【推薦】語(yǔ)文周記4篇

　　工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，相信大家在這一周里收獲不少吧，制定一篇周記吧。怎樣寫(xiě)好周記呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文周記4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文周記 篇1

　　星期天下午，教師和同學(xué)們在華潤萬(wàn)家門(mén)前舉行了一次有趣的賣(mài)報紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們非常開(kāi)心，而我和他們一樣。我和我班的同學(xué)首先在華潤萬(wàn)家門(mén)口走來(lái)走去，不知道怎么賣(mài)才好。我走到一位叔叔身邊想問(wèn)他買(mǎi)不買(mǎi)報紙，可是我卻害怕起來(lái)了，不知道怎樣開(kāi)口。一會(huì )兒，我眼看那位叔叔就要走了，這時(shí)，我才鼓起勇氣，走過(guò)去問(wèn)那位叔叔：“叔叔請問(wèn)你要買(mǎi)一份報紙嗎？”我這次非常緊張，在我緊張的時(shí)候，這位叔叔說(shuō)：“買(mǎi)，多少元一份呀？”我開(kāi)心地對這位叔叔說(shuō)：“只要一元錢(qián)�！边@位叔叔從口袋里取出一張紅色的一元遞給了我。當時(shí)，我非常興奮，因為我終于賣(mài)出了一份報紙。我沖到教師面前，把一元錢(qián)遞給教師，教師從手中又拿出一份報紙給我。我拿著(zhù)教師給我的那份報紙，再次沖去人群中，繼續賣(mài)報紙。我去問(wèn)了一個(gè)老伯伯，他小聲地對我說(shuō)：“不買(mǎi)�！蔽矣秩�問(wèn)一位叔叔，他用幽默的語(yǔ)言對我說(shuō)：“我不認識字�！蔽业�.信心被擊垮了，我開(kāi)始想放棄了，可是我突然想起國家隊馬琳是經(jīng)過(guò)非常嚴格的訓練才這么強的，他能堅持到最后，為什么我不能呢？我恢復了信心，向一位女士走去，我說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)一份報紙嗎？”她地我說(shuō)：“好，多少錢(qián)一份呀？”“一元一份�！蔽覍λ�說(shuō)。哦！我賣(mài)完報紙了。最后，教師和我們一起拍照留念。

　　今天我非常開(kāi)心，我懂得了做人應該勇往直前，不應該退縮。

語(yǔ)文周記 篇2

　　今天是新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我格外有精神的聽(tīng)著(zhù)老師講課。

　　第一節課的內容是講第一課《古詩(shī)三首》其中由李白寫(xiě)的“獨坐敬亭山”。老師先叫我們獨自練習讀這首詩(shī)。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來(lái)讀，從而使得這首詩(shī)讀起來(lái)更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語(yǔ)意思。老師還通過(guò)一些小提示來(lái)啟發(fā)我們讓我們去找詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找到后，就幫我們去分析，如：詩(shī)中“相看”這個(gè)詞詩(shī)人就運用了擬人的修辭手法……最后老師給我們解釋了整首詩(shī)的意思。

　　整節課我覺(jué)得最有趣的是，找同學(xué)扮演詩(shī)中角色的環(huán)節。老師先講解了規則，再給我們時(shí)間去想動(dòng)作。同學(xué)們想好了以后，老師就邀請了幾名同學(xué)出來(lái)表演。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多稀奇古怪、非�；�稽的.動(dòng)作。同學(xué)們有的扮演鳥(niǎo)，有的扮演云有的扮演山，還有的扮演詩(shī)人�；�稽的動(dòng)作配合有感情的詩(shī)朗誦引得“觀(guān)眾們”稱(chēng)贊不已……

　　我真希望以后的每一節語(yǔ)文課都可以這么有趣！

語(yǔ)文周記 篇3

　　人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班的語(yǔ)文老師更像一位朋友，一本書(shū)……

　　上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師是一本《百科全書(shū)》。他讓我閱讀，瀏覽，在知識的海洋里遨游，去尋找我正確的答案。瞧，他手拿粉筆，平穩的站立在講臺上，不停地講述著(zhù)重點(diǎn)難點(diǎn)，多認真��！他把知識像甘泉一般，澆灌在我們求知若渴的心中，同學(xué)們上課把疑點(diǎn)提出來(lái)，有時(shí)還提一些千奇百怪的問(wèn)題，老師總是不厭其煩地為我們講解，隨著(zhù)同學(xué)們心中的謎團揭開(kāi)，語(yǔ)文老師的付出，也被同學(xué)們悄悄記下。

　　語(yǔ)文老師，像一本《思想品德》，他總是能從身邊的滴滴小事中告訴我們人生的.道理……

　　其實(shí)，語(yǔ)文老師更像是一位朋友。

　　第一次見(jiàn)到他，是在綠色的塑膠操場(chǎng)上，他身穿藍白相間的襯衫，戴一頂棒球帽，眉眼之間透露著(zhù)一種威嚴，他在學(xué)習上對我們一絲不茍，來(lái)不得一點(diǎn)瑕疵，生活上，他像一位朋友，他可以與你談心但不出賣(mài)你，他可以在你自甘墮落的時(shí)候拉你一把而不是踩你一腳。

　　你爽朗的笑聲，經(jīng)常在我的耳邊響起，當我站在岔路口久久徘徊時(shí)，忽然想起你說(shuō)過(guò)：“世界這么大，別人的路是參考而不是標準，你必須找到屬于你自己的，你要學(xué)會(huì )捂上耳朵，不聽(tīng)身邊熙熙攘攘的聲音，聽(tīng)聽(tīng)你自己的聲音——世界這么大，亦是這樣�！�

　　這是我們心中的老師，更是我心目中的知己。

語(yǔ)文周記 篇4

　　語(yǔ)文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習,其優(yōu)勢是十分明顯的。

　　1. 個(gè)體的學(xué)習和個(gè)性的學(xué)習

　　“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體需要的學(xué)

　　習方式。 學(xué)習者可以根據自己的特點(diǎn),自主地選擇語(yǔ)文學(xué)習的目標、內容、方法、程序、時(shí)間、進(jìn)程等。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的`學(xué)習興趣,使他們可以根據自己的思維水平和認知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習,取得最好的學(xué)習效益。

　　顧明遠教授指出,教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識轉變?yōu)樽晕覍W(xué)習,自我發(fā)現”。這種個(gè)體的學(xué)習有利于鞏固和強化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。

　　我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮人們內在的學(xué)習潛力。孟子說(shuō)道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也�！币馑际钦f(shuō),一個(gè)人在學(xué)習上依循正確的方法得到高深的造詣,就要求他積極主動(dòng)地有所得;積極主動(dòng)地有所得,就能鞏固地掌握所學(xué)的東西,就能逐步積累豐富的知識,就能在應用的時(shí)候得心應手,左右皆宜。

　　自求自得,再加上同樣是傳統經(jīng)驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法,這種主體性的語(yǔ)文學(xué)習,同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習,學(xué)生就能真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。

　　黎加厚博士盛贊這種個(gè)性的學(xué)習:“學(xué)生親自操作,按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習內容,在主動(dòng)參與學(xué)習中獲得體驗,充分地發(fā)揮個(gè)體的想象力,從而極大地產(chǎn)生學(xué)習的興趣和熱情”,“學(xué)習成為繼承、探索、創(chuàng )造、開(kāi)發(fā)、游戲的綜合,更富有趣味、創(chuàng )造性,從而真正進(jìn)入學(xué)習的自由王國�！�

　　2. 技術(shù)的學(xué)習和藝術(shù)的學(xué)習

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文訓練的基本能力。在“零距離教育”中,傳統的

　　訓練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀;從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀;在同電子資料庫對話(huà)中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。又如寫(xiě)作方式的變革:從手寫(xiě)發(fā)展到電腦寫(xiě)作;從單一文字寫(xiě)作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)體;超文本結構的構思與寫(xiě)作;在與電子資料庫對話(huà)中閱讀與寫(xiě)作的一體化等。

　　桑新民教授認為,這種變革“體現了信息社會(huì )對個(gè)體創(chuàng )造性學(xué)習能力的挑戰與激發(fā)”,“由此開(kāi)拓越來(lái)越廣闊的創(chuàng )作時(shí)空,并呼喚與此相適應的未來(lái)教育模式”。確實(shí),“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)成為語(yǔ)文訓練的前提。誰(shuí)不能熟練地運用這些技術(shù),誰(shuí)就無(wú)法成功地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。

　　不僅如此,計算機提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)為一體的人類(lèi)化信息,作用于人的多種感官,使學(xué)生如臨其境,如歷其事,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng )造性,極大的提高學(xué)習效益。

【語(yǔ)文周記】相關(guān)文章：

語(yǔ)文周記12-06

語(yǔ)文周記范文06-05

語(yǔ)文實(shí)習周記05-04

【精選】語(yǔ)文周記四篇04-27

(薦)語(yǔ)文周記范文09-14

精選語(yǔ)文周記集錦六篇03-16

關(guān)于初中語(yǔ)文周記09-26

語(yǔ)文周記范文（精選40篇）08-27

實(shí)用的語(yǔ)文周記（精選28篇）09-27

語(yǔ)文周記合集九篇05-15