學(xué)生周記模板合集5篇
時(shí)間過(guò)得真快，一周又過(guò)去了，想必大家都有了很深的感觸吧，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的學(xué)生周記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生周記 篇1
今天，我們上一節生動(dòng)的作文課。
上課鈴響，向老師嚴肅的走進(jìn)教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學(xué)推出教室。丈二和尚摸不著(zhù)頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時(shí)，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤，真可憐�！薄八綍r(shí)那么愛(ài)遲到，肯定是遲到才被老師罰站的�！贝蠹也聹y著(zhù)。向老師微笑著(zhù)示意我們停下來(lái)，問(wèn)：“剛才出去的同學(xué)叫什么名字你們知道嗎？”“黃晨——”大家齊聲回答�！按蠹沂煜に麊�？”老師又問(wèn)。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來(lái)。嘿，黃晨不是犯什么大錯誤，老師用他的事來(lái)教育我們吧，聽(tīng)那語(yǔ)氣又不像，那是怎么回事呢？這時(shí)，老師又發(fā)問(wèn)：“那么同學(xué)們有誰(shuí)知道他今天穿什么衣服？”大家松一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發(fā)言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說(shuō)：“是教練服�！庇钟袔讉�(gè)人說(shuō)是棉襖�！澳敲创蠹抑浪惺裁刺卣鲉�？”老師接著(zhù)問(wèn)。明冬冬站起來(lái)：“他還有一臉雀斑�！比嗪逄么笮�。教室里熱鬧起來(lái)。
老師推開(kāi)門(mén)把黃晨請進(jìn)來(lái)，這是我第一次仔細觀(guān)察黃晨，臉上是有點(diǎn)點(diǎn)，深藍色配套運動(dòng)服，白色運動(dòng)鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談?wù)撟约旱母惺�。向老師示意大家安靜下來(lái)：“這叫做仔細觀(guān)察，現在我要求大家把剛才發(fā)生的事寫(xiě)在作文本上，題目自擬�！�
我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下今天別開(kāi)生面的一堂課。
這節作文課真有趣。
學(xué)生周記 篇2
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中反映最為強烈、感到最為困惑的問(wèn)題是評價(jià)制度。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是現行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來(lái)形成的根深蒂固的評價(jià)制度呢？近幾年來(lái)，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長(cháng)周記》，開(kāi)展素質(zhì)教育評價(jià)。
一、《學(xué)生成長(cháng)周記》理論依據：
多元智能理論對傳統的標準化考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生的評價(jià)制度提出了嚴厲的批評�？荚嚦煽�(jì)評價(jià)學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準確地反映學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師應從多方面觀(guān)察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據設計和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚長(cháng)避短”。也要幫助家長(cháng)認識和了解學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需要，并采取適當的措施，幫助每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評價(jià)指標、評價(jià)方式也應當多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來(lái)，注重對不同人的不同智能的培養�！秾W(xué)生成長(cháng)周記》內容設置是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。
二、《學(xué)生成長(cháng)周記》內容設置及說(shuō)明：
1、封皮為膠印彩頁(yè)，體現學(xué)校�；�、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和保存價(jià)值；體現學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓、會(huì )唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個(gè)明確可行的奮斗目標，并時(shí)時(shí)督促和提醒學(xué)生反思每個(gè)階段應付出怎樣的努力才能實(shí)現既定目標。
3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動(dòng)態(tài)教學(xué)。同時(shí)把“學(xué)科周周清”欄目列入班級學(xué)習小組互動(dòng)上來(lái)。讓學(xué)生相互監督，相互促進(jìn)，相互完善。
4、“父母寄語(yǔ)”和“摯友的話(huà)”兩個(gè)欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來(lái)教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過(guò)的書(shū)”欄目是為了給學(xué)生留下一個(gè)讀書(shū)的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對讀書(shū)的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書(shū)。
6、“每周一言”旨在通過(guò)格言、
警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習與前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計劃制定，其中重點(diǎn)強調音、體、美內容的設置，也注重學(xué)生特長(cháng)假期提煉拔高。
三、《學(xué)生成長(cháng)周記》的使用：
《學(xué)生成長(cháng)周記》一學(xué)期一本，一學(xué)年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學(xué)生成長(cháng)周記》，使之發(fā)揮最大效益。我�！秾W(xué)生成長(cháng)周
記》的具體使用流程如下：
1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長(cháng)周記》，以班級為單位統一組織實(shí)施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫(xiě)姓名、班級序號，指導學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人資料，列出學(xué)期階段計劃。每周周二班會(huì )下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統一管理。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫(xiě)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)日常行為表現情況，要求用等級和激勵性語(yǔ)言，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級利用一節班會(huì )課組織學(xué)生對自己一個(gè)月中的表現情況進(jìn)行反思，舉行班級月交流辯證會(huì )，對自己做出客觀(guān)分析，制定改進(jìn)措施。
4、學(xué)科教師兩周填寫(xiě)一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長(cháng)周記》帶回家中，交給父母，請家長(cháng)參與到評價(jià)中來(lái)，并對學(xué)校工作提出建設性意見(jiàn)。周一返校時(shí)學(xué)生帶回反饋意見(jiàn)，班主任負責向學(xué)校反饋。
四、《學(xué)生成長(cháng)周記》使用的保障措施：
1、學(xué)校把《學(xué)生成長(cháng)周記》使用列入學(xué)校長(cháng)期學(xué)校發(fā)展規劃的一部分，建立長(cháng)效機制，使用過(guò)的《學(xué)生成長(cháng)周記》有檔案室專(zhuān)人負責。
2、任課教師對《學(xué)生成長(cháng)周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學(xué)生成長(cháng)周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學(xué)生對《學(xué)生成長(cháng)周記》的使用是學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長(cháng)周記》使用的重要性，讓學(xué)生養成自覺(jué)使用的良好習慣。
五、《學(xué)生成長(cháng)周記》使用的意義：
1、《學(xué)生成長(cháng)周記》注重的是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生成長(cháng)中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習生活成長(cháng)的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學(xué)校對學(xué)生使用過(guò)的《成長(cháng)周記》長(cháng)期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會(huì )交流資料。
2、《學(xué)生成長(cháng)周記》是落實(shí)我校提出“精細化”管理的主渠道�！秾W(xué)生成長(cháng)周記》抓住了學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的細節，又強化了每一個(gè)細節的過(guò)程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導方向，使我校教育教學(xué)工作出現了質(zhì)的變化。
3、《學(xué)生成長(cháng)周記》蘊涵著(zhù)巨大人文價(jià)值�！秾W(xué)生成長(cháng)周記》不僅是一個(gè)評價(jià)、一個(gè)反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長(cháng)對孩子的殷殷細語(yǔ)，愛(ài)的傾訴；是家長(cháng)與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學(xué)生成長(cháng)周記》使用后取得成效：
1、《學(xué)生成長(cháng)周記》已經(jīng)促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀(guān)念的快速更新�！秾W(xué)生成長(cháng)周記》使用徹底改變我校教師只會(huì )用分數評價(jià)學(xué)生的教學(xué)理念。通過(guò)多次的交流、學(xué)習、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學(xué)生評價(jià)的觀(guān)念上發(fā)生了很大變化：從原來(lái)的一味指責、數落，到現在的理解、包容、指正、欣賞；從原來(lái)對個(gè)別生的忽視到現在的“一個(gè)都不能少”；從剛開(kāi)始泛泛、大眾化的評價(jià)到現在有針對性的細致評價(jià)；從剛開(kāi)始程式化的評語(yǔ)到現在的融入情感與愛(ài)心的交流，教師們對評價(jià)的.認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長(cháng)周記》使班級管理更加規范、有序。班主任在班級管理中把《成長(cháng)周記》列入重要位置，在操作和使用過(guò)程中，《學(xué)生成長(cháng)周記》可以是靜態(tài)的，《班規班紀》則應是動(dòng)態(tài)的，各班級根據本班實(shí)際和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，全員參與、靈活制定符合自身特點(diǎn)的班規班紀，其內容成為主導班風(fēng)、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來(lái)，為其他工作節省了寶貴的時(shí)間，提高了工作效率。
3、《學(xué)生成長(cháng)周記》促進(jìn)了學(xué)生、家長(cháng)、老師的有效溝通與交流�！冻砷L(cháng)周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)生與老師、老師與家長(cháng)四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長(cháng)就利用“家長(cháng)寄語(yǔ)”欄目流露家長(cháng)對孩子目前階段的學(xué)習狀態(tài)的要求和希望，并對學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議�，F在許多家長(cháng)已經(jīng)養成習慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長(cháng)周記》上認認真真地寫(xiě)上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設性意見(jiàn)和建議，讓我們真切地體會(huì )到家長(cháng)已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來(lái)了。
《學(xué)生成長(cháng)周記》是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，與班級管理相結合，使學(xué)生行為養成教育真正落到了實(shí)處，其運用和填寫(xiě)的過(guò)程也就是學(xué)生自我教育、自我管理，共同進(jìn)步和提高的過(guò)程，促進(jìn)了良好班風(fēng)班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、
學(xué)生周記 篇3
學(xué)生會(huì )文體部是一個(gè)為學(xué)生提供文化、體育服務(wù)的部門(mén)，主要承擔組織文化宣傳工作、舉辦體育活動(dòng)賽事這些職責。在新學(xué)期中，我們要繼續堅持以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的方針，“深入同學(xué)，服務(wù)同學(xué)”的宗旨展開(kāi)工作。多和同學(xué)們交流溝通，吸取往年的經(jīng)驗不斷彌補不足，爭取在新的學(xué)期舉辦高水平高質(zhì)量的校園活動(dòng)。
本學(xué)期的具體工作如下：
一、 新學(xué)期文體部的基本工作原則
(一)認真執行學(xué)生會(huì )管理制度，把文體部打造成一支嚴謹認真踏實(shí)肯干的高素質(zhì)隊伍。
(二)嚴格部門(mén)制度，對內部成員進(jìn)行考核，杜絕掛名不辦事的行為發(fā)生。
(三)部?jì)瘸蓡T要注意自身素質(zhì)的培養，以積極的態(tài)度和高度的熱情對待每項工作，并保持活動(dòng)力，規范自身言行。
(四)集中力量辦好傳統活動(dòng)，在原有的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，做到有高度、有質(zhì)量、有水平。
(五)完善工作程序，負責人員更加明確，從活動(dòng)的計劃、總結等書(shū)面材料的整理到資金的結算等落實(shí)到部?jì)染唧w人員。
(六)做好自己部門(mén)工作的基礎上，還要配合學(xué)生會(huì )其他部門(mén)展開(kāi)工作，加強團隊合作，共同進(jìn)步。
(七)加強與各院系學(xué)生會(huì )文體部的聯(lián)系，不定期舉行各院系學(xué)生會(huì )文體部的交流和共同的活動(dòng)。
二、 活躍校園文化，豐富大學(xué)生活，發(fā)展文體特色
(一)活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)生會(huì )招新
活動(dòng)時(shí)間：九月
活動(dòng)地點(diǎn)：計算機系系樓教室
活動(dòng)內容：在招新時(shí)間內，新生將個(gè)人簡(jiǎn)歷及申請表交到指定地點(diǎn)進(jìn)行登記報名。初步篩選之后，由各部門(mén)分別進(jìn)行面試，合格后經(jīng)各部門(mén)部長(cháng)批準方可進(jìn)入團支部、學(xué)生會(huì )各部門(mén)工作。
活動(dòng)意義：保證學(xué)生會(huì )有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開(kāi)展學(xué)生會(huì )工作，實(shí)現學(xué)生會(huì )干部的新老交替，培養和壯大學(xué)生會(huì )干部隊伍，保證學(xué)生會(huì )工作的連續性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同
時(shí)，也是響應國家提出的素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的能力。
(二)活動(dòng)名稱(chēng)：迎新晚會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：九月
活動(dòng)地點(diǎn)：視情況而定，系樓教室或大禮堂
活動(dòng)內容：由大一和大二分別出節目進(jìn)行表演，要求內容健康，積極向上。鼓勵自創(chuàng )的模仿。若是系內的迎新晚會(huì )，可邀請其他院系的學(xué)生表演。
活動(dòng)意義：濃厚校園文化氛圍，豐富同學(xué)的課余生活，發(fā)掘文藝人才，給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)鍛煉自我的舞臺，提高同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平，陶冶情操，讓同學(xué)們在濃厚的藝術(shù)氛圍中健康成長(cháng)，將來(lái)為社會(huì )做貢獻。
(三)活動(dòng)名稱(chēng)：新生籃球/足球比賽(全校)
活動(dòng)時(shí)間：十月
活動(dòng)內容：由青海大學(xué)十個(gè)院系的新生之間的比賽，每個(gè)院系有新生組成比賽隊伍，籃球5-7人，足球7-11人。另由各院系各出兩人作為裁判。比賽具體流程由各院系抽簽決定。
活動(dòng)意義：迎接20xx級青海大學(xué)新生的到來(lái)，加強全校學(xué)生的溝通交流能力，讓新生盡快適應豐富多彩的大學(xué)生活，增強身體素質(zhì)，同時(shí)加強校園的精神文明建設，營(yíng)造一個(gè)和諧陽(yáng)光富有激情的校園環(huán)境給新生提供一個(gè)更好融入集體的機會(huì )。
(四)活動(dòng)名稱(chēng)：迎新籃球比賽(計算機系內)
活動(dòng)時(shí)間：十月
活動(dòng)內容：大一到大四分別組成籃球隊，由大一分別與大二、大三、大四進(jìn)行友誼賽。每場(chǎng)比賽48分鐘，分四節，每節休息三分鐘，中場(chǎng)休息五分鐘。
活動(dòng)意義：增強系內學(xué)生的交流，豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)體育活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)體育活動(dòng)的風(fēng)氣，增強班級凝聚力，也給同學(xué)們展示自我的舞臺。
三、注意事項
(一)在保持我院學(xué)生穩定與團結基礎上開(kāi)展各項學(xué)生工作。
(二)開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)注重內部的發(fā)展與外部的發(fā)展相結合。
(三)工作與活動(dòng)中不能固步自封,要勇于創(chuàng )新,打造特色。
(四)在今后的工作中一定要,明確權責，科學(xué)管理。
(五)學(xué)生會(huì )各部門(mén)之間要加強溝通交流,增強凝聚力。
學(xué)生周記 篇4
以前，我小的時(shí)候常和爸爸媽媽一起做親子游戲�，F在，我和小朋友們一起玩“貼鼻子”游戲的時(shí)候，又讓我想起我和爸爸媽媽玩的“貼鼻子”游戲�！百N鼻子”，就是在紙上畫(huà)一個(gè)小丑，然后把鼻子剪下來(lái)，把紙貼到墻上，再在鼻子后面貼上雙面膠，貼鼻子的游戲就開(kāi)始了。
第一次是爸爸先貼，他把眼睛蒙好以后，雙手拿著(zhù)鼻子向前放心的大步走，貼上了以后，他又用手摁了一下，表示就是這個(gè)位置，不能再移動(dòng)了，他才放心的把蒙在眼睛上的布取掉。這時(shí)候，我和媽媽已經(jīng)忍不住了，我們捧腹大笑，笑的我眼淚都要出來(lái)了，我說(shuō)：“爸爸貼的鼻子被嘴巴吃了�！闭f(shuō)完，我們大家都笑了。第二個(gè)出場(chǎng)的是媽媽?zhuān)瑡寢屖帜弥?zhù)鼻子向前走著(zhù)，不小心把小丑的容給毀了，他把鼻子貼到了臉蛋上，雖然有點(diǎn)偏差，但是也不錯。第三個(gè)出場(chǎng)的是我，我用手比了一下，就把眼睛蒙上，拿著(zhù)鼻子貼了上去�！巴�！準確無(wú)誤�！辈诲e呀，我們都笑了。
學(xué)生周記 篇5
星期六的早上，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰：“家里怎么這么安靜？媽媽?zhuān)繈寢專(zhuān)俊蔽腋吆傲藘陕�，卻沒(méi)有回應。
我急忙起床，在客廳環(huán)視了一圈，看到桌上有一張字條，上面是媽媽那熟悉的字跡：“對不起，寶貝！我臨時(shí)要開(kāi)會(huì )，晚上會(huì )很晚才回家。爸爸也要下午5點(diǎn)才能回來(lái)。冰箱里有吐司面包與玉米片，午餐你就先應付一下了哦。另外，記得收衣服，把衣服折好后放進(jìn)衣柜第二層抽屜里，還要再打掃一下屋子，最后寫(xiě)完所有作業(yè)，就能玩嘍！”
“唉，什么叫午餐‘先應付一下’��？面包與玉米片我都不喜歡吃��！”我抱著(zhù)早飯碗，嘀咕著(zhù)。
吃完早飯后，我立馬開(kāi)始做家務(wù)。先掃大房間，再掃客廳，接著(zhù)整理垃圾桶……忽然，窗外的天黑了，一眼望去天空陰云密布，緊接著(zhù)，黃豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)就“嘩嘩嘩”從天而降�！巴炅�，衣服還沒(méi)收！”我急忙奔向陽(yáng)臺，“唉，還是晚了一步，全濕了！”把衣服一股腦兒全部拎進(jìn)來(lái)后，它們立即被我請進(jìn)了烘干機。
我繼續打掃完剩下的房間。不一會(huì )兒，“咕咕……咕咕……”肚子又鬧起“空城計”。我走進(jìn)廚房，打開(kāi)了冰箱，“哇！太好了，還有速凍水餃呢！我最?lèi)?ài)吃了，哈哈！”卷起衣袖，系上圍裙，鍋里倒上水，等沸騰后我再小心翼翼地將凍餃子放進(jìn)去。過(guò)了幾分鐘，透過(guò)透明的玻璃鍋蓋，就能看見(jiàn)餃子們在歡樂(lè )地跳舞了！
“嗯，媽媽教過(guò)我，餃子煮開(kāi)后，要再加些冷水，繼續煮，直到煮透煮熟。那好吧，再添一碗涼水，你們就繼續跳舞吧，我先看會(huì )兒電視！”三兩步跳到客廳沙發(fā)上，我迫不及待地打開(kāi)了電視機……
“哎呀，壞了！過(guò)時(shí)間了！”猛然，我想起鍋里還煮著(zhù)餃子呢！等我揭開(kāi)鍋，餃子們已經(jīng)不跳舞了，它們象玩累的孩子，把自己的白外衣都脫了，全部漂在水面上，一定是又熱又累，都改仰泳了！
“唉……原來(lái)煮個(gè)餃子也不容易��！”
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