初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結錦集【15篇】
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結，希望對大家有所幫助。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結1
課標與教材對修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：
1、辨析并判斷句子的正誤；
2、從成分殘缺、搭配不當、語(yǔ)序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句；
3、修改習作中有明顯錯誤的詞句；在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改；
4、用符號修改有語(yǔ)病的句子。
分類(lèi)解析：
一、用詞不當
�。�1）班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關(guān)愛(ài)。
�。�2）只要把經(jīng)濟發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進(jìn)社會(huì )和諧穩定。
[解析]句（1）感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句（2）是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。）
二、搭配不當
�。�3）一場(chǎng)波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。
�。�4）蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。
�。�5）2008年夏季的北京，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，是舉辦奧運會(huì )的最佳時(shí)期。
[解析]句（3）主謂搭配不當，形勢不能?chē)绤�，可改為嚴峻句�?）動(dòng)賓搭配不當，動(dòng)詞塑造與事跡不能構成動(dòng)賓關(guān)系，可將事跡改為形象句（5）主賓搭配不當，北京與時(shí)期搭配不當，可將時(shí)期改為城市。
三、成分殘缺
�。�6）在液晶電視售后服務(wù)方面及消費者保護領(lǐng)域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
�。�7）學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復轉軍人中專(zhuān)學(xué)歷班充分準備和周密安排。
�。�8）《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計劃及其說(shuō)明》中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)。
[解析]句（6）缺少主語(yǔ)，應在對之前加上消費者句（7）缺少謂語(yǔ)，應在充分準備前加上做了句（8）缺少賓語(yǔ)中心詞，應在句末加上的負擔。
四、語(yǔ)序不當
�。�9）新聞出版業(yè)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。
�。�10）作為日益影響著(zhù)我們學(xué)習和生活的網(wǎng)絡(luò )，它對我們充滿(mǎn)了新鮮和好奇。
�。�11）旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應。
[解析]句（9）邏輯語(yǔ)序不當，妥善處理正確認識前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可；句（10）主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句（11）定語(yǔ)與中心詞位置顛倒，可將很多調到網(wǎng)友之前。
五、前后矛盾
�。�12）能否貫徹落實(shí)_，是構建和諧社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要保證。
�。�13）春節期間，大家出去走親訪(fǎng)友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
�。�14）人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句（12）前后不統一，能與否表達完全不同的兩種情況，因此，應刪除能否句（13）否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個(gè)；句（14）概念范圍不清，圖片包括宣傳畫(huà)，不宜并列，可改為宣傳畫(huà)及其他圖片。
六、重復羅嗦
�。�15）6月16日，完成地震災區堰塞湖實(shí)地勘測和水文監測任務(wù)的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來(lái)。
[解析]句（15）凱旋與歸來(lái)詞義重復，可將歸來(lái)去掉。
七、表意不明
�。�16）孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
[解析]句（16）有歧義，來(lái)到這里有說(shuō)有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來(lái)到這里，他們就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
八、句式雜糅
�。�17）歷史巨著(zhù)《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的。
�。�18）作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
[解析]句（17）是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或寫(xiě)成的。句（18）的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點(diǎn)兩種句式雜糅�？砂褟母臑橐�。
關(guān)于語(yǔ)文考試技巧是什么
一、卷面印象好常能得高分
高一的學(xué)習為高考奠定基礎，所以每一場(chǎng)考試都是積累知識的關(guān)鍵。養成好的考試習慣也是相當重要�？荚嚭�，由于考試老師要改的卷子非常的多，老師閱卷的時(shí)候比較艱苦，所以對于作文不會(huì )詳細去看，大部分的老師都只是看開(kāi)頭和結尾，所以給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎。
二、吸引老師眼球往平均分上擠
那么如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？卓越教育高一語(yǔ)文家教老師建議學(xué)生出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng )意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。在高一期間養成這樣的習慣，對于高考是相當有利的`。因為高考中，試卷都是由兩個(gè)或以上的老師閱卷評分，并采取這些評分老師的平均分作為最后的得分，所以讓閱卷老師眼前一亮的技能從高一培養的非常重要的。
三、抓評分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵
高一語(yǔ)文家教老師發(fā)現閱卷過(guò)程中，很多老師往往把重點(diǎn)放在對評分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。所以學(xué)生在答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。語(yǔ)文的學(xué)習關(guān)鍵在于積累，從高一抓起。期末考試時(shí)最學(xué)期學(xué)習的總結，花費多點(diǎn)精力，把知識積累起來(lái)才能不斷的進(jìn)步。
學(xué)好語(yǔ)文的三不要原則簡(jiǎn)介
不要一頭扎在語(yǔ)文課本內”讀報刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話(huà)劇、分析范文等，也是在學(xué)習語(yǔ)文。當然，課本應當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本。
不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過(guò)的練習題，認真查找丟分點(diǎn)，總結經(jīng)驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無(wú)效的練習，那是無(wú)用功。
不要一頭扎在課堂里”不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì )采訪(fǎng)可以提高寫(xiě)作能力；看一些經(jīng)典話(huà)劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
學(xué)生如何提高語(yǔ)文成績(jì)
1、背字典。不是在開(kāi)玩笑，當然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢(qián)忠書(shū)老先生；
2、每天堅持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯；
3、多上類(lèi)似于教育類(lèi)的相關(guān)教育網(wǎng)站，下載名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點(diǎn)與考試技巧。
4、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用；
5、即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常的接觸對于語(yǔ)感的培養大有好處；
6、讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著(zhù)用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習）；
7、沒(méi)事的時(shí)候多參加一些成語(yǔ)接龍等的游戲；
8、每天早上起來(lái)，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會(huì )讓你的思想生活更加豐富；
9、偶爾做首詩(shī)，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠；
10、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯；
11、多看點(diǎn)高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時(shí)候吃透一篇好的試卷精析比悶著(zhù)頭做十套卷子管用；
12、對于高考語(yǔ)文的前三項題目，在平時(shí)訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候翻翻，無(wú)須特別記憶也一樣能記得��；
13、早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀；
14、做詞匯選擇題目的時(shí)候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語(yǔ)感。別以為語(yǔ)感可有可無(wú)，早早晚晚他會(huì )讓你大吃一驚；
15、閱讀文章完成題目類(lèi)試題，在讀文章的時(shí)候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺(jué)；
16、針對作文進(jìn)行專(zhuān)項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)；時(shí)不時(shí)練習一下為某段話(huà)擬個(gè)題目；
17、不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進(jìn)即可；
18、針對各種文體的文章做下專(zhuān)項練習；
19、寫(xiě)作的時(shí)候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語(yǔ)：過(guò)猶不及！
20、培養自己的想像能力；
21、每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鐘，少玩手機電腦！
22、在兜里準備一個(gè)手掌大的小本和筆，碰到好的語(yǔ)句和詞匯，記下來(lái)�？刹皇侵挥性诳磿�(shū)的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要準備記；
23、每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著(zhù)語(yǔ)言的力量；
24、培養反向思路，換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內；
25、培養在作文中駕馭情感的能力；
26、多看看《荷塘月色》，多體會(huì )修辭的運用；
27、不要以為語(yǔ)文學(xué)得好就能讀懂名著(zhù)，但是名著(zhù)看得多語(yǔ)文也差不到那里去；
28、看看小小說(shuō)，試著(zhù)寫(xiě)兩篇。小小說(shuō)惜墨如金的精簡(jiǎn)能讓你養成一種良好的寫(xiě)作習慣；
29、多記兩首詩(shī)，盡量用詩(shī)人的角度理解詩(shī)歌；
30、看到一個(gè)新的問(wèn)題想一想有什么例證；
31、每周練習一次運用各種修辭手法寫(xiě)段話(huà)；
語(yǔ)文的假期學(xué)習可以分為四大塊
�、僬Z(yǔ)言文字運用（字音、成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言運用）（小知識點(diǎn)靠歸納、記憶）；
�、诠糯�(shī)文閱讀（文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、名句名篇默寫(xiě)）（專(zhuān)塊知識點(diǎn)靠理解）；
�、郜F代文閱讀（文學(xué)類(lèi)文本、論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本）（專(zhuān)塊知識點(diǎn)靠理解）；
�、軐�(xiě)作（自主知識點(diǎn)靠積累）
在暑假期間，這幾個(gè)板塊中選擇自己的弱項，進(jìn)行突擊強化�；镜娜蝿�(wù)無(wú)異于以下幾項：
1、名句名篇默寫(xiě)。凡是老師要求必須會(huì )背的，同學(xué)們一定要認真讀背，逐篇過(guò)關(guān)，做到會(huì )背、寫(xiě)對。
2、文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎上結合語(yǔ)境識記意義。也是逐篇過(guò)關(guān)，多朗讀，邊朗讀邊理解，對已經(jīng)遺忘的或不理解的部分在書(shū)上做出記號，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識點(diǎn)都在課內，實(shí)詞、虛詞、文言句式等一般都是課內知識的再現和延伸。
3、名著(zhù)選讀。讀原著(zhù)。了解主要人物，熟悉故事情節，著(zhù)重參考簡(jiǎn)要本，熟悉經(jīng)典情節、重點(diǎn)章節。名著(zhù)是拓展閱讀的第一步。
4、字音、成語(yǔ)、病句部分的復習，可選擇一些復習資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強記憶，加強積累。
暑期語(yǔ)文基礎知識的復習，不求面面俱到，力求突出重點(diǎn)，只有將所復習內容抓實(shí)，才會(huì )有收獲，有提高。
作文要提高，暑期多閱讀
從歷屆高考看，作文更重視學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的展示，比的就是底蘊、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點(diǎn)江山，激揚文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊和精神底子？這離不開(kāi)課外書(shū)籍的閱讀。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結2
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結如下：
1.基礎知識：包括字、詞、句、段、篇、語(yǔ)法、修辭、邏輯等基礎知識，需要學(xué)生記憶和理解。
2.閱讀理解：包括對文章的理解、分析、評價(jià)和運用，需要學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。
3.作文能力：包括寫(xiě)作的基本要求、方法和技巧，需要學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本功，提高寫(xiě)作能力。
4.古詩(shī)詞鑒賞：包括對古詩(shī)詞的理解、分析和評價(jià)，需要學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識，提高鑒賞能力。
5.閱讀和寫(xiě)作能力：包括對文章的.理解、分析和評價(jià)能力，以及寫(xiě)作能力，需要學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作的基本技巧和方法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6.文學(xué)常識：包括中外文學(xué)、文學(xué)理論、文學(xué)流派等方面的知識，需要學(xué)生掌握文學(xué)常識，提高文學(xué)素養。
7.考試技巧：包括考試方法、考試策略、答題技巧等方面的知識，需要學(xué)生掌握考試技巧，提高考試成績(jì)。
希望以上總結對您有所幫助。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結3
一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：
�、贅祟}要區分論題和論點(diǎn)
�、陂_(kāi)篇點(diǎn)題
�、燮c(diǎn)題(“所以、總之、歸根結底、一句話(huà)”)
�、芨爬ㄕ摀C明的觀(guān)點(diǎn)。
方法：
1、論點(diǎn)出現的形式和位置：論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：
�、贅祟}、
�、陂_(kāi)頭、
�、燮�、
�、苷撌鲞^(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、
�、荼硎霾患�，需要概括
2、當碰到文中沒(méi)有現成的表達論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問(wèn)題，準確判斷和提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，然后用自己的話(huà)加以概括。
二、論據知識的考查有以下幾種類(lèi)型：
�、倨饰稣摀�。論據替換、論據能否證明類(lèi)似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據作用等。
�、谘a充論據。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)
方法：
一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。
A、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫(xiě)準確人物、事件，切忌張冠李戴。
B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評價(jià)
�、鄹爬ㄕ摀膬热�(規定字數)。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)
�、苷{換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語(yǔ)和句子)
�、莞鶕摀爬ǘ温涞挠^(guān)點(diǎn)、內容。
三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用?
舉例論證、通過(guò)……事例,有力地證明了……(觀(guān)點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)
道理論證(引證法)：引用……名言來(lái)證明……(觀(guān)點(diǎn)),使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點(diǎn)
比喻論證：用……來(lái)比喻……,把……這一深奧的道理,說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)
對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密,說(shuō)服力強，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)
注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。
答題方式：這一段(一句)運用了…、論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)
四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：
�、亳g論點(diǎn)
�、隈g論證
�、垴g論據
五、議論文的段落作用：結構加內容
開(kāi)頭作用：
�、偬岢稣擃}或論述的內容，為下文的論述做鋪墊
�、谔岢稣擖c(diǎn)。
結尾作用有：
�、倏偨Y全文，得出或深化論點(diǎn)
�、诎l(fā)出號召，提出希望、展望。
六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準確、嚴密。
常見(jiàn)考點(diǎn)：修飾、限制、強調等詞語(yǔ)的嚴密性、準確性的理解;重要語(yǔ)句含義的理解
七、開(kāi)放性試題：寫(xiě)讀后的認識和感受。
八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強趣味性,作為論據來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用、
初中語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)歸納
第一部分
二種常見(jiàn)敘事線(xiàn)索：物線(xiàn)、情線(xiàn)。
二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
二種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
第二部分
三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說(shuō)三要素：人物(根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì )環(huán)境。)
人物主要掌握通過(guò)適當的描寫(xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說(shuō)情節的方法、技巧。
開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分敘寫(xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長(cháng)衫主顧)來(lái)往的情景，交代了當時(shí)貧富懸殊、階級對立的社會(huì )背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。
發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫(xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫(xiě)孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(cháng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。
環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的'作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀(guān)，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會(huì )本質(zhì)、推動(dòng)情節發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的'氣氛，預示著(zhù)孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著(zhù)情節發(fā)展，還表現了拉車(chē)人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時(shí)社會(huì )的炎涼。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)社會(huì )狀況，交代故事背景，揭示社會(huì )本質(zhì)，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當時(shí)階級對立、貧富懸殊的社會(huì )現實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。
議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結論)。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
引號的五種用法：
�、俦硪�
�、诒碇S刺或否定
�、郾硖囟ǚQ(chēng)謂
�、鼙韽娬{或著(zhù)重指出
�、萏厥夂x
破折號的五種用法：
�、俦碜⑨�
�、诒聿逭f(shuō)
�、郾砺曇糁袛�、延續
�、鼙碓�(huà)題轉換
�、荼硪馑歼f進(jìn)
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現象←→本質(zhì)③原因←→結果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
六種病句類(lèi)型：
�、俪煞謿埲�
�、诖钆洳划�
�、坳P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當
�、芮昂竺�
�、菡Z(yǔ)序不當
�、拚`用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：
�、俦韮热菔÷�
�、诒碚Z(yǔ)言斷續
�、郾硪驌尠自�(huà)未說(shuō)完
�、鼙硇那槊�
�、荼硭季S跳躍
�、薇硭妓髡谶M(jìn)行
第六部分
七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義、作引用。
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
第七部分
八種復句類(lèi)型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進(jìn)復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句⑧承接復句
八種常用修辭方法：
�、俦扔�--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
�、跀M人--把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�、劭鋸�--為突出某一事物或強調某一感受。
�、芘疟�--增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。
�、輰ε�--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
�、抟�--增強語(yǔ)言說(shuō)服力。
�、咴O問(wèn)--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�(wèn)--起強調作用，增強肯定(否定)語(yǔ)氣。
十種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫(xiě)、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達某種人和某種社會(huì )現象的本質(zhì)特點(diǎn)。
例：《白楊禮贊》
白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風(fēng)格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》
開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書(shū)屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰斗的頑強精神。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。
例：《白楊禮贊》
先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹(shù)的外在形象和內在神韻。
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)整理
故鄉
寫(xiě)作背景
作者魯迅于1898年第一次離開(kāi)老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉紹興接他的母親等人來(lái)北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉的經(jīng)過(guò)：1919年9月，魯迅賣(mài)掉了紹興的老屋，添了些錢(qián)，買(mǎi)了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書(shū)請歸省”。12月1日，由北京動(dòng)身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉處理搬遷事務(wù)，大約住了二十來(lái)天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹興”。29日中午抵達北京，“下午俱到家”。往返大約29天�！豆枢l》的故事情節便是根據這段生活經(jīng)歷演繹而來(lái)。不過(guò)這只是觸發(fā)故事的一點(diǎn)，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會(huì )背景。
字詞解釋
1、既然：這里是已然的意思。
2、陰晦(huì)：陰沉昏暗。
3、蕭索：荒涼、冷落的'意思。
4、影像：這里是印象的意思。
5、心緒：心情。
6、聚族而居：同族各家聚在一處居住。
7、謀食：謀生。
8、寓所：寄居的房子。
9、猹(chá)：作者1929年5月4日給舒新城的信中說(shuō)：“‘猹’字是我據鄉下人所說(shuō)的聲音，生造出來(lái)的……現在想起來(lái)，也許是獾罷�！�
主要內容
《故鄉》是現代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng )作的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)以“我”回故鄉的活動(dòng)為線(xiàn)索，按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感，著(zhù)重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農村破產(chǎn)、農民痛苦生活的現實(shí)。表達思想：同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì )傳統觀(guān)念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現實(shí)的強烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。
主題思想
《故鄉》的主題思想是：這篇小說(shuō)以"我"回到故鄉的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，通過(guò)閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農民生活痛苦的社會(huì )根源，表達了作者改造社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結4
課標要求生具有相應的交際表達：“能注意對象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流�！薄白⒁飧鶕枰�，調整自己的表達內容和方式�！薄爸v述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)�！薄澳芫瓦m當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題�！薄霸诟鞣N交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流�！�
交際表達，重在對四大能力（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）中&ldquo 初中生物;聽(tīng)”與“說(shuō)”兩項能力進(jìn)行考查。交際，注重口語(yǔ)色彩，強調互動(dòng)，根據不同場(chǎng)合和對象進(jìn)行交流；表達，指組織語(yǔ)言來(lái)表述、傳遞你的思想或情感。交際表達題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據不同情境進(jìn)行得體的語(yǔ)言表達。聽(tīng)力題要能聽(tīng)出聽(tīng)讀材料的重點(diǎn)，聽(tīng)出問(wèn)題的關(guān)鍵，并予以準確提取、概括。情境表達，要視不同對象和場(chǎng)合組織語(yǔ)言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個(gè)中心，有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，并運用恰當的事例、名言等予以支撐觀(guān)點(diǎn)。
基本要求：“簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
�、傺灾小岸Y”，即文明得體。應根據特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)；
�、谘灾小拔铩�，即有內容。要摒除不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；
�、垩灾小靶颉�，即表達有合理的順序。要注意事物內在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
�、苎灾小肮潯�，即簡(jiǎn)明。要滿(mǎn)足的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字數適中，標點(diǎn)恰當。
常見(jiàn)考法
題型分析：聽(tīng)力測試、口語(yǔ)交際、信息提取與情境表述。
這部分命題形式多種多樣：或單獨命題，或融入綜合性學(xué)習當中，或在閱讀題中設置。在試題命制上，口語(yǔ)交際和情境表達的考查尤其活躍：提問(wèn)，提建議，采訪(fǎng)名人，對某人說(shuō)，參與辯論，等等，口語(yǔ)交際進(jìn)行得有聲有色；講故事，作評價(jià)，擬標語(yǔ)，寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。
解題思路點(diǎn)示：口語(yǔ)交際有很強的情境性，答題時(shí)應根據要求，進(jìn)入情境中的相應角色，審慎而靈活地予以應對。
實(shí)際解題過(guò)程中，可從以下幾方面著(zhù)力：
�。�1）分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達；
�。�2）讀懂材料及要求，準確提取信息；
�。�3）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，分析話(huà)里話(huà)外音；
�。�4）區分不同對話(huà)主體，注意角色與身份；
�。�5）表述準確得體，字數符合要求。
誤區提醒
例 在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機智地對老婦人說(shuō)？（2分）
一對年輕夫婦帶著(zhù)一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿(mǎn)意。房東是一位老婦人，她淡淡地說(shuō)：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭�！狈驄D倆大失所望�？墒切∧泻⒂智瞄_(kāi)了房門(mén)，滿(mǎn)面春風(fēng)地說(shuō)：“ �！崩蠇D人聽(tīng)了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。
答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5歲，沒(méi)有小孩，只帶了兩個(gè)大人。（2分）
分析：此題的情境設置很生活化，趣味盎然。題干中已對考生的角色體驗作出限定：“假如你是那個(gè)小男孩”；答題時(shí)，考生不妨讓自己“蹲”下來(lái)，站在5歲小男孩的認知高度，以童稚天真的來(lái)考慮答話(huà)。此題的易誤之處在于：其一，沒(méi)有注意到老婦人拋出的“難題”——“從不把房子租給帶小孩子的家庭”，而錯答成諸如“如果是上帝派我來(lái)的呢”等。其二，不能置身小男孩的視角，所答理性色彩過(guò)重，沒(méi)有童趣，不合語(yǔ)境要求�！岸Y貌機智”既是此題的.交際要求，同時(shí)也是答題提示——要有稱(chēng)呼，要使用禮貌用語(yǔ)，要轉換，不失幽默。如果所答生硬，沒(méi)有注意到這一要求，自然也不是理想的對答。
【典型例題透視】
例 口語(yǔ)交際（聽(tīng)說(shuō)）（10分）
1．聽(tīng)寫(xiě)。（請注意聽(tīng)錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規范、工整地書(shū)寫(xiě)。）（2分）
2．聽(tīng)一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。（3分）
�。�1）莆田市自古以來(lái)就是閩中、 、文化的中心。（1分）
�。�2）新中國成立后，特別是1983年正式建立地級市以來(lái)，莆田市獲得哪些榮譽(yù)稱(chēng)號？請寫(xiě)出其中兩個(gè)。（2分） 、
3．聽(tīng)一場(chǎng)對話(huà)，回答問(wèn)題。（5分）
�。�1）們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？（2分）
�。�2）談?wù)勀銓@件事的看法。（3分）
答案：
1．（2分）微笑面對生活（書(shū)寫(xiě)正確1分，規范、工整1分）
2．（3分）（1）經(jīng)濟（1分）（2）田徑之鄉、戲曲之鄉、繪畫(huà)之鄉、武術(shù)之鄉（2分，寫(xiě)對一個(gè)得1分）
3．（5分）（1）（孩子）該不該帶手機進(jìn)校園。（或：學(xué)校該不該禁止帶手機進(jìn)校園。意思對即可，2分）（2）示例：我覺(jué)得作為，首要的任務(wù)是學(xué)習，手機功能多，會(huì )分散注意力的，況且在學(xué)校里也沒(méi)有什么事需要天天和家里聯(lián)系。所以，我贊成學(xué)校的做法，學(xué)生最好不要帶手機進(jìn)校園。（3分，言之有理即可。持反對意見(jiàn)，只要理由充分，表達通順亦可）
附：聽(tīng)說(shuō)材料（錄音稿）
同學(xué)們，語(yǔ)文現在開(kāi)始了。
請同學(xué)們放松自己，相信自己，沉著(zhù)、認真地做好每一道題。
現在，我們來(lái)完成第一大題——“聽(tīng)說(shuō)”題。注意：第1題、第2題讀兩遍，第3題只讀一遍。
第1題是“聽(tīng)寫(xiě)”題。請大家注意聽(tīng)，然后按要求把它們書(shū)寫(xiě)在田字格里。
�。ㄉ酝�，慢）微笑面對生活
�。ㄉ酝�，慢速讀第二遍）
第2題，請聽(tīng)一則簡(jiǎn)介，然后按要求答題。
莆田市上叫做“興化”，已有20xx多年的文化，自古以來(lái)就是閩中政治、經(jīng)濟、文化中心。莆田市歷來(lái)重視，上人才輩出，向來(lái)有“文獻名邦”“海濱鄒魯”的美稱(chēng)。新中國成立后，特別是1983年正式建立地級市以來(lái)，莆田市多次獲得“田徑之鄉”“戲曲之鄉”“繪畫(huà)之鄉”“武術(shù)之鄉”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。ㄉ酝＃┈F在請同學(xué)們再聽(tīng)一遍。
第3題，請聽(tīng)一場(chǎng)對話(huà)，然后按要求答題。（注意：本題只讀一遍）
家長(cháng)一：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園，真是太好了。當初給孩子買(mǎi)手機是為了讓孩子和家人聯(lián)系方便，可是孩子大都是用來(lái)跟同學(xué)打電話(huà)聊天、發(fā)短信，還沒(méi)完沒(méi)了地玩游戲，甚至在上也這樣，讓我頭疼極了。
家長(cháng)二：我的孩子整天纏著(zhù)我換手機，說(shuō)是他們班的同學(xué)手機都比他高檔，他在班上很沒(méi)面子。這還不算，每個(gè)月話(huà)費都要上百元，我都快吃不消了。
家長(cháng)三：可是我認為孩子有手機有很多好處啊。我們隨時(shí)能找到孩子，免得由于聯(lián)系不上而擔心。孩子在上下學(xué)的路上一旦遇到緊急情況也能及時(shí)用手機求助。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習的前提下可以讓孩子帶手機。學(xué)校應該采取一些措施來(lái)引導孩子正確使用手機，不應該一刀切，全部禁止啊。
�。ū敬温�(tīng)說(shuō)題到此結束，請同學(xué)們繼續認真答題）
透視：這是一道綜合性較強的聽(tīng)說(shuō)題，設題由易到難，具有梯度。
1題考查聽(tīng)寫(xiě)能力。錄音材料是一句溫馨的鼓勵語(yǔ)，很常見(jiàn)，只要認真聽(tīng)，應該可以很快答寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字體要求，若隨意書(shū)寫(xiě)以致字體不符，將會(huì )被扣分。
2題為信息提取題。在聽(tīng)的過(guò)程中，考生可把重點(diǎn)信息如時(shí)間、名稱(chēng)等先簡(jiǎn)單地列一下，然后再根據題目要求對號入座。其中，莆田歷史上的稱(chēng)謂及其美稱(chēng)，容易與后面的榮譽(yù)稱(chēng)號混淆，聽(tīng)錄音時(shí)一定要分辨清楚，抓住核心內容（題目或材料中“特別”強調的，往往也是考查的重點(diǎn)）。
3題涉及分析概括與發(fā)表看法兩項能力。解答第（1）小題，首先，應當在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，默默地記下信息要點(diǎn)，尤其是要聽(tīng)出前兩位家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)的共性，這個(gè)有共性的觀(guān)點(diǎn)與第三位家長(cháng)的截然不同；其次，根據題目要求，比較材料異同點(diǎn)，組織語(yǔ)言予以概括提煉。第（2）小題的解答建立在第（1）小題準確作答的基礎上，兩題緊密相關(guān)。唯有準確提煉出爭論的焦點(diǎn)，才能找準方向，有目的、有針對性地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。此類(lèi)談看法題，答題語(yǔ)言的組成一般有兩部分：觀(guān)點(diǎn)+理由。觀(guān)點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要充分，可聯(lián)系自身生活實(shí)際來(lái)談，使之更有說(shuō)服力。這實(shí)際是一個(gè)小小的論證過(guò)程，因此要有理有據。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結5
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1、風(fēng)煙俱凈俱：全，都
2、從流飄蕩從：順，隨
3、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底�？~碧：青白色
4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得過(guò)奔：飛奔的馬
5、負勢競上負：憑依
6、蟬則千轉不窮轉：通“囀”，鳥(niǎo)叫聲
7、鳶飛戾天者，望峰息心戾：到息：平息
8、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反經(jīng)綸：籌劃反：通“返”，返回
9、橫柯上蔽柯：樹(shù)木的枝干
二、翻譯下列文言句子
1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現相同的顏色。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。
3、負勢競上，互相軒邈。（那一座座高山）憑依高峻的形勢爭著(zhù)向上，爭著(zhù)向高處和遠處伸展。
4、鳶飛戾天者，望峰息心。那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì )平息他那熱衷功名利祿的心。
5、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。忙于經(jīng)營(yíng)俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì )流連忘返。
6、疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。稀疏的樹(shù)木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見(jiàn)到（一絲）陽(yáng)光。
三、閱讀課本，回答問(wèn)題
1、本文總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨絕。
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話(huà)與它有異曲同工之妙？有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的'思想感情。
4、請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
5、從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。
6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？望峰窺谷。
很實(shí)用又簡(jiǎn)單的語(yǔ)文復習方法
對照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架
兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。對于高考這場(chǎng)硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內容”。所以要對照考綱，對已復習過(guò)的各考點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構建框架結構圖，做到心中有數，不留盲點(diǎn)。同時(shí)，還要對照結構圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類(lèi)型，“一個(gè)習題就是一個(gè)類(lèi)型”，對其進(jìn)行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。
建立習題檔案，反復思考研讀
有的同學(xué)到了復習后期還在盲目做題，結果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個(gè)知識點(diǎn)或是同一類(lèi)題型上失分，究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。
殊不知，失分點(diǎn)就是增分點(diǎn)，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，加強解題后的反思并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì )其命題風(fēng)格，對典型習題做好歸檔工作。
語(yǔ)文文言文學(xué)習方法是哪些
1、多聽(tīng)。
�、兖B成耐心聽(tīng)、善于聽(tīng)別人講話(huà)的習慣，聽(tīng)的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽(tīng)眾。
�、诙嗦�(tīng)電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì )以欣賞的心態(tài)聽(tīng)誦讀。
�、蹖W(xué)會(huì )聽(tīng)課，帶著(zhù)頭腦聽(tīng)課，積極應對老師的提問(wèn)。
2、多講。
�、僭诎嗉壚镆笠宦捎帽M量標準的普通話(huà)交流；
�、谀茉诠_(kāi)場(chǎng)合大膽開(kāi)口，能用簡(jiǎn)潔、高效而準確的語(yǔ)言表達自己的思想。
�、壅n堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見(jiàn)解的時(shí)候應大膽發(fā)言，提出自己的看法。
�、苊刻煲晃煌瑢W(xué)上臺演講，演講的內容自擬，可以發(fā)表自己的觀(guān)念，可以朗誦你認為優(yōu)美的文章，時(shí)間要在5分鐘以上，演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。
3、多看。即多看書(shū)，廣泛閱讀。
�、兖B成每天看書(shū)、看報的習慣。除了讀文科書(shū)籍外，理科書(shū)籍也是很好的閱讀材料。
�、谝竺课煌瑢W(xué)在高中階段應讀五本以上的中外名著(zhù)，具體書(shū)目見(jiàn)附錄。
�、奂俟澣�、周末多看好的電視、電影節目，如《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《中國新聞》、《子午書(shū)簡(jiǎn)》、《考古中國》等等，看完后應能提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。力求每看完節目都能有所感想。
4、多讀。即多朗讀、誦讀，凡課內外的優(yōu)美散文、詩(shī)歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語(yǔ)文，每周二、四、六起床后讀英語(yǔ)；每周二、四、六早讀時(shí)間讀語(yǔ)文，一、三、五早讀時(shí)間讀英語(yǔ)。
5、多背。
�、俑咧须A段的文言文及詩(shī)歌都應該會(huì )背，課內要求背誦的現代文也應該會(huì )背誦；
�、诔n內文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩(shī)歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會(huì )背誦；
6、多記。
�、兖B成記筆記的習慣，應該準備專(zhuān)門(mén)的.筆記本來(lái)做課堂筆記；
�、跍蕚湟槐竟P記本專(zhuān)門(mén)記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認為是好的語(yǔ)段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書(shū)筆記，要定時(shí)檢查。
�、矍诰氉�，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學(xué)都應該準備專(zhuān)門(mén)的鋼筆字的臨摹本。
學(xué)生如何提高作文寫(xiě)作能力
1、學(xué)會(huì )搜集素材
如果把我們的眼睛比作一臺攝像機，那么，就要把身邊的精彩一一記錄下來(lái)，春天，與白云齊翔的風(fēng)箏；秋天，和秋風(fēng)共舞的落葉；隆冬，冒著(zhù)寒風(fēng)在街角賣(mài)烤山芋的生意人；盛夏，踩著(zhù)烈日匆匆前行的送水工等，一年四季、一日三餐，都是我們寫(xiě)作的素材。
2、及時(shí)記錄
很多時(shí)候，寫(xiě)作的靈感就在一瞬間，一旦錯過(guò)去，就很難找到，因此，要養成及時(shí)記錄的習慣，把日常的一些生活片段記錄在日記中，久而久之，不僅提高了提取素材的能力，也為我們的寫(xiě)作累積了大量的素材。
3、四點(diǎn)連一面
是將“看到一個(gè)點(diǎn)，聽(tīng)到一個(gè)點(diǎn)，思考一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)下一個(gè)點(diǎn)”并堅持下去。因此，遲早會(huì )練習您的“尋找技巧”。一開(kāi)始我不能寫(xiě)我的想法。正如人們所說(shuō)，“一切從一開(kāi)始就很困難�！备郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)：“最開(kāi)始的第一句話(huà)是最困難的。就像音樂(lè )中的背景。通常要花很長(cháng)時(shí)間才能找到它�！�
這句話(huà)恰當地說(shuō)明了音樂(lè )的重要性和難度。文章的開(kāi)頭。因此，有必要花費更多的時(shí)間，更多的頭腦并寫(xiě)下一個(gè)好的開(kāi)始。
4、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊
開(kāi)始時(shí)，引用著(zhù)名的名言，諺語(yǔ)，經(jīng)文，名言，小寓言，諺語(yǔ)，短篇小說(shuō)，小散文詩(shī)，小詩(shī)，這種小型的開(kāi)場(chǎng)方法不僅使您想要表達的意思簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔而又充滿(mǎn)意義，而且可以集中精力表達文章的要點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章成為現實(shí)。更豐富多彩。
例如：“書(shū)山上有道路和勤奮，沒(méi)有盡頭可以像船一樣學(xué)習海洋�！敝R就像茫茫大海。怎么會(huì )有一天水耗盡了？只有以無(wú)法恢復的毅力和勇氣向前邁進(jìn)，我們才能收獲知識的果實(shí)。在一開(kāi)始引用一個(gè)著(zhù)名的報價(jià)就等于邀請偉人來(lái)幫助，相當于站在巨人的肩膀上。它是第一個(gè)獲勝的人，知識豐富，基礎得以彰顯。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結6
一、字音、字形
1.常用字：
�、偻糇郑号拢╬à、pà）、雜（zhā、zhái）、旋（xuán、xuàn）
�、谕舳嗔x字：�。╞ó、bò、bò）、按（àn、àn）
�、鄱嘁糇郑喝觯╯ā、sǎ、sǎ）、血（xuè、xiě、xié）
2.形近字：間（jiān、jiàn）、折（zhé、shé）、垂（chuí、chuí）
3.音近（近）字：繁（fán、fán）、落（luò、là、luō）
4.詞語(yǔ)：
�、伲ǔ烧Z(yǔ)）水滴石穿、（俗語(yǔ)）種瓜得瓜，種豆得豆、（關(guān)聯(lián)詞）不是……而是、（介詞）從……、為了……、雖然……但是
�、冢ㄖ攸c(diǎn)詞語(yǔ)）尷尬、粗拙、遷徙、狩獵、曙光、叱咤、腳踝、粗糙、瑣屑、飛湍、瀲滟、露餡兒、混淆是非
二、詞語(yǔ)搭配
1.ABB式：沉甸甸、綠油油、金燦燦、亮晶晶、紅彤彤、笑瞇瞇、喜洋洋、興沖沖、氣乎乎、樂(lè )呵呵、孤零零、陰沉沉、紅撲撲、笑瞇瞇、喜洋洋、興沖沖、氣乎乎、樂(lè )呵呵、孤零零、陰沉沉、紅撲撲、笑瞇瞇
2.AAB式：笑嘻嘻、興沖沖、急沖沖、火辣辣、胖乎乎、暖洋洋、響當當、喜洋洋、樂(lè )滋滋、沉甸甸、干巴巴、緊巴巴、空洞洞、笑哈哈、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、樂(lè )陶陶、喜滋滋、興沖沖、氣乎乎、樂(lè )呵呵、孤零零、陰沉沉、紅撲撲、笑瞇瞇
3.AAC式：口口聲聲、是非口舌、道聽(tīng)途說(shuō)、聲名鵲起、沸沸揚揚
4.ABD式：爆炒肉片、大名鼎鼎、人才濟濟、喜氣洋洋、得意洋洋
5.感情色彩：
�、侔x詞：英勇、熱愛(ài)、幸福、壯麗、遙遠、飄灑、莊嚴、高尚、熱愛(ài)、熱愛(ài)、勇敢、歡喜、茂盛、和諧、忠誠、壯麗、祥和
�、谫H義詞：自私、渺小、罪惡、荒涼、高傲、無(wú)禮、蠻橫、陰險、腐朽、骯臟、低劣、蕪穢、殘忍、狠毒、無(wú)恥、卑劣、陰險、狡猾
�、壑辛x詞：熱鬧、高興、簡(jiǎn)單、奇特、美好、清晰、活潑、簡(jiǎn)潔、具體、豪華、遙遠
三、詞語(yǔ)分類(lèi)
1.詞語(yǔ)的`分類(lèi)
�、倜~：山、水、陽(yáng)光、云、霧、雨、風(fēng)、霜、雪、雷、太陽(yáng)、木頭、稻穗、羊、戰鼓、刀、劍、旗、羅網(wǎng)、耗子、泥鰍、蒼蠅、蚊子、飛鳥(niǎo)、螞蟻、蜘蛛、燕子、鴻雁、雀鳥(niǎo)
�、趧�(dòng)詞：跑、跳、游泳、攀爬、拍攝、捉住、摘取、招引、呼吁、制止、踢打、追逐、創(chuàng )造
�、坌稳菰~：黑、白、紅、黃、綠、紫、青、藍、鮮艷、嬌嫩、喜人、美麗、豐滿(mǎn)、茂盛、茁壯、細長(cháng)、粗短、喜人、可愛(ài)
�、芨痹~：漸漸、慢慢、忽然、將要、立刻、持續、飄落、飛流、滾滾
2.詞語(yǔ)的感情色彩：
�、侔x詞：英勇、熱愛(ài)、幸福、壯麗、遙遠、飄灑、莊嚴、高尚、熱愛(ài)、勇敢、歡喜、茂盛、和諧、忠誠、壯麗、祥和
�、谫H義詞：自私、渺小、罪惡、荒涼、高傲、無(wú)禮、蠻橫、陰險、腐朽、骯臟、低劣、蕪穢、殘忍、狠毒、無(wú)恥、卑劣、陰險、狡猾
�、壑辛x詞：熱鬧、高興、簡(jiǎn)單、奇特、美好、清晰、活潑、簡(jiǎn)潔、具體、豪華、遙遠
�、芏嗔x詞：秘密、遼闊、豐盛、繁盛、取來(lái)、所說(shuō)、簡(jiǎn)單、美麗、消失、道理、贊許、長(cháng)久、匯集、戰功、懲處、花費、名聲、來(lái)臨、憎恨、造詣、零散、
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結7
《沁園春雪》
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
沁qìn園分fèn外妖嬈ráo成吉思汗hán數shǔ風(fēng)流人物
點(diǎn)撥：“分”“汗”“數”是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
�。�1）惟余莽莽惟：只。
�。�2）須晴日須：等到。
�。�3）略輸文采輸：差、失。
�。�4）俱往矣俱：都。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
�。�1）北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
�。�2）點(diǎn)明中心的句子是：俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。
�。�3）“望”字統領(lǐng)的句子是：望長(cháng)城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
�。�4）起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。
�。�5）寫(xiě)出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫(xiě)動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
�。�1）惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
�。�2）山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像（一條條）銀蛇在舞動(dòng)，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。
�。�3）俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。統統都過(guò)去了，要說(shuō)真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫(xiě)《沁園春雪》下闋詞的內容。
江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。
《外國詩(shī)兩首》
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
虔qián信鑲嵌xiāngqiàn深邃suì
晨曦xī瞰kàn望
2、用恰當的詞語(yǔ)填空。
�。�1）都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。
�。�2）我的靈魂變得像河流一般深邃。
�。�3）我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情！/連我的理智也不能把它制勝。
2、我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類(lèi)血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。
三、文學(xué)（文體）常識背記知識清單
1、《祖國》作者萊蒙托夫，是十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩(shī)人。
2、《黑人談河流》的作者是休斯，美國詩(shī)人，黑人文藝復興運動(dòng)的領(lǐng)袖，被稱(chēng)為"哈萊姆的桂冠詩(shī)人"。
初三上冊語(yǔ)文期中必考知識點(diǎn)
01、贈別
古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或對對方的勸勉之意。
例如《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。
02、思人
古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩(shī)作。
例如《夜雨寄北》、《水調歌頭·明月幾時(shí)有》、《無(wú)題》。
03、山水田園
多描繪農村秀麗風(fēng)光或山水美景和農村恬淡生活，寄托詩(shī)人對貼近自然的田園生活的向往之情。
例如《過(guò)故人莊》、《錢(qián)塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂(lè )·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。
04、邊塞生活
多描寫(xiě)將士戍邊、戰斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。
例如《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。
05、愛(ài)國
抒寫(xiě)仁人志士強烈的愛(ài)國之情。
例如《春望》、《過(guò)零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。
06、懷鄉羈旅
抒寫(xiě)飄零異地的游子思鄉之情。
例如《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門(mén)送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。
07、懷古詠史
通過(guò)憑吊古跡，追憶歷史來(lái)闡發(fā)個(gè)人議論。
例如《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。
08、壯志抒懷
表達詩(shī)人奮發(fā)向上的精神和豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿(mǎn)信心的豪情壯志。
例如《登飛來(lái)峰》、《望岳》、《觀(guān)滄�！�、《江城子》、《浣溪沙（蘇軾）》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩(shī)》、《山居秋暝》。
09、民情疾苦
表達詩(shī)人對勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。
例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀(guān)刈麥》（諷喻）。
10、愛(ài)情
例如《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。
《簡(jiǎn)愛(ài)》
主要內容
1、作者概況：夏洛蒂·勃朗特，19世紀的英國女作家。
2、主題思想：對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。
3、人物性格：簡(jiǎn)·愛(ài)富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主義文學(xué)傳統，渴求更加豐富的人生。
4、精彩章節：
�、僭谏７茽柕虑f園，簡(jiǎn)·愛(ài)勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛(ài)情。
�、诤�(jiǎn)·愛(ài)在婚事受阻后毅然離開(kāi)自己所愛(ài)的人遠走他鄉。
5、藝術(shù)特色：這部小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述，有強烈的主觀(guān)色彩，親切感人。小說(shuō)情節詭異，氣氛詭異，懸念迭起。小說(shuō)始終洋溢濃郁真摯、豐富細膩的情感。那娓娓道來(lái)的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫(xiě)，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作品的藝術(shù)感染力。
《西游記》
主要內容
1、故事梗概：《西游記》生動(dòng)敘述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人，歷盡艱險曲折，勝利到達西天取經(jīng)的故事。
2、作者概況：吳承恩，明代小說(shuō)家。
3、主題思想：小說(shuō)通過(guò)唐僧取經(jīng)的故事，刻畫(huà)了孫悟空的形象。表現了他蔑視權威，不畏強暴，除惡務(wù)盡的戰斗精神，這個(gè)形象鮮明地反映了人們戰勝邪惡和征服自然的崇高理想。
4、藝術(shù)特色：
�、偕朴谡f(shuō)故事，可讀性強，故事情節曲折，扣人心弦。
�、谏朴谒茉烊宋�，如孫悟空、豬八戒刻畫(huà)得栩栩如生。
�、鄢錆M(mǎn)了浪漫主義色彩，充滿(mǎn)天馬行空的想象和大膽夸張的手法。
5、精彩名句：山高自有客行路，水深自有渡船人。一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢。道高一尺，魔高一丈。
《駱駝祥子》
主要內容
1、故事梗概：《駱駝祥子》以祥子買(mǎi)車(chē)的三起三落為線(xiàn)索，概括了祥子從充滿(mǎn)希望到掙扎奮斗直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。
2、作者概況：老舍，原名舒慶春，現代小說(shuō)家、戲劇家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《龍須溝》等。
3、主題思想：表現了舊社會(huì )人力車(chē)夫的苦難生活，揭露和聲討了把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會(huì )，說(shuō)明了舊社會(huì )憑個(gè)人奮斗發(fā)家只不過(guò)是一種幻想。
4、藝術(shù)特色：作品的悲劇性色彩，平民化語(yǔ)言，合理的心理描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)。
5、精彩名句：
�、儆晗陆o富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人，其實(shí)，雨并不公道，因為下落在一個(gè)沒(méi)有公道的世界上。
�、趥ゴ蟮臓奚侨倘�，偉大的忍辱是準備反抗。
6、精彩情節：
�、傧樽釉诹胰蘸捅┯晗吕�(chē)。
�、谙樽舆M(jìn)城準備拉車(chē)為生那一部分對祥子的描寫(xiě)。
很實(shí)用又簡(jiǎn)單的語(yǔ)文復習方法
對照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架
兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。對于高考這場(chǎng)硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內容”。所以要對照考綱，對已復習過(guò)的各考點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構建框架結構圖，做到心中有數，不留盲點(diǎn)。同時(shí)，還要對照結構圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類(lèi)型，“一個(gè)習題就是一個(gè)類(lèi)型”，對其進(jìn)行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。
建立習題檔案，反復思考研讀
有的同學(xué)到了復習后期還在盲目做題，結果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個(gè)知識點(diǎn)或是同一類(lèi)題型上失分，究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。
殊不知，失分點(diǎn)就是增分點(diǎn)，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，加強解題后的反思并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì )其命題風(fēng)格，對典型習題做好歸檔工作。
語(yǔ)文文言文學(xué)習方法是哪些
1、多聽(tīng)。
�、兖B成耐心聽(tīng)、善于聽(tīng)別人講話(huà)的習慣，聽(tīng)的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽(tīng)眾。
�、诙嗦�(tīng)電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì )以欣賞的心態(tài)聽(tīng)誦讀。③學(xué)會(huì )聽(tīng)課，帶著(zhù)頭腦聽(tīng)課，積極應對老師的提問(wèn)。
2、多講。
�、僭诎嗉壚镆笠宦捎帽M量標準的普通話(huà)交流；
�、谀茉诠_(kāi)場(chǎng)合大膽開(kāi)口，能用簡(jiǎn)潔、高效而準確的語(yǔ)言表達自己的思想。
�、壅n堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見(jiàn)解的時(shí)候應大膽發(fā)言，提出自己的看法。
�、苊刻煲晃煌瑢W(xué)上臺演講，演講的內容自擬，可以發(fā)表自己的觀(guān)念，可以朗誦你認為優(yōu)美的文章，時(shí)間要在5分鐘以上，演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。
3、多看。即多看書(shū)，廣泛閱讀。
�、兖B成每天看書(shū)、看報的習慣。除了讀文科書(shū)籍外，理科書(shū)籍也是很好的閱讀材料。
�、谝竺课煌瑢W(xué)在高中階段應讀五本以上的中外名著(zhù)，具體書(shū)目見(jiàn)附錄。
�、奂俟澣�、周末多看好的電視、電影節目，如《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《中國新聞》、《子午書(shū)簡(jiǎn)》、《考古中國》等等，看完后應能提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。力求每看完節目都能有所感想。
4、多讀。即多朗讀、誦讀，凡課內外的優(yōu)美散文、詩(shī)歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語(yǔ)文，每周二、四、六起床后讀英語(yǔ)；每周二、四、六早讀時(shí)間讀語(yǔ)文，一、三、五早讀時(shí)間讀英語(yǔ)。
5、多背。
�、俑咧须A段的文言文及詩(shī)歌都應該會(huì )背，課內要求背誦的現代文也應該會(huì )背誦；
�、诔n內文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩(shī)歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會(huì )背誦；
6、多記。
�、兖B成記筆記的習慣，應該準備專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)做課堂筆記；
�、跍蕚湟槐竟P記本專(zhuān)門(mén)記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認為是好的`語(yǔ)段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書(shū)筆記，要定時(shí)檢查。
�、矍诰氉�，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學(xué)都應該準備專(zhuān)門(mén)的鋼筆字的臨摹本。
學(xué)生如何提高作文寫(xiě)作能力
1、學(xué)會(huì )搜集素材
如果把我們的眼睛比作一臺攝像機，那么，就要把身邊的精彩一一記錄下來(lái)，春天，與白云齊翔的風(fēng)箏；秋天，和秋風(fēng)共舞的落葉；隆冬，冒著(zhù)寒風(fēng)在街角賣(mài)烤山芋的生意人；盛夏，踩著(zhù)烈日匆匆前行的送水工等，一年四季、一日三餐，都是我們寫(xiě)作的素材。
2、及時(shí)記錄
很多時(shí)候，寫(xiě)作的靈感就在一瞬間，一旦錯過(guò)去，就很難找到，因此，要養成及時(shí)記錄的習慣，把日常的一些生活片段記錄在日記中，久而久之，不僅提高了提取素材的能力，也為我們的寫(xiě)作累積了大量的素材。
3、四點(diǎn)連一面
是將“看到一個(gè)點(diǎn)，聽(tīng)到一個(gè)點(diǎn)，思考一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)下一個(gè)點(diǎn)”并堅持下去。因此，遲早會(huì )練習您的“尋找技巧”。一開(kāi)始我不能寫(xiě)我的想法。正如人們所說(shuō)，“一切從一開(kāi)始就很困難�！备郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)：“最開(kāi)始的第一句話(huà)是最困難的。就像音樂(lè )中的背景。通常要花很長(cháng)時(shí)間才能找到它�！�
這句話(huà)恰當地說(shuō)明了音樂(lè )的重要性和難度。文章的開(kāi)頭。因此，有必要花費更多的時(shí)間，更多的頭腦并寫(xiě)下一個(gè)好的開(kāi)始。
4、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊
開(kāi)始時(shí)，引用著(zhù)名的名言，諺語(yǔ)，經(jīng)文，名言，小寓言，諺語(yǔ)，短篇小說(shuō)，小散文詩(shī)，小詩(shī)，這種小型的開(kāi)場(chǎng)方法不僅使您想要表達的意思簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔而又充滿(mǎn)意義，而且可以集中精力表達文章的要點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章成為現實(shí)。更豐富多彩。
例如：“書(shū)山上有道路和勤奮，沒(méi)有盡頭可以像船一樣學(xué)習海洋�！敝R就像茫茫大海。怎么會(huì )有一天水耗盡了？只有以無(wú)法恢復的毅力和勇氣向前邁進(jìn)，我們才能收獲知識的果實(shí)。在一開(kāi)始引用一個(gè)著(zhù)名的報價(jià)就等于邀請偉人來(lái)幫助，相當于站在巨人的肩膀上。它是第一個(gè)獲勝的人，知識豐富，基礎得以彰顯。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結8
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結包括以下幾個(gè)方面：
1.字音字形：要求考生掌握初中語(yǔ)文教材中所涉及的生字詞的正確讀音和寫(xiě)法，包括拼音規則、筆畫(huà)、筆順等。
2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂罂忌莆粘踔姓Z(yǔ)文教材中所涉及的詞語(yǔ)的含義，包括成語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、用法和意義等。
3.句子結構：要求考生掌握初中語(yǔ)文教材中所涉及的句子的語(yǔ)法結構，包括主謂結構、主謂賓結構、主謂定狀結構等。
4.語(yǔ)言表達：要求考生掌握初中語(yǔ)文教材中所涉及的寫(xiě)作技巧和方法，包括修辭手法、表達方式、文章結構等。
5.閱讀理解：要求考生在閱讀初中語(yǔ)文教材中的文章時(shí)，能夠理解文章的主旨、段落大意、中心思想等，并能夠根據文章內容進(jìn)行推斷和總結。
6.古詩(shī)詞鑒賞：要求考生掌握初中語(yǔ)文教材中所涉及的古詩(shī)詞的意境和表達方式，包括作者、作品背景、主題思想等。
7.作文：要求考生能夠根據題目或要求，撰寫(xiě)一篇符合初中語(yǔ)文寫(xiě)作要求的'作文，包括題目、開(kāi)頭、結尾、主題思想等。
在備考初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結時(shí)，建議考生注重積累，不斷鞏固基礎知識，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、練習冊、試卷等途徑來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，也可以參加一些語(yǔ)文課外輔導班或者線(xiàn)上課程，以獲得更加全面和系統的語(yǔ)文知識。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結9
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結匯總如下：
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、兩種論證方式：立論、駁論。
三、兩種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
四、兩種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
五、兩種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
六、兩種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
七、文章開(kāi)頭結尾：
1.開(kāi)頭方式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、引用、排比、比喻、設問(wèn)等。
2.結尾方式：總結式、啟發(fā)式、號召式、警戒式、號召式等。
八、句子特點(diǎn)：
1.記敘文中的議論句、描寫(xiě)句、抒情句的作用。
2.描寫(xiě)的種類(lèi)：
�。�1）人物描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)
�。�2）環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境
�。�3）場(chǎng)面描寫(xiě)
�。�4）細節描寫(xiě)
九、寫(xiě)作方法：
1.記敘的種類(lèi)：順敘、倒敘、插敘等。
2.人物描寫(xiě)的方法：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等。
3.記敘的順序：順敘、倒敘等。
4.第一人稱(chēng)敘事法
5.第二人稱(chēng)敘事法
6.第三人稱(chēng)敘事法
7.夾敘夾議法
8.說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法：定義說(shuō)明法，描述說(shuō)明法，比較說(shuō)明法，舉例子說(shuō)明法，列數字說(shuō)明法，圖表說(shuō)明法等。
9.邏輯順序：從現象到本質(zhì)，從整體到部分，從主要到次要，從具體到概括，從原因到結果，從特點(diǎn)到用途等。
10.說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
11.論證方法：例證法，引證法，打比方法，對比論證法等。
十、記敘的順序：順敘，倒敘，插敘等。
十一、線(xiàn)索種類(lèi)：事物線(xiàn)，情感線(xiàn)，中心線(xiàn)等。
十二、抒情種類(lèi)：直接抒情和間接抒情（借物抒情，借景抒情）。
十三、句子的作用：（可能出主觀(guān)題，比如“……在文中起到了怎樣的作用？”）
1.點(diǎn)明主旨，統領(lǐng)全文；
2.設置懸念，吸引讀者；
3.承上啟下，過(guò)渡自然；
4.推動(dòng)情節發(fā)展；
5.引起讀者注意，造成懸念；
6.作為事實(shí)論據，證明論點(diǎn)；
7.寄托某種寓意，表達作者的情感；
8.反映人物的'性格或事物；
9.呼應文題或者前后呼應；
十四、語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，含蓄雋永等。
十五、文章主題：文化內涵，思想內容，情感態(tài)度等。
十六、行文思路：內容概括，結構梳理（總分總，分分總等）。
十七、題型分類(lèi)：內容理解題，主旨探究題，思路探究題等。
十八、考點(diǎn)細節：考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的理解和掌握程度，以及對所學(xué)知識的運用能力�？荚噧热菘赡苌婕暗秸Z(yǔ)文常識，文學(xué)常識，語(yǔ)法知識等。
十九、注意事項：在回答問(wèn)題時(shí)要注意語(yǔ)言的準確性和規范性，注意避免錯別字和語(yǔ)法錯誤。同時(shí)要注重對文章整體的理解和分析能力，從整體上把握文章的主旨和思路。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結10
課標與教材對修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：
1.辨析并判斷句子的正誤;
2.從成分殘缺、搭配不當、語(yǔ)序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;
3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改;
4.用符號修改有語(yǔ)病的句子。
分類(lèi)解析：
一、用詞不當
(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關(guān)愛(ài)。
(2)只要把經(jīng)濟發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進(jìn)社會(huì )和諧穩定。
[解析]句(1)感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句(2)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。)
二、搭配不當
(3)一場(chǎng)波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。
(4)蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。
(5)2008年夏季的北京，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，是舉辦奧運會(huì )的最佳時(shí)期。
[解析]句(3)主謂搭配不當，形勢不能?chē)绤�，可改為嚴峻�?4)動(dòng)賓搭配不當，動(dòng)詞塑造與事跡不能構成動(dòng)賓關(guān)系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當，北京與時(shí)期搭配不當，可將時(shí)期改為城市。
三、成分殘缺
(6)在液晶電視售后服務(wù)方面及消費者保護領(lǐng)域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
(7)學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復轉軍人中專(zhuān)學(xué)歷班充分準備和周密安排。
(8)《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計劃及其說(shuō)明》中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)。
[解析]句(6)缺少主語(yǔ)，應在對之前加上消費者句(7)缺少謂語(yǔ)，應在充分準備前加上做了句(8)缺少賓語(yǔ)中心詞，應在句末加上的負擔。
四、語(yǔ)序不當
(9)新聞出版業(yè)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。
(10)作為日益影響著(zhù)我們學(xué)習和生活的網(wǎng)絡(luò )，它對我們充滿(mǎn)了新鮮和好奇。
(11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應。
[解析]句(9)邏輯語(yǔ)序不當，妥善處理正確認識前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句(11)定語(yǔ)與中心詞位置顛倒，可將很多調到網(wǎng)友之前。
五、前后矛盾
(12)能否貫徹落實(shí)_，是構建和諧社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要保證。
(13)春節期間，大家出去走親訪(fǎng)友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
(14)人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句(12)前后不統一，能與否表達完全不同的'兩種情況，因此，應刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個(gè);句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫(huà)，不宜并列，可改為 宣傳畫(huà)及其他圖片。
六、重復羅嗦
(15)6月16日，完成地震災區堰塞湖實(shí)地勘測和水文監測任務(wù)的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來(lái)。
[解析]句(15)凱旋與歸來(lái)詞義重復，可將歸來(lái)去掉。
七、表意不明
(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
[解析]句(16)有歧義，來(lái)到這里有說(shuō)有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來(lái)到這里，他們就有說(shuō)有笑，非常歡喜。
八、句式雜糅
(17)歷史巨著(zhù)《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的。
(18)作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或寫(xiě)成的。句(18)的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點(diǎn)兩種句式雜糅�？砂褟母臑橐�。
初中語(yǔ)文期中下冊要點(diǎn)歸納
1、詞類(lèi)
(1)實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句子的成分，一般能獨立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語(yǔ)
(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結構有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數量+數量。
(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)�；窘Y構：動(dòng)+名、動(dòng)+代。
(3)補充短語(yǔ)：包括動(dòng)補短語(yǔ)和形補短語(yǔ)兩大類(lèi)。
(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構成的短語(yǔ)。
(5)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構成�；窘Y構：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。
還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。
3、語(yǔ)素
(1)自由語(yǔ)素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話(huà)、習、確、民”;
(3)不自由語(yǔ)素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4、語(yǔ)法知識點(diǎn)
語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類(lèi)活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這一切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語(yǔ)的詞類(lèi)，能見(jiàn)詞判性;會(huì )分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
如何提高語(yǔ)文學(xué)習能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習的能力，最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、情感的培養
對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
二、良好習慣的培養
培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當我們"樂(lè )其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃耀著(zhù)思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì )貫通了。
語(yǔ)文答題公式分別有哪些
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì )考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結11
相比許多應試方法，語(yǔ)文學(xué)習四大基本功可以真正提高語(yǔ)文成績(jì)，并加深語(yǔ)文素養。
現在有一句頗為流行的行業(yè)話(huà)語(yǔ)似乎道出了語(yǔ)文在中考里的分量“成也語(yǔ)文，敗也語(yǔ)文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語(yǔ)文呢?其實(shí)恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認為：學(xué)習語(yǔ)文(復習語(yǔ)文)可有可無(wú)。而我想說(shuō)的是，多數學(xué)生只看到了事物的表面，沒(méi)有抓住語(yǔ)文學(xué)科的根本。因為基礎知識，基本技能等基本功是解決語(yǔ)文試題、打開(kāi)思路以及提高成績(jì)的關(guān)鍵。那么中考語(yǔ)文基本功又包括哪些內容呢?
寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)之功
眾所周知，書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)表達一樣，同是交流的重要渠道。說(shuō)出話(huà)來(lái)是為了讓人聽(tīng)明白;而寫(xiě)出字來(lái)是為了讓人看明白�！皶�(shū)寫(xiě)規范，字跡清晰”是中考語(yǔ)文寫(xiě)字能力六點(diǎn)要求之首，同時(shí)“書(shū)寫(xiě)整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來(lái)，寫(xiě)字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規定是：能正確書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。所以只有多寫(xiě)，多讀，認真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書(shū)寫(xiě)正確無(wú)誤。
積累，日久之功
我相信同學(xué)們對語(yǔ)文的積累一直以來(lái)從未間斷過(guò)。從語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)說(shuō)，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來(lái)總結出的智慧精華。因為多讀方能形成語(yǔ)感;多背才能積少成多;多默就能長(cháng)久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過(guò)日久天長(cháng)的訓練，功夫自會(huì )上身，到那時(shí)將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢(qián)鐘書(shū)、郭沫若等就是不僅具有過(guò)人的記憶能力，乃至過(guò)目不忘，而且具有超強的'閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規定的現代文閱讀的第2、3、4知識點(diǎn)，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點(diǎn)均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習，不僅不能厭煩，而且要從嚴、從細，達到精益求精。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結12
課標和教材對文字這一考點(diǎn)的基本要求是：
1、能寫(xiě)記敘文和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文。根據生活需要，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。
2、準確、全面的理解題意，根據題意和寫(xiě)作要求寫(xiě)作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語(yǔ)言通順地表達自己的意思，力求有創(chuàng )意地表達。
3、寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據。
4、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體和表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。
5、運用合理的`聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。常見(jiàn)考法
中考作文大概有以下七種考查形式：
�。ㄒ唬┟}作文
�。ǘ┌朊}作文
�。ㄈ┪淖植牧献魑�
�。ㄋ模┳杂擅}作文
�。ㄎ澹┛磮D作文
�。┰�(huà)題作文
�。ㄆ撸拔捏w不限”作文誤區提醒
中考作文滿(mǎn)分為60分，可謂語(yǔ)文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來(lái)越強調對考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。
針對中考作文，我們應該注意哪些呢？
1．重視審題，強化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì )“自由地表達、有個(gè)性地表達、有創(chuàng )意地表達”，善于“表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，要寫(xiě)真情、抒真性、表真意、塑真我。
2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項，邊設計，邊施工�？紙�(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要給自己充足的構思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫(xiě)了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。
3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開(kāi)頭和結尾。當然任何作文都應注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì )高。
4．重視優(yōu)勢，突出“細節”。眾多文體中，初中生最擅長(cháng)的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。而寫(xiě)好記敘文，最好的辦法是突出細節描寫(xiě)，來(lái)一兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或刻畫(huà)，從而凸現一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細節，使文章具有強烈的感染力。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結13
�。�1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》劉禹錫
典故：聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿(mǎn)司馬氏集團而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。
爛柯人——指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀(guān)看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛�；氐酱謇�，才知道已過(guò)了一百年了。
在詩(shī)中的意思和作用：
詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(cháng)久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
�。�2）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。（《漁家傲·秋思》范仲淹）
典故：勒石燕然——用的是《后漢書(shū)·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。
在詞中的意思和作用：
詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉，但卻沒(méi)有辦法回去，因為還沒(méi)有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂(yōu)國、報國之情交織在一起。
�。�3）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。
在詞中的意思和作用：
詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經(jīng)不小，但是仍有著(zhù)少年狂氣。
�。�4）持節云中，何日遣馮唐？（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：遣馮唐——據《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時(shí)多報了六個(gè)首級而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。
在詞中的意思和作用：
這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。
�。�5）會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：射天狼——天狼星，據《晉書(shū)·天文志》說(shuō)是“主侵掠”的。
在詞中的意思和作用：
這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的.決心。
�。�6）八百里分麾下炙……馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）
典故：八百里——指牛。據《世說(shuō)新語(yǔ)·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。
的盧——良馬名。據《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。
在詞中的意思和作用：
形象的描寫(xiě)了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結14
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度(方式)：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側面描寫(xiě)(間接描寫(xiě)）、細節描寫(xiě)
七、人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、景物描寫(xiě)的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)
九、景物描寫(xiě)的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)十、小說(shuō)的情節包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十一、小說(shuō)三要素：人物形象的刻畫(huà)、完整的故事情節、具體的環(huán)境描寫(xiě)
十二、引號的作用：引用；強調；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
十四、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十五、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十六、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）
二十一、其他：
�。ㄒ唬┠尘湓�(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
�。ǘ┬揶o手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的'注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓�(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓�(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾臍w納
1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么？格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對象＋說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣？格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
�。ǜ�;以上為總結性資料，要求講到哪熟悉到哪，除非已運用自如，否則一定要求保留到九年級）
初中語(yǔ)文的知識點(diǎn)總結15
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結歸納如下：
1.基礎知識：包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等方面的知識。
2.閱讀理解：包括對文章、詩(shī)詞、段落、句子等方面的理解，考查學(xué)生對文章的理解能力、表達能力和鑒賞能力。
3.寫(xiě)作：包括對作文、日記、周記、讀書(shū)筆記等方面的考查，考查學(xué)生的`寫(xiě)作能力、表達能力、詞匯量和語(yǔ)法知識。
4.文學(xué)常識：包括對文學(xué)作品的了解、閱讀和欣賞，考查學(xué)生對文學(xué)作品的了解程度和審美能力。
5.口語(yǔ)表達：包括朗讀、演講、辯論等方面的考查，考查學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言表達能力、思維能力和應變能力。
6.文化常識：包括對中華文化、歷史、文學(xué)等方面的了解，考查學(xué)生對中華文化的了解程度。
希望以上總結歸納能對您有所幫助！
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