【必備】語(yǔ)文周記三篇

　　時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時(shí)候仔細地寫(xiě)一篇周記了。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我的語(yǔ)文老師是黃老師。黃老師的臉圓圓的，一雙大大的.眼睛還是雙眼皮，所以一笑起來(lái)特別好看。

　　黃老師上課特別風(fēng)趣，我可喜歡上語(yǔ)文課了。有一次，黃老師給我們上《禮物》這堂課，“爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給作者禮物，是為了什么呢？”黃老師提了個(gè)問(wèn)題考我們�！笆窍胱屪髡呖鞓�(lè )吧�！币晃环磻�很快的同學(xué)迅速地答了出來(lái)。老師點(diǎn)著(zhù)頭讓他坐下，“對，就是為了讓作者快樂(lè )�！苯又�(zhù)很陶醉的唱了起來(lái)：“因為快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )�！崩蠋熢匠�越入迷，逗得我們哈哈大笑。

　　老師還特別關(guān)心我們。前幾天，陳韻涵的胳膊骨折了，老師便囑咐我們千萬(wàn)要小心，別碰到她受傷的胳膊，在她不方便時(shí)要幫助她，不要與她玩追追跑跑的游戲。

　　黃老師平常對我們很親切，我們犯了小錯誤都是語(yǔ)重心長(cháng)地講道理。但是對屢教不改的學(xué)生，老師就不會(huì )手軟了。上次我的同桌沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，他就騙我，說(shuō)“沒(méi)帶”，我告訴黃老師，黃老師說(shuō)：“王歡，你是沒(méi)寫(xiě)還是沒(méi)帶呀？”剛開(kāi)始王歡還嘴硬說(shuō)沒(méi)帶，但是在老師的再三追問(wèn)下，王歡說(shuō)實(shí)話(huà)了。黃老師嚴厲的批評了他，告訴他以后不許再犯。

　　謝謝您，黃老師，您不僅交給我們知識，而且還教給我們做人道理，是您，讓我們的理想長(cháng)了翅膀，并讓那翅膀一點(diǎn)點(diǎn)結實(shí)起來(lái)。

語(yǔ)文周記 篇2

　　在我讀四年級的時(shí)候，教我們語(yǔ)文的老師是任老師，他年過(guò)半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對小酒窩，一開(kāi)口就給人一種親切感。他已教書(shū)有三十多年了，聽(tīng)說(shuō)我們班上很多同學(xué)的父母還都是他的學(xué)生呢？任老師每次講課都很生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，話(huà)經(jīng)他一說(shuō)，就變的特別有趣，叫人難忘。因此，我們班上的人都很喜歡他給我們上課。

　　記得有一天，我們班上有一個(gè)名叫周航海的同學(xué)，他平時(shí)很是調皮，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，這不，今天，他又沒(méi)有按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)。只見(jiàn)任老師那雙炯炯有神的眼睛直直的看著(zhù)鐘航海。

　　“周航海，你今天怎么又不按時(shí)完成作業(yè)呀”一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我們大家就“嗡嗡”地私下開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)了：

　　“周航海，任老師要罰你抄書(shū)十遍了！”

　　“周航�？梢�倒霉了！”

　　“任老師可饒不了你”

　　周航�？迒手�(zhù)臉，像個(gè)斗敗的.小公雞。任老師聽(tīng)到下面的“嗡嗡”聲，就輕輕的用手敲了敲講臺“鮮花在校園里，小蜜蜂怎么在教室里飛呀？”

　　我們不吱聲了。他又說(shuō)：看來(lái)'航海要翻船嘍，可不能太大意喲！”說(shuō)著(zhù)，把本子遞給了周航海，“別那么愁眉苦臉的，活像一個(gè)失事的船長(cháng)！”

　　一陣笑聲，大家如釋重負，不再為航海同學(xué)的事發(fā)愁啦。

　　任老師就是這樣一個(gè)讓人感到親切而慈祥；幽默而有趣；同時(shí)，他的話(huà)又給了我們啟迪！

語(yǔ)文周記 篇3

　　轉眼間我們已經(jīng)不再是那群不聽(tīng)話(huà)的孩子，光陰似箭，我們邁入初中的大門(mén)已經(jīng)一個(gè)月了，這一個(gè)月的學(xué)習和生活讓我感覺(jué)很累，但我覺(jué)得雖然累，但是很充實(shí)。

　　我覺(jué)得初中生活是非�？鞓�(lè )、非常充實(shí)的。我知道有些同學(xué)卻覺(jué)得初中的生活枯燥無(wú)味，每天面對密密麻麻的筆記，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)……我還聽(tīng)他們自創(chuàng )的初中生之歌：“起得最早的是我，回來(lái)最晚的是我，作業(yè)最多的是我，最累最苦的還是我。是我，是我，還是我！”其實(shí)不然，正是這“枯燥無(wú)味”充實(shí)了我們的生活，讓我們生活不再空虛單調，能夠學(xué)習是多么令人快樂(lè )。但他們卻認為是家長(cháng)、老師逼著(zhù)他來(lái)上學(xué)的，上學(xué)一點(diǎn)意思都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，他們對學(xué)習的目的并不明確，我們是在為自己奮斗，將來(lái)我們會(huì )為今天的奮斗而欣慰而自豪。

　　學(xué)習的'過(guò)程比結果更重要，而且，求知本身就是一個(gè)過(guò)程，知識是個(gè)開(kāi)放的體系，我們應該耐心地看待學(xué)習的過(guò)程，能在快樂(lè )學(xué)習的情境下，輕松學(xué)習該項知識及技能，就好像大自然法則一樣，時(shí)間到了足夠的練習時(shí)間就自然能學(xué)會(huì )。

　　能夠學(xué)習也是一種幸運。很多孩子都是想上學(xué)卻不能上學(xué)，就像5、12四川大地震中的災民們的子女，貧困山區的孩子們，還有街上乞討的孩子……他們多么渴望自己能坐在寬敞、明亮的教室中上課，他們多么希望自己能獲取更多知識，他們多么希望能享受學(xué)習的樂(lè )趣，我們是多么的幸運！我們有美麗的校園，寬闊的教室，和藹的老師，難道還能不認真學(xué)習嗎？難道還要和學(xué)習“抗爭到底”嗎？

　　蝴蝶破繭而出，小雞破殼而出，我們也一樣，我們也在長(cháng)大，無(wú)論是身體還是思想都在蛻變，學(xué)海無(wú)涯，讓我們鼓足勇氣、為了我們美好的未來(lái)而在學(xué)海中暢游吧！

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