小學(xué)生寒假周記4篇

　　不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，一周的經(jīng)歷，可以助長(cháng)我們的閱歷，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！快來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)生寒假周記，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生寒假周記1

　　今年的冬天，對于南方的孩子來(lái)說(shuō)是最開(kāi)心的冬天，因為從我記事起，這里的冬天小區的水池里是從來(lái)沒(méi)有結過(guò)冰的。

　　今天早上我做完作業(yè)，來(lái)到小區的景觀(guān)池旁邊，看見(jiàn)許多小朋友在冰面上興奮地滑來(lái)滑去�？蔁狒[了！嗬，這冰可真厚��！從水面結到水底，像一塊碩大的玻璃鏡子。聽(tīng)旁邊的老人說(shuō)，那叫“連底冰”，都好多年沒(méi)出現過(guò)了。

　　仔細一看，有的冰像一顆顆晶瑩剔透的水晶。散發(fā)著(zhù)璀璨的光芒，有的里面嵌著(zhù)樹(shù)葉，猶如一枚枚冰做的書(shū)簽。池子邊的各種植物上也掛滿(mǎn)了冰條兒，仿佛一把把銀色的寶劍，光輝熠熠。陽(yáng)光照射在所有的冰塊上，反射出奪目的亮光，美極了。

　　這時(shí)，我也迫不及待地拿起冰條兒，準備搭一座小型城堡，我先挑塊最大的，搭好地基，再在四周豎起冰塊，當做墻體，然后搭建第二層，最后找來(lái)各種形狀的冰條兒，裝飾屋頂和四周。不一會(huì )兒，一座栩栩如生的城堡拔地而起了。

　　看著(zhù)自己的杰作，我笑了，雖然手腳都快凍僵了，但是也阻擋不了我對冰的喜愛(ài)。因為冰的晶瑩剔透，透明無(wú)瑕讓我深深地陶醉了！

　　放假的第二天，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽把我叫到了她的屋里，說(shuō)“你同學(xué)布伊蘭放寒假在廣州回來(lái)了，她說(shuō)一會(huì )回來(lái)找你”，我一聽(tīng)太高興了，抓緊把自己打扮了一下，給她準備了點(diǎn)喜歡吃的零食。我剛把這些準備好，就聽(tīng)到了“嘣、嘣”的敲門(mén)聲。我跑著(zhù)給她開(kāi)了門(mén)，她一進(jìn)門(mén)，我們高興的擁抱了起來(lái)。

　　我把她讓到座位上，我們互相聊著(zhù)分開(kāi)這段時(shí)間的有趣的事，她給我說(shuō)了好多廣州的事，這我之前都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，感到又學(xué)到了好多的東西，我們邊吃邊聊，聊的很開(kāi)心，我們還商量好明天下午一起出去玩�？斓街形鐣r(shí)，她媽媽過(guò)來(lái)喊她了，我們留她在這吃飯，她們說(shuō)有事，就這樣我們告別了對方。我一直記著(zhù)布伊給我說(shuō)過(guò)的有趣的事，晚上，我還做了個(gè)夢(mèng)，我也仿佛到了廣州。

　　第二天午飯后，我和布伊蘭還有崔欣澤三個(gè)人便高高興興地一起去了公園的游樂(lè )場(chǎng)。雖然來(lái)玩的人不是太多，但我們三個(gè)很是興致高漲，先是玩了會(huì )蹦蹦床，之后又玩了會(huì )滑梯，還坐了摩天輪，跑來(lái)跑去的，我們都出汗了，但我們三個(gè)都玩的很開(kāi)心。要不是天快黑了，我們還想再玩會(huì )，現在只能是回家了，不能讓大人擔心。

小學(xué)生寒假周記2

　　寒假是一個(gè)放松的假期。在寒假里同學(xué)們可以盡情的玩耍！把平時(shí)的苦悶都發(fā)泄出來(lái)。

　　寒假是一個(gè)緊張的假期。在寒假里同學(xué)們可不能只顧著(zhù)玩，只顧著(zhù)發(fā)泄！學(xué)習還是我們最重要的任務(wù)。當然，在寒假里只顧著(zhù)學(xué)習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學(xué)的更扎實(shí)；玩的更開(kāi)心！

　　寒假里的我，在這漫長(cháng)的寒假里，我在思考什么？憂(yōu)慮什么？我付出了什么？我收獲了什么？

　　在這漫長(cháng)假期的最后幾站里，我應該想想我在寒假里所做的一切了！

　　由于上個(gè)學(xué)期的期末考試不是很理想，我又是一個(gè)要強的人，所以這個(gè)寒假里我變不停的在尋找自己的原因，是自己不要好了？還是自己笨？

　　都不是！只是因為我太粗心，我記得我小學(xué)的數學(xué)老師常常告誡我們：千萬(wàn)不能粗心，學(xué)習是容不得一點(diǎn)馬虎的！如果你因為粗心，因為馬虎所做錯的就等于你一點(diǎn)也不懂，一定也不會(huì )做！

　　但為什么這個(gè)毛病這么難改呢？在假期里，我不斷地尋找著(zhù)方法去克服這個(gè)困難！去戰勝這個(gè)困難。要是改不掉這個(gè)毛��！恐怕我的一生都會(huì )糟蹋在它手中的。所以我下定了決心！一定得改，一定要改！

　　這個(gè)寒假我憂(yōu)慮嗎？其實(shí)沒(méi)有，我是一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的人，所以沒(méi)什么事情會(huì )讓我感到憂(yōu)慮。再說(shuō)，寒假本身就是應該讓我們充滿(mǎn)快樂(lè )的呀！我們沒(méi)有理由去憂(yōu)慮！我很快樂(lè )，快樂(lè )的像一只小鳥(niǎo)，能在藍天上自由地飛翔！讓我們都快樂(lè )起來(lái)吧，快樂(lè )能有助于身體的健康，讓我們放下煩惱，在寒假里做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)！

　　有付出就必有收獲！不錯的！寒假里我付出了很多很多……但同時(shí)也收獲了很多很多……

　　通過(guò)寒假，我復習了上學(xué)期的功課，孔子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？復習其實(shí)是一件很快樂(lè )的事情，以前我非常討厭復習功課，但現在我改變了以前的這種錯誤看法，我喜歡復習，復習能給我們帶來(lái)快樂(lè )！快樂(lè )就是我的收獲，復習的知識就是我的收獲！

　　我的快樂(lè )收獲還包括很多呢！我去了鄉下，看到山區獨有的景色，這就是快樂(lè )！我能和哥哥、弟弟一起游戲，一起學(xué)習這不也是快樂(lè )嗎？

　　我喜歡寒假，喜歡擁有快樂(lè )，寒假里的我總的.說(shuō)就是一個(gè)快樂(lè )的我！

小學(xué)生寒假周記3

　　正月十五這天晚上,我們全家到王城公園看花燈。這是我第一次晚上來(lái)逛公園,心里別提有多興奮了。我催著(zhù)爸爸買(mǎi)了票后,我們從人流稍少的公園西門(mén)進(jìn)入園內。

　　一進(jìn)公園,首先看到的花燈是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。你看一個(gè)大大的臺子,臺子正中央立著(zhù)一座拱門(mén),拱門(mén)上裝飾著(zhù)五顏六色的彩燈,閃爍著(zhù)耀眼的光芒。臺子的四個(gè)角上各立著(zhù)一根粗大的柱子,柱子上纏繞著(zhù)四種不同顏色的龍。拱門(mén)后有一條紅鯉魚(yú),只見(jiàn)它在藍色的波濤之中,一會(huì )兒上躥,一會(huì )下跳,努力地想跳過(guò)拱門(mén),這就是傳說(shuō)中的鯉魚(yú)跳龍門(mén)了。

　　我身后就是鯉魚(yú)跳龍門(mén)花燈

　　我迫不及待地往前奔,夜晚的王城公園里流光溢彩,到處都是燈的海洋。你看,好幾棵大樹(shù)上還掛著(zhù)紅紅的橢圓形燈籠,遠遠看去好像柿子樹(shù)上結滿(mǎn)了熟透的紅柿子。沿著(zhù)一條彎彎曲曲的路走,前面圍了好多人,我擠進(jìn)人群一看,原來(lái)這兒有一盞大大的花燈,射出的光把周?chē)�照得亮堂堂的。這個(gè)燈分為上下兩層,底層的四個(gè)角上各有一個(gè)大麒麟,四個(gè)麒麟顏色各不相同,每?jì)蓚�(gè)麒麟之間還有一只金色的鳳凰,鳳凰張開(kāi)雙翅,像要飛出去一樣。燈的上層占居下層的中間位置,是一個(gè)會(huì )不停旋轉的蓮花底座宮燈,宮燈的四面各盤(pán)踞著(zhù)一條綠色的龍,喻意龍鳳呈祥。

　　公園正門(mén)的廣場(chǎng)上,東西兩側有四個(gè)樣板戲花燈,分別為智取威虎山、白毛女、紅燈記等。圍繞著(zhù)公園的小路上,各樣花燈把公園裝扮的分外美麗,這些花燈有守株待兔、賣(mài)火柴的小女孩、聞雞起舞、李白的鐵杵磨針……這些漂亮的花燈令我眼花繚亂,每到一處,我都要駐足欣賞一會(huì )兒,每每都要在媽媽的催促下才離開(kāi)。時(shí)間過(guò)得飛快,不知不覺(jué)中時(shí)針指到了九點(diǎn)鐘,我們依依不舍地離開(kāi)了公園。

　　這是一個(gè)快樂(lè )的元宵節之夜,是一個(gè)令人難忘的夜晚。

小學(xué)生寒假周記4

　　曾經(jīng)在一本書(shū)上看到說(shuō)，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過(guò)這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長(cháng)的時(shí)間里，我想的最多的就是自己為何生下來(lái)，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個(gè)機器人一樣，重復做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺(jué)。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著(zhù)，我常常捫心自問(wèn)，既然你的生命沒(méi)有意義，你為什么還要活著(zhù)？

　　我嘗試過(guò)利用科技來(lái)解決這個(gè)抽象的問(wèn)題，但事實(shí)說(shuō)明，科學(xué)無(wú)法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò )上的有志人士各自探討著(zhù)生命的意義。有人認為，生命的意義在于對社會(huì )的貢獻∶人生苦短，能造福人類(lèi)為社會(huì )貢獻出一份力，你的生命對于整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)著(zhù)意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著(zhù)就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著(zhù)，生命是有限的，思想是無(wú)限，把有限的生命寄托在無(wú)限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說(shuō)生命的意義在于尋找生命的意義。

　　對于現在，要我表達生命的意義的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，生命本身是沒(méi)有意義的，要說(shuō)有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。

　　譬如說(shuō)，對于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對于國家，生命的意義在于自身的貢獻…

　　因此，對于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴散，就得出了對于不同的人生命的意義就不同。

　　科學(xué)家可能會(huì )說(shuō)，生命的意義在于創(chuàng )造。

　　思想家可能會(huì )說(shuō)，生命的意義在于思考。

　　哀怨悲傷的人生命的意義在于追求快樂(lè )。

　　窮極潦倒的人生命的意義在于追求財富。

　　那么，生命的意義也許就在于滿(mǎn)足需求和實(shí)現目標了。需求和目標得以實(shí)現，生命不再是沒(méi)有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著(zhù)，繼續踏上追求生命意義的旅程！

【小學(xué)生寒假周記】相關(guān)文章：

小學(xué)生寒假周記精選04-03

寒假小學(xué)生周記01-06

小學(xué)生的寒假周記01-27

寒假的小學(xué)生周記06-10

小學(xué)生的寒假周記04-14

小學(xué)生寒假周記06-11

小學(xué)生的寒假周記12-15

小學(xué)生寒假周記12-28

小學(xué)生寒假周記：雪花飄蕩的寒假01-05

小學(xué)生寒假周記范文12-10