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學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度（精選25篇）
在現在社會(huì )，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。到底應如何擬定制度呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度（精選25篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 1
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：
一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
4、尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；助人與自助相結合。
二、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的'心理素質(zhì)。
三、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學(xué)生的心理問(wèn)題保密工作。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 2
一、組織領(lǐng)導
1.落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。
2.納入學(xué)校規劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規劃，有學(xué)期或學(xué)年心理健康教育工作計劃和工作總結。
3.健全工作機制。建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學(xué)校心理健康教育工作指導機構，每學(xué)年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題工作會(huì )議，并有會(huì )議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門(mén)，有專(zhuān)人負責心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。
5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師，并根據學(xué)生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。
7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習交流和教研活動(dòng)。
8.保障教師待遇。專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關(guān)措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場(chǎng)所、設施，專(zhuān)人負責，運作正常。心理輔導室要有個(gè)別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿(mǎn)足學(xué)生心理輔導的需要。心理輔導室或學(xué)校圖書(shū)館要配備心理健康教育類(lèi)的報刊、圖書(shū)。
10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開(kāi)展。
三、教育教學(xué)
11.保證課堂教學(xué)。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或學(xué)校課程中安排，一般每班每?jì)芍?課時(shí)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開(kāi)課或觀(guān)摩課。
12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應組織相關(guān)的'公開(kāi)課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng )設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過(guò)心理健康教育節（月、周），學(xué)生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等校園媒介開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學(xué)生開(kāi)放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過(guò)程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價(jià)。心理輔導要在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別、轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)并記錄在案。
15.密切社會(huì )合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(cháng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(cháng)或監護人共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。
四、科學(xué)發(fā)展
16.開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)，有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗成果。學(xué)校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開(kāi)發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開(kāi)出版的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍。
17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會(huì )效益。心理健康教育對學(xué)生成長(cháng)成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現心理問(wèn)題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對校園生活滿(mǎn)意度高，全體師生和學(xué)生家長(cháng)對心理健康教育工作評價(jià)良好。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 3
第一條協(xié)會(huì )主席職能
1、負責確定本協(xié)會(huì )各個(gè)階段的工作和任務(wù)。
2、領(lǐng)導各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持協(xié)會(huì )例會(huì )。
3、監督各部門(mén)工作，對各部門(mén)工作進(jìn)行考評。
4、負責協(xié)會(huì )重大活動(dòng)的`籌備和組織。
5、加強內部人員的團結，充分調動(dòng)各方面積極性，協(xié)調各方關(guān)系，爭取各方支持。
第二條理事長(cháng)主要協(xié)助主席處理日常工作，做好分工負責非各項工作，主席不在時(shí)，代理主席工作。
第三條部門(mén)負責制：協(xié)會(huì )各項事務(wù)按各職能部門(mén)分工管理機構制定決策。
第四條檔案制度：秘書(shū)處具體負責檔案管理，對協(xié)會(huì )的各項活動(dòng)和人員信息要及時(shí)記錄、整理、存檔。
第五條財務(wù)制度：協(xié)會(huì )經(jīng)費原則上自行處理，由心理健康輔導中心老師協(xié)助監督，主要由主席和理事長(cháng)領(lǐng)導，理事長(cháng)組織同學(xué)們開(kāi)展各項活動(dòng)，對各筆經(jīng)費的來(lái)源、管理和用途進(jìn)行詳細的記錄，資料保存一年。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 4
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。高中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對杜會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，我校特制定學(xué)校心理健康教育制度。
一、成立領(lǐng)導小組，完善心理健康教育體系
1．心理健康領(lǐng)導小組
組長(cháng)：由校長(cháng)擔任
副組長(cháng)：由主管德育的副校長(cháng)擔任
成員由學(xué)生處、團委負責人和心理健康教育教師組成
2．心理輔導室工作成員
由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和班主任組成
工作職責：
�。�1）在學(xué)校心理健康領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在我校有效開(kāi)展教師學(xué)生的'心理輔導、心理咨詢(xún)，引導學(xué)生走出心理困境，以積極的心態(tài)面對學(xué)習生活。
�。�2）評估學(xué)生心理狀態(tài)，為學(xué)校班級的教育管理提供一定依據。
�。�3）及時(shí)發(fā)現心理問(wèn)題較為嚴重的同學(xué)，轉到相關(guān)機構救治，盡量避免意外事故的發(fā)生。
�。�4）對學(xué)校學(xué)生出現的意外突發(fā)事故進(jìn)行及時(shí)的危機干預。
3．心理教育工作參與人員
�。�1）各班級班主任負責本班級學(xué)生心理、情緒、行為的穩定，及時(shí)疏導學(xué)生心理困惑，以及對于學(xué)生異常變化的關(guān)注和及時(shí)反映。
�。�2）全體教職員工在本學(xué)科和本工作區域，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現及救助心理異常需要幫助的同學(xué)。
二、心理健康教育目標
1．通過(guò)心理健康教育工作，促進(jìn)全體學(xué)生形成積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)大方的人生態(tài)應，和諧的人際關(guān)系，科學(xué)嚴謹的學(xué)習風(fēng)氣。
2．及時(shí)發(fā)現心理出現異常的同學(xué)，對其進(jìn)行積極輔導和治療。
3．建立師生心理檔案，關(guān)注全校師生心理健康狀況。
4．做好學(xué)生考試心理輔導，促進(jìn)學(xué)生考試正常發(fā)揮。
三、心理健康教育活動(dòng)方式
1．學(xué)校心理輔導師個(gè)別輔導。
2．班級團體輔導。
3．聘請專(zhuān)家顧問(wèn)講座、指導。四、心理健康教育人員的培訓
定期安排學(xué)校相關(guān)人員參加各級部門(mén)組織的心理工作培訓。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 5
一、在學(xué)校心理健康教育指導委員會(huì )的領(lǐng)導下，每學(xué)年初調整、健全學(xué)校心理健康教育#絡(luò )，調整健全各年級心理健康教育組織。
二、開(kāi)展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動(dòng)。多方配合，協(xié)調統一，做好學(xué)生的心理健康教育。
三、全校各班開(kāi)設心理健康教育課，由專(zhuān)業(yè)教師任教。每?jì)芍苌弦淮涡睦斫】嫡n，普及心理健康知識。能及時(shí)發(fā)現、解決學(xué)生存在的'心理問(wèn)題。
四、為新生建立心理檔案，通過(guò)預測的方式發(fā)現存在的問(wèn)題，做到預防和咨詢(xún)的有機結合。
五、開(kāi)辦心語(yǔ)信箱，每周一、三、五開(kāi)箱。師生進(jìn)行書(shū)信交流，擴大交往空間。
六、設立專(zhuān)門(mén)的心語(yǔ)交換室，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)。并對心理咨詢(xún)的案例進(jìn)行紀錄、整理和入檔，存檔工作保證對咨詢(xún)對象的情況保密。
七、開(kāi)展心語(yǔ)樂(lè )園活動(dòng)角，每周五下午七、八節讓學(xué)生進(jìn)行放松訓練。通過(guò)心理劇的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
八、全校各班設一名心育委員，心理老師定期對心育委員進(jìn)行心理專(zhuān)業(yè)知識培訓，輔助心理老師做好學(xué)生的心理健康工作。
九、緊密配合學(xué)校各年級教育、教學(xué)活動(dòng)，編輯出版《心理健康教育簡(jiǎn)報》。
十、辦內容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營(yíng)造校園心理健康教育的環(huán)境，使全體師生受到潛移默化的影響。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 6
一、積極滲透《中小學(xué)心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實(shí)上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強學(xué)生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。
二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的`教學(xué)效果。
三、教師要為人師表，言傳身教。
四、班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和少先隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。
五、心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)保密。
六、切實(shí)開(kāi)展好“讀心時(shí)間”“家校聯(lián)盟”，咨詢(xún)信箱和心理熱線(xiàn)，接受不愿當面咨詢(xún)的學(xué)生的咨詢(xún)。
七、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
八、搞好宣傳板報，通過(guò)校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
九、定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理偵測。
十、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 7
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護和培養未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結。
2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認真做好學(xué)生的'心理健康教育。學(xué)校及教導處要搞好校園環(huán)境建設，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班隊工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
4、通過(guò)宣傳專(zhuān)欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內容要適時(shí)、適量、適度。
5、建議各班開(kāi)展“悄悄話(huà)”、咨詢(xún)信箱活動(dòng)，學(xué)校設立意見(jiàn)箱，接受不愿當面咨詢(xún)或反映意見(jiàn)的學(xué)生工作，并做好記錄。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開(kāi)展心理教育研究。
7、大力開(kāi)展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽(tīng)講座、班隊活動(dòng)、社區活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
8、嚴格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當的場(chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私等。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 8
一、領(lǐng)導機制：
我校實(shí)行三級管理領(lǐng)導機制：校級管理（校長(cháng)直接分管）、學(xué)段管理（德育處、專(zhuān)兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學(xué)滲透）。
我校建立了由校領(lǐng)導牽頭，德育教導、教學(xué)教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長(cháng)等人員組成的領(lǐng)導小組。心理健康教育管理及領(lǐng)導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領(lǐng)導小組負責指導學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展，保障心理健康教育工作的順利實(shí)施。
二、管理機構：
�。ㄒ唬┙M織架構圖
�。ǘ┘軜媹D各部門(mén)職責說(shuō)明
校長(cháng)：
1、統籌規劃學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展目標和方向；
2、統籌各部門(mén)之間的關(guān)系；
3、確定專(zhuān)兼職心理輔導老師合適人選；
4、出席并指導有關(guān)心理健康教育的重大會(huì )議。
德育處：
1、在校長(cháng)室的統一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動(dòng)中的學(xué)生心理輔導工作；
2、參與心理輔導室制訂學(xué)生心理輔導工作計劃；
3、會(huì )同心理輔導室實(shí)施學(xué)生行為困擾等問(wèn)題的調查與處理；
4、會(huì )同家委會(huì )舉辦家庭教育指導。
教導處：
1、在校長(cháng)室的統一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透心理輔導的工作；
2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實(shí)心理輔導課的'課時(shí)、教材等工作；
3、配合心理輔導計劃，做好學(xué)生心理及其他測驗的課時(shí)安排。
4、安排全體教師及心理輔導專(zhuān)兼職老師培訓進(jìn)修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。
總務(wù)處：
1、確保心理健康教育必要的經(jīng)費和設備支持；
2、提供心理健康教育相關(guān)的書(shū)籍；
3、協(xié)助心理危機干預的現場(chǎng)維護。
心理輔導室：
1、制定學(xué)期心理健康教育工作計劃；
2、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育宣傳活動(dòng)；
3、開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作；
家委會(huì )：
參與學(xué)校的心理健康教育工作；協(xié)助學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)教育專(zhuān)題指導。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 9
第一章總則
第一條性質(zhì)：學(xué)校心理社團是以心理健康服務(wù)工作為主，志愿從事各項服務(wù)工作，并由在校學(xué)生自愿組成的團體。
第二條宗旨：提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)及自我調試能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。豐富同學(xué)們的課余文化，實(shí)現學(xué)習和生活娛樂(lè )兩不誤，使大學(xué)在學(xué)習的同時(shí)也能及時(shí)的了解和認識社會(huì )，并學(xué)會(huì )適應社會(huì )。
第三條任務(wù)
�。ㄒ唬┳裱拓瀼貙W(xué)院的教育方針，全方位、多角度地開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使廣大學(xué)生掌握一定的心理健康知識。培養其面對困難的應變能力。
�。ǘ┰谛F委的指導和支持下，組織學(xué)生參加各類(lèi)有意義的活動(dòng)，為其在以后就業(yè)奠定基礎。
�。ㄈ┰趪栏褡袷貙W(xué)校規章制度的前提下，進(jìn)行一系列的學(xué)生便利性服務(wù)工作，以無(wú)償為主，突出社團的性質(zhì)，真正為廣大學(xué)生提供學(xué)習、生活等方面的方便。
第二章會(huì )員
第一條入會(huì )：凡熱衷于服務(wù)工作，并且有一定社會(huì )實(shí)踐能力的本院學(xué)生，熱愛(ài)本社團工作，有一定組織能力，學(xué)習上勤奮刻苦、工作上積極主動(dòng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，有奉獻精神。
第二條退會(huì )：會(huì )員向社團提出退會(huì )申請，即可自愿退會(huì )。
第三條基本權利和義務(wù)
�。ㄒ唬嗬�
1、有按本社團章程規定的入會(huì )退會(huì )自由
2、有權出席本社團全體會(huì )議，參加本社團所組織的系列活動(dòng)
3、在會(huì )員大會(huì )享有選舉權和被選舉權，并對重大問(wèn)題享有表決權
4、凡本社團會(huì )員在各項活動(dòng)中一侓平等
5、對本社團工作有進(jìn)行監督，提出建議、意見(jiàn)個(gè)批評的權利
6、根據社團規章制度收取管理和使用會(huì )費、吸收和處分會(huì )員
7、定期召開(kāi)例會(huì )并制定社團規章制度、活動(dòng)計劃
�。ǘ┝x務(wù)
1、有義務(wù)出席本社團全體會(huì )議、參加本社團組織的各項活動(dòng)
2、自覺(jué)遵守本社團章程
3、支持并承擔社團委托工作
4、自覺(jué)維護本社團聲譽(yù)，為社團的發(fā)展壯大貢獻力量
5、繳納社費20元，檔案費3元
6、服從學(xué)工辦，團委的領(lǐng)導
7、組織社團成員開(kāi)展各項活動(dòng)
8、全體社員每月向社團提交一份心得體會(huì )或心理小測試，并在學(xué)期末提交一份關(guān)于心理健康的`小論文
第三章組織機構和職能
第一條本社團管理機構設社長(cháng)一名，副社長(cháng)三名，部長(cháng)五名，每部設兩個(gè)部委。全體會(huì )議是本社團的最高權力機關(guān)。由全體社員組成，每月召開(kāi)一次社團例會(huì )，每學(xué)期召開(kāi)一次總結大會(huì )，由社長(cháng)主持，社員共同探討活動(dòng)計劃以及對工作進(jìn)行總結
第二條全體會(huì )議行使下列職權：
1、修改本社團章程
2、監督本社團章程
3、選舉社團各部門(mén)組成人員
4、審查和批準社團工作計劃和經(jīng)費支出情況報告
5、商討社團內部出現的問(wèn)題
6、進(jìn)行活動(dòng)策劃
7、維護本社團的正當權力和利益
8、審定社團內部機構的構成，依據章程規定任免
第三條社團下設組織部、宣傳部、咨詢(xún)部、外事部、文秘部
�。ㄒ唬┙M織部
1、負責社團活動(dòng)的策劃、組織及安排活動(dòng)
2、組織豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富同學(xué)們大學(xué)生活、陶冶學(xué)生的情操
3、協(xié)調其余各部門(mén)的活動(dòng)安排
�。ǘ┬麄鞑�
1、負責社團活動(dòng)相關(guān)宣傳文字、圖片等的策劃，設計和發(fā)布工作，并能夠搜集相關(guān)信息，并將活動(dòng)成宗歸納成文字材料
2、負責社團簡(jiǎn)報的編輯和印刷
3、負責社團與其它社團的聯(lián)系，通過(guò)各種形式宣傳社團，進(jìn)一步擴大社團在校內外的影響，為社團的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造良好的外部環(huán)境
�。ㄈ┳稍�(xún)部
1、負責答復來(lái)者咨詢(xún)
2、搜集相關(guān)資料，并向其它部門(mén)講授心理健康知識
3、為社團簡(jiǎn)報提供資料
�。ㄋ模┩馐虏�
1、統一負責社團對外業(yè)務(wù)的聯(lián)系、洽談，為社團爭取贊助與合作，為廣大同學(xué)提供良好的工作機會(huì )
2、加強社團與社會(huì )各界的聯(lián)系，樹(shù)立良好形象
3、確保與社團聯(lián)系在外單位的合法性
�。ㄎ澹┪拿夭�
1、負責內部事務(wù)、協(xié)調社團各部門(mén)之間的關(guān)系，加強各部之間的交流，使社團成為一個(gè)有機的整體
2、負責本社團所需物品的采購、活動(dòng)經(jīng)費支出的財務(wù)管理、日常安排、社團會(huì )員檔案的管理
3、會(huì )議記錄、會(huì )議簽到、記錄考勤情況
4、負責社團下檔案的建立、健全
5、定期進(jìn)行工作總結的整理、歸檔
6、協(xié)助管理機構做好大型活動(dòng)中各部門(mén)具體分工，監督各項工作的落實(shí)及時(shí)向管理人員反映各部工作情況
第四章活動(dòng)
第一條社團所進(jìn)行的一切活動(dòng)必須嚴格遵守學(xué)校的規章制度及其國家法制。
第二條一切外部活動(dòng)必須經(jīng)院團委及社團管理人員通過(guò)方可執行。
第三條社團在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內，到團委、學(xué)工處登記社團本學(xué)期常規活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容，由社團部核準并備案。
第四條社團需每學(xué)期向團委上交一份本學(xué)期活動(dòng)小結，小結內容包括組織者的姓名、參與人數、活動(dòng)內容、場(chǎng)地、活動(dòng)反應，以及經(jīng)費結算等情況。
第五條組織開(kāi)展其他相關(guān)活動(dòng)：
1、心理健康講座
2、校園風(fēng)云人物座談會(huì )
3、“愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)我化院”的義務(wù)勞動(dòng)
4、“獻愛(ài)心，共建和諧社會(huì )”為福利院兒童捐款、捐物活動(dòng)
5、本社團開(kāi)展的各種活動(dòng)需按照院有關(guān)規定和程序進(jìn)行。事前遞交詳細計劃書(shū)申報
第五章經(jīng)費
第一條本社團所有日常經(jīng)費開(kāi)支必須經(jīng)社長(cháng)同意簽字生效，統一交到文秘部報銷(xiāo)
第二條本社團經(jīng)費來(lái)源：
�。�1）會(huì )員費
�。�2）學(xué)院資助
�。�3）活動(dòng)創(chuàng )造
�。�4）向外界爭取贊助
第三條本社團經(jīng)費使用方法：
�。�1）日常宣傳
�。�2）日常用品
�。�3）組織活動(dòng)費用。如：開(kāi)展講座，組織各項比賽獎勵優(yōu)勝者
第四條經(jīng)費使用原則：以盡可能少的費用獲得盡可能大的效益
第六章管理制度
第一條社團社長(cháng)職能
1、負責確定本社團各個(gè)階段的工作和任務(wù)
2、領(lǐng)導各部門(mén)及下屬組織的日常工作，主持社團例會(huì )
3、監督各部門(mén)工作，對各部門(mén)工作進(jìn)行考評
4、負責社團重大活動(dòng)的籌備和組織
5、加強內部人員的團結，充分調動(dòng)各方面積極性，協(xié)調各方關(guān)系，爭取各方支持
第二條副社長(cháng)主要協(xié)助社長(cháng)處理日常工作，做好分工負責非各項工作，社長(cháng)不在時(shí)，代理社長(cháng)工作。
第三條部門(mén)負責制：社團各項事務(wù)按各職能部門(mén)分工管理機構制定決策。
第四條檔案制度：文秘部具體負責檔案管理，對社團的各項活動(dòng)和人員信息要及時(shí)記錄、整理、存檔。
第五條財務(wù)制度：社團經(jīng)費原則上自行處理，社團指定專(zhuān)人監督，主要由社長(cháng)和副社長(cháng)領(lǐng)導，副社長(cháng)組織同學(xué)們開(kāi)展各項活動(dòng)，對各筆經(jīng)費的來(lái)源、管理和用途進(jìn)行詳細的記錄，保存期一年。
第七章附則
第一條本章程解釋權由海南省高級技工學(xué)校學(xué)生心理健康社團行使。
第二條本章程自全體會(huì )議通過(guò)之日起生效，即為全體會(huì )員活動(dòng)之準則。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 10
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
1、開(kāi)展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，堅持育人為本，根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開(kāi)展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的.健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
1、普及心理健康基本知識，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應高中學(xué)習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛能，在克服困難取得成績(jì)的學(xué)習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長(cháng)、興趣和社會(huì )就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。包括心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別輔導是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時(shí)宣傳教育工作，做到專(zhuān)欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢(xún)紀錄、咨詢(xún)信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實(shí)施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，積極支持開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間。要加強對教師和咨詢(xún)人員的管理，建立相應的規章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓。培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強調集體備課，統一做好安排。要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 11
根據學(xué)�！�20xx年秋季健康教育工作計劃》要求，結合學(xué)校實(shí)際，特擬本制度。
1、組織制定學(xué)校健康教育工作制度、內部管理制度和工作規劃、年度工作計劃等。
2、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費，研究解決健康教育器材設備等硬件設施，保障健康教育工作的.順利開(kāi)展。
3、定期組織召開(kāi)學(xué)校健康教育工作例會(huì )，及時(shí)掌握各項工作進(jìn)展情況，研究解決學(xué)校健康教育工作中存在的問(wèn)題，協(xié)調各處室完成健康教育工作任務(wù)。
4、定期檢查、指導和督促健康教育專(zhuān)職人員按工作職責開(kāi)展工作。
5、負責健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)安排工作。
6、協(xié)調、配合上級開(kāi)展各項健康教育調研項目。
7、及時(shí)傳達上級有關(guān)文件精神并組織落實(shí)。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 12
一、心理健康教育的總目標
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、心理健康教育的具體目標
使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內容
幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應生活和社會(huì )的.各種變化，培養對挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的主要途徑
�。ㄒ唬┘訌娦睦斫】到逃恼n題研究與科學(xué)管理，特別要注重心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究，把心理健康的內容滲透到德育工作中去，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展
�。ǘ┬睦斫】到處熞J真上好心理健康教育課，開(kāi)設心理健康活動(dòng)課與專(zhuān)題講座。包括心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)習掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
�。ㄈ┰诎嘀魅喂ぷ鲿�(huì )議中加強對班主任的培訓工作，要求班主任工作要扎實(shí)，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來(lái)，在指導班集體和團隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。
�。ㄋ模﹤�(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）進(jìn)行個(gè)別輔導，通過(guò)教師和學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)習，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
�。ㄎ澹┮研睦斫】到逃灤┰趯W(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，搞好宣傳板報，通過(guò)各種途徑盡量解答學(xué)生提出的問(wèn)題，建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境
�。┓e極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。建立家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康的教育環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為對孩子的影響。
�。ㄆ撸┌才琶�?jì)芍芤淮蔚男睦斫】到逃n，主要由班主任承擔授課任務(wù)，每學(xué)期由心理教師進(jìn)行2次心理專(zhuān)題講座。
�。ò耍┘訌妿熧Y隊伍建設，建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
�。ň牛┲匾暯處熜睦斫】到逃ぷ�。為教師學(xué)習心理健康教育知識提供必要的條件。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
�。ㄊ┓e極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓。把對心理健康教育教師的培訓列入師資培訓計劃以及在職教師繼續教育的培訓系列。培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
�。ㄊ唬┘訌娦睦斫】到逃慕萄谢顒�(dòng)和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強調集體備課，統一做好安排。要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
�。ㄊ┬睦碜稍�(xún)是一項科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢(xún)室（或心理輔導室），配置專(zhuān)職人員。對心理咨詢(xún)或輔導人員要提出明確要求。心理咨詢(xún)要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，嚴格遵循保密原則，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 13
一、咨詢(xún)老師應認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，定期參加培訓，提高咨詢(xún)水平，保持身心健康。
二、熱愛(ài)心理咨詢(xún)事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
三、尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪(fǎng)者，與來(lái)訪(fǎng)者相互溝通，建立平等、信賴(lài)的工作關(guān)系。
四、忠于科學(xué)，實(shí)事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢(xún)服務(wù)。堅持整體性、發(fā)展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢(xún)工作準確有效。
五、明確自己工作性質(zhì)，在自己的.職責范圍內開(kāi)展工作。心理咨詢(xún)人員只能接受其專(zhuān)業(yè)能力范圍內來(lái)訪(fǎng)個(gè)案，如果發(fā)現無(wú)法幫助來(lái)訪(fǎng)者,應作好適當的轉詢(xún)建議。
六、不得應用心理咨詢(xún)技術(shù)進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)性的活動(dòng)和其它不正當目的的活動(dòng)。不得與當事人發(fā)生任何有經(jīng)濟利益的關(guān)系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經(jīng)來(lái)訪(fǎng)者許可,不泄露來(lái)訪(fǎng)者秘密的信息。
七、做到按時(shí)上崗，使心理咨詢(xún)工作制度化,規范化。
八、在咨詢(xún)（輔導）活動(dòng)中，應注意咨詢(xún)關(guān)系有助于來(lái)訪(fǎng)者心理成長(cháng),應盡量避免來(lái)訪(fǎng)者對咨詢(xún)（輔導）員的過(guò)分依賴(lài)。
九、在進(jìn)行正規心理測試前，必須向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明測試的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專(zhuān)業(yè)解釋。
十、每次咨詢(xún)（輔導）結束后，必須認真填寫(xiě)《心理咨詢(xún)記錄》，未經(jīng)許可，不得將記錄帶出咨詢(xún)室。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 14
一、保密性原則
咨詢(xún)人員應保守來(lái)訪(fǎng)者的內心秘密，妥善保管個(gè)人信息、來(lái)往信件、測試資料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨詢(xún)事例時(shí)，也須對材料進(jìn)行適當處理，不得公開(kāi)來(lái)訪(fǎng)者的真實(shí)姓名、單位或住址。
二、理解與支持原則
咨詢(xún)人員對來(lái)訪(fǎng)者的語(yǔ)言、行動(dòng)和情緒等要充分理解，不得以道德和個(gè)人價(jià)值的眼光評判對錯，要幫助來(lái)訪(fǎng)者分析原因并尋找出路。
三、積極心態(tài)培養原則
咨詢(xún)人員的主要目的是幫助來(lái)訪(fǎng)者分析問(wèn)題的所在，培養來(lái)訪(fǎng)者積極的心態(tài)，樹(shù)立自信心，讓來(lái)訪(fǎng)者的心理得到成長(cháng)，自己找出解決問(wèn)題的方法。
四、時(shí)間限定的原則
45心理咨詢(xún)必須遵守一定的時(shí)間限制。咨詢(xún)時(shí)間一般規定為每次分鐘左右，原則上不能隨意延長(cháng)咨詢(xún)時(shí)間或間隔。
五、來(lái)訪(fǎng)者自愿的原則
到心理咨詢(xún)室求詢(xún)的來(lái)訪(fǎng)者必須出于完全自愿，這是確立咨訪(fǎng)關(guān)系的先決條件。沒(méi)有咨詢(xún)愿望和要求的人，咨詢(xún)者不應主動(dòng)去找他（她）并為其心理咨詢(xún)，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢(xún)人員訴說(shuō)煩惱以尋求咨詢(xún)者的心理援助的.人,才能夠獲得問(wèn)題的解決。
六、感情限定的原則
咨訪(fǎng)關(guān)系的確立和咨詢(xún)工作的順利開(kāi)展的關(guān)鍵，是咨詢(xún)者和來(lái)訪(fǎng)者心理的溝通和接近，但這也是有限度的。個(gè)人間接觸過(guò)密不僅容易使來(lái)訪(fǎng)者過(guò)于了解咨詢(xún)者內心世界和私生活，阻礙來(lái)訪(fǎng)者的自我表現，也容易使咨詢(xún)者該說(shuō)的不能說(shuō)，從而失去客觀(guān)公正地判斷事物的能力。
七、重大決定延期的原則
心理咨詢(xún)期間，由于來(lái)訪(fǎng)者情緒過(guò)于不穩和動(dòng)搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退學(xué)、轉學(xué)等重大決定。在咨詢(xún)結束后,來(lái)訪(fǎng)者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢(xún)開(kāi)始時(shí)予以告知。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 15
第一條 咨詢(xún)室的宗旨是輔導學(xué)生的心理衛生，以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。
第二條 心理咨詢(xún)工作者應對來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如果用案例教學(xué)、科研或寫(xiě)作時(shí)，應適當隱去那些可能會(huì )據以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。
第三條 在心理咨詢(xún)過(guò)程中，如發(fā)生咨詢(xún)者有危害其自身生命和危及社會(huì )安全的情況，心理咨詢(xún)工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的'發(fā)生。
第四條 心理咨詢(xún)工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應回避接待來(lái)訪(fǎng)。
第五條 心理咨詢(xún)工作者的工作原則在于指導來(lái)訪(fǎng)者自立自強，從正面促進(jìn)其成長(cháng)。
第六條 對來(lái)訪(fǎng)者認真負責，咨詢(xún)結束后，需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄。
第七條 保持和維護咨詢(xún)室的干凈、整潔。
健康標準
1、學(xué)習方面的心理健康
�。�1）體現為學(xué)習的主體；
�。�2）從學(xué)習中獲得滿(mǎn)足感；
�。�3）從學(xué)習中增進(jìn)體腦發(fā)展；
�。�4）在學(xué)習中保持與現實(shí)環(huán)境的接觸。
�。�5）在學(xué)習中排除不必要的憂(yōu)懼。
�。�6）形成良好的學(xué)習習慣。
2、人際關(guān)系方面的心理健康
�。�1）能了解彼此的權利和義務(wù)；
�。�2）能客觀(guān)了解他人；
�。�3）關(guān)心他人的要求；
�。�4）誠心的贊美和善意的批評；
�。�5）積極地溝通；
�。�6）保持自身人格的完整性。
3、自我方面的心理健康
�。�1）善于正確地評價(jià)自我；
�。�2）通過(guò)別人來(lái)認識自己；
�。�3）及時(shí)而正確地歸納能夠達到自我認識的目的；
�。�4）擴展自己的生活經(jīng)驗；
�。�5）根據自身實(shí)際情況確立抱負水平；
�。�6）具有自制力。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 16
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對孩子的教育越來(lái)越重視，幼兒園作為孩子教育的起點(diǎn)，承擔著(zhù)培養孩子綜合素質(zhì)和塑造其健康心理的重要責任。幼兒園心理健康檔案管理制度的建立，對于幼兒園的日常管理和孩子的心理健康具有重要意義。本文將從管理制度的必要性、建立實(shí)施的步驟和存在的問(wèn)題等方面來(lái)探討幼兒園心理健康檔案管理制度的相關(guān)內容。
一、管理制度的必要性
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1、幼兒階段是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對幼兒的心理健康做好管理工作，有利于孩子身心健康的成長(cháng)。
2、幼兒園要為孩子提供一個(gè)良好的心理健康環(huán)境，促進(jìn)孩子的各方面發(fā)展。
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1、建立健全的心理健康檔案管理制度，有利于保護幼兒的個(gè)人隱私，確保幼兒權益不受侵犯。
2、有效管理幼兒心理健康檔案，有利于及時(shí)發(fā)現幼兒的心理問(wèn)題，做好幼兒心理健康的干預和輔導工作。
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1、建立心理健康檔案管理制度，有利于規范幼兒園管理行為，提高管理的科學(xué)性和規范性。
2、通過(guò)心理健康檔案管理制度的建立，可以有效提高幼兒園的管理水平，實(shí)現管理的科學(xué)化和制度化。
二、建立實(shí)施的步驟
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1、幼兒園領(lǐng)導要高度重視心理健康檔案管理制度的建立，制定相關(guān)調研方案，并組織開(kāi)展幼兒心理健康檔案管理制度的.調研工作。
2、調研內容主要包括其他幼兒園的管理經(jīng)驗、家長(cháng)對心理健康檔案管理的需求等，為制度建立提供依據。
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1、在充分了解調研情況的基礎上，幼兒園可以制定心理健康檔案管理制度的建議方案，包括制度的基本內容、實(shí)施策略和監督管理機制等。
2、制定方案要充分考慮幼兒園的實(shí)際情況和需求，注重與實(shí)際工作相結合，確保幼兒園心理健康檔案管理制度的實(shí)施效果。
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1、在制定好的方案基礎上，幼兒園應先在部分班級試行心理健康檔案管理制度，以檢驗制度的可行性和合理性。
2、試行階段，幼兒園要組織相關(guān)人員認真負責地執行制度，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，為制度的正式實(shí)施做好準備。
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1、經(jīng)過(guò)試行階段的檢驗，制度合格并且適用，幼兒園可以全面推行幼兒心理健康檔案管理制度。
2、推行階段，幼兒園要對全體員工進(jìn)行制度的培訓和學(xué)習，確保制度的貫徹執行，各項管理工作得以有效開(kāi)展。
三、存在的問(wèn)題
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1、目前部分幼兒園對心理健康檔案管理的工作認識還不夠深刻，把心理健康檔案管理工作當作一項次要工作來(lái)對待。
2、心理健康檔案管理是幼兒園重要的管理內容，需要幼兒園領(lǐng)導及全體員工正確認識，轉變工作觀(guān)念和管理意識。
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1、目前一些幼兒園心理健康檔案管理制度缺乏完備性和科學(xué)性，規定不夠具體，缺乏可操作性。
2、某些管理制度過(guò)于籠統，不能從細節上規范工作行為，需要完善和細化管理制度，提高管理的科學(xué)性。
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1、部分幼兒園的管理責任心不夠強，對心理健康檔案管理工作重視程度不夠高，導致管理工作不夠扎實(shí)。
2、幼兒園領(lǐng)導和管理人員需要進(jìn)一步加強管理責任心，全面提高心理健康檔案管理工作的重要性。
�。ㄋ模┤藛T專(zhuān)業(yè)知識不足
1、幼兒園管理人員對心理健康檔案管理工作的專(zhuān)業(yè)知識掌握不夠充分，不能很好地開(kāi)展心理健康檔案管理工作。
2、幼兒園應該加強管理人員的專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高管理人員的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，從而更好地開(kāi)展心理健康檔案管理工作。結語(yǔ)
幼兒園心理健康檔案管理制度的建立，對于幼兒園管理工作和幼兒的心理健康具有重要意義。建立和完善心理健康檔案管理制度，需要幼兒園領(lǐng)導高度重視，全體員工齊心協(xié)力，充分調動(dòng)各方積極性，確保制度的執行和管理工作的有效開(kāi)展。幼兒園要及時(shí)總結實(shí)踐經(jīng)驗，不斷完善管理制度，逐步提高管理的科學(xué)性和規范性，為幼兒的健康成長(cháng)提供有力的保障。希望通過(guò)本文的探討，能夠引起更多人對幼兒園心理健康檔案管理工作的重視，從而為幼兒的健康成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的環(huán)境和條件。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 17
實(shí)施學(xué)校心理健康教育是構建和諧校園、促進(jìn)師生和諧發(fā)展的重要舉措。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求：“通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格、增強承受挫折、適應環(huán)境的能力�！�
一、心理輔導室的目的和任務(wù)：
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心理工作室旨在通過(guò)有目的、有計劃的相關(guān)心理教育活動(dòng)，維護學(xué)生的心理健康和預防心理疾病，培養其良好的心理素質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)，提高其心理機能，開(kāi)發(fā)其心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高，形成符合現代社會(huì )要求的健全、獨立的人格。
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�。�、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性的心理健康教育，培養和增強學(xué)生的心理健康意識和生存意識，幫助學(xué)生了解自身面臨的發(fā)展任務(wù)與挑戰，努力認識自我、悅納自我、調控自我、培養他們樂(lè )于研究、善于研究，樂(lè )于交往、善于合作，熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的態(tài)度和品質(zhì)；提高承受挫折和適應環(huán)境的能力；以積極的態(tài)度關(guān)注和參與社會(huì )的'發(fā)展，逐步形成自己的生活目標養成健全的人格。
�。�、建立多級學(xué)生心理健康監控網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)發(fā)現部分有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予積極、有效的心理咨詢(xún)與輔導，幫助他們盡快走出心理低谷；對于極少數有較重心理疾病的學(xué)生，能及時(shí)識別和轉入有關(guān)心理治療部門(mén)，不延誤其心理康復。
�。�、強化與健全學(xué)校德育管理機構與功用、建立一只專(zhuān)兼職相結合的心理健康教育的管理與師資隊伍、
�。�、提高全體教師的心理健康教育意識、知識和能力，提高全體教師的心理健康水平。
二、心理輔導室的原則
尊重、真誠、保密、助人自助
�。ㄖ俗灾瓌t：咨詢(xún)員的咨詢(xún)過(guò)程不是替來(lái)訪(fǎng)者出主意、想辦法的過(guò)程，而是幫助來(lái)訪(fǎng)者自己想清楚問(wèn)題的所在，并自己找出解決問(wèn)題的方法。咨詢(xún)是授人以漁的過(guò)程。）
三、心理工作室的主要內容：
�。�、研究方面的心理健康教育
幫助學(xué)生了解本人的研究潛能，激發(fā)積極的研究動(dòng)機，培養良好的研究興趣、態(tài)度和慣，講究研究方法、策略和成效。學(xué)會(huì )計劃與監控本人的研究活動(dòng)，確立適合本人的研究目標，在研究中增進(jìn)本人體腦的開(kāi)展，獲得滿(mǎn)足感和成績(jì)感，進(jìn)面形成樂(lè )于研究、善于研究的終身研究型人格。
�。�、生活適應方面的心理健康教育
培養學(xué)生良好的生活慣，增強學(xué)生的生活自理本領(lǐng)；以積極的態(tài)度看待本人與他人，養成交際活動(dòng)的興趣，樂(lè )于來(lái)往、善于合作、與他人友好相處、建立正常的人際關(guān)系；培養學(xué)生的情感本領(lǐng)，學(xué)會(huì )表達、溝通和疏泄情緒和適當方式，善于調控本人的情緒、處理沖突、轉化悲觀(guān)情緒、培養積極、健康的情感；熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，善于管理本人的生活、豐富本人的生活、健康休閑；形成一個(gè)本人認同又有社會(huì )價(jià)值的生活目標，追求人生的意義和理想的實(shí)現，確立負責任的、積極朝上進(jìn)步而又樂(lè )觀(guān)曠達的生活態(tài)度，形成親和社會(huì )的參與型人格。
�。�、生活發(fā)展方面的心理健康教育。
幫助學(xué)生樹(shù)立面向未來(lái)的開(kāi)展觀(guān)。正確認識本人需要、特性和社會(huì )開(kāi)展需要的關(guān)系；明確升學(xué)、擇業(yè)的人生意義，做好承當多種多樣社會(huì )角色的心理準備；勇于選擇、善于選擇，形成能積極應對社會(huì )變化的選擇型人格。
�。�、自我完善方面的心理健康教育
引導學(xué)生努力認識自我、悅納自我、規劃自我、調適自我，促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展和良好自我概念的形成；發(fā)展學(xué)生的獨特性和創(chuàng )造性；培養學(xué)生勇于面對人生挑戰的態(tài)度，提高學(xué)生承受挫折和適應環(huán)境的能力，形成自尊、自愛(ài)、自信、自強、自制的獨立型人格。
5、幫助學(xué)生了解一些研究心理的知識，引導學(xué)生認真分析研究的任務(wù)和壓力，注重自學(xué)，講究研究策略和方法、調整研究情緒、減少研究困擾、提高研究效能。
6、引導學(xué)生塑造健康的自我形象，客觀(guān)了解和評價(jià)自我、接納自我，認識和協(xié)調理想自我和現實(shí)自我、主觀(guān)自我和客觀(guān)自我的差異、看到本人的價(jià)值，自尊、自信、自愛(ài)、自強、自治，注重健康、獨立人格的形成。
7、引導學(xué)生在新的心理背景（成人感、獨立意識）下與他人交往，開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的交往訓練，培養健康的友誼觀(guān)和交友心態(tài)，形成良好的人際關(guān)系。
8、引導學(xué)生了解和認識本人和成人（教師、家長(cháng)）在觀(guān)念及來(lái)往關(guān)系上面臨的新問(wèn)題，培養與成人溝通的正常心態(tài)，研究與成人溝通的基本策略與技能，在相互尊重、平等的基礎上開(kāi)展與成人的關(guān)系，減少溝通障礙。
9、引導學(xué)生了解和認識本人性別意識的開(kāi)展變化、注重健康的性別形象的塑造，進(jìn)行積極、健康的異性來(lái)往，正確處理與異性的心態(tài)、情感、來(lái)往方式上產(chǎn)生的問(wèn)題。
10、引導學(xué)生研究自動(dòng)澄清自我情緒，研究處理和調整自我煩惱、焦慮的方式方法，掌握一些挫折應對的技能，保持情緒健康。
11、引導學(xué)生處理好需要、興趣的發(fā)展與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系，豐富和安排好自己的“休閑”生活，善于管理自己的生活。
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心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，當代獨生子女特有的心理特點(diǎn)，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作中去。
2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以專(zhuān)兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實(shí)踐能力的`培訓，提高心理健康教育隊伍的素質(zhì)。
3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，加強心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。
4、面向全體學(xué)生，開(kāi)展普遍性的心理健康教育活動(dòng)，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。開(kāi)設心理健康教育主題活動(dòng)課或專(zhuān)題講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
5、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與輔導，健全心理咨詢(xún)室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網(wǎng)上咨詢(xún)，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫院或心理診所。
6、依托科學(xué)的心理健康教育軟件，加強對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，建立好學(xué)生心理檔案。
7、重視網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校建設，強化家校聯(lián)系，指導家長(cháng)做好學(xué)生的心理健康教育工作。
8、建設好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
9、注重對心理健康教育的科學(xué)研究，及時(shí)總結經(jīng)驗，并有效的指導實(shí)踐。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 19
一、心理咨詢(xún)輔導教師必須態(tài)度熱情、工作細致認真，不得遲到、早退，要按時(shí)到崗接受咨詢(xún)者來(lái)訪(fǎng)。
二、本著(zhù)“積極、自信、樂(lè )觀(guān)、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引導來(lái)訪(fǎng)者自助。
三、保持室內環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，營(yíng)造溫馨的空間。
四、尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生的隱私，切實(shí)履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的.學(xué)生，必要時(shí)可通知學(xué)校和家長(cháng)，取得支持和配合。
五、心理信箱上、下午打開(kāi)兩次，咨詢(xún)信件保證第二天及時(shí)回復，同時(shí)做好存檔。
六、做好有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。
七、充分利用課內和課外時(shí)間、提高“心理咨詢(xún)室”的開(kāi)放率、使用率。
八、心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為周一至周五每天中午12：00--13：00。
九、每天的心理輔導老師按具體的工作安排進(jìn)行值班。
十、工作完畢，關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 20
1.開(kāi)齊、開(kāi)好音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)必修課，不得隨意削減課時(shí)，不得將音樂(lè )、美術(shù)課時(shí)移作他用。
2.音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)以課程標準和教材為主，可適當補充一定數量的校本特色教學(xué)內容。
3.主管領(lǐng)導及藝術(shù)課任課教師要重視藝術(shù)課的教學(xué)改革，組織好課堂教學(xué)，提高藝術(shù)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.努力創(chuàng )造條件，擴大學(xué)校藝術(shù)特色影響，組織好學(xué)校合唱隊、舞蹈隊、以及各種樂(lè )器小組、書(shū)畫(huà)小組的'活動(dòng)和表演，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣和特長(cháng)。
5.不斷改善藝術(shù)教育教學(xué)條件，保證藝術(shù)教學(xué)設施、器材的配備和更新。
6.抓好藝術(shù)教育師資隊伍建設，不斷補充藝術(shù)教育教師隊伍，鼓勵藝術(shù)教育教師進(jìn)修學(xué)習，練好專(zhuān)業(yè)基本功。
7.定期開(kāi)展歌唱比賽、書(shū)法作品展、美術(shù)作品展等活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)及社會(huì )組織的各種藝術(shù)競賽的活動(dòng)，展示藝術(shù)教育成果，擴大藝術(shù)教育影響。
8.藝術(shù)教育工作應當每學(xué)期有計劃、有檢查、有總結。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 21
1.愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，做到認真備課，不上無(wú)準備的課，教案設計合理，字跡工整清楚。
2.課前做好充分準備，提前到操場(chǎng)準備。
3.建立健全體育器材檔案。
4.要認真上好眼保健操；廣播體操做到定位準確，集隊靜快齊。
5.對所有器材要精心愛(ài)護，做到無(wú)損壞，無(wú)丟失，及時(shí)維修，保持器材室衛生，定期清理，專(zhuān)人負責。
6.要堅持上好每一節課，每年開(kāi)好田徑運動(dòng)會(huì )，每次活動(dòng)做到有計劃、有布置、有組織、有總結。
7.要認真抓好田徑隊的訓練工作，堅持長(cháng)抓不懈，全面提高運動(dòng)員的素質(zhì)。
8.每學(xué)期要積極參加區、市組織的.各項體育競賽活動(dòng)及各項教學(xué)活動(dòng)。
9.利用課余時(shí)間，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，堅持自學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 22
一、指導思想
根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教育任務(wù)
幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康的一代新人。
三、教育原則
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；做到預防、矯治和發(fā)展相結合、
2、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合：面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
3、尊重、理解與真誠同感相結合；教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；
四、工作方法:
1、認真貫徹上級主管部門(mén)的有關(guān)精神,加強對中小學(xué)生的“心理健康教育”把心理健康教育的內容結合實(shí)際滲透到德育工作學(xué)科中去。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并努力取得較好的教學(xué)效果。
2、平時(shí)認真組織學(xué)生參加各種有關(guān)心理教育的活動(dòng)、包括聽(tīng)講座、班隊活動(dòng)、社區活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
3、對有害于學(xué)生心理健康的言行應加以杜絕。如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當的場(chǎng)合公開(kāi)學(xué)生的隱私，將學(xué)生成績(jì)排名公布、隨意在師生中擴散學(xué)生錯誤等。
4、開(kāi)設心理輔導室，心理輔導室要熱情接待學(xué)生和家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，注意保密、輔導教師作好記載,建立好學(xué)生心理檔案。
5、定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗。
6、教師在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的.言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師在教育學(xué)生時(shí)要注意組織好口頭語(yǔ)言，同時(shí)要注意體態(tài)語(yǔ)言所產(chǎn)生的心理暗示。教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問(wèn)題，再去進(jìn)行教育:為什么要去教育他？希望得到什么樣的效果?最好采取什么樣的方法去教育？先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn)，后進(jìn)行教育；先肯定長(cháng)處,肯定進(jìn)步，后指出缺點(diǎn);當自己情緒不好時(shí)，先調整好自己的情緒，再與學(xué)生談話(huà)；當學(xué)生情緒不穩定時(shí)，先穩定學(xué)生的情緒，后開(kāi)展教育活動(dòng)、
7、注重心理健康教育的課題研究，及時(shí)撰寫(xiě)論文。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 23
總則
一、基本原則
1、發(fā)展成長(cháng)原則
2、啟發(fā)自助原則
3、鼓勵支持原則
4、保密守信原則
5、重決定延期的原則
二、服務(wù)宗旨
以增強服務(wù)對象的心理素質(zhì)為目的，以普及心理健康知識，助服務(wù)對象解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)服務(wù)對象全面成長(cháng)為宗旨，組織開(kāi)展面向學(xué)校內兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動(dòng)。
三、服務(wù)范圍
1、對學(xué)校內學(xué)生為主體的服務(wù)對象的一般心理困擾，發(fā)展性心理問(wèn)題，以及關(guān)于潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)人成長(cháng)、等方面的問(wèn)題，進(jìn)行團體和個(gè)體的心理輔導和咨商。對于有心理疾病或需長(cháng)程心理輔導的服務(wù)對象，在督導評估和征得家長(cháng)同意后，應及時(shí)轉介到醫學(xué)、心理診治部門(mén)。
2、為學(xué)校內學(xué)生的心理保健提供條件，對學(xué)校內相關(guān)工作人員進(jìn)行心理健康培訓，以講座和團體輔導等形式，結合學(xué)校服務(wù)主旨開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)。
3、在家長(cháng)工作方面，向家長(cháng)開(kāi)展普及性心理健康教育。對于個(gè)別有心理問(wèn)題和心理障礙服務(wù)對象的家長(cháng)，進(jìn)行相應的輔導咨商，以助服務(wù)對象盡快走出心理困境。
保密制度
1、心理輔導工作員應嚴格遵循保密原則，嚴格管理包括咨詢(xún)輔導時(shí)的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內的信息資料。除征得服務(wù)對象家長(cháng)或本人同意，其他任何人員和部門(mén)不得要求查閱、調用相關(guān)信息資料。
2、心理咨詢(xún)室的心理輔導工作員不可將個(gè)案記錄檔案帶出咨詢(xún)室。
3、心理咨詢(xún)輔導員在因專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫(xiě)作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì )據此辨認出服務(wù)對象有關(guān)信息的資料。得到服務(wù)對象書(shū)面許可的情況下除外。
4、在對督導或相關(guān)部門(mén)進(jìn)行工作匯報時(shí)，可以將匯總、統計后的信息上報，但不能透露可以確定到個(gè)人具體身份的.相關(guān)信息。
5、保密例外：咨詢(xún)工作中若發(fā)現服務(wù)對象有危害自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應通知家長(cháng)或相關(guān)人員并上報有關(guān)部門(mén)。
心理輔導工作員崗位職責
1、心理輔導員在服務(wù)過(guò)程中要以服務(wù)對象為本，在了解實(shí)際情況的基礎上，以科學(xué)、認真、負責的態(tài)度制定計劃，開(kāi)展工作，解除來(lái)者的心理困惑，助他們健康成長(cháng)。
2、心理輔導員要注重學(xué)習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養和服務(wù)水平，了解和掌握不同年齡、不同類(lèi)型兒童青少年的心理問(wèn)題，并結合學(xué)校實(shí)際探索出行之有效的輔導方法。
3、心理輔導員要與服務(wù)對象家長(cháng)、班主任、任課教師及相關(guān)人員保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，提高輔導的針對性和有效性。
4、心理輔導員要定期對學(xué)校內兒童青少年進(jìn)行生理和心理品質(zhì)狀況的問(wèn)卷調查，收集個(gè)案，定期對學(xué)校內兒童青少年的生理和心理狀況進(jìn)行有針對性的宣傳、輔導和講座。
5、心理輔導員要明確公布心理咨詢(xún)室的開(kāi)放時(shí)間和值班安排，利用心理宣傳欄、講座等形式向學(xué)校居民進(jìn)行心理健康知識宣傳，協(xié)助家長(cháng)促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
6、心理輔導員要注重自身心理素質(zhì)的調節，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規章制度》，堅持助人自助的原則和平等、尊重的原則。
7、心理輔導員應定期向督導匯報工作進(jìn)程評估服務(wù)效果。要結合村會(huì )等相關(guān)部門(mén)的工作，密切合作，共同進(jìn)步。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 24
一、總則
1、本輔導室的宗旨是輔導學(xué)生的心理衛生,以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平，同時(shí)為教職工服務(wù)。
2、心理教師在從事心理輔導與治療時(shí),應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在教育工作中建立并執行嚴格的道德標準。
3、心理教師應加強自身的修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。心理輔導工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應回避接待來(lái)訪(fǎng)者、
4、心理教師應不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷總結工作實(shí)踐,提高教學(xué)和科研水平，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平。
5、心理教師應明確了解自己的能力界限和專(zhuān)業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。對于自己沒(méi)有能力輔導的情況比較嚴重的輔導者，要及時(shí)向心理治療機構轉介。
二、對來(lái)訪(fǎng)者的責任
1、心理教師不得因來(lái)訪(fǎng)者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價(jià)值觀(guān)等任何方面的'因素歧視來(lái)訪(fǎng)者、
2、心理教師在治療關(guān)系建立之前,應使來(lái)訪(fǎng)者明確了解心理輔導與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)和這一工作可能的局限以及來(lái)訪(fǎng)者的權利和義務(wù)、
3、心理教師在對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行工作時(shí),應與來(lái)訪(fǎng)者對工作重點(diǎn)進(jìn)行討論并達成一致意見(jiàn)，必要時(shí)應與來(lái)訪(fǎng)者達成書(shū)面協(xié)議。
4、心理教師應對來(lái)訪(fǎng)者認真負責，明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者的成長(cháng)、自強自立，從正面促進(jìn)其成長(cháng)，而并非使來(lái)訪(fǎng)者在其未來(lái)的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴(lài)。心理輔導教師輔導結束后，需及時(shí)整理、完善輔導記錄、
三、與來(lái)訪(fǎng)者的關(guān)系
1、心理教師應對自己所處的位置對來(lái)訪(fǎng)者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來(lái)訪(fǎng)者對自己的信任或依賴(lài)謀取私利、
2、心理教師應努力保持和來(lái)訪(fǎng)者之間客觀(guān)的咨訪(fǎng)關(guān)系，一旦業(yè)已建立的咨訪(fǎng)關(guān)系超越了客觀(guān)的界限，應采取適當措施終止這一咨訪(fǎng)關(guān)系。
3、當心理教師認為自己不適合于對某個(gè)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行工作時(shí)，應對來(lái)訪(fǎng)者作出明確的說(shuō)明，將其介紹給另一位合適的專(zhuān)業(yè)人員、
4、 當心理教師在工作中發(fā)現來(lái)訪(fǎng)者有危害其自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。
四、保密
1、心理教師有責任向來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明心理輔導與治療工作的保密原則,以及這一原則在應用時(shí)的限度。
2、 本輔導室實(shí)行保密性的工作原則、心理輔導教師應對來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或寫(xiě)作時(shí)，應適當隱去那些可能會(huì )據以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。
實(shí)驗小學(xué)心理健康教育和輔導制度
一、心理健康教育和輔導都要本著(zhù)以學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導和心理支持。
二、將心理健康教育納入學(xué)校工作計劃之中,融進(jìn)日常教育教學(xué)工作中。實(shí)行心理健康教育課輔導與學(xué)科滲透心理健康教育相結合、
三、心理輔導要面向全體學(xué)生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問(wèn)題的個(gè)別輔導相結合、
四、定期舉行心理輔導教師工作會(huì )議，研討工作并提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì);積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。
五、做好平時(shí)宣傳教育工作，根據學(xué)生特點(diǎn)和心理需求開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
六、做好檔案收集整理工作，對輔導記錄、輔導信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
七、為保證檔案資料的保密性，除心理教師外，其他人員不得單獨呆在心理輔導室。
學(xué)校心理健康教育教學(xué)制度 25
一、咨詢(xún)員及來(lái)訪(fǎng)者應做好各功能室的安全工作，自覺(jué)維護和保持各室衛生。咨詢(xún)員下班時(shí)必須關(guān)好各室門(mén)窗，切斷電器設備的電源。
二、嚴禁在本室私接電源，否則造成的損失應由直接責任人承擔，并追究相關(guān)責任。
三、各功能室設備未經(jīng)允許，不得隨意私用，否則后果自負。
四、各功能室物品使用時(shí)需要大家的愛(ài)護，如發(fā)現有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責任。
五、功能室內物品設備使用及書(shū)籍翻閱后請放回原位，并整理有序，未經(jīng)允許不得隨意借出和翻閱咨詢(xún)室的`資料及檔案。
一、輔導室工作人員須在規定的時(shí)間內按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。
二、輔導人員接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。
三、輔導人員在咨詢(xún)或者輔導時(shí)，須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做好記錄。
四、輔導人員在分析問(wèn)題時(shí)，要做到客觀(guān)、仔細、耐心。
五、輔導人員要及時(shí)整理來(lái)訪(fǎng)者的材料，并做好分析與總結。
六、輔導人員要為來(lái)訪(fǎng)者嚴守個(gè)人秘密，違者后果自負。
七、輔導人員若不能當時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應及時(shí)向領(lǐng)導反映。八、輔導人員在一定時(shí)期內要將咨詢(xún)或者輔導情況歸檔，備以后查閱。
九、輔導人員遇到確有心理問(wèn)題嚴重到精神問(wèn)題者可介紹到他處就醫。
十、輔導測量用表由咨詢(xún)室統一管理使用，不可外借。
十一、輔導人員要遵守管理制度，愛(ài)護室內公共財產(chǎn)，嚴格要求自己，做到愛(ài)室如家。
十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢,關(guān)好門(mén)窗、做好安全保衛工作。
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