我與孩子共讀書(shū)征文（通用19篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸征文吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾征文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編整理的我與孩子共讀書(shū)征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇1
在人成長(cháng)的過(guò)程中，書(shū)籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開(kāi)拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。對孩子而言，書(shū)本更是豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們所要做到的就是引領(lǐng)孩子正確的去閱讀，讓他發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷，激發(fā)他閱讀的欲望，形成閱讀的習慣，這是我們作為家長(cháng)的責任。哪怕工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀。在充滿(mǎn)親情、快樂(lè )的氛圍中，和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受著(zhù)讀書(shū)帶來(lái)的`快樂(lè )。
他兩周左右，在他睡覺(jué)前我就開(kāi)始給他講情節比較簡(jiǎn)單的故事。接下來(lái)的時(shí)間里，他總纏著(zhù)我跟他講解書(shū)中的內容，讓我沒(méi)想到的是，從那之后每天睡覺(jué)前他都要讓你給他講故事。我當時(shí)的目的很簡(jiǎn)單就是想通過(guò)講故事讓他快點(diǎn)睡著(zhù)沒(méi)想到這竟成為他睡前的一個(gè)愛(ài)好。當時(shí)我只是天天給他講，從沒(méi)想過(guò)讓他自己講一下故事的內容。直到有一天我和焦陽(yáng)約好帶郝雨到我家來(lái)玩。在玩的過(guò)程中，郝雨又唱又跳向我表演了許多節目，這下可把天成著(zhù)急壞了，當時(shí)他還沒(méi)有上幼兒園沒(méi)有具體節目可演可他也不甘寂寞。著(zhù)急地喊著(zhù)焦姨我會(huì )講故事。于是他就把我給他講過(guò)的故事說(shuō)了起來(lái)“小老鼠睡覺(jué)怕什么，它怕貓咪把它叼走了，小兔睡覺(jué)怕什么，他怕綠眼睛來(lái)抓他。大狼睡覺(jué)怕什么，它怕獵人拿槍砰一下。雖然他講的有個(gè)別不清楚的地方，但從這次的事使我意識到他對故事理解的很好，而且以后我要增加一個(gè)環(huán)節。那就是一個(gè)故事講幾遍之后，我可以讓他給我講�；蛘�，講完之后提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題�？梢蕴岣咚淖⒁饬�。
到了上幼兒園之后，需要看什么樣的書(shū)，孩子有了自己的主見(jiàn)。這段時(shí)間他迷上了唐詩(shī)。對于唐詩(shī)的背誦你可著(zhù)急不了。我們基本上是一周背一首唐詩(shī)�，F在他自己完全會(huì )背的有（詠鵝）（賦得古原草送別）（登鸛雀樓）（回鄉偶書(shū)）（春夜喜雨）（出塞）（春曉）（鳥(niǎo)鳴間）對此，我很支持他。但同時(shí)，我們也會(huì )一起看《媽媽教我讀故事》（媽媽和三歲寶寶）這兩本書(shū)。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事告訴孩子一些大道理。這有助于培養孩子的是非改和一些良好的品質(zhì)，針對孩子的性格形成、如何使用正確的用語(yǔ)，記憶的培養都起著(zhù)很好的作用。在（媽媽和三歲寶寶）這本書(shū)中。譬如在一頁(yè)中有四幅畫(huà)，先看一會(huì )，要求背出畫(huà)中分別是什么，然后聽(tīng)個(gè)小故事，再考考他先前的畫(huà)中有什么，看還能不能背出來(lái)。這樣一來(lái)，他學(xué)到了很多知識，記憶也有所提高。在給他講其中的故事時(shí)，我不是完全照著(zhù)書(shū)中的字去念，因為那樣的話(huà)，有很多地方他會(huì )不理解。盡量使用他能聽(tīng)得懂的話(huà)，不同的人物，嘗試著(zhù)使用不同的聲音，每次聽(tīng)完故事，他總會(huì )說(shuō)“媽媽再講一個(gè)吧”，這時(shí)，我就會(huì )要他先說(shuō)說(shuō)在剛才聽(tīng)過(guò)的故事里主要的內容是什么，不要求他說(shuō)很多出來(lái)，一兩句都行。遇到愛(ài)聽(tīng)的故事，他可以說(shuō)是百聽(tīng)不厭，我也總是盡量滿(mǎn)足他的要求。
讓我們在讀書(shū)中感悟人生的哲理，生命的真諦。讓我們和孩子一起來(lái)讀書(shū)，一起成長(cháng)，一起感受這廣博、精彩的世界！
當然我的孩子在幼兒園學(xué)到了更為豐富的知識，雖然他不能很清晰很系統地告訴我們他在幼兒園學(xué)了什么，但通過(guò)他回家所說(shuō)的所唱的我也了解到他學(xué)了很多兒歌，他會(huì )說(shuō)的媽媽去上班我去幼兒園不哭也不鬧做個(gè)好寶寶。還有一個(gè)是兩只哈吧狗，蹲在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。也許和老師教的有些出入。我還發(fā)現他數數有了很大進(jìn)展，沒(méi)上幼兒園之前他從1到10總也數不對�，F在一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題。對顏色的識別也比較清晰，他還時(shí)不時(shí)地說(shuō)一些伸伸手，掐掐腰，點(diǎn)點(diǎn)腳等做操的旋律，時(shí)不時(shí)還會(huì )冒出來(lái)猴子猴子momkey一個(gè)小猴爬上一顆大樹(shù)吃了一個(gè)peach，翻了一個(gè)跟頭。當我問(wèn)他peach是什么，他馬上回答桃子�？傊吹阶约旱暮⒆釉谟變簣@里快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，又學(xué)到了許多家長(cháng)所不能傳授的知識，我真的感到非常的欣慰。孩子們的快樂(lè )與收獲與老師們的辛勤付出是分不開(kāi)的，在這里我代表所有的家長(cháng)向幼兒園的老師們道一聲您們辛苦了謝謝你們。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇2
書(shū)，是我們的朋友，給我們帶來(lái)知識的同時(shí)更給我們的生活增添了歡樂(lè )。記得從我兒子咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們便踏上了共同閱讀的“快樂(lè )旅途”。
我們的共同閱讀，是一個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程。從色彩斑斕的識物圖書(shū)到內容豐富的識字圖書(shū)，從經(jīng)典的格林童話(huà)到中國的傳統古詩(shī)，從簡(jiǎn)單易懂的幼兒讀物到復雜深奧的`自然科學(xué)。在起初，由我幫他選適合的書(shū)；到后來(lái)，他自己主動(dòng)挑喜歡的書(shū)。我們的讀書(shū)渠道也在發(fā)生著(zhù)慢慢地轉變，由頻繁地去書(shū)店買(mǎi)書(shū)到現在不斷地去圖書(shū)館借書(shū)。讀書(shū)，已經(jīng)成了我們生活中的一部分。
讓孩子愛(ài)上閱讀，身教勝于言傳。我們作為家長(cháng)，都希望自己的孩子能多看點(diǎn)書(shū)，多學(xué)點(diǎn)知識，這固然沒(méi)有錯，但我們不能一味地要求他們獨自閱讀，特別是在開(kāi)始階段，孩子還沒(méi)有養成習慣。讀書(shū)也是孩子成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程，需要大人的陪伴與呵護，他才能真切地體會(huì )到其中的樂(lè )趣。假如說(shuō)一個(gè)家長(cháng)一直讓孩子好好看書(shū)，而自己卻在旁邊看電視、玩手機，那這孩子還能靜得下心好好看書(shū)嗎？想必他心中的天平秤早就發(fā)生了傾斜，那還能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣嗎？反之，如果我們與孩子一起讀書(shū)，分享其中的喜怒哀樂(lè )，效果則大不相同。
我與兒子共同讀書(shū)，不僅讓我們增長(cháng)了知識，更加深了我們的感情。讓我們陪伴孩子攀登成長(cháng)的階梯，和孩子一起享受讀書(shū)的快樂(lè )！
我與孩子共讀書(shū)征文 篇3
人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”�！岸嘧x書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)大后才有好的前途，有好的出路�！边@是兒時(shí)家長(cháng)和老師對我們的勉勵，現在我也是這樣教育孩子的。
因為平時(shí)工作和家庭瑣事的繁忙，想靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，如今，我的孩子也上小學(xué)了，為了培養孩子的讀書(shū)習慣和擴充他的知識面，在培新小學(xué)打造“書(shū)香校園”和“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里吸收著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。剛開(kāi)始，在學(xué)校統一的要求下，我為兒子買(mǎi)了《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》還有《三百六十五夜故事》等書(shū)籍。因孩子從小沒(méi)有培養讀書(shū)的習慣，總是囫圇吞棗似的亂翻或看自己喜歡看的圖片，一本書(shū)不到一個(gè)小時(shí)就看完了，問(wèn)他書(shū)中講的事什么，一問(wèn)三不知。
為了讓孩子養成讀書(shū)習慣，每天至少我倆一起讀一篇文章。慢慢的`，孩子主動(dòng)每天要求我陪他讀書(shū)，雖然沒(méi)有完全理解書(shū)中所講的意思，但養成了讀書(shū)的好習慣。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，如今我已到中年的年齡了，能每天下班回家和孩子一起讀書(shū)，那是多么幸福和快樂(lè )的事了，不但培養孩子讀書(shū)學(xué)習的習慣，也對我在工作上增長(cháng)了不少見(jiàn)識，還進(jìn)一步穩固了家庭和諧幸福。
如今，孩子已經(jīng)上三年級了，正學(xué)寫(xiě)作文階段，寫(xiě)作文離不開(kāi)好的字、詞、句，好的字、詞、句就是靠平時(shí)讀書(shū)積累起來(lái)的，通過(guò)積累不斷提高孩子在寫(xiě)作上的詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)言組織能力。這給孩子以后融入社會(huì )能和別人很好的溝通有很大的幫助。
打造“書(shū)香校園”和“親子讀書(shū)”活動(dòng)是個(gè)很好的做法，我們再忙也要從百忙中抽出時(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習慣堅持下去，我相信，好的書(shū)籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇4
女兒今年十歲，讀五年級了。不知不覺(jué)中，陪孩子讀書(shū)也有幾年了。從帶拼音的《幼兒畫(huà)報》到后來(lái)的《動(dòng)物世界》、《安徒生童話(huà)》、《三字經(jīng)》，再到后來(lái)的《愛(ài)的教育》、《完美女孩》、《音樂(lè )老師和音樂(lè )神童》等等，一路走來(lái)，這些書(shū)籍都讓我們受益匪淺，并從中感到了讀書(shū)、讀好書(shū)的快樂(lè )和幸福。
女兒喜歡讀書(shū)，于是家里堆滿(mǎn)了各類(lèi)圖書(shū)。如何選擇書(shū)籍成了家長(cháng)必須要注意的問(wèn)題。我們一方面尊重孩子的選擇，讓她看自己喜歡的，適合她這個(gè)年齡的。比如她愛(ài)看童話(huà)故事，我一直都沒(méi)有干涉她，我覺(jué)得看童話(huà)故事是一種幸福，也是一種教育。童話(huà)無(wú)論講述的是人與人之間，還是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的故事，都是由一根主線(xiàn)串聯(lián)著(zhù)，那就是贊頌真善美，痛斥假惡丑。這些故事可以幫助她從另一方面認識生活、了解社會(huì )，有利于從小樹(shù)立正確人生觀(guān)、道德觀(guān)。作為家長(cháng)，我清楚地認識到這一點(diǎn)，理解這一點(diǎn)，并順應她的要求，滿(mǎn)足她的需要，希望她通過(guò)喜歡的這些童話(huà)故事，在快樂(lè )的閱讀中健康成長(cháng)。另一方面，做好引導工作，讓她學(xué)會(huì )讀好書(shū)，讀有質(zhì)量的書(shū)。比如有一本書(shū)叫《感恩父愛(ài)》，我覺(jué)得應該讓孩子讀，因為她爸爸由于工作原因，平時(shí)比較忙，和孩子相處的時(shí)間相對沒(méi)有我這個(gè)當媽媽的長(cháng)，而且女兒天生就比較粘媽媽一點(diǎn)，也對媽媽了解多一些。為了讓孩子正確地了解和理解爸爸，體會(huì )父愛(ài)，我給她推薦了這本書(shū)。
讀書(shū)，能凈化心靈，是一大幸事；陪孩子讀書(shū)，能培養親情，是一件快樂(lè )的事。在品讀過(guò)程中，她不但能學(xué)到許多知識，還能從中明白許多道理。潛移默化中真善美、假惡丑，在孩子的心中已經(jīng)有了一桿秤，形成了評判的標準。和孩子一起看書(shū)，能夠加強和孩子之間的溝通交流，走進(jìn)他的內心世界，增進(jìn)對他的了解，在共同閱讀的同時(shí)，可以讓孩子感受到家庭的溫馨。每天睡覺(jué)前與孩子一起看書(shū)，一起閱讀是我們一天中最快樂(lè )、幸福的時(shí)刻。和孩子共讀一本書(shū)，互相交流看書(shū)后的想法，享受著(zhù)閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
其實(shí)，我總覺(jué)得，孩子讀書(shū)不在乎記住多少知識，關(guān)鍵是把閱讀養成為一種習慣，讓她在潛移默化中認識和發(fā)現真理，懂得人生的道理，學(xué)會(huì )感恩。重要的不是智商的培養，因為現在的孩子都很聰明，應該說(shuō)智商都不錯。通過(guò)這幾年的閱讀，我感觸更深的是如何教育和培養孩子的情商比智商更為重要。不能盲目的認為只有聰明的、智商高的人將來(lái)才會(huì )有出息，更不能簡(jiǎn)單的認同智商高的人，情商就一定會(huì )高。二者完全不能等同，同樣需要我們后天的教育和開(kāi)啟。在傳授給孩子知識的.同時(shí)，培養他們擁有健全的健康的人格，這些心智方面的教育就顯得尤為重要。因為擁有這些他們會(huì )受益一生。但如何培養，卻沒(méi)有統一的“教學(xué)模式”，與其空洞地說(shuō)教，不如和他一起愉快閱讀，讓孩子在不知不覺(jué)中，從小故事中明白大道理。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)還應該放下架子，“蹲”下來(lái)，和孩子一起“聊書(shū)”。不要高高在上，以長(cháng)者自居。家長(cháng)與孩子的關(guān)系是平等的，營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，并認真傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，讓孩子感覺(jué)受到尊重，讓書(shū)中的營(yíng)養慢慢地滋潤著(zhù)孩子的心靈，使她健康茁壯地成長(cháng)。
通過(guò)和孩子一起閱讀，我驚奇的發(fā)現，其實(shí)，孩子們的身上有許多值得我們大人認可和學(xué)習的地方，不要忽視他們從只言片語(yǔ)中閃現的智慧光芒和成長(cháng)歲月中不斷累積的情商。只要我們用心發(fā)現，他們就像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒，也像花兒朵朵，只要得到足夠的時(shí)間、關(guān)愛(ài)與耐心，他們就一定會(huì )綻放。俗話(huà)說(shuō)父母是孩子的第一任老師，其實(shí)，有許多時(shí)候我覺(jué)得我們的孩子在有些方面是我們的老師。比如有一次，我和她爸爸發(fā)生了不愉快，不幸的是恰巧被她知道了，沒(méi)想到她悄悄地找到她爸爸說(shuō)：“爸爸，夫妻之間應該寬容，你是男子漢應該讓著(zhù)媽媽?zhuān)阋蠓降闹鲃?dòng)和媽媽說(shuō)話(huà)，不然的話(huà)我就要打你”，他爸爸感到很驚訝？小小的她怎么會(huì )說(shuō)這些？怎么會(huì )用“夫妻”二字，于是便問(wèn)她：“你說(shuō)這些，是不是有人教你這么說(shuō)的，是爺爺？奶奶？還是媽媽?zhuān)渴遣皇撬麄冏屇銇?lái)當說(shuō)客的”，她急忙說(shuō)“不是的，不是的，是我看了書(shū)，書(shū)上告訴我的。我覺(jué)得書(shū)上說(shuō)得對，人與人之間就應該友善相處，相互之間應該寬容，不管是同學(xué)之間，還是夫妻之間，都應這樣。你看我和露莎姐姐就是這樣，我們倆從未吵過(guò)架。有時(shí)是她讓我，有時(shí)是我讓她。比如有一次，一個(gè)冬天的晚上，我們倆一起在一個(gè)腳盆里燙腳，因為她剛被媽媽批評了，心里不太高興，所以總是把滾燙的熱水從我這邊倒進(jìn)水盆里，我怕?tīng)C著(zhù)，就把腳提起來(lái)，心情不好的她大聲地嚷道‘不要把腳提起來(lái)嘛，你越提我就越往你這邊倒’，我當時(shí)心里還是有一點(diǎn)不舒服的，不要我把腳提起來(lái)？你也怕?tīng)C呀，不然為什么總從我這邊倒呢？你不總這樣做，我也不會(huì )把腳提起來(lái)呀！但是，我心想，我們倆是好朋友，她心情不好，我就不惹她，不和她吵，她說(shuō)她的，我不開(kāi)腔，她還繼續這樣做的話(huà)，我就趕快洗了算了，大不了今晚不燙腳好了，沒(méi)什么的，我要珍惜我們之間的這份姐妹情誼。這樣不就避免了一次不愉快的爭吵嗎？所以，爸爸，你也應該像我一樣，不和媽媽計較，也別生媽媽的氣……”當她爸爸告訴我這一切的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得孩子長(cháng)大了，是媽媽學(xué)習的好榜樣。小小的她，居然有如此高的情商，知道心疼人，關(guān)心人，懂得站在對方的角度去理解他人。想一想，我們真慚愧，幸虧還有“書(shū)本”來(lái)幫忙，“書(shū)”教會(huì )了孩子許多做人的道理，健康的書(shū)籍能給孩子一個(gè)健康的人生，孩子也在閱讀中一天一天地長(cháng)大、懂事，這真是開(kāi)卷有益��！
陪孩子讀書(shū)，家長(cháng)肯定是要付出很多的休息時(shí)間。比如看電視、和朋友聊天、逛街上網(wǎng)等。孩子能否堅持下來(lái)，關(guān)鍵看家長(cháng)能不能堅持，因為孩子的自覺(jué)性差，家長(cháng)的表率作用就顯得非常重要。不管多忙，如果每天能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，益處是非常多。
總之，在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我的感觸確實(shí)很多，所謂“潤物無(wú)聲”，我總希望孩子能夠在潛移默化中形成自己獨立的人格，懂得人生的淺易道理，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )處事、學(xué)會(huì )自己學(xué)習。能和孩子一起享受一天中最快樂(lè )的時(shí)光，我感覺(jué)很幸福，讓我們共同堅持，陪孩子讀書(shū)，盡情地享受心的飛揚，愛(ài)的傳遞吧！
我與孩子共讀書(shū)征文 篇5
學(xué)校開(kāi)展了“共讀，共寫(xiě)，共成長(cháng)”活動(dòng)，起初我也是抱著(zhù)完成作業(yè)的心態(tài)和兒子一起讀書(shū)，沒(méi)想到后來(lái)竟成了我和兒子在一起的快樂(lè )活動(dòng)，成了我們溝通的橋梁和紐帶。
有時(shí)是老師剛好布置有課文閱讀任務(wù)，兒子心甘情愿積極的找我讀，一般都是在筆寫(xiě)作業(yè)完成以后，我們倆都坐在小凳子上，他先讀一遍，有點(diǎn)結巴，中途不會(huì )讀的字還要拼一下拼音，但是他的動(dòng)作很好，完全一本正經(jīng)，眼睛盯著(zhù)課本，鼓起腮幫，頭點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，小嘴隨著(zhù)音節時(shí)而翹起，時(shí)兒收回，還根據課文內容，聲音抑揚頓挫，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低，時(shí)而輕聲時(shí)而重音，很有感情，這一點(diǎn)可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來(lái)他會(huì )讓我讀，剛開(kāi)始我就是一溜的小跑，想著(zhù)讀完就好，兒子可不干，剛張口就被他打斷，這句要慢，那句要快，這句聲音要高而且要干脆，那句要輕一點(diǎn)，每段讀完開(kāi)始下一段落時(shí)要稍微停一下，咽一口口水再開(kāi)始下一段，邊說(shuō)還要讀一下給我示范，或者有時(shí)就是干脆讓我停下來(lái)他重新讀一遍讓我好好聽(tīng)，乖乖，這時(shí)我可真是成了兒子的手下敗將了，他那神情儼然一副嚴師指揮劣徒的樣子，我看著(zhù)兒子這樣心里竊喜，為他的樣子更為他的認真。兒子見(jiàn)我還要他教，也別提有多高興了，有時(shí)我就故意讀錯，我喜歡看他撅著(zhù)小嘴教我的樣子，看他那種滿(mǎn)足感和成就感，有時(shí)我倆還會(huì )就閱讀起一番愉快的爭論。
家里的藏書(shū)不多，孩子能讀的書(shū)基本靠學(xué)校推薦的書(shū)目。我會(huì )在他有充足的時(shí)間，而且情緒好的時(shí)候和他商量是不是來(lái)比賽讀書(shū)，比賽看誰(shuí)讀的有感情，吐字清晰能讓對方聽(tīng)的懂，比賽讀過(guò)以后看誰(shuí)能把里面的內容講出來(lái)。一般情況，說(shuō)是比賽他都樂(lè )意，或者我讀給他聽(tīng)，或者他讀給我聽(tīng)；有時(shí)他不想讀我又有時(shí)間的話(huà)，我就把他的書(shū)拿出來(lái)讀，有認識的字我也說(shuō)不認識，()讓他幫我拼，拼著(zhù)拼著(zhù)就拼成和我一起讀了；讀完我們會(huì )講一講里面都說(shuō)些啥，有時(shí)中途兒子也會(huì )不停的問(wèn)我里面不懂的東西或他感興趣的.，說(shuō)的清的我就講給他，說(shuō)不清的我只好向他道歉，或者在網(wǎng)上查一下，或者告訴他我也不明白，讓他好好學(xué)習，長(cháng)大了把這些問(wèn)題弄懂了也要告訴我，兒子都會(huì )拍著(zhù)胸脯說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，他說(shuō)長(cháng)大了要做校長(cháng)，讀書(shū)給學(xué)校所有的老師和學(xué)生聽(tīng)。和兒子共讀我們不是每天讀，有時(shí)我沒(méi)時(shí)間，有時(shí)他實(shí)在不想讀，一星期我倆也就會(huì )一起讀那末三四次，但每次的讀書(shū)都是我和兒子的快樂(lè )時(shí)光，我們同讀一本，一個(gè)故事，我倆站在一個(gè)平臺上，沒(méi)有母子之分，就是同學(xué)之間的互讀。兒子學(xué)習不是很好，但是他卻是一個(gè)懂事的孩子，遇事我都會(huì )給他講道理講緣由，課堂書(shū)和課外書(shū)不僅讓他學(xué)到了知識，而且在學(xué)習中懂得了不少做人的道理，也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材，相信讀書(shū)活動(dòng)只要一直做下去，在不久的將來(lái)不僅讓孩子受益匪淺，養成自覺(jué)讀書(shū)自覺(jué)學(xué)習的好習慣，擁有積極向上的健康心態(tài)，而且還會(huì )讓我們家長(cháng)能夠走進(jìn)孩子的世界，拉近和孩子溝通的距離。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇6
父母是孩子的第一任老師，是孩子的“榜樣”、“模仿”的對象，家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，父母的一言一行都影響著(zhù)像白紙一樣純潔的孩子，以身作則是最重要的。
記得孩子很小的時(shí)候教育她不要亂扔垃圾，首先自己就要做到，于是即使身邊沒(méi)有垃圾袋或垃圾箱，就將垃圾放入自己的口袋或包中，這一舉一動(dòng)影響著(zhù)孩子。孩子也因此在這方面養成了好習慣，哪怕只有很小的一片紙屑她也不會(huì )隨便扔在地上。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀一本好書(shū)，如同和一位高尚的朋友對話(huà)”，讀書(shū)的種種好處，我們大家很早就知道�？晌铱傆行┎灰詾槿�，每每都是以工作忙、事情多為借口很少讀書(shū)，即使有時(shí)間，也是去看看電視、上上網(wǎng)，很難靜下心來(lái)去認真讀一本書(shū)，細細品味其中的意蘊。自從我的孩子上了小學(xué)，才讓我真正體會(huì )到了讀書(shū)的好處和樂(lè )趣。
孩子上一年級時(shí)，學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)也正開(kāi)展得如火如荼。孩子每天晚上的語(yǔ)文作業(yè)就是讀一兩個(gè)故事給家長(cháng)聽(tīng)，然后跟家長(cháng)交流。孩子很認真，每次不折不扣地完成老師布置的任務(wù)，一篇文章要經(jīng)常讀兩三遍，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)煩，但看到孩子這么認真，我也挺感動(dòng)，于是耐下心來(lái)陪孩子讀。生動(dòng)有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鳴，仿佛為孩子打開(kāi)了一扇窗，讓孩子認識了五彩繽紛、廣大無(wú)比的世界，同時(shí)認識了生活中的真、善、美。而兒童文學(xué)作品的.純凈透徹、奇特的思維和豐富的想象深深地吸引了我，讓人神往。我給孩子買(mǎi)了楊紅櫻和曹文軒等一些知名兒童作家的兒童作品，跟孩子一起閱讀，純美活潑的文筆和對兒童的生動(dòng)刻畫(huà)，我能從中了解更多孩子的內心世界和真實(shí)想法。漸漸的，我慢慢喜歡上了和孩子一起讀書(shū)，而我和孩子交流的話(huà)題也明顯地多了起來(lái)。讀書(shū)時(shí)我們不一定是端端正正地坐在書(shū)桌前讀，更多時(shí)候我們喜歡端兩個(gè)小板凳坐在自家的陽(yáng)臺上，和著(zhù)花草的淡淡香氣，感受來(lái)自書(shū)的馨香和一份親情的美好。
孩子在慢慢長(cháng)大，經(jīng)常會(huì )遇到一些需要做出決定的事情，這時(shí)候我們總是提出自己的看法，給孩子提供一些意見(jiàn)，最后的決定權始終掌握在孩子的手里。決不會(huì )強行要求孩子去做什么、怎么做，而始終給她以點(diǎn)撥，充分尊重她的思維，積極引導她。
與孩子共同成長(cháng)，我仿佛又回到了童年，愛(ài)沖動(dòng)、愛(ài)幻想，使自己的思維也變得年輕了；與孩子共同成長(cháng)，能減輕許多由工作壓力所帶來(lái)的煩惱。為了孩子將來(lái)能夠幸福、平安、快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)每一天，為了能夠跟上時(shí)代的步伐，我將一如既往地和孩子共同成長(cháng)。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇7
每當我走進(jìn)一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生的發(fā)言都會(huì )帶給啟發(fā)和快樂(lè )。記得今年開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)臉微笑地走上講臺，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習識字一。請打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，仔細看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？”我話(huà)音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問(wèn)他有什么問(wèn)題要問(wèn)，他說(shuō)：老師，“景物”是什么意思？“特點(diǎn)”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動(dòng)物、植物、房子、大地、小河……特點(diǎn)就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦�！蔽医忉尩穆曇艉艽�，希望所有的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，盡管這樣的回答不夠嚴密，我可是把學(xué)生踢過(guò)來(lái)的球給反踢回去了。
我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛(ài)他們，更愛(ài)我們共有的課堂了。由此我也反思了一下：老師的設問(wèn)一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問(wèn)題太難了，學(xué)生怎么跳都摘不到果實(shí)，那么老師的設問(wèn)就是無(wú)效的。
今天，我們上《識字2》，課文內容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽(tīng)，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復讀。讀完之后，我通過(guò)課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長(cháng)輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的`地方，如果不理解提出來(lái)大家一起討論。同學(xué)們都說(shuō)理解了。我說(shuō)“老師有一句不理解，那就是正年少三個(gè)字，誰(shuí)能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你，正年少的意思就是正月初一大過(guò)年的要少吃一點(diǎn)”。我的天啊，居然這樣子解釋?zhuān)瑢W(xué)們都笑了，我笑沒(méi)露齒，連連說(shuō)：“誰(shuí)有不同的理解，說(shuō)出來(lái)與大家分享好嗎？”
看到電視里“打工仔返鄉”的節目，內心有點(diǎn)痛。我們一年級五班就有很多家長(cháng)在外省打工。不過(guò)也為孩子們高興：終于可以與父母團聚了。
明天是一年度最后一天課，我僅一節語(yǔ)文課，無(wú)論如何都不上復習課了。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫(xiě)“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們。祝你們新年快樂(lè )！”，再寫(xiě)上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫(xiě)工整，把自己的名字寫(xiě)漂亮，配上想畫(huà)的圖畫(huà)。賀卡做好后，讓孩子們放進(jìn)語(yǔ)文書(shū)里藏著(zhù)，等遠方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來(lái)的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫(xiě)的祝福語(yǔ)，一定會(huì )幸福得不得了，所有的疲憊都會(huì )消失殆盡。
育好人比教好書(shū)更重要。我要教育孩子們從小愛(ài)父母，親近父母，做孝順的孩子。上課鈴響了，同學(xué)們按照我的吩咐開(kāi)始做賀卡。半小時(shí)后，大多數同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說(shuō)：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識�！彼f(shuō)完后深深地向我鞠躬。我說(shuō)：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著(zhù)淚花，難過(guò)地對我說(shuō)：“我爸媽過(guò)年也不回來(lái)�！蔽冶缓⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見(jiàn)不到父母親又心疼得一沓糊涂。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇8
“生活自理、學(xué)習自主、行為自律、安全自護、信心自強”，如果你有一個(gè)這樣的孩子，那作為家長(cháng)，我想說(shuō)你簡(jiǎn)直太幸運了�？蓪�(shí)際情況往往是，孩子在各方面都有能力差距，真是恨鐵不成鋼��！不過(guò)作為家長(cháng)，有一點(diǎn)千萬(wàn)別忘記了，孩子正值成長(cháng)的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，積極有效的引導是至關(guān)重要的。
作為家長(cháng)，孩子的學(xué)習成績(jì)恐怕是我們最關(guān)心的大事了，可是如何讓孩子學(xué)會(huì )科學(xué)合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習效率真的是一件讓人頭疼的事情。時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又過(guò)去了，寒假來(lái)了，到了孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，不過(guò)也是我最傷腦筋的時(shí)候。以往孩子的寒假作業(yè)總是在寒假的前半段拖拖拉拉，后半段匆匆忙忙，這樣的學(xué)習效果自然不會(huì )好。還沒(méi)放假，我就想著(zhù)這個(gè)寒假一定要徹底改變孩子的現狀。記得那天，女兒歡天喜地的背著(zhù)書(shū)包回來(lái)�！胺偶倭�，媽媽晚上給你做好吃的，不過(guò)我希望你把今年的寒假作業(yè)如何完成列一個(gè)計劃出來(lái)”，聽(tīng)到有好吃的，女兒沒(méi)有太多的抵抗情緒。很快一張寒假作業(yè)完成計劃表就擺在了我的.面前，我認真的看過(guò)之后把女兒叫到面前，“媽媽覺(jué)得你這個(gè)計劃有幾個(gè)問(wèn)題：第一，你忽視了寒假里有一個(gè)很重要的節日春節，媽媽希望你能在節日里沒(méi)有任何負擔痛痛快快的玩；第二，你的計劃已經(jīng)安排到了開(kāi)學(xué)的前一天，有句話(huà)叫計劃不如變化快，如果有任何的變動(dòng)就意味著(zhù)你無(wú)法完成假期作業(yè)了”。女兒聽(tīng)了我的話(huà)，覺(jué)得句句說(shuō)在理上，很快一張新的計劃表就貼到了墻壁上。有計劃，有實(shí)施，我和女兒度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，適時(shí)引導孩子合理安排時(shí)間真是一個(gè)提高學(xué)習效率的好方法。
除此之外，我還打算談?wù)勅绾闻囵B和提高孩子的自信心。對于這點(diǎn)，我認為有兩條途徑：一是多鼓勵和肯定孩子。這種自信的形成來(lái)自他人，來(lái)自外界；二是多讓孩子去面對困難和解決問(wèn)題，讓孩子從不斷解決問(wèn)題的經(jīng)歷中增加自信。這種自信的形成來(lái)自自身，是內在的力量。培養孩子自信心的第一條途徑可以用鼓勵和表?yè)P來(lái)實(shí)現。孩子做得好或有進(jìn)步時(shí)，可以不斷給孩子正面的強化和積極的肯定，就能慢慢強化孩子的良好表現，孩子將變得更加富有自信。例如，對孩子說(shuō)：“你真棒！你真行！你好厲害！你又有進(jìn)步了！你進(jìn)步好快呀！你變得越來(lái)越有禮貌了！真了不起！你又做到了一件事……”等等積極正面的語(yǔ)言。作為家長(cháng)，千萬(wàn)不要吝惜那些美好的詞匯。培養孩子自信心的第二條途徑是讓孩子在面對困難和解決問(wèn)題的過(guò)程中建立自信，這種自信有用之不竭的內動(dòng)力和長(cháng)久。不但能培養孩子良好的情商和心理素質(zhì)，抗挫折能力也會(huì )明顯得到增強。孩子在解決問(wèn)題和自己的經(jīng)歷中獲得的自信，即使沒(méi)有一句表?yè)P和鼓勵的話(huà)，孩子的自信心也會(huì )倍增。
如何讓我們的孩子健康成長(cháng)，我相信每位家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，我一路摸爬滾打，就像一個(gè)小孩一樣，學(xué)著(zhù)如何管理我的孩子，學(xué)著(zhù)如何做一個(gè)稱(chēng)職的好家長(cháng)，真是我和孩子共同成長(cháng)��！
我與孩子共讀書(shū)征文 篇9
包括我在內的現在的家長(cháng)都有這么一件煩心事，那就是隨著(zhù)現代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，孩子們更熱衷于看電視、玩網(wǎng)絡(luò )游戲等，同時(shí)很多家長(cháng)和我一樣每天面對的更多的是電腦屏幕，盡情享受著(zhù)來(lái)自電腦的磁輻射，而不愿也耐不下心來(lái)去看書(shū)、讀書(shū)，閱讀成為大問(wèn)題，試問(wèn)哪個(gè)家長(cháng)床頭有幾本隨手可讀的書(shū)呢？所以，我認為學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)重點(diǎn)是培養孩子們的讀書(shū)興趣和習慣，但作為家長(cháng)必須以身作則。
本學(xué)期，我和我女兒重點(diǎn)讀的是《西游記》，不是連環(huán)畫(huà)的那種。我選擇它的原因有二：一是《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶(hù)曉了；二是我女兒的識字量我認為可以大篇幅閱讀書(shū)籍，而連環(huán)畫(huà)的那種畫(huà)多字少，對提高閱讀水平意義不大，故我們選擇了這種版本的《西游記》。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的閱讀，孩子被曲折的.故事情節、鮮明的人物個(gè)性、天馬行空的想象深深吸引，不僅對《西游記》中的四個(gè)人物形象了解的更加深刻了，孫悟空的勇敢機智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。同時(shí)閱讀水平不斷提高，對閱讀中遇到不認識的字通過(guò)查字典的方式解決，又真正做到的學(xué)以致用。
和孩子一起共享快樂(lè )，我們倆讀完一章節后，便改編一個(gè)章節，如讀完金角銀角大王，我倆是這樣改編的：從前有兩個(gè)小孩不聽(tīng)大人的囑咐，經(jīng)常在大街上與陌生人談話(huà)，結果被一個(gè)老頭叫太上老君的拐賣(mài)到了天上，說(shuō)是當神仙去，結果是給老頭當鍋爐工去，一個(gè)燒金爐子所以叫金角，一個(gè)燒銀爐子所以叫銀角，哎！這就是當童工��！我國法律明確規定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀！忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，所以?xún)蓚�(gè)小鍋爐工便趁著(zhù)太上老君出差，便偷了老頭的紫金葫蘆和玉凈瓶?jì)蓚�(gè)寶物跑下凡間，在一座山上開(kāi)了一家叫Y的旅游公司，分別任總經(jīng)理和副總經(jīng)理，為了壯大公司，便和附近的一家忒有實(shí)力的公司合作，并認該公司的董事長(cháng)一老狐貍精做干媽?zhuān)鞓?lè )的生活的，但他們平靜的生活被四個(gè)唐朝和尚打破了……。我倆經(jīng)常編著(zhù)編著(zhù)自己就大笑起來(lái)，這種不著(zhù)邊際的想象，看似荒誕，但我認為這是我陪伴孩子成長(cháng)的必需品，現在的孩子不僅需要的是好吃好穿，更需要快樂(lè )。
作為家長(cháng)通過(guò)與孩子共讀《西游記》，不僅勾起了對童年的美好懷念，又能深刻的從該書(shū)中領(lǐng)悟更深的人生哲理。神話(huà)絕非幼稚的產(chǎn)物，它有深邃的哲學(xué)意義和豐富的文化內涵，神話(huà)使人充滿(mǎn)豐富的想象，日常生活過(guò)于現實(shí)，現實(shí)中的人們需要心懷美好憧憬，否則活的過(guò)于現實(shí)就等于活的累。唐僧師徒四人真誠執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這著(zhù)實(shí)是一種值得我學(xué)習的精神。再想想自己的一些事情很多情況下半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來(lái)說(shuō)也是一種成功��！因為我去做了，而且堅持到了最后。
通過(guò)“我與孩子共讀書(shū)”這個(gè)活動(dòng)，女兒不僅增長(cháng)了知識，提高了閱讀水平；我也受益匪淺，不僅能放松心情與孩子一起“兩耳不聞天下事”的快樂(lè )閱讀，也增進(jìn)了與孩子的溝通與交流。最后還是要感謝學(xué)校搞得“我與孩子共讀書(shū)“這個(gè)活動(dòng)，希望這個(gè)活動(dòng)能長(cháng)久堅持下去，同時(shí)我和孩子也下定決心要堅持下去多讀書(shū)、讀好書(shū)。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇10
很多時(shí)候，她忙著(zhù)作業(yè)，一忙忙到9點(diǎn)、10點(diǎn)。星期六要聽(tīng)爸爸講英語(yǔ)，星期天要去老師家學(xué)奧數。她忙成這樣，哪有時(shí)間讀課外書(shū)哦？我看著(zhù)，心里急得慌。
她是她們班上課外班最少的。若是別的孩子，結果不用問(wèn)，一定是老師很生氣，后果很?chē)乐�。好在她的老師早就認識我們，還不好意思生氣。我不能不無(wú)限懷念她上小學(xué)低年級的時(shí)光。
那時(shí)的休息日，一定是一家三口親近大自然。周一到周五晚上，必定是我們讀有字的書(shū)，她讀圖畫(huà)書(shū)。她看書(shū)比電視多一些。當自己也能讀有字的書(shū)后，她常常為書(shū)中故事吸引，在我們安頓她睡下后，又悄悄開(kāi)燈夜讀。我們是從開(kāi)著(zhù)的床頭燈、滑在床邊的書(shū)、沒(méi)拉好的被角，發(fā)現她的這個(gè)秘密。有時(shí)候她為不讓燈光從門(mén)縫泄出，開(kāi)著(zhù)手電，躲進(jìn)被窩，損害眼睛。我們心疼，這一把戲自己小時(shí)候就玩過(guò)，自己可以，自己的.孩子不可以。漫漫競爭路，哪一方面都不能閃失。你想啊，從小學(xué)到高中，多少知識要通過(guò)眼睛看到心上？
后來(lái)升入小學(xué)高年級，她就忙多了。忙作業(yè)，幾乎沒(méi)時(shí)間閱讀。我讀書(shū)，她做作業(yè)。睡覺(jué)時(shí)，我把我覺(jué)得優(yōu)秀的故事講給她聽(tīng)，她嫌老套。偶爾去圖書(shū)館，她會(huì )賴(lài)在成人室里看幽默故事。上周六下午，我要她陪我走到單位拿自行車(chē)，實(shí)際上帶她運動(dòng)一下。她不從，再三請求把她放圖書(shū)館，回頭接她。她要看幽默故事。我說(shuō)那些東西不值得看。她說(shuō)，知道是快餐，她看一看，樂(lè )一樂(lè )，心情就放松多了。這個(gè)從我身上掉下的肉球球，第一次讓我有了陌生感，她有什么沉重無(wú)法放松呢？
她喜歡鄭淵潔，瘋狂地喜歡，家里買(mǎi)了許多鄭淵潔的書(shū)，床頭掛著(zhù)她和鄭淵潔的合影。我一開(kāi)始覺(jué)得鄭淵潔作為一代兒童文學(xué)領(lǐng)軍人物，他的書(shū)我可以大膽引導孩子去讀、去喜歡，哪怕著(zhù)迷。事實(shí)上，理想和現實(shí)有些距離，我有些后悔過(guò)早地把鄭淵潔介紹給成長(cháng)期的她。她從書(shū)中學(xué)到不循規蹈矩，學(xué)得自己的事自己做主，學(xué)得有些不像女孩子�？傊�，她要做一個(gè)與眾不同的小孩。在她面前，我常常束手無(wú)策。
昨天下午，她的語(yǔ)文老師身體不舒服，家庭作業(yè)由數學(xué)老師布置�！熬鸵稽c(diǎn)點(diǎn)耶，太爽了！”她飛快地忙完作業(yè)，宣布她的重大決定：今晚我要看書(shū)，你不許給我聽(tīng)寫(xiě)，也不許考我。
小小的書(shū)房，她在那里架著(zhù)腿，托著(zhù)腮，半仰在椅子上，讀一本上世紀80年代的《中國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品選》，那是她爸爸讀過(guò)的，她依然看得津津有味。優(yōu)秀的作品有著(zhù)穿越時(shí)光的神奇力量。我在另一邊讀著(zhù)朋友向我推薦的書(shū)——白先勇的散文《驀然回首》。眼睛落在一段文字上不忍離開(kāi)：“……有一天黃昏，我走到湖邊，天上飄著(zhù)雪，上下蒼茫，湖上一片浩瀚，沿岸摩天大樓萬(wàn)家燈火，四周響著(zhù)圣誕福音，到處都是殘年急景。我立在堤岸上，心里突然起了一陣奇異的感動(dòng)，那種感覺(jué)，似悲似喜，是一種天地悠悠之念，頃刻間，混沌的心景，竟澄明清澈起來(lái)……我感到脫胎換骨，驟然間，心里增添了許多歲月�！眱�(yōu)秀的作品也會(huì )讓人有脫胎換骨的感覺(jué)吧？
書(shū)海浩瀚，其實(shí)，現在不僅僅是孩子，也包括我，在有限的時(shí)間里讀好書(shū)，獲取優(yōu)質(zhì)信息，是一件多好又多難的事。這條路再難也得走下去。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇11
我是一名軍人，與孩子在一起的時(shí)間是聚少離多。這樣就容易造成與孩子之間的親情不深厚，個(gè)人的想法和觀(guān)念也有所分歧。這次應學(xué)校要求，談?wù)勁c孩子一起閱讀的感受與看法。
一、在家創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍。
俗話(huà)說(shuō)的好，環(huán)境能改變一個(gè)人，好的讀書(shū)氛圍能帶動(dòng)積極性。要有好的讀書(shū)氛圍就得有好的環(huán)境，我們都要從孟母三遷的故事中吸取經(jīng)驗，給孩子創(chuàng )造良好的.環(huán)境。
二、培養孩子的閱讀興趣。
培養孩子的閱讀興趣，個(gè)人認為首先得讓孩子喜歡聽(tīng)您講故事開(kāi)始。讓他在故事中發(fā)現新鮮和有趣的東西，讓他要有興趣聽(tīng)您講下去，把故事講完，這樣久而久之他就能喜歡上閱讀。其次，要帶有一些肢體語(yǔ)言，與孩子一起閱讀的最佳狀態(tài)應該是彼此有互動(dòng)，有默契，有快樂(lè )，有收獲，共成長(cháng)。最后當您把故事講完的時(shí)候，您可以嘗試著(zhù)讓孩子自己再把故事講一遍，此時(shí)，我們一定要認真的聽(tīng)孩子講，這樣孩子就能感受到爸爸媽媽對自己的肯定。
三、讓孩子養成良好的閱讀習慣。
習慣是慢慢養成的，在這個(gè)漫長(cháng)的路上，要在時(shí)間中點(diǎn)滴積累。我們可以給孩子制定一個(gè)作息表，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累。在孩子閱讀初期可以給孩子購買(mǎi)印刷美觀(guān)，內容豐富有趣，情節發(fā)展符合兒童想象喝思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書(shū)我們家長(cháng)沒(méi)必要干涉太多，首先我們主要是培養孩子的閱讀興趣，培養他的閱讀習慣。
在家里父母應盡可能的多和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的興趣愛(ài)好，彌補他性格中的一些弱點(diǎn)。其實(shí)我與自己孩子一起讀書(shū)的時(shí)間很少很少。有時(shí)候通過(guò)手機視頻給孩子講講故事。印象最深的是給孩子講了一個(gè)“帶帽子的霸王龍”的故事。在我講了幾遍之后小家伙也能吞吞吐吐的把整個(gè)故事講下來(lái)了，當我給他大拇指的時(shí)候，她好開(kāi)心好開(kāi)心。當我問(wèn)她學(xué)校里老師有沒(méi)有講什么故事的時(shí)候，她也會(huì )很開(kāi)心的跟我講，雖然有時(shí)候不太明白她講的是什么，但是她那講話(huà)的聲調語(yǔ)氣加動(dòng)作把我樂(lè )壞了。
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂(lè )，然后和她一起想象，和她一起討論，這個(gè)過(guò)程中有時(shí)你會(huì )郁悶，有時(shí)你會(huì )發(fā)火，有時(shí)你會(huì )開(kāi)懷大笑，無(wú)論什么情形，都是和孩子感情的交融，都是與孩子之間思想的凝聚。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇12
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是她們獲取知識，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間，和女兒一起看童話(huà)書(shū)，在充滿(mǎn)母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候陪她閱讀，可總是堅持不了，其實(shí)孩子不會(huì )剝奪我們太多時(shí)間，每天只要陪她看30分鐘就夠了。
多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望，孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)可以在睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)，就可以知道很多故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望，在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”反復要求在講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足。此時(shí)是她記住告訴情節，加深人物印象，理解詞句意思的過(guò)程。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀對孩子的語(yǔ)言發(fā)展對文字的理解能力，都是非常有益的'。
另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己的良好人格。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇13
我平時(shí)最大的愛(ài)好是讀書(shū)，現如今，我的兒子也像我一樣非常喜歡讀書(shū)。
我對于讀書(shū)的熱衷來(lái)源于小時(shí)候，那時(shí)候物質(zhì)匱乏，精神生活更匱乏，僅有的幾本書(shū)變成了我最好的精神糧食�，F在想想，那幾本書(shū)是我兒時(shí)的一個(gè)寶物，是我除了與伙伴們嬉戲打鬧外，能專(zhuān)注坐在哪里享受美味大餐的源泉。孩子小的時(shí)候，我和他的媽媽就時(shí)常帶他一起讀書(shū)，雖然開(kāi)始時(shí)他還不認識字，但他最喜歡的事就是坐在我們腿上聽(tīng)我們讀書(shū)，享受屬于我們的美好時(shí)光。
讀小學(xué)時(shí)的`孩子，會(huì )自己看書(shū)了，他經(jīng)常會(huì )看一些我們不曾涉及的書(shū)，然后講給我們聽(tīng)，這時(shí)的我們會(huì )大吃一驚，然后高興地嘆服，孩子慢慢地成為我的小老師了!當然，他經(jīng)常會(huì )在看書(shū)的同時(shí)，問(wèn)我們一些問(wèn)題。有時(shí)我們也回答不好，我們就鼓勵他自己多看書(shū)、多思考。
跟孩子一起讀書(shū)后，我們也沉淀了很多，學(xué)習了很多。為了能跟孩子一起交流讀書(shū)心得，我們又重溫了小時(shí)候的故事，找回了曾經(jīng)美好的童年回憶；為了給孩子更好的教育，我們買(mǎi)了很多教育的書(shū)，這些書(shū)籍給了我們很多啟發(fā)，很多甚至對自己的日常工作與為人處事都很引導作用；跟孩子一起讀書(shū)之后，我們也學(xué)到了很多新的知識，再次體會(huì )到了學(xué)習與提高的充實(shí)與樂(lè )趣；更重要的是，跟孩子一起讀書(shū)之后，讓我們能從膚淺的應酬與娛樂(lè )之中脫身出來(lái)，靜下心來(lái)感受親子相處的樂(lè )趣，讓我們體會(huì )到了平靜祥和的親子之樂(lè )，而這對我們自身的精神境界也是一種新的升華。
現在孩子長(cháng)大了，一直保持著(zhù)喜歡閱讀的良好習慣。家里的圖書(shū)不缺，一摞一摞地買(mǎi)回家，其中有“大手牽小手”親子共讀本，因為忙，工作家務(wù)每天層出不窮，和孩子一塊讀書(shū)的機會(huì )總是不多。其實(shí)孩子很愛(ài)學(xué)習，有時(shí)候晚上寫(xiě)完作業(yè)，外面天是黑的，屋內燈是亮的，小家伙就找出一本書(shū)，安靜的讀起來(lái)，經(jīng)常要我們催促，他才收拾好睡覺(jué)。
孩子訂閱了許多他喜歡看的雜志，時(shí)常他還會(huì )拿回家一本從同學(xué)那里借閱的書(shū)。昨天放學(xué)路上，他問(wèn)我：爸爸，為什么地球會(huì )有磁場(chǎng)?我都覺(jué)得我答不上來(lái)了，我只好告訴他去書(shū)上尋找答案。
時(shí)至今日，讀書(shū)不僅是我的最大愛(ài)好，也成了孩子的最大愛(ài)好，跟孩子一起讀書(shū)，他進(jìn)步了，我們也進(jìn)步了。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇14
書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友�，F在的孩子出生在一個(gè)幸福的年代，他們什么也不缺，從一出生開(kāi)始，身邊就有一大堆的玩具，書(shū)籍對于他們的意義與我們這些家長(cháng)們的是完全不同的。如何讓孩子從玩具堆中抬起頭來(lái)，把目光轉向書(shū)本呢？
去年家長(cháng)會(huì )的.時(shí)候，武老師給家長(cháng)們介紹了一個(gè)很好的方法，那就是家長(cháng)以身作則，逐漸引導孩子喜歡上讀書(shū)。我家的孩子從小就與書(shū)本接觸，小的時(shí)候他的興趣不大，后來(lái)漸漸地喜歡聽(tīng)故事但是對讀書(shū)興趣卻不是很大。在進(jìn)入小學(xué)后，我鼓勵他自己讀書(shū)，開(kāi)始是比較困難的，因為他不太習慣自己去拼拼音，讀起來(lái)很費事，后來(lái)我就采取循序漸進(jìn)的方法，先讓他每次只拼出一個(gè)題目或幾個(gè)詞組，慢慢地他就習慣了。隨著(zhù)識字量的增加，他對讀書(shū)也慢慢地感興趣了。還有就是在選擇書(shū)的時(shí)候也要尊重他的意見(jiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候他特別喜歡看迷宮之類(lèi)的書(shū)，還喜歡一些動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的書(shū)比如說(shuō)《托馬斯和朋友》、《巴布工程師》等等，我每次都會(huì )讓他自己挑選，再給他一些建議，盡量尊重他，在他大一點(diǎn)之后就逐漸地不再去挑選那些書(shū)而是挑選更有教育意義的書(shū)�，F在每次帶他去家樂(lè )超市他都提出去專(zhuān)柜看書(shū)，要是某一次因為時(shí)間原因而沒(méi)有讓他去的話(huà)，他就是很不高興。而給他買(mǎi)了書(shū)之后，他別的東西就都可以不要了。
很多時(shí)候，我們完成作業(yè)之后，就每人抱一本書(shū)看。他有什么問(wèn)題不明白的時(shí)候，我就把家里的《十萬(wàn)個(gè)為什么》找出來(lái)，翻到那一頁(yè)，跟他一起找答案。他還很喜歡給我讀故事，雖然讀的不好，但是卻很認真。前幾天我從學(xué)校圖書(shū)館給他借回來(lái)一本《國外發(fā)明故事》，他喜歡的不得了，捧在手里就不愿意放下。雖然他看過(guò)后記住的東西不是很多，但是他在閱讀中卻找到了樂(lè )趣。
我相信，書(shū)籍會(huì )成為他一生的好朋友，愿他可以在書(shū)的海洋中自由的徜徉，汲取書(shū)中的營(yíng)養與智慧，快樂(lè )的成長(cháng)！
我與孩子共讀書(shū)征文 篇15
陽(yáng)光微薰的午后，縷縷茶香下氤氳著(zhù)孩子純凈美好的側臉，斑駁的光暈散落在孩子俊秀的眉毛微皺了一下，彩蝶一閃，一雙如一汪清泉般干凈純澈的眼眸便映入我的雙瞳。孩子有些疑惑地嘟了嘟小嘴，問(wèn)道：“為什么后來(lái)查理變壞了呢，他不是應該感謝歐也妮的么，可為什么后來(lái)又……？”
我不語(yǔ)，淺笑。輕漾的眼波中倒映出了孩子內心的真、善、美。手指輕輕地撫過(guò)有些泛黃的書(shū)頁(yè)，閉上雙眼，仿佛整個(gè)身體、靈魂都融入了這本《歐也妮葛朗臺》之中。半響，我放柔了音調，仿佛在自己沉吟般，輕聲解釋道：“查理原本也是一個(gè)相信夢(mèng)想，相信未來(lái)的年輕人，可是他被眼前的利益所誘惑，他的心中已不再有愛(ài)與情，只剩下一只看似光鮮的軀殼和一雙裝滿(mǎn)貪欲的眼，他的心中全是金錢(qián)，物欲已經(jīng)再也容不下任何東西了。他就似一只迷失了方向的舟，看似波光粼粼的.湖面下卻隱藏著(zhù)墮落的深淵，他一錯再錯，早已被墮落的漩渦所吸引，以至萬(wàn)劫不復。原本善良、真誠、純潔的少年不復存在，只留下一個(gè)心靈愈來(lái)愈丑陋的查理。他已經(jīng)不是原來(lái)那個(gè)查理了，現在所看到的查理只不過(guò)是一個(gè)被社會(huì )所玷染污垢的祭品罷了……
恍惚中，再回神時(shí)天色已黃昏，我溫柔地摸了摸孩子柔軟的毛發(fā)，望進(jìn)孩子似懂非懂的雙眸，會(huì )意得笑了。我輕聲地說(shuō)：“這本書(shū)其實(shí)告訴我們了許多，也反映了社會(huì )的陰暗面，也許現在你還不能夠完全理解，但媽媽要告訴你的是，當你在面對諸多誘惑時(shí)，要學(xué)會(huì )抉擇，要懂得擔當，要堅定自己的信念�，F在你面對的是電視和游戲的誘惑，要學(xué)會(huì )淺嘗輒止，要學(xué)會(huì )節制，當你長(cháng)大后，你會(huì )面對更多的、未知的誘惑，當你迷茫時(shí)，記住一定要停下來(lái)想一想。更不要如查理這般一錯再錯，而失去了純潔本真的靈魂，只要你能夠記住并且慢慢體會(huì )媽媽所告訴你的，學(xué)會(huì )面對誘惑，堅強意志，這次的親子之旅的目的也就達到了�！�
夕陽(yáng)西下，火紅的殘霞繾綣地繞在我和孩子的身側，當我看到孩子聽(tīng)完后波光流轉，閃爍著(zhù)的堅定而又向往未來(lái)的目光時(shí)，我滿(mǎn)足地笑了，我很享受這次親子之旅，很感謝這次與孩子共同閱讀的美妙感受，讀這本《歐也妮葛朗臺》帶給我和孩子的不僅是對文中人物的深入思考，更是對孩子以后走向社會(huì )，如何做人起到了教育意義，而這次閱讀更加深了我與孩子的感悟，更讓我深入接觸到了孩子的內心世界。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇16
說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)怎么陪孩子讀過(guò)書(shū)。但是，我的孩子還是比較愛(ài)看一些課外書(shū)籍。記得，在二年級初，我給孩子買(mǎi)了兩本《好孩子》。她看完之后，就仿照書(shū)里的細節做一些自已能做事。比如說(shuō)，吃完晚餐就自覺(jué)地去洗漱，當時(shí)暗暗地高興，心想：一本好書(shū)竟然能給孩子帶來(lái)這么大的變化……
隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子看的書(shū)也越來(lái)越廣泛了。例如：孩子看了《少年百科全書(shū)》了解里面的人類(lèi)、社會(huì )；科學(xué)、技術(shù)；文化、藝術(shù)；自然、環(huán)境。從這書(shū)里面，孩子吸收了文化知識，從精神得到一個(gè)自我提升。
我的孩子看了好看的書(shū)，經(jīng)常愛(ài)給我講解，楊紅櫻系列的《貪玩老爸》、《四個(gè)調皮蛋》、《轟隆隆老師》、《小英雄和芭蕾公主》、《尋找大熊貓》……說(shuō)里面的馬小跳如何的調皮，搞笑……，生活中它就像一味調劑，使人們的生活變得多姿多彩。一本好書(shū)能調解人的心性，改變你的.人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
最近我的孩子老在我耳邊說(shuō)《綠山墻的安妮》如何的好看，還說(shuō)她特別喜歡故事中的主人公：安妮。因為好奇，我抽時(shí)間看了一下這本書(shū)�？赐曛�，我覺(jué)得這本書(shū)確實(shí)寫(xiě)得很好看，故事中的孤兒：安妮渴望有一個(gè)溫暖的家，最終她擁有了并有機會(huì )上了學(xué)，開(kāi)始她是個(gè)不受歡迎、學(xué)習也不怎么好的人，但是她通過(guò)自己的努力，不僅被別人接納了，而且學(xué)習成績(jì)也在班上名列前茅。正當她考上了奎因學(xué)院，并拿到了獎學(xué)金能留在學(xué)院里深造的機會(huì )的時(shí)候，她的養父卻病故了，接著(zhù)養母又患眼病不能再工作了，準備賣(mài)掉農場(chǎng)寄宿到鄰居家里。安妮知道這個(gè)消息，決定不到奎因學(xué)院去深造，而留在養母身邊照顧養母。故事中的主人公：安妮是個(gè)有思想、有主見(jiàn)好姑娘，最重要的是她有一顆感恩的心。這一點(diǎn)是值得我們大家都應該學(xué)習的。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇17
聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(cháng)的天職。閱讀的興趣要從小培養，環(huán)境熏陶最為重要。如果父母一點(diǎn)兒都不喜歡看書(shū)，只顧看電視，那么孩子怎么會(huì )自己喜歡上書(shū)呢？要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先需要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家，書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。餐桌也是培養閱讀興趣的好場(chǎng)所，吃正餐時(shí)大人小孩一定要坐在一起，讓孩子也參與大人之間的話(huà)題，因為這些話(huà)題大多是通過(guò)閱讀書(shū)報獲得的。
為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從她閱讀一開(kāi)始，就使所讀的東西能引發(fā)她自發(fā)閱讀的'愿望。學(xué)習閱讀必須從閱讀中去學(xué)習，應當尊重孩子愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現實(shí)需要。如果讀物內容孩子很難接受或與她們的生活實(shí)際相距甚遠，孩子會(huì )因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì )好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級讀物、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)、故事、詩(shī)歌等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書(shū)館去讓她自己選擇書(shū)籍。當孩子看完一篇東西，要鼓勵孩子敘述出來(lái)。當孩子發(fā)現，她把書(shū)上看來(lái)的故事講給別人聽(tīng)能引起別人的興趣時(shí)，她會(huì )感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書(shū)的愿望。因此，大人們應該學(xué)會(huì )以贊賞的口吻表?yè)P鼓勵孩子有益的閱讀活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，當她講錯了或講得不夠好時(shí)，不要像對待學(xué)生似地認真糾正。有些孩子不愛(ài)閱讀是由于家長(cháng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì )使她感到厭煩。
總之培養孩子早讀，不僅能增進(jìn)孩子的知識，還能開(kāi)發(fā)孩子的智力。讓我們和孩子一起融入到閱讀的世界，感受閱讀的樂(lè )趣！
我與孩子共讀書(shū)征文 篇18
我是一個(gè)語(yǔ)拙的媽媽?zhuān)m然很愛(ài)他，但有時(shí)候不知道怎么跟一個(gè)周歲上下的孩子對話(huà)。讀書(shū)，給我和孩子打開(kāi)了一扇新的交流之門(mén)。讀書(shū)就像我們在做一件需要雙方共同完成的事，打開(kāi)書(shū)本，像打開(kāi)共同親密感的介質(zhì)。
每天睡前，是我和孩子的共讀時(shí)光。孩子很喜歡書(shū)，我很慶幸，也很高興能與孩子一同讀書(shū)。通過(guò)培養，閱讀會(huì )成為一輩子的習慣，將會(huì )使孩子受益終生。曾看過(guò)一句話(huà)說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，總差不到那里去。他們的心靈會(huì )充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì )多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì )多幾個(gè)問(wèn)號，他們的臉上會(huì )多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì )多幾分自信
繪本是我給孩子選擇的圖書(shū)，從接觸到繪本開(kāi)始，我覺(jué)得我們找到了共同的興趣愛(ài)好。
共讀，可以讓孩子養成從小閱讀的習慣。我和孩子的繪本之旅是從他一周歲開(kāi)始的�，F在，他已經(jīng)3歲了。每到睡前，孩子就會(huì )主動(dòng)去選擇他現階段最喜歡的繪本，然后說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儊?lái)講故事吧!”有時(shí)候，是我給他講，有時(shí)候是他給我講。這一段時(shí)光，是哈哈大笑的，是沉靜的，是溫馨的。他不僅會(huì )自己看，還喜歡給別人講故事。有一次，隔壁家的小朋友到我們家玩。他牽著(zhù)妹妹的手說(shuō)：“來(lái)，妹妹，
我給你講故事吧!”然后，他們倆一本正經(jīng)的坐在地墊上，講起了故事，有模有樣。
共讀，可以培養孩子豐富的想象力和語(yǔ)言詞匯。蒲蒲蘭的《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是孩子擁有的第一本繪本。這本書(shū)，全本由五顏六色的點(diǎn)點(diǎn)組成，是一本神奇的書(shū)�？删褪沁@本書(shū)，在孩子的眼里卻是一個(gè)神奇的世界。他會(huì )指著(zhù)書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)我：“媽媽這是氣球嗎，這是是雞蛋黃嗎，這是太陽(yáng)公公嗎?”孩子的想象力真的是出乎成人的想象。還有一次，寶爸想給小屁孩糾正g和d的發(fā)音(平時(shí)這倆音小屁孩老搞混，蘋(píng)果發(fā)成蘋(píng)duo)，然后，孩子爸說(shuō)：“寶，跟爸爸說(shuō)，蘋(píng)果�！睂殞毨懔艘幌�，一本正經(jīng)地回了他爸一句說(shuō)：“apple�！辈铧c(diǎn)把我們笑死，這孩子真是反應太快了。
共讀，可以培養孩子良好的性格和生活習慣。孩子會(huì )從繪本中學(xué)到許多良好的.生活習慣，有時(shí)候，不需要大人提醒，他自己就知道什么可以做，什么不能做。有一次，吃飯的時(shí)候，他拿著(zhù)自己的勺子將碗里的湯，從這個(gè)碗舀到那個(gè)碗，我什么都沒(méi)說(shuō)，就嚴厲地瞪著(zhù)他。他自己就乖乖地放下勺子，看著(zhù)我說(shuō)：“寶寶，吃飯的時(shí)候不可以玩食物�！毕窈⒆幼约喝绾嗡⒀�，吃飯、穿衣、洗澡、拉粑粑等，這些日常生活能力，都有很多繪本以有趣的形式展現給孩子。
對于孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)讀得可能不僅僅是一本十幾頁(yè)的圖畫(huà)書(shū)，讀書(shū)中有媽媽的陪伴，有優(yōu)雅生活方式的雛形，有童年珍貴的回憶，有愛(ài)。愛(ài)孩子最好的方式，就是陪他一起讀書(shū)，那也是媽媽能送給孩子的最好的禮物。
我與孩子共讀書(shū)征文 篇19
冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì )到，除了親情、友情，還有誰(shuí)支撐著(zhù)我生命另外的三分之一呢?是書(shū)，一個(gè)生命中最寶貴的精神支柱。孤獨時(shí)，書(shū)是益友；憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù)；心灰意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。只有和書(shū)生活在一起，才能真正感受到書(shū)的樂(lè )趣，受到真善美的熏陶。
記得小時(shí)候，因為家里窮，很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，每每借了一本書(shū)，都會(huì )如獲至寶般地珍惜。有一件事至今仍讓我記憶猶新。那時(shí)我剛上初中，一個(gè)偶然的機會(huì )，我聽(tīng)老師說(shuō)有一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)，特別精彩，最適合中學(xué)生讀。于是，在一個(gè)周末，我獨自步行去了鎮上的圖書(shū)館。到了那里之后，我累得滿(mǎn)頭大汗，腳上磨起了一個(gè)大大的水泡，當時(shí)的我一心只想讀書(shū)，也沒(méi)顧及那么多。在管理人員的幫助下，找到了那本夢(mèng)寐以求的書(shū)，蹲在地上聚精會(huì )神地看了起來(lái)。我被里面的故事情節所吸引，主人公魯濱遜漂泊在荒無(wú)人煙的孤島上，可是他竟然憑著(zhù)自己的毅力與智慧在這里生活了二十八年�！八l(fā)現的腳印是誰(shuí)的?人骨又是怎么一回事?山洞里曾經(jīng)有什么?在這個(gè)荒島上究竟發(fā)生了么?”這些都是我的疑惑，我越看越想知道后面發(fā)生的事�！芭尽币魂囮P(guān)燈聲把我從書(shū)海里拽了出來(lái)。天怎么變黑了?我站起來(lái)，伸了個(gè)懶腰。往窗外一看，原來(lái)已經(jīng)深夜了。我只好透過(guò)玻璃借著(zhù)外面微弱的路燈來(lái)照明。結果呢，書(shū)看完了，天也亮了。
現在生活條件好了，自己也有了孩子。我越來(lái)越深刻地感受到讀書(shū)的重要性。我買(mǎi)了許多歷史、科普和文學(xué)方面的著(zhù)作，有的是他喜歡看的，有的是我喜歡看的，我從來(lái)不勉強孩子看不喜歡的書(shū)。我喜歡看文學(xué)欣賞一類(lèi)書(shū)，兒子喜歡看歷
史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角，特意設置了一個(gè)讀書(shū)角，飯后茶余，我們娘倆依床而坐，各自讀自己喜歡的書(shū)，每當自己讀到喜歡的內容，都會(huì )相互交流一下，有時(shí)候會(huì )因為意見(jiàn)不同爭得面紅耳赤，有時(shí)候又會(huì )笑的前仰后合。母子共讀的溫馨感覺(jué)，如同一股暖流襲遍全身。最近孩子從新華書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《一條會(huì )飛翔的魚(yú)》，這本書(shū)講的是主人公馬騰，在還是孩子時(shí)卻因為得了小兒麻痹癥而成為了殘疾人。他開(kāi)始變得暴躁，內向。因為別人罵了他一句“小瘸子”，他便將那人給打進(jìn)了醫院。后來(lái)在老師的鼓勵支持與同學(xué)們的幫助之下，他終于敞開(kāi)了心扉，用自己那不屈的意志力和頑強的`精神而終于成為了一條會(huì )飛翔的魚(yú)!
很顯然，孩子很喜歡讀這本書(shū)，一連讀了好幾遍。每次讀完之后，都有自己對文中人物不同的理解，還一個(gè)勁的對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨蝰R騰一樣，做一名不怕困難，堅強不屈的人�！蔽抑酪活w真、善、美的種子已經(jīng)在孩子心中生根、發(fā)芽。一本好書(shū)的作用竟然如此之大!
我經(jīng)常告誡孩子，要想實(shí)現自己的理想，從小就要在浩瀚的書(shū)籍中汲取豐富的營(yíng)養。為此，我還給他辦了一張圖書(shū)借閱卡，每到寒暑假，臨街的圖書(shū)館就是他的小小樂(lè )園。
書(shū)，它給我們知識；給我們力量；給我們樂(lè )趣。它是我們最敬愛(ài)的導師，是我們最親密的朋友。我愿意牽著(zhù)孩子的手，永遠徜徉在書(shū)的海洋之中。
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