SL中學(xué)校本培訓制度

　　在生活中，各種制度頻頻出現，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的SL中學(xué)校本培訓制度，希望對大家有所幫助。

　　為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和教師教育教學(xué)個(gè)性發(fā)展，培養造就一支“安教、樂(lè )教、善教”的教師隊伍，有效實(shí)施新課程改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓制度。

　　一、培訓目標。

　　1．不斷更新教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2．進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　3．逐步掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。

　　4．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。

　　5．培養教師對終身學(xué)習的意識，使教師努力成為“學(xué)習型”教師。

　　二、培訓內容。

　　1．教育教學(xué)能力的培訓。

　　2．教研科研能力的培訓。

　　3．師德培訓。

　　4．對教師現代教育技術(shù)知識的培訓。

　　三、培訓形式。

　　1．集體學(xué)習和分散學(xué)習相結合及外出學(xué)習培訓。

　�。�1）每周星期一下午第二節課后組織教師進(jìn)行學(xué)習。

　�。�2）教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行有針對性的學(xué)習培訓。

　�。�3）根據上級主管部門(mén)安排和學(xué)校實(shí)際組織部分教師外出學(xué)習培訓。

　�。�4）平時(shí)教師根據實(shí)際自行安排學(xué)習時(shí)間、內容，并做好學(xué)習筆記。

　　2．邀請市教育局教研人員或市級以上骨干教師到學(xué)校進(jìn)行理論指導、教學(xué)現場(chǎng)指導以及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、開(kāi)展學(xué)術(shù)報告會(huì )及專(zhuān)題講座，向教師傳遞信息、提供觀(guān)念、訓練能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3．充分利用現代教育信息技術(shù)，開(kāi)展校本培訓。組織教師通過(guò)觀(guān)看課堂實(shí)錄、專(zhuān)家講座、上網(wǎng)查閱教育改革信息等方式參加校本培訓。

　　4．個(gè)案研究與提高相結合。每學(xué)期根據實(shí)際開(kāi)展研評課活動(dòng)，然后以教研組為單位組織教師結合課堂實(shí)例進(jìn)行評課，以規范教師的教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)水平。指導教師本人要寫(xiě)好教學(xué)反思，邊總結邊提高。

　　四、落實(shí)措施。

　　1．認真做好學(xué)習筆記，努力提高學(xué)習效果。無(wú)論是集中專(zhuān)題學(xué)習還是個(gè)人自學(xué)，教師對學(xué)習的內容及學(xué)習后的感受均要做好記錄，學(xué)校對教師的學(xué)習筆記納入常規教學(xué)工作檢查范圍。

　　2．學(xué)校每學(xué)期對教師的校本培訓學(xué)習情況進(jìn)行檢查，檢查情況納入教師年終考核。

　　3．教師每學(xué)期應寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)論文或經(jīng)驗總結，學(xué)校組織進(jìn)行評選，并選送優(yōu)秀論文參加上級部門(mén)的評選，同時(shí)納入教師業(yè)務(wù)考核范圍。

　　4．細化教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)檔案，記錄教師成長(cháng)的足跡，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　5．理論與實(shí)際相結合。

　�。�1）以教研組為單位組織理論學(xué)習和專(zhuān)題研究，并將理論付諸以實(shí)踐，開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。

　　您、原出處所有。

　�。�2）教師個(gè)人要根據自身實(shí)際不斷加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，并運用于實(shí)踐，注重反思，在反思中不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平。

　　6．不斷完善校本培訓機制，努力使校本培訓工作規范化、科學(xué)化、系統化。

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