chē)站等了一會(huì )兒便上了公交車(chē)，上車(chē)后見(jiàn)還有許多空位便坐了下來(lái)。我看著(zhù)窗外來(lái)來(lái)去去的汽車(chē)，心想：馬路車(chē)上的'汽車(chē)這么多，該產(chǎn)生多少尾氣呀！
車(chē)子一站一站地停過(guò)去，到了西門(mén)臺客隆時(shí)，車(chē)上己無(wú)一個(gè)痤位，過(guò)道上己站了好幾個(gè)人。這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶拄著(zhù)柺杖，提著(zhù)東西慢慢地走了上來(lái)，見(jiàn)她一邊把東西放在地上，一邊在口袋里掏零錢(qián)買(mǎi)票，這時(shí)車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，老奶奶有點(diǎn)站立不穩，我連忙站起來(lái)説“老奶奶，坐我的位置吧！”老奶奶笑著(zhù)說(shuō)“謝謝你，小朋友”我笑了笑。
過(guò)了這一站，又上來(lái)一位老人，坐在我們前面一排的叔叔趕緊起來(lái)讓座。一陣春風(fēng)吹來(lái)，我心里曖洋洋的。
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