有關(guān)高中周記五篇
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，制定一篇周記吧�？墒窃鯓訉�(xiě)周記才能出彩呢？以下是小編精心整理的高中周記5篇，希望對大家有所幫助。
高中周記 篇1
翻開(kāi)小時(shí)候的一張張照片總能感覺(jué)到當時(shí)天真無(wú)暇的時(shí)光。照片雖已陳舊但它記憶那短暫時(shí)刻卻永恒不滅。
然而現如今，隨著(zhù)科技的發(fā)展，古老的膠卷相機也逐漸退出歷史舞臺。取而代之的是更高級的數碼時(shí)代，人們不再局限于膠卷，只要看到美好的景或物，舉手之間便能拍下，一張張高清而美麗的照片由此誕生。但再美好的照片也抵不過(guò)數量的堆積，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，等待它們的只有刪除。不斷的拍下留念，然后再不斷的刪除，最后剩下的只有那僅存在心中的模糊記憶。
簡(jiǎn)單的得到，簡(jiǎn)單的遺棄。如今在家中能找到的只能那泛黃的小時(shí)候的紙質(zhì)照片，而其它的或許電腦中還殘留一些，但也僅此而已。當下拍照已成為一種時(shí)尚，一種追求，一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情。手機，相機，ipad或許只要是電子設備都有拍照功能，正因如此人們才不懂得珍惜�？吹较矚g的拍下來(lái)，看到不喜歡的也拍下來(lái)，亦或者不明所以見(jiàn)到別人拍，自己非要拍下來(lái)。照片逐漸開(kāi)始泛濫，漸漸地變得廉價(jià)，最終被拋棄。然而人們卻不知道被拋棄的并不是那幾kb大小的照片而是那不在回轉的時(shí)間。
拍照是件美好的事情，因為它能夠將我們的美好的時(shí)間停留并記憶，當多年后的我們再翻開(kāi)那些照片又是怎樣的一個(gè)心情，或許這種感覺(jué)我們無(wú)法理解，無(wú)法想象 ，只有親生經(jīng)歷才能夠體會(huì )。
但是當紙質(zhì)的照片被搬到電腦桌面上，面對因為我們的一時(shí)興起拍下的照片，一張兩張或許我們還能接受，但當照片是以幾十甚至上百張時(shí)，不知道我們是否還能夠從容對待。有時(shí)候我們甚至不明白也不理解當時(shí)為什么要拍這些照片，為了好玩？還是覺(jué)得拍下來(lái)也沒(méi)什么所謂，不喜歡的話(huà)就刪了，對啊，刪了這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情。
其實(shí)無(wú)論是紙質(zhì)的相片還是數碼的相片，他們的功能始終不變。變得是我們人的內心，對待時(shí)間，不再像以前那么珍惜，只有無(wú)窮盡的索取與花費。照片能夠幫助我們回憶過(guò)去的美好時(shí)光，卻不能讓時(shí)間倒流。我們能做的只有緬懷。而當我們連照片也拋棄的時(shí)候，那么我們將一無(wú)所有。這個(gè)道理有的人花了一生才懂得，有的人花完了一生仍不知所以然。
請不要輕易的拍照，因為每一張照片都是有價(jià)值的。也請不要隨意遺棄照片，因為每一張照片都是我們人生的真實(shí)記錄。
高中周記 篇2
和媽媽通了電話(huà)，剛剛，又有點(diǎn)小傷感了。
媽媽是個(gè)沒(méi)怎么受過(guò)教育的家庭婦女，可以稱(chēng)得上是觀(guān)念陳舊，有些封建的女人。自小，我是在與這位老媽的戰爭中一步步吵過(guò)來(lái)的。每次的結果不外乎是兩種。一是以我的默默無(wú)聲的哭結束，另外一個(gè)是以我們兩個(gè)一起哭結束的，前者，好像更多一點(diǎn)。
以前有記日記的習慣的時(shí)候，日記里的內容多是在批判老媽的各種非民主，這倒不是我的矯情了，這種非民主現在講來(lái)，其實(shí)不是城里的那些個(gè)小姑娘們因為各種叛逆而遭受的來(lái)自父母的“教育”，這是一種萬(wàn)事她做主的行為模式，你要是不這么干，就是愧對了她。他總有那么些理由讓你覺(jué)得你這么做是愧對了她對你的撫養，她給你花出的錢(qián)，還有你的未來(lái)。
她習慣拿我與任何一個(gè)別人家的孩子做比較，而這種比較，我至今也尚未習慣。同齡的孩子太多，比我強的也不止一二。越長(cháng)大，越是如此。還好后來(lái)的日子里，她并不熟識我身邊的那些更加出色的人，不知幸與不幸，情況沒(méi)變好很多。
聊回今晚，今晚談話(huà)并不十分興奮，至少雙方的話(huà)語(yǔ)中都有疲倦，老媽是干了一天活，我知道的，可我，卻不知道因何而累，畢竟，我一天睡覺(jué)的時(shí)間超過(guò)了一半。她說(shuō)，xxx的媽媽說(shuō)，xxx要考研了。我說(shuō)，嗯。他現在大四了嗎？我回說(shuō)，大三就要準備了。我要不要考研？后一句是我心里想問(wèn)的。
其實(shí)，我相信，她對考研的認知，是僅僅知道這兩個(gè)字，而已�；蛟S，還知道的就是，考研意味著(zhù)，上完大學(xué)四年后還要上幾年學(xué)�？墒�，她心里應該明確的知道，我需要做的，是上完大學(xué)就應該工作了，就是像在銀行里遇見(jiàn)的那位學(xué)姐一樣（說(shuō)來(lái)也巧，學(xué)姐正式大我四年的同校校友），通過(guò)考試，來(lái)到銀行。離家近，待遇好，這就是我的一生了。其實(shí)，沒(méi)什么不好，我也這么對自己說(shuō)過(guò)。身邊不乏有要考研的學(xué)霸們，發(fā)誓從現在起惡補英語(yǔ)，征服高數。但是想要直接工作的也大有人在，不光因為考研難考，畢業(yè)難找之類(lèi)的原因，還有的就是因為他們真的想結束自己的學(xué)生生涯，從此雙腳都邁進(jìn)社會(huì )，賺屬于自己的錢(qián)，過(guò)自己的日子。想來(lái)。那種生活一定充滿(mǎn)了各種不一定，也一定飽含各種精彩與煎熬�？墒�，怎么辦呢，我還沒(méi)有準備好，我還沒(méi)有準備好啊，我確定自己需要一段時(shí)間再次過(guò)渡這段路程，兩年后未知的，可至少現在還沒(méi)有。
我不知道為什么我不能選擇這條路，好像是因為，父母年齡太大了？家里沒(méi)有能力再供給我研究生的學(xué)費了?可是為什么他們給了我另外一種希望呢。你為什么不考？你學(xué)習挺好的啊，可以勤工儉學(xué)��？哦，是我自己沒(méi)有勇氣吧，沒(méi)有勇氣可以做到不去向家里要錢(qián)，沒(méi)有勇氣做到?jīng)]有支撐的一切。有時(shí)候想，自己這個(gè)樣子，可能即使工作了也不會(huì )最大限度的適應社會(huì )的。缺乏自信，是高中的許多老師給我的評價(jià)，我不能否認�？墒�，現在倒覺(jué)得，或許真的是我自己沒(méi)有實(shí)力，支撐不了強大的自信吧。
回到最初的談話(huà)，沒(méi)有說(shuō)出的后半句話(huà)，是有原因的，我不敢。
高中周記 篇3
這是星期天的早上，雖然是入冬的天氣，但還是陽(yáng)光明媚，風(fēng)景獨好，不會(huì )覺(jué)得寒冷孤獨，從車(chē)上下來(lái)，便朝著(zhù)決定的方向走。我明白，這將是一個(gè)，呵呵，又是一個(gè)兇險的早上。
在昨日，星期六的的晚上，就在猶豫，到底是去，還是不去這問(wèn)題若是被擱在以前——選取性默認，但此刻不同，不!還是一樣的!然而是去那的頻率小了。我確是喜歡游戲——它是第一位，為此，媽媽把我送到深圳，讓姑姑帶我去磨練磨練，呵呵，可笑!呵呵，荒謬!我回來(lái)后的確很少再去網(wǎng)吧了——那是給他們面子。
他們給我說(shuō)的那些陳谷子爛芝麻的話(huà)，卻似放屁，我想去，我就會(huì )去，誰(shuí)也甭想攔我!然而，這么久沒(méi)去，也似乎是有點(diǎn)習慣了。走的路上，我還在糾結著(zhù)，腦子里一片混亂，最后，我丟了理性，向著(zhù)目標邁著(zhù)步子。到了門(mén)口，我告訴自己說(shuō)，就這一次，就這一次。
好，就這一次，我毅然決然的邁了進(jìn)去，把什么顧慮都拋在腦后了。然而畢竟很久沒(méi)有干這種事了——違心的事，心里面終究還是，呵呵，悶得慌我像個(gè)賊一般——做賊心虛地坐在電腦旁邊，如愿以?xún)數孛?zhù)鼠標，卻若有所失的盯著(zhù)眼前的電腦屏幕，那一幅幅以前讓我激動(dòng)的畫(huà)面第一次這么的難堪!
這是我才發(fā)現我的心跳好快，我好怕，絲毫感覺(jué)不到所謂得到的喜悅。我用我那喔齪的并發(fā)抖的手握住鼠標——它是我此刻唯一的東西了!我穩穩的坐了下去。煎熬。
我的褲包內的`手機震動(dòng)了起來(lái)，我明白被發(fā)現了，雖然是早已經(jīng)做好了心理準備，但還是和往常一樣——和往常被抓住的感覺(jué)一樣，
緊張，刺激，只然而這次還有以死謝罪的感覺(jué)。直到此刻我都不明白，我這慣犯怎樣還會(huì )有這種感覺(jué)，良心發(fā)現
我是走著(zhù)回去的，任由陽(yáng)光夾雜的風(fēng)拍打在我臉上——我卻絲毫感覺(jué)不到光的熱，反而愈來(lái)愈冷了，我骨頭都好像凍僵了，總之，這一段路走得十分艱辛。我想著(zhù)，若時(shí)光能倒流，我必須不會(huì )再去。然而這世上沒(méi)有后悔藥啊。
高中周記 篇4
“怎么這么快就要發(fā)考試卷了？”我心里非常緊張�！拔铱嫉迷趺礃�？我得了多少分？”我看著(zhù)生氣的老師，看著(zhù)講桌上的試卷，心里產(chǎn)生了恐懼。老師干咳了幾聲：“這次考試平均分數是63。9�！崩蠋煔怛v騰地露出難看的表情�！拔业奶炷�！那我會(huì )是多少分呢？”
老師開(kāi)始發(fā)試卷了，我的心怦怦地跳，就像揣了一只小兔子�！袄蠋煱言嚲戆l(fā)下去，自己看得了多少分�！币粋�(gè)個(gè)同學(xué)都把試卷領(lǐng)走了，可是怎么也沒(méi)見(jiàn)我試卷，“不會(huì )是我試卷丟了吧？”正在胡思亂想，老師把試卷放在我桌上，還特意看了我幾眼�！捌婀�！老師的眼神是什么意思？贊揚還是斥責？”
此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個(gè)鮮紅的“0”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了�！肮芩�，橫豎是要知道的！”我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻。隨著(zhù)“啪”的一聲，醒目的分數呈現在我眼前————100分！唉呀媽呀！我太激動(dòng)了！“哈哈哈，我考了100分！”大家都向我投來(lái)詫異的目光。李小虎撇撇嘴說(shuō)：“囂張什么呀！不就是個(gè)100分嗎？”“怎么？不服氣你也考個(gè)呀！”“咱們老百姓呀，今兒真高興，高興，高興。哈哈”
在回家的路上，我覺(jué)得空氣無(wú)比清新，花兒在對我微笑，小草在對我點(diǎn)頭，就連河里的青蛙也在“呱呱”地夸贊我。
回到家后，媽媽看到我滿(mǎn)是對號的試卷，高興地眼睛瞇成了一條線(xiàn)：“好兒子，真爭氣，媽媽今天給你做紅燒肉吃�！卑职謩t把試卷翻來(lái)覆去看了幾遍，確信沒(méi)問(wèn)題了，才點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“不錯，不過(guò)下次還要努力�！�
“喔，總算是虛驚一場(chǎng)�！蔽议L(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
高中周記 篇5
與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大;②學(xué)科資料深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握超多的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每一天要學(xué)的資料很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每一天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
每個(gè)同學(xué)的具體狀況不一樣，學(xué)習計劃也就應因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
黃金時(shí)間來(lái)記憶
同學(xué)們就應抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30–50分鐘能夠緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每一天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。
尊重自我生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不一樣，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自我的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自我的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時(shí)間限制
為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自我“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，能夠使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種簡(jiǎn)單感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自我，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自我一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自我一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每一天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還就應根據自我的學(xué)習狀況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。
公開(kāi)學(xué)習計劃
少數高中生缺乏自我約束潛力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自我不能堅持時(shí)，立刻就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自我意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，必須要堅持實(shí)行自我的計劃”。