教師節征文：我20年的小教生活

　　26年前的9月10日，被定為中華人民共和國的第一個(gè)教師節。那年我剛上初一，只知道這是國家重視教育的一種方式，對老師的尊重不禁又多了一些。

　　轉眼26年已過(guò)，本周五就是第二十七個(gè)教師節了。而我，真不敢相信，居然已經(jīng)站在三尺講臺上有20年了。當初怎么也沒(méi)有想到自己也會(huì )成為一名教師，會(huì )有多大的責任。只是在年少無(wú)知之時(shí)，懵懵懂懂地就身為人師了。

　　初次站上講臺，面對著(zhù)那三十幾張天真無(wú)邪的小臉，像一群挨餓的蠶寶寶那樣，頭不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我真的什么辦法也沒(méi)有。只好故作深沉，擺出一副為人師表的嚴肅勁，在臺上呼三喝四，假裝有那么一回事。然而第一年的學(xué)生期末考試成績(jì)，卻讓我一下子失去了自信，我只有整裝再戰。

　　在經(jīng)歷了與孩子們斗智斗勇的幾年后，我在教學(xué)管理上也漸漸積累了一些經(jīng)驗。班級管理扎實(shí)了，課堂效率提高了，與家長(cháng)的溝通也變得嫻熟了。通往成熟的路程上，時(shí)常有失敗，也有坎坷，但更多的是收獲。忘不了領(lǐng)導對我的鼓勵，忘不了前輩對我的指導，忘不了父母對我的支持，也忘不了孩子們的愛(ài)……我會(huì )因為路上家長(cháng)熱情的招呼而深感欣慰，也會(huì )因為受到別人的誤解而傷感；而此時(shí)，正值第一輪素質(zhì)教育課程改革，我們肩上的擔子不知不覺(jué)重了許多。即使如此，正值青春歲月，生活在我眼中是那么美好，我對自己的前途充滿(mǎn)信心，明知教師這一飯碗已越來(lái)越難捧。

　　光陰荏苒，歲月的'印跡已經(jīng)悄悄刻在臉上，驀然回首，人已過(guò)中年。如今的教師可不好當，這90后的孩子更難伺候。他們喜歡年輕充滿(mǎn)活力的教師，可以和大家一起說(shuō)說(shuō)笑笑無(wú)拘無(wú)束；但家長(cháng)又不放心，說(shuō)年青人管不住孩子（這的確也是事實(shí)）。而有管理經(jīng)驗的老教師，與孩子們的共同語(yǔ)言卻越來(lái)越少。如果你連孩子們說(shuō)的“ggmm”都聽(tīng)不懂的話(huà)，那更不用說(shuō)去翻譯他們的火星文了。這樣的老師，用孩子們的話(huà)來(lái)說(shuō)，真是“out”了。而從小看著(zhù)連環(huán)畫(huà)吃著(zhù)自己種的米飯青菜長(cháng)大的我們，必須用很快的時(shí)間來(lái)適應電視上網(wǎng)西餐的現代生活，以拉近和孩子們之間的“代溝”。同時(shí)，除了專(zhuān)業(yè)方面的精深，老師最好要上知天文下知地理——外能在課堂上運籌帷幄，內能制作各種課件，甚至能修理好教室的燈管以備教學(xué)的不時(shí)之需，這樣的教師，應該是社會(huì )各界（包括孩子們）最歡迎的吧？

　　或許，終我一生，也不可能做到社會(huì )，家長(cháng)，學(xué)校，孩子的最好，最滿(mǎn)意。我這個(gè)當了二十年的教師，只能盡我所能，努力地充電，盡量讓自己跟上時(shí)代的步伐，聽(tīng)得懂學(xué)生的語(yǔ)言，在自己的專(zhuān)業(yè)方面有所得，并憑我自己的能力，讓孩子們從小學(xué)會(huì )怎樣做人吧。

　　當了二十年教師的我，停下腳步，猛然覺(jué)得教師這飯碗，怎么越來(lái)越重了呢？

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