守望常青藤的夢(mèng)想征文范文
那是三間土坯房子，窗欞是大大小小的洞洞，暖春，被滿(mǎn)滿(mǎn)的陽(yáng)光和明媚包裹，常青藤爬滿(mǎn)了土坯房子的四周，隱隱約約在常青藤蔓里是——我們那群猴兒娃娃的臉，成為土坯房子里最美的風(fēng)景，老師教我讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國！”在時(shí)間的檢閱中，知識的種子在我們心中發(fā)芽，開(kāi)花，結果，常青藤在墻壁四周和我們一起成長(cháng)，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，實(shí)現自己一生的價(jià)值！
每一個(gè)從山外來(lái)的客人，路過(guò)爬滿(mǎn)常青藤的教室，都默默注視我們這群常青藤守望的孩子們，下課后，客人們還會(huì )摸摸我的臉，體育課上，老師帶著(zhù)我們跑步，解散后，我蹲在土坯墻的大石頭邊，找到那顆默默地生長(cháng)常青藤的根，那是我見(jiàn)過(guò)最美最大的一株，也許是長(cháng)久長(cháng)在陰涼潮濕肥沃的土地上，常春藤簡(jiǎn)直是毫無(wú)忌憚的怒放著(zhù)，它的葉片長(cháng)到像小荷葉一般大小，全株是透明的翡翠綠，那種綠就像朝霞照耀著(zhù)遠遠群山的`顏色。老師撫摸我的頭說(shuō)：“孩子，這樣的常青藤可以編制椅子，說(shuō)著(zhù)把我拉到辦公室看看，毛主席坐的椅子就是常青藤編的，它還是一種很好的中藥呢！”我對常青藤肅然起敬！
沿著(zhù)墻壁的夾角，常春藤幾乎把半面墻長(cháng)滿(mǎn)了，還爬上魚(yú)鱗似的灰瓦上，每一株綠色的枝條因為被夾壁壓著(zhù)，全往后仰視，好像望天空伸出了一排厚大的手掌；很像班主任寬大的手掌，除了往墻上長(cháng)，它還在地面四周延伸，蓋滿(mǎn)了整個(gè)教室四周，近看有點(diǎn)像綠色起伏的一池荷葉擠擠挨挨地展開(kāi)著(zhù)。
我的家在大山區，名目繁多的植物讓我眼花繚亂，我卻獨獨偏愛(ài)教室四周的常春藤。我和同學(xué)們追逐打鬧時(shí)，總會(huì )采一把常青藤葉子裝進(jìn)布兜，有時(shí)看著(zhù)它發(fā)癡，隔不了幾天去看，就發(fā)現它完全長(cháng)成不同的姿勢，每個(gè)姿勢都美到極點(diǎn)。我也和她一起攀高長(cháng)長(cháng)，我期待有一雙隱形的翅膀，飛上藍天，飛出盆地！
求學(xué)時(shí)代，我們都是與明月清風(fēng)為伴的多夢(mèng)常青藤。我和另一位才華橫溢的同學(xué)：我酷愛(ài)文學(xué)，堅持讀書(shū)寫(xiě)作，另一個(gè)愿意做“陳景潤第二”，每一次奧利匹克競賽他榜上有名，在常青藤的身邊，每天都有我們看書(shū)寫(xiě)作，演算習題的身影，閱讀和演算，很快我們是老師心中的文學(xué)家和數學(xué)家！
小學(xué)畢業(yè)時(shí)，老師撫摸著(zhù)葉片上的露珠未干的常春藤，一顆顆滾圓的隨風(fēng)在葉上轉來(lái)轉去，我再仔細地看它的葉子，每一片葉都是完整飽滿(mǎn)的，老師眼里閃爍著(zhù)晶瑩的淚滴，他俯下身子拔掉兩顆，送給我和男孩，老師對著(zhù)她們露出了善意的微笑！他笑著(zhù)說(shuō)：“好呀，希望你們堅守夢(mèng)想的常青藤�！�
回家后，我栽上常青藤，爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō);老師送給你的常青藤，這種藤的耐力強，隨便一插，并不施水除草，只接受陽(yáng)光和雨露的滋潤一株就要長(cháng)成一片了�！边@是老師對你們的期待，經(jīng)歷云飛云落，看著(zhù)那些藤蔓怎么開(kāi)花、怎么纏繞……
長(cháng)大了，我們各自東西，我飛到河南教書(shū)，在鄉村，教學(xué)之余，我和同學(xué)們采花，捉蝴蝶，逮青蟲(chóng)，用柳條變帽子，在大自然課堂里，看桃花朵朵，變成累累果實(shí)，我們師生牽手大自然，來(lái)自生活的作品構思考文學(xué)與生活。在他頻頻飛來(lái)的信件中，我有幸分享了他浪漫充實(shí)的生活和不斷收獲的文學(xué)碩果。我的文字在夢(mèng)想的常青藤里一樣萌芽滋長(cháng)、蓬勃成一叢叢，一簇簇。那一刻，文字的技巧悄然隱退，留在心中的只有詩(shī)情畫(huà)意在怦怦顫動(dòng)，只有文字賦予了生活春芽般的青春繁盛。
故鄉的“陳景潤第二”卻成為一位大企業(yè)家，終于有一天，飛出盆地，當上銀行職員，不知歷盡了多少艱辛！前年暑假小聚時(shí)，“陳景潤”的影子已逝去無(wú)蹤，對面坐著(zhù)的是一位“油光滿(mǎn)面的錢(qián)領(lǐng)導”。在他苦澀無(wú)奈的談吐中，我洞察到他依然眷戀數學(xué)，他因為飲酒過(guò)多，肝硬化后期，欠了銀行貸款，那個(gè)常青藤下演算皺著(zhù)眉頭研究“陳景潤第二”已成為歷史，冥冥之中，我聽(tīng)到多年前顆常青藤下在明月下老師的諄諄教誨，“閱讀，演算，建設人們的心靈花園”，老師的期許和清風(fēng)明月一起消失……
撫摸教室四周常春藤在憤怒地抽芽拔葉，他的芽愈抽愈長(cháng)，葉子愈長(cháng)愈大，一如既往地給山區孩子啟迪的機會(huì )，給拼搏者恣意施展的天地。愿她綠色的羽筆，撐起愛(ài)的天空，撩起海洋上白色的浪花，白發(fā)蒼蒼的老師木板屋至今被常春藤覆蓋，甚至長(cháng)到窗口；我夢(mèng)中的常青藤早好像長(cháng)進(jìn)唐詩(shī)宋詞的書(shū)頁(yè)里，細細的垂覆枝葉。讓文學(xué)蘸著(zhù)火焰，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，飽含情懷地為讀者建一個(gè)平臺上、凝聚為一汪蔥翠。
再回故鄉，我們和老師研究了半天，老師說(shuō)：“常青藤需要泥土，它的根在地下深處扎進(jìn)去！常青藤對爛泥地有感情呢！”和老師談及常青藤的故事、同學(xué)們的故事，千千萬(wàn)萬(wàn)世人中，只是再尋常不過(guò)的故事。我們無(wú)言……做一株夢(mèng)想常青藤，在生活的燈紅酒綠中固守為人之師的清平，像常青藤一樣，扎根泥土、扎根講臺，守望教育的夢(mèng)想，在三尺黑土地上踐行：“鐵肩挑重擔，笑面對兒童”。在書(shū)頁(yè)里，在字里行間，在一言一行中，提升孩子們的生命質(zhì)量，做出不平凡的貢獻，守住常青藤一樣的夢(mèng)想，是一個(gè)教師最大的收獲！感謝文字為我保留生命最初那一縷天籟！
守望常青藤的夢(mèng)想！
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