體育反思周記范文

　　導語(yǔ)：課堂只有變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì )將注意力集中到教師所講的內容上。下面是小編為大家整理的體育反思周記范文，歡迎閱讀。

　　體育反思周記范文一：

　　這的孩子們很單純，很活躍，也很調皮，一點(diǎn)不亞于過(guò)去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時(shí)代，那青澀而奮起的時(shí)光。我沒(méi)有后悔也不希望他們有什么遺憾。

　　但是他們的課堂秩序確實(shí)太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習的時(shí)間我便分別找了幾個(gè)孩子了解了一下原來(lái)地理課堂情況，和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒(méi)有要求。他們由于自己的基礎差，班里太多人對考學(xué)不報希望�？墒�，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關(guān)注他們給他們愛(ài)是我要做的。我幾乎找了兩個(gè)班的每個(gè)人談話(huà)，軟硬兼施的要求他們。在每節課堂上都能看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問(wèn)題，從睡覺(jué)到聽(tīng)課，從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很?chē)烂C，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)進(jìn)步，這些我都能承受。

　　看著(zhù)他們上課的.表現總是抑制不住心中的怒火，看著(zhù)他們受訓后的表情又總是想笑。他們說(shuō)我很壞，對我又愛(ài)又恨。每次當他們叫我老師我就很觸動(dòng)。我下定決心要為做一個(gè)他們都喜歡的老師而努力，即使對于我來(lái)說(shuō)不是一件易事，我也不會(huì )放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們自愿給我一個(gè)承諾。

　　既然已在此，便就此尋夢(mèng)，我要和他們一塊學(xué)習地理，要和他們一同在地理成績(jì)上有所進(jìn)步。成長(cháng)的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現我們的人生價(jià)值！

　　對于這一學(xué)期的實(shí)習生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習態(tài)度，教好我的課；虛心向老師們學(xué)習，提升我的教學(xué)涵養；和組員團結和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒(méi)有什么落差，從現實(shí)出發(fā)，心中所想，在新的起點(diǎn)做出更滿(mǎn)意的自己！

　　體育反思周記范文二：

　　一分耕耘，一分收獲。不管起點(diǎn)如何，前進(jìn)應永不止步。我已經(jīng)切身體會(huì )到閆校長(cháng)所說(shuō)的教育中班級管理比教學(xué)更重要。孫老師所說(shuō)得不是教書(shū)教得怎么樣，而是管學(xué)生管得好不好。

　　從孩子們上課的狀態(tài)和聽(tīng)指導老師的課，我對我的教學(xué)方式有了很多疑問(wèn)，發(fā)現了很多問(wèn)題。那想不切實(shí)際的計劃碎了一地。感受到落差過(guò)后我深刻意識到

　　理論必須與實(shí)踐結合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒(méi)有最好，卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

　　雖然很久不學(xué)文的我對地理的靈感早已蕩然無(wú)存，但看著(zhù)書(shū)本上的知識點(diǎn)和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來(lái)的日子我要培養自己對地理的興趣，最好在備課時(shí)融入自己的學(xué)習方式，盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課，多看優(yōu)秀的教案，多請教指導老師，多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，平時(shí)多練練粉筆字，寫(xiě)好板書(shū)。

　　課堂上多設計一些學(xué)生參與性活動(dòng)，最大程度上讓每節課內容生動(dòng)有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能，也借此機會(huì )檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據每個(gè)班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會(huì )鼓勵他們多發(fā)言，自信地表達他們的.觀(guān)點(diǎn)，可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫(xiě)數遍重要知識點(diǎn)來(lái)記憶，但做題一定要會(huì )用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問(wèn)題，培養他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴厲一點(diǎn)管束，當然主要是根據他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動(dòng)等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當的時(shí)機穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書(shū)的機會(huì )是有限的，端正自己的學(xué)習態(tài)度。

　　想學(xué)的孩子無(wú)論如何會(huì )好好學(xué)，不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習就是一個(gè)老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能給予的愛(ài)和關(guān)心，讓他們從搗亂中來(lái)獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習中來(lái)獲得老師贊揚。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(cháng)，也許這做起來(lái)很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!

　　體育反思周記范文三：

　　沒(méi)有做不到，只有想不到！

　　三年三年一個(gè)的鴻溝只要用真心跨越，沒(méi)有什么不可以。孩子們如今都處在青春期，我們需要容忍他們或多或少的叛逆。孩子們如今年輕氣盛，我們需要理解他們或多或少的倔犟。

　　其實(shí)，孩子們不是不懂事，不是不想學(xué)習，他們只是不知從何學(xué)起，他們迷茫，他們畏懼前方的路，用放縱麻痹自己，狠心欺騙自己的心。

　　我們要有一顆耐心、愛(ài)心。細賞佛曉，靜待日出。我們明白即使是偉人也不會(huì )瞬間改變一個(gè)壞習慣，即使是智者也不能不犯錯誤。壞習慣需要一天天克服心理障礙才能最終攻破，錯誤要不斷反思才會(huì )意識到去避免再犯。我們和孩子們都是普通人，面對孩子們，無(wú)論他們進(jìn)步的大小，只要每次我們能看到的進(jìn)步就盡量給予鼓勵，甚至有時(shí)善意地撒個(gè)小謊，也要讓孩子們感受到我們的愛(ài)和稱(chēng)贊。

　　亞當.斯密在《道德情操論》這樣寫(xiě)到：我們在這個(gè)世界上辛苦勞作，來(lái)回奔波是為了什么？所有這些貪婪和欲望，所有這些對財富、權力和名聲的追求，其目的到底何在呢？

　　歸根結底，是為了得到他人的愛(ài)和認同。孩子們在學(xué)習生活上的進(jìn)步同樣需要得到他人的認同。不是他們虛榮而是大部分人的本性。如果學(xué)習生活上的進(jìn)步得不到老師父母的夸贊，他們就可能通過(guò)上課走 私、睡覺(jué)、玩手機等等體現他們的存在，引起老師對他們的關(guān)注。也就是說(shuō)學(xué)生的表現得好與壞，有很大部分原因是我們老師忽略了孩子們真正的想法，沒(méi)有嘗試正真走進(jìn)他們的心里。

　　這幾周私下里，和5班的孩子們說(shuō)到他們的學(xué)習態(tài)度，他們都能意識到自己的狀態(tài)不好。不過(guò)他們也提到老師們給了他們過(guò)大的信任，他們感到老師離他們越來(lái)越遠。和2班的孩子們談到他們的'上課方式，他們也為自己無(wú)盡的沉默自責。他們不知道自己的答案是否正確，他們不想總是遭到老師的批評。他們是一群心思細膩的孩子，他們有著(zhù)自己的想法。

　　他們從側面告訴了我他們對我的的期望，他們需要的不是一個(gè)嚴厲的老師而是一個(gè)敞開(kāi)心扉的大姐姐對他們的信任。我不能再一味地管制他們，強橫的約束他們，我要進(jìn)一步采用“心理戰術(shù)”，真誠和他們相處交流，用心去感受他們的血氣方剛，喚起他們的學(xué)習興趣，讓他們真正成為課堂的主角。

　　如今孩子們的高中學(xué)習之路才開(kāi)始，我不能急功近利，要動(dòng)之以情，曉之以理，細賞佛曉，相信那一天我會(huì )看見(jiàn)一個(gè)個(gè)升起的“太陽(yáng)”。

　　體育反思周記范文四：

　　在木井實(shí)習快一個(gè)月，老師們幫助了我的成長(cháng)，孩子們成就了我的成長(cháng)。 和孩子們相處的那段時(shí)間，我看到了很多我原來(lái)完全忽略的教育細節，從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。

　　首先，面對孩子們，無(wú)論他們的求知欲望是否強烈，我們都應該懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血，良心教書(shū)。教學(xué)過(guò)程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，及時(shí)彌補完善自己的同時(shí)采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調動(dòng)孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們心中的求知欲望一點(diǎn)點(diǎn)被喚醒。

　　其次，我們要用愛(ài)“感化”我們的`孩子們。稚嫩的我們懷揣著(zhù)各種抱負站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無(wú)意識地對孩子們太苛刻嚴厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習，但這不是我們內心期待的結果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習狀態(tài)或者麻木學(xué)習狀態(tài)，我們要給予他們關(guān)心照顧，不要吝惜我們的贊美，多鼓勵他們，讓他們愛(ài)上我們所教的學(xué)科，快樂(lè )自信地學(xué)習。

　　然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們合理安排學(xué)習時(shí)間，陪著(zhù)孩子們一塊制定合理的學(xué)習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書(shū)寫(xiě)作業(yè)都是一種學(xué)習，我們要學(xué)會(huì )給孩子們適當的自由空間，讓他們擁有屬于自己的樂(lè )趣。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理，根據自己的實(shí)際情況為自己設定各個(gè)時(shí)期的學(xué)習目標。并且我們最好能在孩子們實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程中適當督促，對孩子們實(shí)現目標給予肯定。那么他們的成就感就會(huì )化作他們的學(xué)習動(dòng)力，促使著(zhù)他們一直勇往直前。

　　最后，我們可以在學(xué)習生活中向孩子們滲透開(kāi)心、放松、自主、專(zhuān)注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長(cháng)指點(diǎn)迷津，贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)。也可以適時(shí)適當的在孩子們面前展現自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會(huì )更加完美。如果目前我們還沒(méi)有，我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會(huì )因為喜歡一個(gè)老師而愛(ài)上這個(gè)老師所教的科目。

　　教育之路很漫長(cháng)，也許在那的啟程還算不上開(kāi)始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過(guò)做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會(huì )有進(jìn)步的機會(huì )。實(shí)踐出真知，對與錯交給行動(dòng)和時(shí)間來(lái)證明。

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