【必備】高中周記七篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過(guò)去了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的高中周記7篇，希望對大家有所幫助。

高中周記 篇1

　　教育部20xx年2月頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力為目標，力求從教學(xué)觀(guān)念、目的、目標、內容、實(shí)施策略、手段和評價(jià)等方面進(jìn)行重大改革。新《課標》突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。面對教育改革和新課程標準的實(shí)施，教師應對社會(huì )形勢的發(fā)展變化做出相應的角色轉換，教師首先要更新教育觀(guān)點(diǎn)和教育理念，努力創(chuàng )建新《課標》下的新型師生關(guān)系，以適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎

　　高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別要注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達的能力。英語(yǔ)教師要善于鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要特別強調讓學(xué)生在各種活動(dòng)，交往中得體地使用英語(yǔ)。由于學(xué)生現有地語(yǔ)言能力和學(xué)習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同學(xué)習需求，那才能真正實(shí)現面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎的教學(xué)目標。

　　二、重視學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　新《課標》強調教學(xué)內容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。高中階段的學(xué)生都有著(zhù)自己的性格和思想見(jiàn)解，這就要求教師應轉變觀(guān)念，重新定位自己的角色，從權威者的位子走下來(lái)，走到學(xué)生當中去，正如美國教育學(xué)家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席。新《課標》突出的人文性特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造和諧的教學(xué)環(huán)境;強調教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，張揚每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)、對英語(yǔ)學(xué)習以及英語(yǔ)文化有積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得良好成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效果，而且會(huì )影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉化的特殊時(shí)期，也是人生觀(guān)初步形成的重要時(shí)期。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中努力嘗試。教師要創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每個(gè)學(xué)生。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，培養其自主學(xué)習的能力

　　新《課標》強調學(xué)習策略的探究性，要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，獨立性，樹(shù)立民主意識，平等意識。教師要通過(guò)引(引導)、扶(嘗試)、放(獨立讓學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立去解決問(wèn)題)、收(反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，及時(shí)調控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習干勁)等幾個(gè)步驟去指導教學(xué)。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生講，規律讓學(xué)生找，總結讓學(xué)生寫(xiě)，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫(xiě)得出的，要讓學(xué)生去寫(xiě);凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不能越俎代庖，盡量使我們的英語(yǔ)課堂有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中切磋進(jìn)取，教學(xué)相長(cháng)。

　　四、正確引導，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　授人以魚(yú)，不如授之以漁，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，由教變導。作為教師，應當學(xué)會(huì )帶著(zhù)學(xué)生走向知識，而非帶著(zhù)知識走向學(xué)生，善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，特別是在學(xué)習中碰到的問(wèn)題，以形成知識社會(huì )所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨立發(fā)現和獨立解決問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　五、突破傳統的教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)理念

　　推進(jìn)創(chuàng )造教育，要使學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng )造性的教。而教師的創(chuàng )造力是從實(shí)踐中來(lái)的。一個(gè)教師的創(chuàng )造力，表現在如何掙脫舊觀(guān)念的束縛，運用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來(lái)指導和調控自己的教學(xué)實(shí)踐;表現在如何根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情恰當地選擇、運用恰當的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。不少教師還習慣于傳統的教學(xué)方法，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂學(xué)，其結果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng )造力。一個(gè)教師只有樹(shù)立力圖創(chuàng )新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng )新的清規戒律，突破思維定勢的困擾，養成求異思維及人無(wú)我有、人有我鮮的意識，才能積極開(kāi)展各種創(chuàng )造性的教學(xué)工作

　　六、利用現代教育技術(shù)，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道

　　教師要充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師應充分利用各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習;利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習;盡量開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò )等資源，為學(xué)生創(chuàng )造各種各樣自主學(xué)習的條件。

　　七、教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)

　　新課程標準給教師帶來(lái)了教育教學(xué)改革的機遇，同時(shí)也使教師面臨前所未有的挑戰。它要求英語(yǔ)教師需具有精深的專(zhuān)業(yè)知識;較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養等。同時(shí)，教師需具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過(guò)程，及時(shí)準確地了解新教材特點(diǎn)，只有這樣才能恰當地制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，順利完成新課標下的英語(yǔ)教育教學(xué)的各種目標和任務(wù)。。

　　總之，良好的新型師生關(guān)系是維護正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時(shí)更新教育理念，加強自身修養，不斷充實(shí)和完善自我，以人為本，樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展，讓學(xué)生自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，保障新《課標》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

高中周記 篇2

　　在時(shí)間的長(cháng)河中，有的記憶轉瞬即逝，如過(guò)眼云煙，有的記憶卻如一顆寶石，在腦中閃耀著(zhù)光，引以為傲……

　　“��！下周就要比賽了�！蔽殷@呼一聲，隨即一屁股跌坐在椅子上�？粗�(zhù)那些胸有成竹的同學(xué)嘴里說(shuō)著(zhù)流暢的英語(yǔ)，我不由產(chǎn)生了坐以待斃的想法。

　　終于，放學(xué)的鈴聲響起，我如得到了特赦一般，收起書(shū)包飛出班級，絲毫沒(méi)有猶豫。背后同學(xué)銀鈴般的歡笑在我耳中也成為了譏諷和嘲笑。

　　天，似乎比以往更黑了，我一路微閉著(zhù)眼，加大了腳步，好讓同行的伙伴看不出我那即將絕堤的淚水。終于，家近了，我三步并作兩步?jīng)_回家，把書(shū)包甩到一旁，再也擋不住那來(lái)勢洶洶的眼淚山洪，任憑它傾瀉而下，洶涌奔騰。我只好走到陽(yáng)臺去吹吹風(fēng)，讓自己冷靜下來(lái)，可一見(jiàn)到那陰暗的天空，原本低落的心情便降到了冰點(diǎn)。隨處折了枝樹(shù)枝，抽抽打打。

　　忽然，一只正在織網(wǎng)的蜘蛛爬到我面前，從它嘴里吐出源源不斷的蜘蛛絲，我不禁冷笑：“哼，這小東西也嘲笑我！”于是用力一劃，把那巨大的蜘蛛網(wǎng)劃破，那蜘蛛的努力也付諸東流。本以為它會(huì )憤憤離去，可誰(shuí)知，它卻再一次吐絲，織網(wǎng)。我心中的怨氣還未消去，又一次將它的網(wǎng)劃破。我心中暢快，做好看它離開(kāi)的準備，可哪知它再一次吐絲、織網(wǎng)，堅持不懈。

　　我心中的云翳瞬時(shí)被撥開(kāi)，暖陽(yáng)照射進(jìn)來(lái)，這種小東西竟有如此不懈的精神，而我們高高在上的人類(lèi)卻在這里唉聲嘆氣，這連動(dòng)物也不如，于是，轉身回到房間練習英語(yǔ)。

　　工夫不負有心人，在那蜘蛛的思想照耀下，我堅持不懈，不辭勞苦，終于得到了第一名的好成績(jì)。

　　每當我眉飛色舞地向同學(xué)們講述這張獎狀時(shí)，我都撫摸著(zhù)那平滑的紅紙，眼前全是那只堅持不懈的蜘蛛……

　　冰心曾說(shuō)：成功的花兒，是用淚水和汗水澆灌的。這有喜有憂(yōu)，有笑有淚的獎狀也必是我最自豪、最驕傲的一張。

高中周記 篇3

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們大隊部全體同學(xué)排著(zhù)整齊的隊伍，拿著(zhù)抹布，握著(zhù)鏟子，提著(zhù)水桶，帶著(zhù)垃圾袋來(lái)到馬路上。只見(jiàn)綠化帶里到處是廢紙、煙蒂、垃圾；人行道上隨處可見(jiàn)食品包裝袋、塑料 袋、生活垃圾……景象慘不忍睹。我們“小白鴿服務(wù)團”決定立即行動(dòng)起來(lái)。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)都忙開(kāi)了，有的掃垃圾，有的擦欄桿，有的裝垃圾……我的任務(wù)是鏟除城市的“牛皮廯”——垃圾廣告。只見(jiàn)電線(xiàn)桿上，車(chē)站上，到處貼滿(mǎn)了垃圾廣告。我拿起鏟子，認真仔細地在電線(xiàn)桿 上一刀一刀地鏟�？墒悄切├�圾廣告像是不愿離開(kāi)似的，緊緊地貼著(zhù)電線(xiàn)桿。我用力鏟了好幾下只能鏟下一點(diǎn)紙屑，絲毫不起作用�！斑@個(gè)辦法既費力又費時(shí)，還麻煩。不行，我得換種方法才行�！蔽易� 言自語(yǔ)道。不經(jīng)意間，我瞥到身旁的水桶，靈機一動(dòng)，想：對了，何不用水把廣告弄濕，這樣豈不方便多了？于是，我用一塊沒(méi)絞干的抹布貼在電線(xiàn)桿上，使廣告全部濕透，再用鏟子鏟了幾下，垃圾廣 告就變成一團廢紙了。我如法炮制，可是偏偏又碰到了一個(gè)難題，廣告因為濕透而變成一團紙漿，沒(méi)法將它掃進(jìn)簸箕里。我左思右想，終于想出一條妙計。我把簸箕直接放在地上，這樣鏟下來(lái)的垃圾廣 告就直接進(jìn)了簸箕里。

　　這時(shí)有一對滿(mǎn)頭銀絲的老夫婦恰巧路過(guò)此地。其中一位老婆婆點(diǎn)點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：“這些孩子真不錯，年紀小小，環(huán)保意識就這么強，長(cháng)大后一定有出息！”我聽(tīng)了，心里像吃了蜜一樣甜，干得更加起 勁了。一位夾著(zhù)公文包、衣冠楚楚的年輕小伙走過(guò)，他向我們投來(lái)贊許和敬佩的目光，并不時(shí)地彎下腰，撿起腳邊的垃圾，放進(jìn)垃圾桶。我們看在眼里，喜在心里。干著(zhù)，干著(zhù)，我的腰酸了，手臂也軟 了，進(jìn)度也放慢了，但一想到城市母親正被“牛皮廯”折騰得面目全非時(shí)，我又加快了速度。因為我們愛(ài)城市母親，想讓她早日擺脫垃圾廣告的困擾。漸漸的，我的額頭上沁出了一顆顆豆大的汗珠，我 的衣裳漸漸被汗水浸濕，可是我一刻也沒(méi)有停歇過(guò)。

　　終于，在一番努力之后，我們的任務(wù)完成了。環(huán)顧四周，只見(jiàn)人行道上干干凈凈，馬路旁的欄桿光亮如新，綠化帶里垃圾已沒(méi)了蹤影，原本隨處可見(jiàn)的垃圾廣告也無(wú)影無(wú)蹤了。見(jiàn)到這情景，我們用手抹 去頭上的汗珠，一個(gè)個(gè)都咧開(kāi)嘴，舒心地笑了。因為我們的這次活動(dòng)不僅清洗了城市母親的衣裳，還用我們的小手牽動(dòng)了大手，共同努力，保護環(huán)境。

高中周記 篇4

　　走在英國的大街上，不同膚色的人在我身旁匆匆走過(guò)，我無(wú)心地聽(tīng)著(zhù)導游繪聲繪色地描述今天旅游景點(diǎn)—大英博物館，隨著(zhù)白色的輪廓逐漸出現在我眼前，我的心情愈發(fā)沉重。

　　不一會(huì )兒，一處灰白色的建筑完全地出現在我的眼前。博物館呈長(cháng)方體結構，前方排列著(zhù)八根柱子，墻壁上有不少墻皮業(yè)已脫落，活像一處已經(jīng)屹立在此一百余年的監獄一般。雖然在此熱鬧非凡，卻處處透露著(zhù)陰森和可怖。我躊躇著(zhù)、猶豫著(zhù)，最后還是小心翼翼地走了進(jìn)去。

　　博物館的大廳十分宏偉，刻滿(mǎn)圖畫(huà)的墻壁上書(shū)寫(xiě)著(zhù)大英帝國的豐功偉績(jì)，每一片石板透露著(zhù)自豪與驕傲，不知它的自豪從何而來(lái)，或許是因為其中關(guān)押著(zhù)來(lái)自世界各地的囚犯吧。巨大的露天天窗將大廳照得十分光亮，在陽(yáng)光的反射下，用漢字書(shū)寫(xiě)的”中國館”三個(gè)字透過(guò)我的眼簾，格外刺眼，我不自覺(jué)地朝著(zhù)那個(gè)方向走了過(guò)去。

　　隨著(zhù)陰森、厚重的大門(mén)開(kāi)啟，我的心提到了嗓子眼。我不知他們是否安好，不知他們遭遇到了什么。直到大門(mén)敞開(kāi)的那一刻，我愣在了那里。

　　你們像一個(gè)個(gè)囚犯被鎖進(jìn)了豪華的囚室，厚厚的防彈玻璃將你們與外界隔開(kāi)，你們被緊緊地束縛在那里，手鐐、手銬讓你們動(dòng)彈不得，一個(gè)個(gè)面無(wú)表情的坐在那里。

　　我邁出沉重的步伐，走向了你們的囚室。是你嗎？明宣德年間的景泰藍，這么多年了，你還好嗎？我伸出顫抖的雙手想去摸摸你，卻被無(wú)情地擋住，你那側身上面那道劃痕是因為你的掙扎而留下的痕跡，你的傷口無(wú)人包扎，永遠無(wú)法愈合。我眼睜睜地看著(zhù)你在流血而我卻無(wú)能為力。敦煌的“飛天”，你的身上布滿(mǎn)了傷痕，是侵略者拷打你留下的痕跡嗎？你的臉上那斑斑駁駁的是你的'淚痕嗎？你的哭泣聲我聽(tīng)到了，淚痕我看見(jiàn)了，可是我又能怎樣？《永樂(lè )大典》你醒醒好嗎？我來(lái)看你了，和我說(shuō)說(shuō)話(huà)行不行？無(wú)論我怎么呼喚，他沒(méi)有醒來(lái)，只是無(wú)聲地翻著(zhù)45卷的書(shū)頁(yè)，每一頁(yè)都殘缺不全，每一頁(yè)都布滿(mǎn)傷痕，每一頁(yè)都在控訴侵略者為他留下的痕跡……

　　我懷著(zhù)復雜的心情逃離了監獄，我明白了，我沒(méi)有辦法把他們帶回家，但我相信我們再也不會(huì )讓中國的文物布滿(mǎn)侵略的痕跡，未來(lái)在我們的手中！

高中周記 篇5

　　這一天，我們帶著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到操場(chǎng)，準備大干一場(chǎng)——進(jìn)行拔河比賽。操場(chǎng)上真熱鬧！有的老師在指導別的班級，有的同學(xué)在進(jìn)行賽前預熱，鍛煉身體。

　　我們班的第一個(gè)對手是四班。我的心情無(wú)比的緊張，如果我們輸了就會(huì )被淘汰，就提不上的冠軍了。不過(guò)，聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)四班力氣大的同學(xué)不多，我的緊張心情才松了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　比賽快開(kāi)始了，我站在自己的位置上，手緊緊地握著(zhù)繩子，生怕比賽開(kāi)始我不知道，沒(méi)使上勁；害怕就因為沒(méi)使勁，我們班別淘汰了。我劇烈地感受到我的心在用非同一般的速度，沒(méi)規律的跳動(dòng)著(zhù)。

　　老師一吹哨，比賽開(kāi)始了。我抓住繩子，使勁向后拉，“加油！加油！五班，加油！”拉拉隊賣(mài)力地為我們加著(zhù)油，他們激動(dòng)得都要跳起來(lái)了！我們班參賽的同學(xué)拔河的樣子各不相同：有的抿著(zhù)嘴的、有的腳蹬著(zhù)地的、有的向后躺、還有的撅著(zhù)屁股……但也顧不了形象問(wèn)題了，只要能使上勁就行了。呵！怪樣子還真的很管用呢！第一局我們竟然贏(yíng)了呢！我好高興！

　　第二局交換場(chǎng)地。我想，換了個(gè)位置，我們還能使上勁嗎？剛剛愉快的心情一下子無(wú)影無(wú)蹤了。比賽開(kāi)始了，我咬著(zhù)牙，緊握繩子，使勁向后拉。這次可沒(méi)那么容易，我皺著(zhù)眉，緊緊閉著(zhù)眼，改成向后躺�！拔灏�，加油！五班，加油！”我聽(tīng)出來(lái)了，不光是拉拉隊在為我們加油，連別的班的同學(xué)也在為我們吶喊助威，我收到了鼓舞，力量好像變大了，我們班也好像受到了我的影響，在我使勁后，在我們齊心協(xié)力下！我們班竟奇跡般地贏(yíng)了！“耶！贏(yíng)嘍”我們高興的蹦起來(lái)，不停的歡呼著(zhù)！

　　我們班又比了其他的班級，終于進(jìn)入了決賽�？纱藭r(shí)我們已經(jīng)筋疲力盡了，加上連續“作戰”，很快我們就輸給了六班。不過(guò)沒(méi)關(guān)系我們也得到了第二名，也算是成功了，我們會(huì )繼續努力的！

高中周記 篇6

　　往往一事觸靈魂！

　　生命，其實(shí)就如螻蟻一般，微不足道，卻又悲壯如歌！沉默，鎮靜的背后，蘊藏的卻是無(wú)窮力量！瞬間爆發(fā)，像山洪，如火焰！

　　我不是一個(gè)貪生怕死的人，但我卻是格外珍惜生命！我后悔了曾經(jīng)用悲觀(guān)的眼光來(lái)看待世界，我后悔了曾經(jīng)以絕望的態(tài)度來(lái)對待生活！人生，不過(guò)就是兩種情況，生，或者是死，看開(kāi)了，海闊天空！

　　笑對人生，眾人皆知，不過(guò)要做到，實(shí)屬不易！人世間有太多的不公平，現實(shí)，比想象中更殘酷！面子，說(shuō)丟就丟，尊嚴，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)，人性，還有多少人有?生命，更是如風(fēng)吹燭，一場(chǎng)意外，一次疾病，說(shuō)來(lái)就來(lái)！到底有多少人能夠真真正正的懂得在有限的人生中，做無(wú)限的努力?

　　司馬遷曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛！沒(méi)錯！死，誰(shuí)都要經(jīng)歷！不過(guò)也應死得壯烈一些罷，也不枉活這一生！至少，莫在西去之際落個(gè)孓然一身，無(wú)人嘆惋！

　　把手握緊，里面什么也沒(méi)有，把手放開(kāi)，你卻得到了一切！從很小的時(shí)候開(kāi)始，父母就告訴自己，好吃的要大家分享才香！直到現在，我也還是一味的堅信好東西只有和大家一起擁有才叫真正的好東西！這，不也是同一個(gè)道理?

　　若你失去了生命，那你只失去了一部分，至少它壯麗;若你失去了信任，那你是失去了一大半，至少它清高;若你失去了生的意義，那你則失去了全部，整個(gè)人，如一具空殼，毫無(wú)內涵，毫無(wú)思想，只剩所謂的孤傲！

　　人，生而為螻蟻，似螻蟻一般生存，有的只是螻蟻般的意志，螻蟻般的方式！

　　螻蟻雖小，卻不失氣勢;螻蟻雖微，卻充滿(mǎn)斗！為了生存，團結一致，堅持到底！

　　人，生而為螻蟻！

高中周記 篇7

　　前幾天，是我外公六十大壽。吃完午飯后，我很無(wú)聊，就和我哥還有兩個(gè)喝喜酒的朋友以及慧慧打槍?xiě)�。我和我哥還一個(gè)女生一隊，慧慧和另外一個(gè)人一隊。為了公平，那個(gè)女生就是子彈員了。（負責保管子彈、撿子彈、幫我們加子彈）

　　開(kāi)始了。我們負責房子后面，他們負責房子前面。我壓了一下氣，在中間一條道守著(zhù)。這時(shí)，我看見(jiàn)了慧慧，便瞄準他的衣服-----“嘣”！槍又犯老毛病了，子彈出不來(lái)。于是，我到了田邊一個(gè)水坑試槍�；刍鄢矛F在狂秒我。幸好紅外線(xiàn)和槍差了五厘米，每一次打我時(shí)都因為五厘米沒(méi)打到。終于出子彈了。我壓了一下氣，立刻轉身打了一槍?zhuān)�打到了，加一分！我連忙跑過(guò)去看我哥的情況。在我幫忙時(shí)，我蹲下壓了一個(gè)氣。我本一位蹲下很安全，沒(méi)想到子彈從我哥腿中間穿過(guò)，剛我打到我中指。天！我中指是什么霉氣呀，每次受傷都是中指！我壓了一個(gè)氣，跑到我哥個(gè)旁邊，對準他的衣服。這時(shí)，原本打我哥的彈大偏了，剛好打到我的腿。好疼！我非報仇不可！我打了一槍。結果因為風(fēng)向，原本要打他衣服的子彈打到了……“停！停！干嘛這么狠，打到我嘴皮了！不是說(shuō)好打衣服的嗎？”接著(zhù)，我們一直打的很過(guò)癮，慧慧后來(lái)還被打到了田里面……我們一直打到黃昏時(shí)，因為天有些黑，開(kāi)始靠紅外線(xiàn)瞄準。最后太累，去吃飯了。

　　今天玩的真過(guò)癮！

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