師恩銘心征文600字

　　太陽(yáng)引導向日葵朝著(zhù)它的方向昂頭，那么它就是向日葵的老師，沒(méi)有了太陽(yáng)，向日葵便會(huì )失去生機。所以說(shuō)，太陽(yáng)對向日葵是有恩的。老師這個(gè)角色，并不是只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”，他或許有另一個(gè)更為突出的能力：做學(xué)生的朋友。我便有這么一個(gè)“朋友”，在我成長(cháng)之路上給予我無(wú)限幫助，這份恩情，我此生難忘。

　　他會(huì )傾其所有傳授給我們知識。課堂上，他的聲音清亮明朗，讓我們的一整節課都清醒有活力。他并不像有些老師一樣古板，他用他獨特的方式講解他的課程，十分新鮮。我并不算好學(xué)生，整天在渾渾噩噩中度過(guò)，沒(méi)有明確的目標，不肯專(zhuān)心聽(tīng)講。結果月考時(shí)這門(mén)功課只拿了63分。這對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的打擊，他也開(kāi)始注意到了我，注意到了我那不堪的成績(jì)。一天夜自修，他把我拉出去談話(huà)。我曾被談話(huà)無(wú)數次，每次找我談話(huà)的老師都是同一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。我以為他也會(huì )是這樣，沒(méi)想到他說(shuō)的第一句話(huà)使我內心一顫：“是我哪里做的不好嗎？”一個(gè)老師的自我反省，讓我頓時(shí)感到無(wú)地自容。他是一個(gè)老師啊，他怎么會(huì )想那么多，為什么不批評我反而是問(wèn)我這種問(wèn)題，我很羞愧，是我，都是我的錯。我連忙回答：“不是的，老師，你做的.很好，這是我不努力的結果！”他拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“嗯，你能意識到自己的錯誤，你做的很棒！我讓你做我的課代表，以后每天來(lái)問(wèn)我一道題，這樣或許能提高你的成績(jì)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此以后，我每天都會(huì )去問(wèn)題目，所有的難題在他的悉心講解下我都理解了，成績(jì)也直線(xiàn)上升，他或許是上天派來(lái)拯救我的小天使吧！他給我的恩情，讓我心里很暖。

　　他不僅是教學(xué)精英。而是生活領(lǐng)導。午休時(shí)有人不睡，他會(huì )監督著(zhù)，直到他們肯低下頭睡覺(jué)；橘子成熟之際，他讓班同學(xué)去果園采摘，拎回來(lái)給我們品嘗；運動(dòng)會(huì )時(shí)，他為運動(dòng)員加油，準備了美味的面包和補充營(yíng)養的飲料。他給我們的恩情我們永銘記。

　　向日葵會(huì )有凋謝之日，但留下的那片土地將會(huì )生長(cháng)出更多的向日葵。太陽(yáng)還在那里，它沒(méi)有變，它不會(huì )改變自己的初衷，它將永遠引導著(zhù)花兒向陽(yáng)看。他便是那個(gè)太陽(yáng)，引領(lǐng)著(zhù)我走向光明。他是我的數學(xué)老師---滕士楊老師，他對我的恩情讓我永生難忘。

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