同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文（通用21篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇1
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！}記
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們生活和學(xué)習中必不可缺少的一部分，不知從何起，書(shū)成了生活中不可缺少的組成部分，一天不讀書(shū)，便覺(jué)得時(shí)光漫長(cháng)、單調、平淡、無(wú)味，便覺(jué)得生活沒(méi)什么意思。
每當早晨我背起書(shū)包，迎著(zhù)清晨第一陣微風(fēng)，我伴著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，我們懷著(zhù)希望與憧憬，踏進(jìn)這知識的殿堂，這個(gè)地方承載著(zhù)我們多少人的希望，它是我們心中的天堂，是我們所留戀的地方。
讀書(shū)，可以陶冶情操。書(shū)，是開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙；書(shū)，是仁人志士智慧的結晶；書(shū)，是取之不盡的智慧的源泉。只有用心品讀，才能發(fā)現書(shū)中的奧秘；只有博覽群書(shū)，才能使我們學(xué)識淵博；
想想看，假如這個(gè)社會(huì )中沒(méi)有書(shū)，世界將會(huì )變成什么樣？人類(lèi)會(huì )變得愚昧無(wú)知，蠻橫無(wú)理，那樣這個(gè)文明的社會(huì )將會(huì )被破壞，好像靈魂沒(méi)有軀殼，大腦沒(méi)有思想！讀書(shū)對我們，是有多么重要��！
書(shū)香校園少不了同學(xué)們對書(shū)的熱情，就讓我們打開(kāi)智慧的大門(mén)，用我們的思維去接觸它的奧秘，用心靈去感受它的淵博。打開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，你看到的將會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的知識、豐富多彩的世界在向你招手；你聽(tīng)到的將會(huì )是智慧永無(wú)止境的呼喚和意想不到的喜悅；就讓我們大家漫步在書(shū)的天堂，營(yíng)造書(shū)香校園，感受書(shū)中無(wú)限的樂(lè )趣。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品。好書(shū)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在我們身邊。
讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海。在書(shū)香之氣的校園中，我們在進(jìn)步，我們在汲取書(shū)籍中的營(yíng)養。周恩來(lái)在少時(shí)說(shuō)過(guò)一句：“為中華之崛起而讀書(shū)�！敝挥袕V泛的閱讀書(shū)籍，增長(cháng)知識，才能使中華進(jìn)步，發(fā)展；才能使整個(gè)民族進(jìn)步，發(fā)展。只要熱愛(ài)讀書(shū)，你就一定能成為社會(huì )的一份子。歷史上不也有許多關(guān)于讀書(shū)的故事嗎？如《孫權勸學(xué)》呂蒙從一個(gè)只識彎弓射大雕的武將變成了一個(gè)文武雙將；還有鑿壁偷光的匡衡，把墻壁的一角鑿出一個(gè)小洞，“借”鄰居家的光亮來(lái)讀書(shū)。還有許多這樣的人物，就不在這里一一列舉出來(lái)了�？傊�，人類(lèi)不能離開(kāi)書(shū)籍，沒(méi)有書(shū)籍，我們現在的生活就不會(huì )這么美好。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓這里的每一位師生一起讀書(shū)吧！我們不能失去書(shū)籍！
讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園！讓我們慢慢的閱讀每一本書(shū)，每一頁(yè)，每一行，每一個(gè)字。體會(huì )書(shū)中世界的奧妙。
我們偉大的魯迅先生，寫(xiě)出的每一本書(shū)，都值得我們去閱讀，去欣賞。他的散文集《朝花夕拾》中的“從百草園到三味書(shū)屋”寫(xiě)出了百草園的樂(lè )趣，三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味。我們在閱讀過(guò)程中要體會(huì )作者的思想感情，站在作者的角度去閱讀，去體會(huì )。
讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，在校園之中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都徜徉在書(shū)海之中。不管是老師講授的，還是教室里圖書(shū)角里的圖書(shū)。我們都不知疲倦的讀著(zhù)。讀書(shū)是快樂(lè )的。讓我們好好地享受著(zhù)這份快樂(lè )吧！
書(shū)香校園！書(shū)香校園！
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇3
我的學(xué)校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵、郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有兩幢聳立的教學(xué)樓和充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)……如果你問(wèn)我，校園里最具特色的風(fēng)景是什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴你：是三三兩兩捧著(zhù)書(shū)的同學(xué)們！
漫步在校園里，隨處可見(jiàn)看書(shū)的同學(xué)。他們或邊走邊看，或坐在長(cháng)椅上閱讀，或坐在花壇邊瀏覽……不管是一二年級的小朋友還是五六年級的大同學(xué)，大家都看得很認真。瞧，他們的表情正在隨著(zhù)故事情節的變化而變化呢！開(kāi)心、憤怒、傷心……看著(zhù)他們，我仿佛也明白了人物的處境，領(lǐng)略到了故事的精彩。
不僅是戶(hù)外，教室里也刮著(zhù)“讀書(shū)風(fēng)”。圖書(shū)角是每個(gè)班級最受歡迎的地方。一下課，同學(xué)們便爭相擁向小小的圖書(shū)角。有的拿到書(shū)后站著(zhù)就開(kāi)始看，有的瀏覽完一本又迅速抽出一本……“討厭”的上課鈴總是很快就響了，大家只好放下手中的書(shū)，戀戀不舍地回到座位，期盼著(zhù)鈴聲再一次響起。
生活在這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園里，原本不愛(ài)讀書(shū)的我也受到了熏陶。最明顯的變化就是我的作文了。我把從書(shū)中看來(lái)的好詞好句和各種小知識靈活運用到作文中，寫(xiě)出了不少的佳作。每一次，當老師朗讀我的作文時(shí)，我都會(huì )在心里默默地感謝我們的書(shū)香校園……
我愛(ài)學(xué)校的美麗，更愛(ài)它濃濃的書(shū)香味！
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇4
我們的新校園富有濃濃詩(shī)意而又不失童趣，給我們營(yíng)造了一個(gè)很好的讀書(shū)氛圍。
新校園最吸引我眼球的建筑不是教學(xué)樓，也不是操場(chǎng)，而是面對著(zhù)學(xué)校大門(mén)的圖書(shū)館。圖書(shū)館是圓柱形的，外表有凹凸塊，像穿了件“格子裝”，更富有“時(shí)尚”氣息了。
欣賞了這樣精美的外型，就不由地想進(jìn)去瞧一瞧了。一樓大廳氣勢恢宏，有三塊高大的文化石屏佇立于此。第一塊石屏上刻有一幅“大公雞”，上面標有五十六個(gè)民族的居住地，一個(gè)民族又挨著(zhù)另一個(gè)民族，大家要互幫互助，建設美好國家�？戳嗽S久，不由地讓我想到了《愛(ài)我中華》這首歌……又不知什么時(shí)候，我的眼光已經(jīng)跳到了第二塊石屏上。上面記載了一些具有代表性的名人和他們的主要創(chuàng )作，讓我清楚地感受到我國人民的聰明才智。第三塊石屏上呈現了五千年的“中華文明”，“書(shū)”的演變顯現了中華文明的發(fā)展史。
二樓是低年級圖書(shū)館，館中央有一棵富有童趣的蘋(píng)果樹(shù)，也許是想告訴同學(xué)們，在這兒可以收獲豐碩的果實(shí)吧。
三樓是中高年級圖書(shū)館，這里的風(fēng)格不再是活潑調皮的，一張張桌椅整齊排列，顯得十分穩重。靜謐的環(huán)境、豐富的藏書(shū)是很適合我們高年級同學(xué)的，能讓我們開(kāi)拓眼界，引領(lǐng)我們走進(jìn)書(shū)的海洋。
四樓是教師閱覽室，裝修簡(jiǎn)潔，窗戶(hù)邊擺放著(zhù)用竹條編織成的桌椅，富有詩(shī)意，十分優(yōu)雅自然。
花香，是春天最濃的味道。書(shū)香，是龍小校園特有的味道。我愛(ài)龍小!
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇5
清晨，剛一進(jìn)校園，就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，讓你不由的邁著(zhù)腳步向前去探個(gè)明白，你會(huì )看到路的兩邊都栽著(zhù)大的、小的、紅的、綠的，充滿(mǎn)微型機的綠色植物，讓你想駐足停留，呼吸那新鮮的空氣，感受那綠色植物的氣息。
再往前走，你便看到一幢幢教學(xué)樓，屹立在你眼前，突然，一陣鈴場(chǎng)，打破了你的沉思，同學(xué)們井然有序的走進(jìn)各自的教室，準備好課本、筆記等待老師的到來(lái)，在行完師生禮后，老師認真的給同學(xué)們講課，而同學(xué)們也都認真的把老師所講的，都記在筆記上，更記在心里、腦子里。時(shí)間一分一秒的流逝，下課時(shí)間到了，同學(xué)們像是一只只剛從鳥(niǎo)籠中放出來(lái)的小鳥(niǎo)，雀躍的向操場(chǎng)上奔去，但有一部分同學(xué)，則還象沉浸在剛剛老師講課的過(guò)程中，認真回味老師所講的。
操場(chǎng)上，是男生們揮灑汗水的地方，那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的身軀，多么有生命力，似乎，也吸引著(zhù)圍觀(guān)的同學(xué)一起來(lái)加入這場(chǎng)“籃球賽”中，而文靜的女同學(xué)，則是圍著(zhù)花壇而坐，手捧一本《魯濱遜漂流記》正入神的看著(zhù)，仿佛自己也進(jìn)入那遠古時(shí)代的大叢林里，看完書(shū)后，幾個(gè)同學(xué)在討論自己在書(shū)中，找到的各種領(lǐng)悟，操場(chǎng)邊上，到處都能聞到書(shū)香氣，靠近的人，聞到這書(shū)香氣，都會(huì )控制不住自己的腳而走上前去。
看書(shū)會(huì )使我們快樂(lè )。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自顏如玉”。我們在書(shū)的知識海洋里遨游，暢想未來(lái)。
這，便是我們的書(shū)香校園。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇6
我的學(xué)校是一個(gè)美麗的校園，更是一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園。
走進(jìn)校園，迎面是一條筆直的水泥大道，大道的盡頭是一座精美的成長(cháng)雕塑，在朝陽(yáng)的映照下顯得格外醒目。
大道左邊是三幢教學(xué)大樓，抬頭遠望，教學(xué)樓黃墻紅瓦瓦，透出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)尚。清晨，朗朗的讀書(shū)聲環(huán)繞著(zhù)教學(xué)樓。走廊里掛著(zhù)學(xué)生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品，三幢教學(xué)大樓由連廊連接，每層連廊頂上懸掛的名言警句是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，文化氣息彌漫著(zhù)幾幢大樓。
大道右邊是剛剛投入使用的綜合樓，為了方便我們學(xué)習，配置了信息教室、自然實(shí)驗室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室等各種教室。特別是在三樓，整個(gè)一層都是我們的圖書(shū)閱覽中心，這里是書(shū)的海洋，各種各樣的書(shū)精彩無(wú)比，每當老師周一帶領(lǐng)我們去借書(shū)，我的心里就無(wú)比興奮，因為書(shū)籍讓我們的知識更豐富。
校園風(fēng)景的亮點(diǎn)就是那美麗的水景圖。食堂后面的小池里碧波蕩漾，幾條小魚(yú)兒在水底嬉戲；岸邊的垂柳把碧綠的長(cháng)發(fā)撒入池塘中……小池對面精致玲瓏的書(shū)香亭內經(jīng)常有同學(xué)在讀書(shū)。草叢中，幾只調皮的蟋蟀唱著(zhù)歌，一朵一朵不知名的小花競相開(kāi)放。
沿著(zhù)大道走到盡頭右轉，就到了我們學(xué)校的大型塑膠田徑場(chǎng)。那寬闊的跑道、高大的籃球架、豐富的運動(dòng)器械，每次都讓同學(xué)們流連忘返。
這就是我們的校園，一個(gè)美麗的校園，一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇7
書(shū)對我們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒也不陌生。在學(xué)校里，我們整天與書(shū)接觸，學(xué)校里還有圖書(shū)室，可以借書(shū)閱讀，班里還建立了圖書(shū)角，我們看書(shū)就更方便了。學(xué)校里一直號召建立“書(shū)香校園”，要想真正做到“書(shū)香校園”，必須合理的安排時(shí)間。
我很喜歡進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)們也都很喜歡進(jìn)行課外閱讀，班級里總是彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)意。在早自習中，每棟樓都響起同學(xué)們洪亮的讀書(shū)聲，書(shū)香彌漫了整個(gè)校園。
在中午和傍晚的飯間里，同學(xué)們都紛紛借閱圖書(shū)，沉醉在書(shū)的海洋中。書(shū)里的知識很豐富，包括的知識面很廣，可以使我們的知識豐富起來(lái)。在飯間，有些同學(xué)進(jìn)班以后借閱圖書(shū)，回到座位認真地閱讀起來(lái)，津津有味地看著(zhù)每一篇文章。要想書(shū)香彌漫校園，必須從每個(gè)階段，每個(gè)班級，每個(gè)人抓起。如果一個(gè)班級只有幾個(gè)人閱讀，剩下的人都無(wú)所事事，在那聊天，那就做不到“書(shū)香校園”了。我們要有時(shí)間觀(guān)念，不要讓老師整天跟在我們的屁股后面，督促我們讀書(shū)。我們要控制住自己的嘴，不要讓它亂說(shuō)話(huà)，專(zhuān)心讀書(shū)，控制住自己的手，不亂做小動(dòng)作，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，讀書(shū)時(shí)不想其它，投入到讀書(shū)當中去。
能不能建立“書(shū)香校園”，要看我們每一個(gè)人，我們要喜歡閱讀，讓校園里每一個(gè)角落里都充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香，讓書(shū)做我們的伙伴，把校園點(diǎn)綴的更加美麗！
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇8
你們知道我就讀的學(xué)校在哪里嗎？他坐落于淮河路與汾河路交界處，緊鄰風(fēng)景如畫(huà)的北公園，占地近百畝，擁有七十多年辦學(xué)史，是首批省重點(diǎn)示范學(xué)校。整個(gè)校園樓宇恢宏聳威，花草爭菲斗綠，樹(shù)木高大蔥郁。經(jīng)過(guò)“整容”的校園，處處洋溢著(zhù)濃濃的文化氛圍。
一踏進(jìn)走廊，濃濃的書(shū)香氣息撲鼻而來(lái)。每間教室，配有兩個(gè)走廊書(shū)吧，每層樓、每個(gè)年級的書(shū)吧顏色都不一樣，黃色把陽(yáng)光撒給了三年級，藍色把純凈給了四年級，橙色把收獲給了五年級，綠色把活力給了六年級。書(shū)吧上還有巧奪天工的小裝飾，精心照料的各類(lèi)植物。我們或坐、或立、或躺、或臥，棲息于開(kāi)放式的走廊書(shū)吧，在書(shū)香中沉醉，在閱讀中感悟，在分享中成長(cháng)。
一走進(jìn)圖書(shū)館，成千上萬(wàn)冊圖書(shū)便映入了我們的眼簾，一排排整齊排列的圖書(shū)，就像士兵一樣迎接我們的到來(lái)。同學(xué)們這本看看，那本瞧瞧，很快選中一本自己喜歡的書(shū)，便一頭扎進(jìn)了書(shū)海里，在知識的海洋里翱翔，在知識的海洋中長(cháng)大。
此外，在知真堂、識真堂、閱真堂、技真堂均設有電子書(shū)吧，真可謂思接千載，視通萬(wàn)里呀！
漫步校園，隨處可見(jiàn)經(jīng)典的名人名言，有牛頓的“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人肩上”孔子的“三人行，必有我師焉”杜甫說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”有培根的“知識就是力量”，這些名人名言教會(huì )我們學(xué)習，激勵我們前進(jìn)，伴隨我們生活。
這就是書(shū)香四溢的校園，這就是我學(xué)習、生活的地方————市實(shí)驗小學(xué)！
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇9
高爾基說(shuō)：“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要�！边@次，我們學(xué)校舉辦了讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)，每個(gè)同學(xué)都感受到了快樂(lè )。校園里逐漸熱鬧起來(lái)……
操場(chǎng)上人山人海，每個(gè)班級都有獨特的宣傳海報。學(xué)生們手里拿著(zhù)錢(qián)、捧著(zhù)書(shū)，都已經(jīng)迫不及待了。跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)正式開(kāi)始了。我擺好了攤位，嚴陣以待。
“嘿！你這本書(shū)多少錢(qián)��？”一個(gè)男孩拿起了我攤位前的一本書(shū)，問(wèn)道。我看了看他，平靜地回答：“25元�！薄疤F了！15元�！辟I(mǎi)家摸了摸下巴，繼續道：“我最多只出15元�！蔽业纱罅搜劬�，以不可思議的語(yǔ)氣說(shuō)道：“15元？怎么可能？這本書(shū)可是一本介紹魔法世界的經(jīng)典。如此好看的書(shū)，最少20元，再低就不賣(mài)了！”看著(zhù)我堅決的態(tài)度，男孩有了一絲猶豫：“那這樣吧，我給你15元，你再送我兩支筆�！薄昂冒�！成交！”在一番討價(jià)還價(jià)中，我終于完成了人生第一筆“交易”。
跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)如火如荼，操場(chǎng)上到處是吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲、歡笑聲。許多同學(xué)手里都滿(mǎn)抱著(zhù)“戰利品”，臉上帶著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。有的賣(mài)家已經(jīng)站到了高處，手舞足蹈地喊著(zhù)：“快來(lái)！快來(lái)！書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。買(mǎi)不了吃虧，買(mǎi)不了上當！”直到活動(dòng)結束時(shí)，許多同學(xué)還是意猶未盡。
有人說(shuō)過(guò)：“與書(shū)為友，踏遍山河，共賞美景，身心愉悅，豈不美哉？”正是如此，讓充滿(mǎn)花香的校園變成了彌漫書(shū)香的海洋。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇10
書(shū)，是一朵永不凋零的鮮花；一顆華彩四射的瑰寶。書(shū)有著(zhù)耐人尋味而又綺麗獨特的風(fēng)格——書(shū)的清新脫俗；書(shū)的含蓄婉約；書(shū)的飄逸引人；書(shū)的沉郁豪放……書(shū)是文學(xué)的精華，是生活的樂(lè )趣。是希望的風(fēng)帆。
書(shū)是一塊塊彩色的卵石，鋪起一條幽靜的小路，通往知識的殿堂。
《愛(ài)的教育》告訴我們只要有愛(ài)世界就會(huì )有光明。而在我心里，只要有知識就會(huì )有溫暖。
在寧靜的夜晚，在一條通往校園的幽幽小徑上，靜謐讓我步入了書(shū)中的境界，與書(shū)中的人物暢談�！顿u(mài)火柴的小女孩》告訴我她的悲慘身世，凡卡告訴我他思鄉的心情�！段饔斡洝犯嬖V我唐僧師徒四人取經(jīng)路上的八十一種艱險，水滸108將告訴我他們的故事……
煩躁時(shí)，好書(shū)是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，為你講述人世的悲歡離合，愛(ài)恨情仇。困倦時(shí)，好書(shū)是一位誠摯的益友，閃爍著(zhù)智慧的光芒。困惑時(shí)，好書(shū)是一位良師，字字句句讓我們敏捷、成熟、深刻。
有人說(shuō)：書(shū)仿佛人生四季，或恬靜如春；或激情似夏；或充實(shí)如秋；或靜思如冬，伴著(zhù)怡人的墨香，撥響智慧的心境。
而我認為，書(shū)是思維的體操；是靈魂的洗禮，是思緒的作家，接受古今中外偉人的熏陶，變得高雅，談吐不凡。
讓書(shū)伴著(zhù)你走過(guò)一條條小徑，直至通往知識的殿堂……
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇11
我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，那么夢(mèng)想是什么？
她就像美麗的童話(huà)，一個(gè)神秘的童話(huà)。
在丑小鴨眼里，夢(mèng)想就是變成一只白天鵝，是美好的憧憬；在灰姑娘眼里，夢(mèng)想就是那雙閃耀的舞鞋，是堅強的信念；在賣(mài)火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想就是香噴噴的烤鵝，是幸福的希望， 如果說(shuō)信念是萌發(fā)的嫩芽，那么夢(mèng)想就是一縷陽(yáng)光，給予它們希望和不斷奮發(fā)的精神。夢(mèng)想是我們“隱形的翅膀”，帶我們飛向更廣闊的天空，自由馳騁。她是生命的最高價(jià)值，是人性的最高榮譽(yù)，她諷刺了平庸，贊頌了杰出，也指引我們步步向前，走向偉大。
我們都知道，夢(mèng)想是粒種子，只有辛勤的汗水才能將它灌溉成絢麗的成功的花。我們只有咬緊牙關(guān)，一步一步地走，劈荊斬棘。成功的道路不乏泥濘，我們跌倒過(guò)，幾次想放棄，但往前看，在路的盡頭，有最美好的人和物，透出希望的曙光。青春不會(huì )回頭，夢(mèng)想不會(huì )回頭。只要心還在，夢(mèng)就在。
少年智則國智，少年強則國強。這句話(huà)在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)里回響。當我們從那段飽受欺侮的華夏歷史旁擦肩而過(guò)；當我們看著(zhù)那鮮紅如血的五星紅旗在曙光中冉冉升起；我們是中國人，我們骨肉中有一份無(wú)法磨滅的民族魂！我們的夢(mèng)隨著(zhù)體內血液的沸騰而燃燒起來(lái)，像熊熊烈火，怎么也無(wú)法熄滅。是的，我們有強國之夢(mèng)，我們有中國夢(mèng)！何謂“中國夢(mèng)”？她是一個(gè)追求目標，是我們中國人民共同的目標——實(shí)現中華民族的偉大復興。我們依舊知道，這條路同樣滿(mǎn)是泥濘，但我們會(huì )帶著(zhù)那份倔強，帶著(zhù)那團烈火，帶著(zhù)那份骨子里的驕傲，想著(zhù)夢(mèng)的光點(diǎn)，永永遠遠走下去！ 揚起夢(mèng)帆
五霸崗小學(xué) 五年級 李曼 指導教師 李建偉 “夢(mèng)想是位絕代佳人，她擁有幽深的眼眸，讓我們看到了未來(lái)的希望；她擁有甜美的聲音，告訴我們如何走好自己的路；她擁有纖巧的雙手，給予我們無(wú)私的幫助；她擁有博愛(ài)的心靈，永遠含笑相伴你身旁。請你也尋到一位屬于你的佳人，將她擁在懷中，在月色下回憶她的美妙，承諾對她的付出，在她的指引下走向成功。強國夢(mèng)是每個(gè)人都有的，在我的心中也萌發(fā)了小小的一個(gè)強國夢(mèng)。
第一次上小學(xué)的那一天，我看到了一個(gè)人，她滋潤我們祖國的花朵，她為我們傳授知識。她是個(gè)隨和的人，在課堂上非常認真。默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)，她燃燒了自己，照亮了別人。從那一刻起，我就下定決心做一名老師，為祖國培養人才，把祖國建設得更加繁榮富強。 除了強大祖國，我們應該做到??
“節省下來(lái)多少，就是得到多少”這是一句非常簡(jiǎn)單又非常實(shí)在的話(huà)。節約，面對這個(gè)詞，一些人一定覺(jué)得非�？尚Α拔矣械氖清X(qián)！” 錢(qián)并不是萬(wàn)能。有些失去的東西永遠不能用錢(qián)買(mǎi)回，所以我們要節約用電用水，一是為國家的其他地方而留，二是為自己的子孫而留�！耙恢嘁伙埉斔紒�(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”��！
千萬(wàn)不要讓人類(lèi)的最后一滴水，是環(huán)境破壞后悔恨的淚�，F在生態(tài)環(huán)境一天天在惡化。人們任情捕捉野生動(dòng)物，使許多物種都面臨絕種。還肆意砍伐樹(shù)木，人類(lèi)、動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)木�？撤�(shù)木和自殘沒(méi)什么區別。
強國并不是做出什么驚天動(dòng)地的事，只需要從身邊的小事做起。 中國夢(mèng)，我的夢(mèng)。讓我們共同努力，從身邊小事做起。把祖國建設得更加繁榮富強！
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇12
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是你一生不可拋棄的朋友，書(shū)包含著(zhù)許多的情感，書(shū)同時(shí)讓你走進(jìn)另一個(gè)人的內心世界，書(shū)可以形容這世界之大，書(shū)可以讓你放眼人生。
《開(kāi)國上將》這本書(shū)讓我走進(jìn)四九年之前，那時(shí)的艱難與困苦，讓我看到了老一代革命家的聰明智慧與那種為了新中國而奮不顧身，在戰場(chǎng)上不退縮，敵人面前不畏懼，甘灑熱血的革命精神，這種精神激勵著(zhù)一代又一代的中華兒女，這種精神永遠會(huì )被銘記。我們的生活來(lái)之不易，我們的生活是戰士們的鮮血所構成的，我們的生活是老一輩革命家挑燈夜戰，費盡心血所想出的各種戰略，而這種來(lái)之不易，會(huì )讓我們更加珍惜，不論經(jīng)歷百年千載。
童年是一桿記錄快樂(lè )的筆，《笑貓日記》樣我走進(jìn)了我自己的內心世界，讓我懂得了童年的含義：童年是一種單純，是一種純潔的心靈，童年是一個(gè)小小的人生，是一種幼稚，是一幅彩色，絢爛的畫(huà)作，同時(shí)也是一種回憶。楊紅櫻在笑貓的角度上進(jìn)行了描寫(xiě)，把自己的感受傾注到各種動(dòng)物身上，把自己當笑貓，來(lái)看孩子，這樣更為生動(dòng)。
《戰爭與和平》是列夫托爾斯泰的作品，列夫托爾斯泰是一個(gè)討厭上流生活，喜歡平凡生活的人，他認為只有親近大自然的人，才能找回人應有的本性。戰爭是殘酷的，和平是美好的，而這種美好起源于大自然。
《上下五千年》講述了中國的歷史與文化，記載了中國的進(jìn)程于宏偉的建筑，炎黃子孫的后代。
《老人與�！贩从沉艘晃焕先俗钇椒驳牟遏~(yú)生活，那種樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，與簡(jiǎn)樸的生活。
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，它從不同的角度，來(lái)理解人生，社會(huì )，戰爭與和平。書(shū)體現著(zhù)一個(gè)人的心情、理解，書(shū)讓你走進(jìn)另一個(gè)人的人生，走進(jìn)作者的心靈，體會(huì )作者的心情，讓人與人走得更近，讓生活變得更和諧。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇13
書(shū)香滿(mǎn)校園，夢(mèng)想伴書(shū)香。氤氳在濃郁的書(shū)卷氣息中，飽讀詩(shī)書(shū)，領(lǐng)悟六般精髓；博覽萬(wàn)卷，神游三味書(shū)屋。書(shū)香彌漫，儒雅從容。
在互聯(lián)網(wǎng)迅速更新發(fā)展的今天，人們幾乎很難駐足稍作休息，更難靜處一隅，凝思品閱書(shū)籍。這種浮躁難免會(huì )影響到我們。而閱讀可以讓我們息心養性，營(yíng)造良好的學(xué)習充實(shí)氛圍。在閱讀中，我們于喧鬧和躁動(dòng)中漸入寧靜，學(xué)會(huì )明辨是非，彬彬有禮。
著(zhù)名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”。是的，閱讀可以陶冶人的情操，可以長(cháng)才，可以開(kāi)拓人的眼界，感悟靈魂深處的精神所在。在閱讀名人作品是，就如與他們面對面的交談。我們虛心聆聽(tīng)著(zhù)古今圣賢的教誨，盡情領(lǐng)略文人騷客的俊逸風(fēng)采。這種境界，在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的現今，是電腦閱讀所不能代替的。
創(chuàng )建書(shū)香校園，讓學(xué)生置身于文化縈繞的環(huán)境，去探索知識的無(wú)窮世界，汲取生命的養分，徜徉在文字的陽(yáng)光雨露中。詩(shī)意的語(yǔ)言和優(yōu)美的語(yǔ)句帶來(lái)愛(ài)的感受和美的熏陶，當你融入其中怎還將會(huì )去管那喧喧鬧鬧呢？當走過(guò)學(xué)校圖書(shū)館就能看到那句永遠伴隨我們學(xué)習成長(cháng)的標語(yǔ)：“為中華崛起二讀書(shū)！”這是一種豪言壯語(yǔ)，但實(shí)踐在我們平淡的日常生活中。多讀一本書(shū)，感悟周?chē)囊徊菀荒�，都是充滿(mǎn)生機的精魂在舞動(dòng)。
有些人會(huì )認為建設書(shū)香校園，會(huì )是學(xué)校氛圍顯得太過(guò)沉重和壓抑。其實(shí)，書(shū)香校園只其次，我們從中真正得到的，應該是怎樣靜下心細細品讀一本書(shū)，而不是被書(shū)香校園的外表所嚇到，只會(huì )一味地認為書(shū)本太過(guò)枯燥，而逃避這種可以怡情的學(xué)習方式。把閱讀作為享受而不是受罪才會(huì )感受到閱讀的真正魅力所在。
當然學(xué)�？梢宰x舉辦一些校園讀書(shū)節，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生們體驗閱讀的快樂(lè )與喜悅，培養學(xué)生的閱讀興趣;營(yíng)造文化宿舍，以宿舍為單位，互相交流和激勵對方多讀書(shū)，讀好書(shū)，充實(shí)宿舍文化氛圍�？梢栽谒奚嵋唤琴N上文化標語(yǔ)，例如“書(shū)香與夢(mèng)想起飛，讀書(shū)與人生相伴，讓閱讀成為習慣，讓書(shū)香飄逸校園，用書(shū)籍開(kāi)啟智慧，讓智慧點(diǎn)亮人生！”在濃郁的氛圍中逐漸培養閱讀習慣。
“書(shū)香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦�！蔽覀冞@些充滿(mǎn)活力的鉆井人，就應該拿出十二分的魄力，探索知識的源頭，掘出智慧的甘甜。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇14
漫步在花園的小徑，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，清新的空氣中彌漫著(zhù)縷縷書(shū)香。放眼望去，各班的孩子們時(shí)而認真寫(xiě)作業(yè)，時(shí)而品讀著(zhù)優(yōu)美的篇章。每一個(gè)人都在享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，每一個(gè)人都在用心傾聽(tīng)著(zhù)書(shū)中的奧秘。書(shū)香校園營(yíng)造了一位位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)子，為祖國培育了一批批棟梁之材。這美麗的書(shū)香校園就是我的母校――江東中心小學(xué)。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明。莎士比亞說(shuō)過(guò)，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。古今中外，又何嘗不是這樣呢?漢朝時(shí)，有個(gè)人叫匡衡，非常勤奮好學(xué)。他白天要掙錢(qián)糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。但他家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了�？锖庑耐催@浪費的時(shí)間，內心非常痛苦。不過(guò)他的鄰居家里很富有，一到晚上就點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮。于是他悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著(zhù)這微弱的光線(xiàn)，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，把家中的書(shū)全都讀完了�？锖獍l(fā)奮讀書(shū)的精神感染著(zhù)每一個(gè)中國人。我們是新世紀的少年，不需要鑿壁借光，隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻都可以享受讀書(shū)的快樂(lè )、學(xué)習的幸福。在這樣的環(huán)境下，我們就應該讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，為自己學(xué)業(yè)有成，為營(yíng)造書(shū)香校園，為建設偉大祖國而讀書(shū)!
讀書(shū)，可以陶冶情操。書(shū)中蘊含著(zhù)無(wú)數智慧的精華。書(shū)，是開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙;書(shū)，是仁人義士智慧的結晶;書(shū)，是取之不盡的智慧源泉。將如生活是一片海洋大海，那么求知欲將會(huì )是你的船，書(shū)籍將會(huì )是一張神奇的漁網(wǎng)，而你捕撈上來(lái)的小魚(yú)，將是永垂不朽的知識。只有用心品讀，才能發(fā)現書(shū)中的奧秘;只有博覽群書(shū)，才能使我們知識淵博;只有與書(shū)為友，你的精神才不貧窮。想想看，假如社會(huì )中沒(méi)有書(shū)，世界將會(huì )變成什么樣?人類(lèi)愚昧無(wú)知，蠻橫無(wú)理，一個(gè)文明社會(huì )將會(huì )被破壞，好似天空沒(méi)有一顆星，河流沒(méi)有一條魚(yú)，好像靈魂沒(méi)有軀殼，大腦沒(méi)有思想!讀書(shū)對我們，是多么的重要啊!
書(shū)香校園中少不了同學(xué)們對書(shū)的熱情，就讓我們用思維去接觸，用心靈去感受。打開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，你看到的，將會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的知識在向你招手;你聽(tīng)到的，將會(huì )是智慧永無(wú)止境的呼喚;你感受到的，將會(huì )是讀書(shū)意想不到的喜悅。就讓我們大家漫步書(shū)的天堂，營(yíng)造書(shū)香校園，感受讀書(shū)快樂(lè )吧!
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇15
我們攀枝花市實(shí)驗學(xué)校不但有花，有草，有樹(shù)，而且空氣清新，環(huán)境優(yōu)美哩！
走進(jìn)學(xué)校的電動(dòng)大門(mén)，左邊就是一顆黃桷樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)它那密密的枝丫，撒下星星零零細碎的日影。一葉的樹(shù)枝那么茂盛，幾篇樹(shù)葉悠悠然的獨自飄落下來(lái)，顯得那么微不足道。
我們接著(zhù)往前走，那是一座紅色的名字叫翔的雕塑，那的喻意是：希望我們能夠在藍藍的天空像鳥(niǎo)兒醫院展翅高飛，越飛越高，越飛越遠。翔四周的灌木叢中，有剛探出頭來(lái)的嫩芽，有對大千世界已經(jīng)不那么新奇的綠葉。綠葉點(diǎn)綴著(zhù)嫩芽，顯得分外精神。
繞過(guò)大榕樹(shù)往前走，經(jīng)過(guò)六藝館就到了中學(xué)操場(chǎng)，那旗桿在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，旗桿上的五星紅旗迎風(fēng)飄揚，在黃星的點(diǎn)綴下，紅旗如血一般，在紅旗的映照下黃星也更加艷麗了。
走下樓梯，就來(lái)到了小學(xué)操場(chǎng)�？茨�，這里多么熱鬧，同學(xué)們有的打籃球，有的跳繩，有的玩三個(gè)字操場(chǎng)旁的大樹(shù)也傾斜著(zhù)樹(shù)桿，仿佛想和他們一起玩樂(lè )。天空中一只麻雀掠過(guò)。少頃間，便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。幾只鴿子留戀徘徊在操場(chǎng)的上空，斜眼看著(zhù)操場(chǎng)上的影像。
看！這就是我們的校園，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的學(xué)校。我們在這里學(xué)習生活。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇16
世界的萬(wàn)物放射著(zhù)獨特的光芒，鳥(niǎo)兒有著(zhù)自己廣闊的天空，樹(shù)兒有著(zhù)蒼翠挺拔的身軀，
花兒有著(zhù)自己姣健，美麗的姿態(tài)……而我們無(wú)聲的老師, 家長(cháng) ---- 書(shū) ，又該怎樣形容？ 我喜用淡淡倆字形容書(shū)香， 因為那清香不是芬芳，而是成長(cháng)道路的一抹永遠的心香。 在那五彩繽紛的書(shū)中，看到了如詩(shī)如畫(huà)的獨特風(fēng)景；千姿百態(tài)的人物，景色在那詩(shī)人的筆下繪聲繪色，羽羽如生。在那清脆，爽朗的讀書(shū)聲中，我們更能感受到詩(shī)人筆下那精美絕倫的詩(shī)句是多么的豪爽，多么的震撼人心��！從此，我愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了清香純美的書(shū)。
書(shū)， 一個(gè)神秘的使者，悄悄走進(jìn)我們的生活中，為生活增添色彩。每當打開(kāi)書(shū)架之門(mén)
時(shí)，看到書(shū)架上的書(shū)東一本，西一本時(shí)，就感到失落，使者派著(zhù)直覺(jué)精靈在我耳邊輕輕告訴我的是馬上跑到書(shū)店買(mǎi)一大捆的書(shū)回家，把它整齊的放在干癟的書(shū)架中�？粗�(zhù)那整齊，五彩繽紛的書(shū)看著(zhù)那飽滿(mǎn)的書(shū)架，一種難以敘述、表達的歡喜，激奮，瞬間涌上心頭。
時(shí)間漸漸流逝，如白駒過(guò)隙。摸著(zhù)手中的書(shū)，嗅淡淡的墨香，我的思想被使者握在手
里，帶入了那黑色的字眼。我馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“上河落日圓”的雄渾；轉眼間，我置身于秀麗的小鎮，在綿綿細雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調;一瞬間，我躺在北戴河邊，在一片海洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊，我來(lái)到了齊魯的泰山，來(lái)到了茂密的森林……我游覽了世界各個(gè)角落。
在書(shū)中，我游覽世界；在書(shū)中，我了解了辛福的含義，讀懂了人生的價(jià)值，我感謝——無(wú)聲老師的支柱。
書(shū)是我們人類(lèi)特有的精神，是我們成長(cháng)道路的支柱。
書(shū)香盈滿(mǎn)了人生之路，它伴隨人們成長(cháng)。用書(shū)來(lái)釀造生活的美麗，用書(shū)來(lái)充溢人生之路，解決人生之苦……同時(shí)，舒適生活的伴侶，生活的伙伴。
書(shū)是春雨，滋愛(ài)人們干涸的心；樹(shù)是大樹(shù)，為人們撒下一片陰涼，遮蔽陽(yáng)光；書(shū)是火爐，盡情的放射熱量，融化人們心中的愁思……
書(shū)是這么重要，讀書(shū)是這么快樂(lè )，假如世界沒(méi)有書(shū)，那么這個(gè)世界的一切都會(huì )變得無(wú)比荒謬，無(wú)比的寂寞，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，花兒離開(kāi)了雨露陽(yáng)光。
讀書(shū)時(shí)耕耘，請大家學(xué)會(huì )讀書(shū)。想飛越未來(lái)的世界嗎？讀書(shū)就是隱形的翅膀；想象麥哲倫那樣環(huán)球嗎？讀書(shū)幫你駕起帆船。
請大家不要讓書(shū)哭泣、孤單，讓淡淡的書(shū)香與你同行，陪你共同走完花香四溢的人生之路。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇17
凌晨五點(diǎn)多起來(lái)，不為別的，就是為了了卻縈繞心頭近十年的桂花情結。
清晨出門(mén)，向小院一看，水泥汀上近乎規則的畫(huà)出了一個(gè)花環(huán)。環(huán)內灑滿(mǎn)了米黃色的桂花，一粒粒，一顆顆，細細地，密密地，靜靜地鋪在地上，干凈而勻稱(chēng)。黃色的顆粒不時(shí)的從樹(shù)上悄無(wú)聲息的落下來(lái)，輕輕地彈在地上，聲音也沒(méi)有，氣味又相同，瞬間便不能分辨她們的身影。
這些落地的桂花，并不是全被無(wú)情地掃走了。有人用床單啊，簸箕啊接住，用來(lái)曬干，然后制成桂花茶，桂花枕，有的用來(lái)制作桂花糕、桂花飯。那種甜甜的桂香，沁近腦里，吃進(jìn)肚里，又該是怎樣的一種悠長(cháng)呢？
不過(guò)，大多數桂花是沒(méi)有這樣的福氣的。她們大多落進(jìn)了樹(shù)下尖細的秋草中，躺在了地上暗黃的枯葉上。一到雨天，便和著(zhù)雨水融進(jìn)了泥土，再也尋覓不到她們的影蹤。
這些精靈們，你悄無(wú)聲息的開(kāi)放，甚至只有通過(guò)香味才知道你的到來(lái)。醉人的馨香，四處蔓延，浸潤著(zhù)整個(gè)校園。也許，一場(chǎng)秋雨，便會(huì )讓你瞬間香消玉損�？赡�，還是無(wú)怨無(wú)悔來(lái)到人間，即使無(wú)人欣賞仍然芬芳四溢，不因風(fēng)雨來(lái)襲而多愁善感。你從一誕生，就開(kāi)始甜甜的微笑。笑著(zhù)生，笑著(zhù)隕。
正這樣賞著(zhù)，想著(zhù)，早自習鈴聲突然響起。到了教室，滿(mǎn)腦子里想地還是園中的桂花。 校園雖不大，桂花樹(shù)卻很多。每天走出家門(mén)，就可以看到小院中間亭亭玉立的一棵。轉身右走，是六年前修建廣場(chǎng)時(shí)植下的十棵，現已亭亭如蓋矣！今年剛好開(kāi)花。路邊與紅花繼木相間種植的居然也是一蓬蓬的桂花。抄小路沿梯而上，食堂前面也有幾棵，兩顆在高大的香樟樹(shù)旁，另一棵在小花園正中，四角由四棵玉蘭樹(shù)護衛著(zhù)。當然讓大家最為難忘的還是辦公樓前那兩根枝繁葉茂的桂花樹(shù)。
園中的桂樹(shù)，當然不止這些。其實(shí)，有這么多也已經(jīng)是幸福的了。
每年中秋前的十來(lái)天，這些桂樹(shù)花開(kāi)，馨香滿(mǎn)園。淡黃色的花一層層，一簇簇，一串串，花葉輝映，半隱半藏，依依情深。但這并不屬于那種震撼人心的美，李清照的詞“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”寫(xiě)得恰是到了好處。
大多數時(shí)間，我的辦公室都在兩棵碩大的桂花冠之上。臨高視下，無(wú)花之時(shí)，樹(shù)葉蒼翠，蓊蓊郁郁；盛開(kāi)之時(shí)，繁花綴樹(shù)，滿(mǎn)目清香。稍一吸氣，便覺(jué)沁人心脾，神清氣爽。身在這樣的花香之中，哪里用得著(zhù)折枝插花？真正的享受，不是把美據為己有，而是用詩(shī)意的心去感受天地間自在的美。
說(shuō)道折枝，不禁想起了那天在樓前路過(guò)時(shí)見(jiàn)到的一件小事。一位四十來(lái)歲的女老師正給政教處的敖老師告狀，說(shuō)剛才有兩位女生摘了幾支桂花。其用意不言而喻。大家想想，一向親切微笑的“敖伯”怎么會(huì )去抓那兩位學(xué)生呢，更何況是女生！我想偶爾有人摘兩支又有什么妨礙呢？不是惜花之人，怎會(huì )駐足凝望？古人云：有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。農村的女人還一支支剪下，扎成束，到城里叫買(mǎi)呢！我一向覺(jué)得，所有的樹(shù)都是大度和慷慨的，而人卻不一樣。
桂花，年年在校園里靜靜的開(kāi)，悄悄的謝，不留下一粒塵埃，烙在記憶深處的永遠是甜蜜的芬芳。過(guò)往的事情，縈繞在心間，是不是也如年年的桂花，即使落下，留下地仍是一縷馨香。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇18
《又到桂香滿(mǎn)園時(shí)》時(shí)光總像一個(gè)做錯事的孩子，溜得飛快。當你猛然想起時(shí)，卻已抓不住它的尾巴。我如往常一樣，踏入校園，卻發(fā)現，短短一個(gè)周末的時(shí)間，便已是桂香滿(mǎn)園�；ǘ湟涣Ｒ涣５�，點(diǎn)點(diǎn)金黃綴在青枝翠綠葉間，嬌巧可愛(ài)；一棵棵桂樹(shù)上，掛滿(mǎn)了花朵，濃郁的芳香鉆入鼻間�！班�，又開(kāi)了�！蔽以谛牡赘袊@。是的，“又”�；腥恢�，我已在三中度過(guò)了一年的時(shí)光！驀然回首，一年前，那個(gè)有些膽小怯懦的女孩，懷揣著(zhù)希望，已然將夢(mèng)想播撒在了校園的每一個(gè)角落。我最?lèi)?ài)的，是坐在校園的一片林間發(fā)呆。
閉上眼，納入耳的是很多聲音：風(fēng)吹樹(shù)葉、雨滴水洼、鳥(niǎo)兒唱歌……這些聲音，不帶一點(diǎn)喧囂，不帶一點(diǎn)浮躁，伴著(zhù)書(shū)香，撫慰了我的心與靈魂，唱出了我對學(xué)校的愛(ài)與贊美。這所學(xué)校，教會(huì )我很多，什么叫愛(ài)，什么叫堅持，什么又叫不抱怨……回想一年前，剛入校的我們，總有些抱怨。抱怨校服的.顏色，抱怨食堂的飯菜，抱怨作業(yè)總也做不完……一年的時(shí)光匆匆過(guò)去，我們在慢慢地成長(cháng)，三中，教會(huì )了我接受。
回首往昔，我們帶著(zhù)對陌生的恐懼，踏入校園。老師、朋友、同學(xué)……多少人主動(dòng)伸出友好的橄欖枝，有多少熱情，有多少愛(ài)，融化進(jìn)我的心間。三中，對成長(cháng)尋夢(mèng)的我來(lái)說(shuō)，是樂(lè )園，是一個(gè)永遠春暖花開(kāi)趣意盎然的地方，是夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是多年后的一份牽絆。剛下過(guò)一場(chǎng)細密的秋雨，涼意頓生。泥土間有些許濕意，散落著(zhù)幾顆桂花。抬頭，樹(shù)枝間的桂花，經(jīng)雨水沖洗，更加嬌巧艷麗。我們帶著(zhù)夢(mèng)想奮斗，一如這枝間的桂花。
難道只一場(chǎng)小雨便讓我們止步不前嗎？三中，便是這枝繁葉茂的桂樹(shù)，是我們的庇護，我們要帶著(zhù)三中給予我們的一切，在寒風(fēng)中，走得更遠，飛得更高。有人說(shuō)，圓規之所以能畫(huà)圓，是因為腳走得再遠，心一直沒(méi)變。我還能再看幾次這樣的桂花？能再聞幾次這樣的花香？我真切地祈禱，每天醒來(lái)，三中依舊，桂香依舊，我心依舊。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇19
閱讀是為了活著(zhù)，福樓拜如是說(shuō)。何詐麻說(shuō)：閱讀是為了追求真理。余秋雨說(shuō)：生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛造。巴丹說(shuō)：閱讀可以改變人生……不管誰(shuí)怎麼說(shuō)，都是在強調閱讀對人一生的重要性和必要性的。作為靠知識“吃飯”的教書(shū)人，首先更應該是個(gè)讀書(shū)人。我談不上是個(gè)合格的讀書(shū)人，但我努力在朝讀書(shū)人的方向努力前行著(zhù)，因為我感覺(jué)到了自身的淺薄，也體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )。在向讀書(shū)人成長(cháng)的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。
利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著(zhù)，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂(yōu)思和對教育問(wèn)題復雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執著(zhù)卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著(zhù)惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀(guān)和教育觀(guān)。
除了教育專(zhuān)著(zhù)，我也喜愛(ài)一些名家的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，如《山楂樹(shù)之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì )倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味。打開(kāi)一本好書(shū)，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無(wú)的音樂(lè )聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無(wú)際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì )在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)是我們擁有思想的最佳途徑。著(zhù)名教育家朱永新指出：“人類(lèi)的精神高峰是沒(méi)有辦法跨越的，只有通過(guò)閱讀才能跨過(guò)去。每一代人都要重新開(kāi)始精神成長(cháng)，因為上一代的精神是沒(méi)有辦法被我們這一代人復制的，只有閱讀，人類(lèi)的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當中，人的物質(zhì)財富是可以保留在這個(gè)國家的，就像我們中國的長(cháng)城，埃及的金字塔，永遠保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對話(huà)、學(xué)習，才能不斷獲得，這是永無(wú)止境的精神長(cháng)城�！币粋�(gè)有思想、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的民族。全世界讀書(shū)最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我并非是閱讀的忠實(shí)堅持者。因為，在平時(shí)的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現在掌握的知識來(lái)教學(xué)生也基本能綽綽有余了，還有我們也過(guò)了學(xué)習的黃金時(shí)間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來(lái)間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是不容小覷的。
雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創(chuàng )新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng )新，溫暖、滋潤學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康快樂(lè )成長(cháng)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！弊x書(shū)、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。
讀書(shū)是我教育教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇20
午后，坐在靜謐的書(shū)房?jì)�，品�?zhù)一杯清茶，等待一縷午后的陽(yáng)光從窗外射進(jìn)，照在書(shū)本上，暖暖的書(shū)香，愜意地讀著(zhù)一本書(shū)……
書(shū)，像詩(shī)苑里的奇葩，讓身處逆境的我們領(lǐng)悟，奮進(jìn);書(shū)，似淡藍的風(fēng)鈴，讓天真的我們聆聽(tīng)她的低吟淺唱;書(shū)，又宛如一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓閑暇之余的我們仔細的欣賞她的獨特;書(shū)，又好似……
回眸中華五千年有多少文人對書(shū)籍情有獨鐘，然而對于讀書(shū)，他們有多么的熱情，還記得“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎?這一偉大的高呼，震撼了多少人。又記起“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，無(wú)論是從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應當提倡讀書(shū)。
著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)錯，每一個(gè)成功人士都是踩著(zhù)書(shū)——這個(gè)階梯一步一步的走到最后。
我也讀過(guò)很多類(lèi)型的書(shū)，我曾經(jīng)跟隨《海蒂》里一起漫步在阿爾卑斯山的草地上;聽(tīng)《海的女兒》們講她們有趣的故事;我會(huì )跟著(zhù)魯迅一起站在山頂上《吶喊》，喊出民國時(shí)期人們的不如意;我還會(huì )……
《戰爭與和平》這本書(shū)，恐怕是世界上最偉大的小說(shuō)了。從《戰爭與和平》中，我們不僅可以學(xué)到有關(guān)俄國的歷史，而且還可以學(xué)到哲學(xué)，軍事等許多知識。正是這一系列的綜合，才使它永垂不朽，成為文學(xué)史上一部閃閃發(fā)亮的啟明星。我想，托爾斯泰寫(xiě)這本書(shū)的目的不是寫(xiě)當時(shí)歐洲整天烽火交擊、戰場(chǎng)上英勇奮戰的英雄，而是以硝煙滾滾為背景，歌頌了整個(gè)俄國人同仇敵愾的偉大精神。同時(shí)也揭露了當時(shí)沙皇俄國的黑暗。
他用最精煉的文字，穿梭在“戰爭”與“和平”之間，井然有序、分毫不亂。他從烽火連篇的戰場(chǎng)到高雅端莊的舞會(huì )、酒席，每一個(gè)細節都絲毫沒(méi)有馬虎，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)描繪出最生動(dòng)的心理變化。是我們這些迷戀他的讀者，沉浸在這個(gè)情景中。100百多年前，那時(shí)的少年少女，才不會(huì )顧及自己與別人的與眾不同，一心只想著(zhù)怎么去為國家和民族贏(yíng)得尊嚴�，F在十三四歲的我們，恐怕得有60%的人，頭發(fā)各種各樣，耳朵上滿(mǎn)是洞……那要是在當時(shí)，肯定沒(méi)有一個(gè)像我們這樣的“不良少年”�，F在的我們，每天都泡在“蜜罐”里生活，根本不知道什么叫“勇敢、自信與偉大”。如果困難會(huì )使一個(gè)人成長(cháng)，那我寧愿盼望戰爭。這么一篇勵志小說(shuō)，在我的生命里延續、擴散，我走過(guò)了歡樂(lè )，走過(guò)了風(fēng)雨。我感到了成長(cháng)的責任，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了如何為人處事。對它，我有太多太多的感想，太多太多的話(huà)語(yǔ)�！皶�(shū)”，這么一個(gè)獨特的名字，在它的的世界中，竟蘊藏著(zhù)如此之多的知識。我感謝書(shū)，我愛(ài)書(shū)，愛(ài)那一縷清幽的書(shū)香，愛(ài)它的淵博，愛(ài)它在我遇到困難的時(shí)候像一盞明燈引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒、保持冷靜。我需要書(shū)，因為它可以讓我消遣時(shí)光，也可以將知識的雨露撒向我的心田，更可以陶冶情操�？磿�(shū)猶如和作家進(jìn)行一次深切的交談，猶如與偉人進(jìn)行一場(chǎng)你我的對話(huà)。接受古今中外偉人的熏陶，讓你變得高雅、談吐不凡�？磿�(shū)更是靈魂的洗禮，讓你我的靈魂變得更充實(shí)，洗凈思維的垃圾，從而成為一個(gè)感情豐富、行為正直的人。
靜靜地，等待最后一抹夕陽(yáng)在窗外射進(jìn)，照在書(shū)本上，品味一縷淡淡的芳香……
同讀一本書(shū)共建書(shū)香校園征文 篇21
還記得我們敬愛(ài)的周總理曾說(shuō)過(guò)，“為中華之崛起而讀書(shū)”，我愛(ài)讀書(shū)，卻沒(méi)敢說(shuō)的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛(ài)讀書(shū)，卻沒(méi)敢想的那么遠大;只是為了耳邊�；仨懙脑�(huà)語(yǔ)：“兒啊!好好讀書(shū)，學(xué)會(huì )了做人才會(huì )有出息啊!”
從小，母親就要求我好好讀書(shū)�！度纸�(jīng)》是我的第一個(gè)伙伴，“人之初，性本善，性相近，習相遠”，這里面沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。
百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩�！赌咎m詩(shī)》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈，也應在北風(fēng)凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應在炎炎夏日為自己的父母捧一杯涼開(kāi)水吧!
漸漸的，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的讀書(shū)視野越來(lái)越廣。我迷上了書(shū)中那刀光血影的古代，為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著(zhù)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著(zhù)屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩(shī)句，讀著(zhù)王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的壯美秋景，我感慨萬(wàn)千。生于和平年代的我們，雖不能為國殺敵，雖不能感天動(dòng)地，卻可以在內心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書(shū)。書(shū)賦予我最神圣的使命——愛(ài)與責任。
當我開(kāi)始懂得怎么去愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我就不可自拔的愛(ài)上《巴黎圣母院》中的那個(gè)丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來(lái)愛(ài)的定義就是奉獻給予。
十六七歲是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，我在書(shū)的海洋中幻想著(zhù)自己的未來(lái)。池田大作說(shuō)：“沒(méi)有思想的人生就像沒(méi)有舵的船�！比司蛻撟非笞约旱膲�(mèng)，因為夢(mèng)想會(huì )在你的成功的道路上加油吶喊。簡(jiǎn)愛(ài)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會(huì )經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣�！�
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