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初一歷史下冊知識點(diǎn)總結（精選10篇）
在年少學(xué)習的日子里，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編收集整理的初一歷史下冊知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇1
隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代
第1課隋朝的統一與滅亡
一、隋朝的建立和統一(581年-618年)
建立：581年(楊堅建立隋朝，以長(cháng)安為都城，楊堅就是隋文帝)
統一：589年(隋文帝滅掉陳朝，統一全國)
滅亡：618年(隋煬帝二世而亡)
二、隋朝在諸多方面創(chuàng )規立制，是一個(gè)創(chuàng )新的朝代，開(kāi)創(chuàng )了中國歷史新局面。具體表現在：選官制度上開(kāi)始實(shí)行科舉制;在經(jīng)濟方面開(kāi)通了連接南北的大運河。
1、大運河的開(kāi)通(隋煬帝)
�、倌康模簽榱思訌娔媳苯煌�，鞏固隋王朝對全國的統治。
�、谥行�、起始點(diǎn)：以洛陽(yáng)為中心，北達涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)。
�、坶L(cháng)度和地位：全長(cháng)兩千多公里，是古代世界最長(cháng)的運河。
�、芩膫�(gè)組成部分：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
�、葸B接五條河流：海河、黃河、淮河、長(cháng)江、錢(qián)塘江。
�、揲_(kāi)通的作用(意義和影響)：大運河的開(kāi)通，加強了南北地區政治、經(jīng)濟和文化交流。(消極作用：但也給人民帶來(lái)了沉重的負擔，加速了隋朝的滅亡。)
2、科舉制(隋煬帝)
�、賱�(chuàng )立(隋朝)：隋文帝開(kāi)始用考試的辦法選拔人才的制度;隋煬帝設置進(jìn)士科，標志著(zhù)科舉制的正式創(chuàng )立。
�、谕晟�(唐朝)：唐太宗：增加考試科目，進(jìn)士科最為重要。武則天：首創(chuàng )殿試和武舉。
�、郯l(fā)展(明朝)：八股取士
�、芸婆e制的積極影響：1)中國古代選官制度的變革，加強皇帝選官和用人的權力，擴大官吏選拔范圍。2)推動(dòng)教育發(fā)展。3)成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續1300多年。
三、隋朝的滅亡
原因：隋煬帝的殘暴統治。時(shí)間：618年
第2課從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”
一、唐朝的建立和統一(618年-907年)
618年，李淵建立唐朝，以長(cháng)安為都城，李淵就是唐高祖，并實(shí)現了全國的統一。
二、唐太宗(李世民)與“貞觀(guān)之治”
(1)主觀(guān)原因：他吸取隋亡的歷史教訓，他勤于政事，虛心納諫，從善如流。
(2)客觀(guān)措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，有敢于直言的魏征;知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷(房謀杜斷)，他們都是貞觀(guān)時(shí)期的宰相。
�、谡畏矫�。進(jìn)一步完善三省六部制(首創(chuàng )于隋朝);制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考查各級官吏的政績(jì)。
�、劢�(jīng)濟方面。減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)。
�、苓吔芾�。唐太宗時(shí)期先后擊敗東、西突厥，加強了對西域的統治。
三、女皇武則天
我國歷的女皇帝。晚年稱(chēng)帝，改國號為周。武則天當政期間，繼續實(shí)行唐太宗發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，社會(huì )經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強。在科舉考試方面創(chuàng )立了殿試制度和武舉，親自面試考生，后人稱(chēng)她的統治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”。
四、唐玄宗與“開(kāi)元盛世”(唐朝最鼎盛時(shí)期)
(1)措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。
�、谡畏矫�。整頓吏治，裁減冗員。③經(jīng)濟方面。發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制。
�、芪幕矫�。注重文教，編修經(jīng)籍。
第3課盛唐氣象
一、經(jīng)濟的繁榮
1、農業(yè)：出現了曲轅犁和灌溉工具筒車(chē)。
2、手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國;陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷、邢窯的白瓷、唐三彩最有名。
3、商業(yè)：長(cháng)安城人口百萬(wàn)，既是當時(shí)中國政治、經(jīng)濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會(huì )。(有市：商業(yè)區和坊：居民區)。
二、民族交往與交融
1、政策：唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策。
2、唐太宗被各族首領(lǐng)尊稱(chēng)為“天可汗”，意為各族共同的君主。
3、唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給吐蕃(藏族的祖先)贊普松贊干布。作用：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。
4、唐玄宗時(shí)，將金城公主嫁尺帶珠丹。
三、開(kāi)放的社會(huì )風(fēng)氣
特點(diǎn)：開(kāi)放，充滿(mǎn)活力、兼容并蓄
四、多彩的文學(xué)藝術(shù)
1、唐詩(shī)：①李白的詩(shī)歌頌祖國山河的壯美，充滿(mǎn)想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩(shī)仙”的美譽(yù)。②杜甫的詩(shī)反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩(shī)史”之稱(chēng)，他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。③白居易的詩(shī)歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會(huì )吟唱，深受大眾歡迎。
2、書(shū)法：唐朝最的書(shū)法家是顏真卿、柳公權和歐陽(yáng)詢(xún)3、畫(huà)家：唐朝最的畫(huà)家是閻立本和吳道子。
第4課唐朝的中外文化交流
一、與日本的交往
(1)遣唐使：是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團。他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對日本社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
(2)鑒真東渡：唐朝最富影響的僧人鑒真，東渡日本傳授佛法等，為中日文化交流做出杰出貢獻。(為日本設計唐招提寺;前后12年，前5次東渡失敗，第6次才成功，雙眼失明)
二、與天竺(印度)的'交往
(1)玄奘西行：唐太宗貞觀(guān)年間，玄奘歷盡艱辛，西行天竺學(xué)習佛法。玄奘的見(jiàn)聞，由弟子整理成書(shū)——《大唐西域記》是研究中外交流史的珍貴文獻。(玄奘——《西游記》中唐僧的原型)
三、交流頻繁的原因(吸引世界各國來(lái)華的原因)：
A、唐朝政權強大，國家統一，社會(huì )安定;B、唐代實(shí)行對外開(kāi)放的政策;C、玄奘、鑒真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。D、唐朝海陸交通發(fā)達。
四、唐朝的對外政策：對外開(kāi)放和友好交往的政策。
對我們今天的啟示：A.一個(gè)國家只有經(jīng)濟發(fā)達,文化先進(jìn)才能對于國外產(chǎn)生輻射力和吸引力.B.一個(gè)國家只有對外開(kāi)放,積極交流才能有所得益,有所進(jìn)步.
第5課安史之亂與唐朝衰亡
一、安史之亂(導致唐朝由盛轉弱的轉折點(diǎn))
1、原因：A、開(kāi)元末年唐玄宗追求享樂(lè )，任人唯親，朝政日益腐敗。B.社會(huì )矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。C.節度使勢力膨脹，形成外重內輕。D.安祿山擔任三個(gè)邊地的節度使，逐漸擴張勢力。
2、人物：安祿山和部將史思明
3、結果和影響：對社會(huì )經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。
二、唐末農民起義：黃巢起義，結果：被朱溫與其他藩鎮聯(lián)合鎮壓，但給唐朝統治者以沉重的打擊。
三、唐朝滅亡：907年，朱溫建立后梁政權，我國進(jìn)入五代十國時(shí)期。
四、五代十國：北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)政權，南方出現吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個(gè)政權，再加上北方割據太原的北漢，史稱(chēng)“五代十國”。
影響:五代十國雖然是一個(gè)政權分立的時(shí)期，但統一始終是一個(gè)必然趨勢。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇2
一、考點(diǎn)
1、581年，楊堅(隋文帝)奪取北周政權，建立隋朝，定都長(cháng)安。
2、589年，隋朝滅掉陳統一南北。
3、隋煬帝從605年起，開(kāi)通了一條縱貫南北的大運河。
4、隋朝大運河以洛陽(yáng)為中心，北達涿郡，南至余杭全長(cháng)兩千多公里，是古代世界最長(cháng)的運河。
5、隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長(cháng)江、錢(qián)塘江。
6、618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
7、618年，李淵在太原起兵反隋進(jìn)入長(cháng)安建立唐朝。
8、我國歷史上唯一女皇帝是武則天，她晚年稱(chēng)帝，改國號為周。
9、唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農民的賦稅勞役;注重任用賢才和虛心納諫。他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征為著(zhù)名的諫臣
10、唐太宗統治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱(chēng)當時(shí)的統治為“貞觀(guān)之治”。
11、唐朝出現了世界上第一部茶葉專(zhuān)著(zhù)《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱(chēng)為“茶神”。
12、由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的.名臣是姚崇。
13、陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。
14、唐朝時(shí)期，全國的大都市有長(cháng)安、洛陽(yáng)、揚州、和成都。
15、長(cháng)安城內分為坊和市，坊是居民區，市為繁榮的商業(yè)區。
16、長(cháng)安既是當時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。
17、唐玄宗統治時(shí)期進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”。
18、用分科考試的方法來(lái)選拔官員，始于隋文帝時(shí)。
隋煬帝時(shí)正式設置進(jìn)士科，按考試成績(jì)選拔人才。
19、唐朝科舉制度常設的考試科目很多，以進(jìn)士和明經(jīng)兩最為重要。
20、唐朝時(shí)期完善科舉制度人物是唐太宗、唐玄宗和武則天。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇3
一、隋唐科舉制度：
北：P20科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度。隋唐時(shí)期創(chuàng )立并完善了科舉制度，強調以才能作為選官標準的原則。
二、武則天
北：P13-15武則天是我國歷的女皇帝。
武則天統治時(shí)期，不拘一格選拔普通地主中的優(yōu)秀人才。注重減輕農民負擔，采取各種措施促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)斷續發(fā)。當時(shí)，人口明顯增長(cháng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，史稱(chēng)有“貞觀(guān)遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎。
三、“開(kāi)元盛世”
北：P15唐玄宗統治前期政局穩定，經(jīng)濟繁榮，被譽(yù)為“開(kāi)元盛世”。
四、唐與吐蕃的交往：
P28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟文化的交流。
五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡
(一)遣唐使
北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團;遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書(shū)法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習俗等帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。
(二)鑒真東渡
北：P33鑒真到達日本除講授佛經(jīng)，還詳細介紹中斬醫藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟文化交流做出了杰出貢獻。(識圖P34鑒真東渡示意圖)
(三)玄奘西行
北：P35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國的人。(玄奘西行示意圖)
六、列舉“貞觀(guān)之治”的主要內容，評價(jià)唐太宗:略
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
一、中國古代經(jīng)濟重心的南移
北：P64魏晉南北朝以來(lái)，全國經(jīng)濟重心出現了南移的趨勢。兩宋時(shí)全國的經(jīng)濟重心從黃河流域轉移到長(cháng)江流域。
二、成吉思汗統一蒙古和忽必烈建立元朝的`史實(shí)
北：P75-761206年，蒙古貴族在斡難河源召開(kāi)大會(huì )，推舉鐵木真為蒙古族的首領(lǐng)，尊稱(chēng)為“成吉思汗”，建立蒙古政權1260年，成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位。1271年，忽必烈改國號為元，建立元朝，第二年定都大都。忽必烈為元世祖。
統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機
一、清朝設置駐藏大臣
北：P1101727年，清朝開(kāi)始設立駐藏大臣，作為中央政府的代表長(cháng)駐西藏，同、班禪共同管理西藏。
二、平定大小和卓叛亂的史實(shí)
北：P110清朝平定大小和卓叛亂，重新統一新疆，促進(jìn)了維吾爾族同中原地區的交流，對鞏固西北邊疆起到了重大作用。設伊犁將軍，加強中央對邊疆和少數民族地區的管轄。
三、清朝加強對邊疆地區管轄和維護祖國統一的主要措施：略。
四、戚繼光抗倭：明朝時(shí)戚繼光抗倭。
P104-105(1)明代，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區，沿海居民稱(chēng)他們?yōu)椤百量堋�，明朝中期，海防松弛，倭患嚴重，倭寇到到處燒殺搶掠，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害。明政府派年輕的將領(lǐng)戚繼光，到浙東沿�？官�。(2)戚繼光訓練的軍隊作戰勇敢、紀律嚴明，多次挫敗倭寇的進(jìn)攻，聲名大振，號稱(chēng)“戚家軍”。1561年戚家軍在臺州九戰九捷，迅速蕩平浙江境內的倭寇。后又開(kāi)赴福建和廣東，東南沿�？官量芑久C清。
五、鄭成功收復臺灣
北：P105—106明末，荷蘭殖民者侵占了我國臺灣地區，1661年，在東南沿海堅持抗清斗爭的鄭成功率領(lǐng)大軍從金門(mén)出發(fā)，在當地高山族人民的幫助下，順利地在臺灣登陸并迅速包圍了入侵的荷軍。1662年，荷蘭總督被迫簽字投降，臺灣又回到祖國的懷抱。鄭成功收復臺灣，給荷蘭殖民者以沉重打擊，對亞洲和其他國家也起到保護作用。
六、雅克薩之戰
北：P106—107沙俄強占雅克薩和尼布楚�？滴醯蹧Q定用武力捍衛祖國邊疆，1685年，清軍圍攻盤(pán)踞在雅克薩的沙俄軍隊，俄軍戰敗投降。1686年，清朝再次出兵雅克薩，重創(chuàng )俄軍。沙俄政府被迫同意通過(guò)談判解決中俄兩國邊界問(wèn)題。1689年，中俄兩國在尼布楚進(jìn)行談判，雙方簽定了第一個(gè)邊界條約《尼布楚條約》。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇4
一、試卷分析
(一)試卷結構
歷史考試時(shí)間60分鐘，分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個(gè)，50分，非選擇題四個(gè)，50分，總分100分。
(二)試卷特點(diǎn)
就全卷內容來(lái)看，本套試題以北師大版七年級下冊義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)為依據，沒(méi)有超出規定的范圍;試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來(lái)考查學(xué)生;基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目，重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導向明確。試題充分體現了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數基本保持穩定的基礎上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。
從試卷中我們可以看出：
(1)全卷兩種題型，即：選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀(guān)試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識的掌握，而材料分析和論述題占50%，則側重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而兩種題型的配置充分體現了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。
(2)全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、社會(huì )等各個(gè)方面知識點(diǎn)，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時(shí)代、不同地區、不同側面的歷史知識。
3)突出了對學(xué)科主體內容和歷史知識內部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內容沒(méi)有偏題、怪題，體現了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著(zhù)題。
(4)試題充分體現了課標與考標規定的知識與能力目標，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內容達50%，側重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。
二、答卷評述
1、總得分偏低，及格率不高。原因有兩點(diǎn)：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎知識的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉軌到能力的培養上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本;二是試題綜合性較強，難度偏高。以培養學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫，這對進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著(zhù)較大的促進(jìn)作用。
2、客觀(guān)試題、基礎知識試題得分率較高。
3、主觀(guān)試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。
大多數學(xué)生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據要求加以復習鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題，有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運用已知知識進(jìn)行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。但個(gè)別失分較嚴重的問(wèn)題，也反映出了一些不可忽視的情況：
4、基本功不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字多。審題能力較差。
5、部分學(xué)生歷史知識的應用能力和應變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。
6、復習不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎知識;第28.29題還有0分的現象，也充分說(shuō)明了復習過(guò)程中存在嚴重問(wèn)題。 總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現出來(lái)的一系列表象，為指導我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應深刻反思。
三、關(guān)于教學(xué)與考試的'理性思考
20xx年七年級期中測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會(huì )的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：
1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展學(xué)生學(xué)習和探究歷史問(wèn)題的空間，指導學(xué)生全面地辨證地觀(guān)察、分析歷史與現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應全面轉變學(xué)習方式，倡導積極主動(dòng)的探究式學(xué)習，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式，從而把新的課程改革推向高潮。
2、熟練把握課標和考標，高度重視歷史學(xué)科能力的培養。面對教考改革的新形勢，我應以“兩標”為基礎，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。
3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習難度越大。因此，培養興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎。突出主干知識的教學(xué)，夯實(shí)基礎知識，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識、歷史概念和一般規律。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)中要強化歷史人名、地名、歷史專(zhuān)用名詞的書(shū)寫(xiě)訓練，力求消滅錯別字。
5、平時(shí)教師要注重引導學(xué)生讀教材或引用課外材料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，同時(shí)注重訓練學(xué)生的分析綜合能力。
6、要加強歷史學(xué)科能力的培養。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時(shí)也要注意加強學(xué)生表述能力的訓練和培養，以提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準確性和規范性。
7、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇5
一、試卷分析
1、本次期末考試檢測的范圍為初一下冊。試卷由這次期末考試試題由區命題，考試時(shí)間80分鐘，滿(mǎn)分100分。
2、從總體上以基礎知識為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力；圖文并茂，題型設計靈活多樣。
3、知識點(diǎn)考察全面，既有基礎知識的再現，又有基本能力的提升，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，把握了教學(xué)的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，可以說(shuō)命題思想和難度比較貼近歷年的中考試題。
二、學(xué)生答題情況分析
1、本次考試全年級平均分為68分，合格率為73.4%，優(yōu)秀率為33.4%，高分率為8%。各率均在街道5所學(xué)校中分別排第5名、第5名、第4名、第5名，其中進(jìn)步較大的班級是15班、2班、11班、4班。
2、從單項選擇題的情況來(lái)看，選擇題滿(mǎn)分是60分，學(xué)生平均分為42.6分，得分率為68.67。其中選擇題中的第12題、第11題、第23題、第30題、第15題、第4題、第26題、第20題為錯誤率偏高的題目。這些題目集中體現了學(xué)生的讀題和解題能力缺失。尤其是錯誤率最高的唐朝對外關(guān)系于民族關(guān)系的.區別，這題的知識點(diǎn)并不難，主要是學(xué)會(huì )區分，分析兩組關(guān)系的根本區別，分辨“對內”和“對外”的區別。學(xué)生誤選的原因不外乎這幾點(diǎn)：基礎史實(shí)記憶不牢固、基本概念掌握不準確、基本原理理解不透徹、材料理解不到位。學(xué)生在牢固、全面地掌握了基礎知識和基本概念，還要輔之以一定的解題方法與技巧,才能真正答好選擇題。
3、從綜合題的情況來(lái)看，綜合題滿(mǎn)分是40分，學(xué)生平均分為21分�？梢�(jiàn)綜合題某些部分設問(wèn)較為靈活，學(xué)生審題能力和理解題意上存在不足，導致知識無(wú)法靈活轉換和運用。其中31（3）、31（4）、32（2）、32（3）、32（4）、33（2）、33（3）、33（4）的得分率均低于60%。具體分析如下
答題中存在的問(wèn)題：①錯別字比較多。隋煬帝的“煬”字，《本草綱目》沒(méi)有添加書(shū)名號等錯誤率很高。②知識點(diǎn)沒(méi)掌握。學(xué)生審題不清。第1、2問(wèn)出現很多漏寫(xiě)的現象，估計是因為問(wèn)題是句號，不是問(wèn)號；學(xué)生不仔細審題，出現漏題。③答題順序有誤。部分學(xué)生沒(méi)有按題目順序答案，答案位置調換。④學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎。由于部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)馬虎，評卷時(shí)看不清楚答案的內容。⑤概括能力不足。學(xué)生對中醫藥，材料中的特點(diǎn)概括不到位，很多學(xué)生照抄題目的物品，并沒(méi)有理解特點(diǎn)二字。⑥答題不大規范。部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)清中國傳入西方和西方傳入中國分別是什么特點(diǎn)，而是回答了都具備什么特點(diǎn)；沒(méi)有分點(diǎn)回答，卷面比較亂。另外，出現口語(yǔ)化現象等。
三、今后教學(xué)建議
1、加強集體備課的研究，充分利用好每周二的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，預先對下一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，結合教師的個(gè)人特色和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，以達到最佳的教學(xué)效果。
2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
3、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習。
4、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息，進(jìn)而提高選擇題的正確率。
5、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
6、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。
7、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
8、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇6
本學(xué)期，我擔任初一年級的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項要求，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的.課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店、到圖書(shū)室去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，對所學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇7
上周進(jìn)行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過(guò)整個(gè)試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對知識的掌握和鞏固情況。
通過(guò)這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個(gè)方面調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過(guò)新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。
首先，我認為不能單方面關(guān)注成績(jì)，而應該關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)習態(tài)度的轉變。盡管這次考試，我代課班級成績(jì)不是非常突出，但我發(fā)現，在講題過(guò)程中，給予學(xué)生解題思路引導和方法的肯定，是非常重要。本來(lái)學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習興趣不濃厚，但需要耐心的引導，培養興趣，讓他們喜歡上這門(mén)課。因為要分析試卷，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽(tīng)不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問(wèn)題，但是我很高興，通過(guò)這個(gè)小反饋，說(shuō)明學(xué)生還是希望能聽(tīng)清楚老師的講課，表達他們想學(xué)習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí)，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側，改善他們聽(tīng)課的效果，發(fā)現在講題過(guò)程中，比較平時(shí)，他們的確能認真聽(tīng)講，并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來(lái)，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習的愿望，就不擔心后面的學(xué)生在老師講課時(shí)，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個(gè)非常讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現出了應有的積極互動(dòng)，思路活躍發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺(jué)得，對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對學(xué)習方法的掌握，也是在平時(shí)需要不斷的滲透和培養。通過(guò)這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復習時(shí)的觀(guān)察和分析發(fā)現，在復習過(guò)程中，學(xué)生對應該掌握的知識點(diǎn)比較模糊，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，所以復習時(shí)，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復習時(shí)，就是讀課文，平均用力。所以，在短時(shí)間，鞏固知識效果很差，不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過(guò)程不夠完善導致的結果。所以，在上課過(guò)程中，需要突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過(guò)教學(xué)環(huán)節的安排，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。這樣在課前預習和課后預習都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過(guò)試題解答的情況，發(fā)現學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問(wèn)題分析，這就要求平時(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫(xiě)答案，不知道組織語(yǔ)言，反應出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒(méi)有重點(diǎn)，失去得分機會(huì )。這個(gè)是需要在平時(shí)的能力培養中需要培養和提高的。
最后，通過(guò)這個(gè)考試，更認識到，學(xué)生課前預習是需要再次強調的'。只有這樣，才可以在新課程教學(xué)中有深度和廣度。通過(guò)自己課前預習和準備，學(xué)生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提前查找資料了解的，準備功夫必須做足。拓寬了視野，同時(shí)也提高自己甄選資料，獨立解決問(wèn)題的能力。這都是需要平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的。通過(guò)這樣的訓練，新課程教學(xué)中，才會(huì )使課堂更加高效，才不會(huì )使得教學(xué)過(guò)程混亂和無(wú)序。因此需要教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，內容豐富，拓寬學(xué)生知識視野，同時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和高效。
歷史教學(xué)，特別是初中歷史教學(xué)，因為學(xué)生對歷史知識認知水平有限沒(méi)有充分的興趣，所以，要達到教學(xué)目標是有難度的。所以，需要不斷的調整教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力，并多和同行交流，認真吸取同行們教學(xué)中的靈感和有效的方法，用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。還需要自己不斷地拓展自己的知識視野，不斷學(xué)習才會(huì )在課堂教學(xué)中，做到收放自如，課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生學(xué)習歷史課的興趣，進(jìn)而培養和提高學(xué)生的知識水平和能力，對歷史學(xué)習充滿(mǎn)興趣。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇8
第1課時(shí)繁盛一時(shí)的隋朝
1、隋朝的建立與統一：
581年北周外戚建立隋朝，定都長(cháng)安，他就是隋文帝;年，隋滅掉陳，統一南北。
2、隋朝大運河：(1)目的：加強南北交通，鞏固____________________。
(2)時(shí)間：在在位時(shí)開(kāi)鑿。從605年起。
觀(guān)察課本第4頁(yè)的隋朝運河圖，填寫(xiě)下面(3)至(6)項：
(3)三點(diǎn)：中心在，北達，南至。
(4)四段：大運河從北向南依次為、、邗溝、。
(5)地位：全長(cháng)兩千多公里，是古代世界上的運河。
(6)作用：。
第2課時(shí)貞觀(guān)之治
1、隋朝的統治跟(朝代)很相似，只經(jīng)歷兩代皇帝。隋朝第二位皇帝實(shí)行暴政，最終導致隋末農民起義。(隋朝：581-618年)
2、唐朝的建立：時(shí)間年，建立者是李淵(唐高祖)，都城在。高祖退位以后，傳位于李世民即唐太宗，年號。
3、唐太宗在位期間，采取了許多鞏固措施，使唐朝政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步強盛，歷史上稱(chēng)當時(shí)的統治為“”。
唐太宗采取的措施有：①吸取隋亡的教訓;②重視農業(yè)生產(chǎn)，減輕人民負擔;③注意節儉;④整頓吏治;⑤任用賢才和虛心納諫。
4、“房謀杜斷”指的是唐太宗時(shí)期重用的兩為宰相：、。而當時(shí)最著(zhù)名的諫臣是，唐太宗把他比喻為可以“知得失”的一面鏡子。
5、是我國歷史上唯一的女皇帝。她改唐朝的國號為，她在位期間，繼續實(shí)行唐太宗發(fā)展農業(yè)、選拔賢才的政策，使唐朝社會(huì )經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強。人們稱(chēng)她的統治“”。
6、元謀人約170萬(wàn)年打制石器會(huì )使用火采集、狩獵
北京人約70-20萬(wàn)年保留猿特征打制石器會(huì )使用火保存火原始群居采集、狩獵
山頂洞人一萬(wàn)八千年和現代人基本一樣打制石器磨光、鉆孔人工取火審美氏族采集、狩獵、捕魚(yú)
1、我國境內已知的最早的人類(lèi)是元謀人
2、人和動(dòng)物的根本區別是制造工具
3、我國歷史最早可以上溯到170萬(wàn)年前
第3課時(shí)開(kāi)元盛世
1、前期年號是開(kāi)元，在他統治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為“”。
2、唐玄宗在位前期的統治跟唐太宗的相似點(diǎn)有：善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農業(yè)生產(chǎn)，注意節儉等。
3、唐朝經(jīng)濟繁榮表現在：
農業(yè)方面：①水利事業(yè)發(fā)達;②耕作技術(shù)和栽培方法的進(jìn)步;③新植物品種的出現(有新蔬菜品種和茶葉。唐朝時(shí)，飲茶之風(fēng)全國范圍盛行，)④生產(chǎn)工具的改進(jìn)——和。
手工業(yè)方面：①絲織業(yè)發(fā)達;②陶瓷業(yè)發(fā)達，和(最為有名)
商業(yè)方面：商業(yè)繁榮的大都市有長(cháng)安、洛陽(yáng)、廣州、揚州。既是當時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。
4、“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”這句詩(shī)贊頌的哪位皇帝在位時(shí)出現的什么盛世局面?你能歸納一下該盛世局面出現的原因嗎?
第4課時(shí)科舉制的創(chuàng )立
1、科舉制的誕生：
�、潘逦牡蹠r(shí)期，為改變魏晉以來(lái)的選官制度，開(kāi)始用的方法來(lái)選拔官吏。
�、扑鍩蹠r(shí)，正式設置，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績(jì)選拔人才，科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設的考試科目中以、兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
�、盘铺冢孩贁U充規模，擴建學(xué)舍，增加學(xué)員;②嚴格錄取應試者(進(jìn)士的錄取率只有百分之一二)
�、莆鋭t天：武則天時(shí)創(chuàng )設了殿試和。
�、翘菩冢孩偬菩跁r(shí)，成為進(jìn)士科主要的考試內容;②玄宗曾八次親自面試應試者。
3、科舉制的影響：⑴科舉制改善了;
�、瓶婆e制促進(jìn)了的發(fā)展;
�、强婆e制促進(jìn)了的發(fā)展;
了解：科舉制在我國封建社會(huì )延續了一千三百多年，直到清末才被廢除。
第5課“和同為一家”
1、被稱(chēng)為天可汗的是。之所以這樣稱(chēng)呼他是因為他奉行的民族政策。
2、在西域設立軍事和行政機構的皇帝是和。
3、人是藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的贊普統一青藏高原，定都邏些。
4、唐太宗時(shí)把嫁給松贊干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。8世紀初，唐中宗時(shí)又將嫁到吐蕃。吐蕃贊普上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃和唐朝已經(jīng)“和同為一家”了。
5、是維吾爾族的祖先。其首領(lǐng)被唐玄宗封為懷仁可汗，后來(lái)回紇改名為回鶻。
6、居民是彝族和白族的祖先。后來(lái)南詔統一六詔，唐玄宗封其首首領(lǐng)為云南王。
7、連線(xiàn)搭配：
千尋塔吐蕃維吾爾族
大昭寺南詔藏族
布達拉宮回紇彝族、白族
第6課對外友好往來(lái)
1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱(chēng)中國人為。
2、“”指今印度半島;“大食”指今阿拉伯半島;“波斯”指今伊朗。
3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學(xué)習我們唐朝先進(jìn)的文化，派遣了許多使者來(lái)到中國，這些使者被稱(chēng)為“”。
4、唐玄宗時(shí)，高僧六次東渡日本，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻。與他相關(guān)的建筑是。
5、唐太宗時(shí)，高僧西游印度取經(jīng)，并寫(xiě)成《》，是研究中亞、印度和新疆歷史和佛學(xué)的重要典籍。
第7課輝煌的隋唐文化
1、隋朝李春設計主持建造的是世界上現存最古老的一座石拱橋。歐洲年后才建有類(lèi)似的橋。
2、唐朝最繁華的城市是，唐朝的是建筑藝術(shù)的代表。富麗堂皇。
3、唐朝印制的《》是世界上現存最早的、標有確切日期的印刷品。
4、“人命至重，有貴千金”這是唐朝醫學(xué)家的.名言。他的醫藥學(xué)著(zhù)作是《》。
5、唐朝是我國詩(shī)歌創(chuàng )作的黃金時(shí)代。唐詩(shī)內容豐富，風(fēng)格多樣，才華橫溢的詩(shī)人層出不窮。今天，我們依然能讀到唐朝多位詩(shī)人的近萬(wàn)首詩(shī)歌。成就最高、影響最大的詩(shī)人，有、和。
詩(shī)人稱(chēng)謂生活的時(shí)代代表作作品主要特點(diǎn)
詩(shī)仙初唐
盛唐轉衰“三吏”“三別”
白居易中唐
6、完成下列表格內容
7、提倡詩(shī)歌要更多的反映現實(shí)生活，達到教育目的的詩(shī)人是()
A、李白B、杜甫C、白居易D、王維
第8課輝煌的隋唐文化
1、唐朝著(zhù)名書(shū)法家有：和。繼王羲之之后，我國書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家是，他自創(chuàng )“顏體”。柳公權自創(chuàng )“柳體”，后人把他們并稱(chēng)為“”。
2、唐朝著(zhù)名的畫(huà)家有：和。被后世稱(chēng)為“畫(huà)圣”。
3、、連線(xiàn)題：
顏真卿《步輦圖》
柳公權《多寶塔碑》
閻立本《玄秘塔碑》
吳道子《送子天王圖》
4、石窟藝術(shù)在時(shí)期大為發(fā)展。最著(zhù)名的是坐落在今天甘肅西部的。大部分洞窟是時(shí)期開(kāi)鑿的�？胺Q(chēng)世界最大的藝術(shù)寶庫之一，因為里面有大量精美的彩塑和壁畫(huà)，其內容主要是宣揚佛教。(飛天)
第9課民族政權并立的時(shí)代
1、10世紀初，族杰出首領(lǐng)，統一契丹各部，建立(遼)，都城在。阿保機就是遼太祖。
2、960年，后周大將發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立，史稱(chēng)北宋定都(開(kāi)封)，趙匡胤就是宋太祖。
3、北宋宋真宗時(shí)期，遼軍大舉進(jìn)攻北宋，在寇準的建議下宋真宗來(lái)到澶州城親自作戰，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱(chēng)澶淵之盟。此后很長(cháng)時(shí)間，遼宋之間保持和平局面。
4、11世紀前期，族首領(lǐng)建立西夏，都城在。元昊稱(chēng)帝后，連年與北宋交戰，雙方損失很大。后來(lái)，雙方議和，元昊向北宋稱(chēng)臣，北宋給西夏歲幣。
5、12世紀初，女真族的首領(lǐng)，在會(huì )寧稱(chēng)帝，國號，阿骨打就是金太祖。
6、金建立后，先滅遼，后又于1127年滅掉北宋。1127年，建立南宋，都城在(杭州)。
7、南宋著(zhù)名的抗金將領(lǐng)，他帶領(lǐng)的岳家軍英勇殺敵，大敗金軍，收復許多失地，后來(lái)奸臣以所謂“謀反”罪殺害了岳飛。(炸秦檜——油條)
如何評價(jià)岳飛?——女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產(chǎn)，符合廣大人民的利益，這是正義的。
8、岳飛被害后，宋金達成和議，南宋向金稱(chēng)臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線(xiàn)劃定分界線(xiàn)。宋金對峙局面形成。
第10課經(jīng)濟重心的南移
1、五代十國、宋朝時(shí)期，江南經(jīng)濟發(fā)展的原因(江南農業(yè)發(fā)展的原因)
2、五代十國、宋朝時(shí)期，江南農業(yè)發(fā)展的表現
3、五代十國、宋朝時(shí)期，南方手工業(yè)的發(fā)展表現
4、五代十國、宋朝時(shí)期，商業(yè)發(fā)展表現
北宋時(shí)，著(zhù)名的商業(yè)城市市是和，南宋時(shí)最大的商業(yè)城市是。宋朝的海外貿易很發(fā)達，和是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立，加以管理。
5、北宋前期，四川地區出現，這是世界上最早的紙幣。紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇9
1、時(shí)間
在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。
2、內容
A：國家承認土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài);
B：獎勵耕戰，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權;
C：建立縣制，由國君直接派官吏去管理。
3、影響：
�、俳�(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰斗力加強，逐步成為戰國后期最富強的封建國家。
�、趹饑鴷r(shí)期，各國經(jīng)過(guò)變法或改革，封建制度逐步確立起來(lái)。
(各國的變法：李悝在魏國變法;吳起在楚國變法，商鞅在秦國變法，其中最徹底的是商鞅在秦國的變法。)
1)商鞅變法的目的是為確立封建統治，發(fā)展封建經(jīng)濟，使國家變得富強。
2)商鞅變法取得勝利的原因：A：順應了封建制發(fā)展的歷史趨勢;B：制定出一系列行之有效的辦法;C：敢于同舊勢力作斗爭。
4、商鞅變法對我們今天改革的借鑒意義：
改革能使經(jīng)濟發(fā)展，國家富強，社會(huì )進(jìn)步，只有順應時(shí)代潮流進(jìn)行改革，國家才能有光明前途。改革會(huì )遇到種種舊勢力，舊習俗的反對，會(huì )付出沉重的代價(jià)，必須堅持不懈，克服阻力，才能成功。還要制定法律來(lái)保障改革的順利進(jìn)行。
5、商鞅變法的法令中最重要的'是國家承認土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)原因是確立了封建土地制度。
法令中觸犯了舊貴族利益的是根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權;
商鞅變法的性質(zhì)是封建地主階級的改革，商鞅應屬于法家家思想。
初一歷史下冊知識點(diǎn)總結 篇10
初一上半年歷史知識點(diǎn)：祖國境內的遠古居民
一、我國最早的人類(lèi)
1.我國境內已知的最早的人類(lèi)是元謀人，距今約170萬(wàn)年。
2.人和動(dòng)物的根本區別是會(huì )不會(huì )制造工具。
二、北京人
北京人距今約70-20萬(wàn)年，保留猿的特征，但手腳分工明顯，能制造和使用工具，使用打制石器。
初一上半年歷史知識點(diǎn)：華夏之祖
一、華夏之祖黃帝和炎帝，人文初祖黃帝
二、堯舜禹的禪讓
1.夏朝的建立，標志著(zhù)奴隸制度開(kāi)始了。我國奴隸社會(huì )開(kāi)始于公元前21世紀。
2.約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝的建立,標志著(zhù)我國早期國家的`建立。
初一上半年歷史知識點(diǎn)：夏、商、西周的興亡
一、夏朝的興衰
1.禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，家天下取代了公天下。
2.約公元前1600年，湯戰勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商、周在牧野大戰。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱(chēng)鎬京，歷史上叫西周。
二、西周的分封制
1.目的：為了鞏固統治，西周實(shí)行分封制。
2.內容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮守疆土，戰時(shí)帶兵隨從天子作戰。
3.作用：開(kāi)發(fā)了邊遠地區，加強了統治，使西周成為一個(gè)強盛的國家。
初一上半年歷史知識點(diǎn)：燦爛的青銅文明
1.在原始社會(huì )末期，我國已經(jīng)出現了青銅器。商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。著(zhù)名的青銅器有司母戊鼎(造型雄偉)和四羊方尊(造型精美)。
2.與商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的三星堆文化。那里出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)等，引起中外人士的矚目。
初一上半年歷史知識點(diǎn)：春秋戰國的紛爭
一、春秋爭霸
1.公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱(chēng)東周。東周分為春秋和戰國兩個(gè)時(shí)期。
2.齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn);同時(shí)改革軍制，組建強大的軍隊，以尊王攘夷為號令，逐步成為春秋第一霸主。
3.公元前7世紀后期，晉楚雙方城濮大戰后晉文公成為中原霸主。百年后，楚莊王做了中原霸主。
二、戰國七雄
1.戰國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
2.發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰役是長(cháng)平之戰。長(cháng)平之戰使東方六國再也無(wú)力抵擋秦國。
初一上半年歷史知識點(diǎn)：大變革的時(shí)代
一、鐵農具和牛耕的使用
1.春秋時(shí)期是我國奴隸制度瓦解時(shí)期，戰國時(shí)期是我國封建制度的形成時(shí)期。
2.我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指牛耕。牛耕：最遲春秋末年使用，戰國推廣。鐵農具：春秋出現，戰國推廣。
二、著(zhù)名的都江堰
戰國時(shí)期，李冰為秦國修筑的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。成都平原成為天府之國。
三、商鞅變法
1.時(shí)間、地點(diǎn)：公元前356年，秦國。
2.內容：①?lài)页姓J土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。②獎勵耕戰，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役;根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。
3.作用：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到了發(fā)展，軍隊戰斗力不斷增強，發(fā)展成為戰國后期最富強的封建國家。
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