師德教育征文（通用6篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文一般都具有意味深長(cháng)的結尾。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的師德教育征文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德教育征文1
師德，是愛(ài)。愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲；循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂(lè )教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶；三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長(cháng)，嚴謹治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)�！薄皫熣�，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點(diǎn)燃希望。師德，如百合。展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開(kāi)云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽(yáng)。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開(kāi)放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言！它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養；師德，是陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰；師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學(xué)“的高尚品格。
師德，不是長(cháng)篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。師德，不是虛無(wú)縹緲的高遠追求，它是教師的一種實(shí)實(shí)在在的生命價(jià)值，它托起的千秋風(fēng)范似一記路標，一桿旗，動(dòng)人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書(shū)為事業(yè)，當事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地熱血沸騰，一往情深地風(fēng)雨兼程，默默地拉著(zhù)教育鏵犁，堅定頑強地向前、向前。
學(xué)高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內化成的一種“魂”！
師德教育征文2
長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴。長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這樣一首歌，其實(shí)是我的內心的寫(xiě)照。小時(shí)候的我就是唱著(zhù)這歌，表達著(zhù)對老師職業(yè)的崇敬與羨慕。
中學(xué)時(shí)我的班主任是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的老師。入學(xué)沒(méi)多久，這位姓沈的老師，就用她的溫柔體貼走進(jìn)了我們的心。中學(xué)軍訓時(shí)，我們在操場(chǎng)上訓練，總能看見(jiàn)身材嬌小的她在操場(chǎng)的一旁為我們灌裝涼開(kāi)水，好讓我們一到休息時(shí)就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個(gè)炎熱夏天的一縷涼風(fēng)。
在中學(xué)求學(xué)時(shí)，我曾為自己的前程失意過(guò)、迷惘過(guò)。那是一個(gè)陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫(xiě)周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我們以靜然的態(tài)度來(lái)對待，沒(méi)有什么是不可理解的”�？吹脚Z(yǔ)，我的心里明白了許多：少年心事當拿云，我經(jīng)歷的畢竟太少，簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態(tài)度，此時(shí)正是我最需要的。于是我靜下心來(lái)，認真學(xué)習，好好生活。這以后，我的中學(xué)生活變得豐富而又多彩起來(lái)。
一年級第二學(xué)期，我的考試考得糟透了，灰心又充滿(mǎn)了我的生活。一個(gè)下午，我坐在他的辦公室里聊天。她說(shuō)：“好好學(xué)，明年上大學(xué)�！蔽殷@訝地望著(zhù)他，說(shuō)：“我這個(gè)樣子，怎能上大學(xué)？”聽(tīng)到老師講這句話(huà)，我真以為是老師在說(shuō)玩話(huà)，可她的臉色是嚴肅的，口氣是認真的，我便也認了真，低聲說(shuō)：“可現在已經(jīng)遲了�！彼f(shuō)：“不，就看你相信不相信自己，有沒(méi)有那個(gè)勇氣！”她的語(yǔ)氣堅定，充滿(mǎn)信心，我被她的氣魄折服了。接著(zhù)，她從自身的經(jīng)歷說(shuō)起，對我講怎樣有信心才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期待；從她的話(huà)語(yǔ)里，我感受到關(guān)懷和鼓勵。
諄諄的教誨，開(kāi)啟了我的心田，開(kāi)啟了我前進(jìn)的方向，開(kāi)啟了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那發(fā)呆，沈老師似乎看出了我心事，悄悄的遞給我一封信，那是我剛入學(xué)時(shí)填的一份表格，當年的我那稚氣的語(yǔ)氣，不禁讓我看得笑了起來(lái)，就在表格的最后一欄，我長(cháng)大后想當什么的內容后面，我填的是老師。這時(shí)的我似乎是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽(yáng)光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書(shū)上慎重的填上了師范學(xué)校。
回頭想來(lái)，我的這一切，與沈老師的教誨實(shí)在分不開(kāi)。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學(xué)到許多許多，多得以致說(shuō)不完。而做人的道理和人生的態(tài)度，真是一份內涵深厚的精神財富，成為我人生路上最可寶貴的東西�？祀x開(kāi)學(xué)校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫(xiě)幾句話(huà)以資留念。她在我的筆記本上寫(xiě)道：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才智就發(fā)揮得越快，我相信這是一個(gè)真理�！边@句話(huà)，也一直鼓勵著(zhù)我在大學(xué)學(xué)習中攀登高峰，追求真理。
就在我將畢業(yè)時(shí)，我寫(xiě)了封信給老師，卻不料沈老師已與世長(cháng)辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看，我再也不能感謝老師的教導與關(guān)懷了，無(wú)奈的淚水就滴落下來(lái)。此時(shí)手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個(gè)填志愿的下午。噢，長(cháng)大后成為又一個(gè)沈老師這樣的老師，是我對老師的承諾，實(shí)現這一諾言也許是我現在能為老師做的事吧！而此時(shí)此刻，我更能讀懂那段《長(cháng)大后我就成了你》歌詞的含義。
師恩不是金錢(qián)，不是財富，但師恩對我的影響，卻勝過(guò)金錢(qián)和財富。撫今而思昔，我時(shí)時(shí)為老師給我的許多而生出無(wú)限的感動(dòng)來(lái)。有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發(fā)芽生根。
師德教育征文3
“學(xué)為人師，行為世范”師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，“小事”莫“小視”，一言一行事關(guān)師德形象，一點(diǎn)一滴彰顯園丁魅力，只有每一個(gè)人都從我做起，從現在做起，從點(diǎn)滴做起，師德師風(fēng)建設水平才能實(shí)現整體提高和質(zhì)的突破�！�
多年來(lái)，在師德師風(fēng)建設中，似乎總是存在著(zhù)說(shuō)的多、做的少，計劃多、落實(shí)少，講客觀(guān)困難多、談主觀(guān)原因少，講宏觀(guān)問(wèn)題多、談具體細節少等現象。一些教師片面認為，諸如課堂上接打手機、有時(shí)酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節，不損形象，無(wú)傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節”，原諒這些“小節”，結果在學(xué)校與社會(huì )、學(xué)生與家長(cháng)中產(chǎn)生了不良影響。
事實(shí)上，師德師風(fēng)建設無(wú)小事。學(xué)生是一張純凈的白紙，可塑性和模仿性極強，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習慣等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不知不覺(jué)中被學(xué)生所效仿。有的學(xué)生衛生習慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”；有的學(xué)生自由散漫，經(jīng)常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴，不能按時(shí)上下課的“引導”；一些學(xué)生不愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)粗口，往往是個(gè)別教師不文明用語(yǔ)的“寫(xiě)真”；有的學(xué)生聚眾打牌賭錢(qián)，往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見(jiàn)，要提高師德師風(fēng)水平，就必須把教師工作生活中的“小節”、“小事”真正重視起來(lái)，切實(shí)嚴管起來(lái)。當然，良好師德師風(fēng)的形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴格的制度去約束規范，也需要廣大教師提高自律意識去主動(dòng)養成。愿全體教師一起行動(dòng)起來(lái)，爭當師德師風(fēng)模范，爭做文明教師標兵，讓教師形象更美好。
師德教育征文4
教師，人類(lèi)靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)��！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統美德的同時(shí)，都應該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀(guān)念上完成自我更新。在育人的同時(shí)，不斷地"自育"，重塑二十一世紀教師新形象。
一、無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。在市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見(jiàn)異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂(lè )主義思潮的影響，熱衷于"家教"，說(shuō)什么"課堂為溫飽，家教奔小康"。在社會(huì )上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生"為一大事來(lái)，做一大事去"、"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于"人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。
二、以身立教，為人師表
"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
學(xué)生接納、喜愛(ài)某個(gè)教師，往往是從對這位教師的敬佩開(kāi)始的。這種敬佩來(lái)自于教師的素質(zhì)和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的"學(xué)高為師，德高為范"，才能使受教育者"親其師，信其道"，才能收到"不令而行"之效。曾要求："教師應成為學(xué)生的良師益友，應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。"教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語(yǔ)言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì )尊重教師�，F代教育應當是"愛(ài)心"教育、情感教育，教師應努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。笑著(zhù)面對學(xué)生，就會(huì )使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿(mǎn)，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現學(xué)生做錯事或成績(jì)差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長(cháng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個(gè)別濫施懲罰的教師，有的`教育觀(guān)念陳舊，自認為"那是為了學(xué)生好"，"是愛(ài)學(xué)生"。他們不認識："愛(ài)學(xué)生"，不是老師居高臨下對學(xué)生的一種"恩賜"，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎上的"愛(ài)"。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的"反感"換成"容忍"和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實(shí)創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)然后知不足。處于"知識爆炸"時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道、知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實(shí)的知識基礎和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習，積極進(jìn)取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會(huì )的發(fā)展，使新知識、新觀(guān)念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著(zhù)一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時(shí)代要求。陶行知先生在半個(gè)世紀前就說(shuō)過(guò)："做先生的，應該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。"每一位教師都應不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創(chuàng )造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng )造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構建新的教學(xué)模式。對"教學(xué)自我"進(jìn)行不斷總結和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng )新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱(chēng)為"人類(lèi)靈魂工程師"的所有教育者，都以無(wú)私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導人，以真誠的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
師德教育征文5
時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補習班，我接觸過(guò)了很多的老師，也感受過(guò)許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長(cháng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責與博聞強記，所以她擔起了出高徒、走好生的重任。她教過(guò)了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒(méi)有把那無(wú)情的皺紋畫(huà)在她的臉上，而是讓她顯得越來(lái)越越年輕。
李老師是個(gè)細心入微的好老師。從我上三年級時(shí)，李老師就開(kāi)始教我這個(gè)調皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教會(huì )我學(xué)習。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒(méi)人照顧，正當我倍感失落與無(wú)助時(shí)，李老師和藹地說(shuō)：“不用怕，我來(lái)照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來(lái)之后，自是萬(wàn)般地感謝李老師呀。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，李老師也是一個(gè)負責嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點(diǎn)兒，學(xué)會(huì )了玩耍，便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開(kāi)始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著(zhù)李老師讀英語(yǔ)：“dog狗�！薄胺�，請你來(lái)你來(lái)讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢？因為上課分神幻想著(zhù)趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著(zhù)書(shū)包，準備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開(kāi)始教育我：“你現在都四年級了！再有兩年你就畢業(yè)了，怎么還不好好學(xué)習”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。
��！一轉眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長(cháng)大了，不再像以前那樣調皮了，變得沉穩了許多。老師說(shuō)啥，也都聽(tīng)著(zhù)，有些不順心的也只能放在肚里不說(shuō)。李老師也是看著(zhù)我長(cháng)大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)還在補習班補課，提前學(xué)習六年級知識，也為將來(lái)小升初做準備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買(mǎi)了幾盒鞭炮玩，剛點(diǎn)著(zhù)炮，準備往回跑，沒(méi)注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說(shuō)，然后李老師急忙將我送進(jìn)醫院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說(shuō)：“以后少淘氣，別調皮，好好學(xué)習�！蔽倚膼傉\服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì )頑皮了。
又是一年楊柳風(fēng)，我迎來(lái)了小升初了，家長(cháng)姐姐、老師朋友開(kāi)始急了，我也開(kāi)始急了。父母忙著(zhù)看給我報考哪個(gè)學(xué)校，我開(kāi)始用心地學(xué)習了。于是，李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補課，在給我補課的同時(shí)，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我帶奶茶喝，我學(xué)習也有了勁頭，準備“鼓足干勁，力爭上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著(zhù)我，讓我學(xué)習到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細雨的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴師，我會(huì )永遠記住您的。您的慈愛(ài)中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關(guān)懷的愛(ài)將溫暖我的終生。
師德教育征文6
植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。
詩(shī)中有天生我才必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì )為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì )為了讓我們提高成績(jì)而耐心至極，她會(huì )為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的話(huà)語(yǔ)叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無(wú)微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。在我得獎時(shí)，老師會(huì )為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì )給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì )對我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì )站在我身后，這是她自己的努力換來(lái)的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時(shí)，她說(shuō)與她無(wú)關(guān)；我失意時(shí)，她說(shuō)是她的責任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調過(guò)很多次，至少帶過(guò)三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節課后繼續講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開(kāi)完會(huì )就安慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩(shī)中有美景，詩(shī)中有意境，詩(shī)中有品德，詩(shī)中有精神，詩(shī)中的師德帶詩(shī)香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。