創(chuàng )建和諧教育的征文2000字
和諧，是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)理想的社會(huì )狀態(tài)，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )是人們的共同愿望。社會(huì )的和諧取決于社會(huì )中每個(gè)單位細胞的共同和諧發(fā)展，學(xué)校作為社會(huì )主義和諧社會(huì )單元中的一個(gè)重要組成部分，在構建和諧社會(huì )環(huán)境，體現人文關(guān)懷思想的過(guò)程中，應該率先垂范，尤其是把課堂作為育人陣地的教師們，更應以營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境為己任。
一、營(yíng)造和諧教育環(huán)境的意義
學(xué)校是人類(lèi)文明傳播的搖籃，是培養構建和諧社會(huì )的人才基地。學(xué)生是未來(lái)經(jīng)濟、社會(huì )的建設者，是新一代先進(jìn)文化的繼承者、發(fā)揚者、實(shí)踐者和創(chuàng )造者。在學(xué)校里，學(xué)生就應該知道構建和諧社會(huì )的重要意義，學(xué)會(huì )建設和諧社會(huì )的知識。近年來(lái)，在各種思潮的沖擊下，校園也不再是一片凈土。學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境復雜化，各種文化思潮紛紛涌進(jìn)校園，與校園傳統主流文化形成極不和諧的音符和色彩。正鑒于此，在校園里開(kāi)展營(yíng)造和諧教育環(huán)境，體現人文關(guān)懷思想意義則顯得尤為必要。
1、創(chuàng )建和諧教育環(huán)境是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要。
以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就是要建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。和諧教育環(huán)境的創(chuàng )建正是為了更好的實(shí)現這一要求。
2、創(chuàng )建和諧教育環(huán)境是實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標的需要。
大到一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展，小到一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)的發(fā)展，既需要硬環(huán)境、實(shí)力，也需要軟環(huán)境、實(shí)力。學(xué)校的文化建設、精神建設和凝聚力建設是學(xué)校的軟環(huán)境建設，學(xué)校內軟環(huán)境建設好了，師生員工就會(huì )人際關(guān)系和諧，就能全心全意的把精力集中在教學(xué)、科研和管理工作上，學(xué)校的發(fā)展目標就會(huì )較快地得到實(shí)現。
3、創(chuàng )建和諧教育環(huán)境是培養合格人才的需要
和諧的環(huán)境有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，尤其是小學(xué)生，他們正處在身心健康成長(cháng)的重要階段，環(huán)境對他們健康人格的形成是十分重要的，因此，創(chuàng )建和諧的校園環(huán)境，是培養合格人才的必要前提。
二、如何營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，體現人文關(guān)懷思想。
營(yíng)造和諧教育環(huán)境是落實(shí)人文關(guān)懷思想的需要。人文關(guān)懷是一種美好的情愫，它表現出的是人與人之間的關(guān)心、尊重、理解，這種氛圍不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生全面健康的發(fā)展，而且還能使學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)及高尚的道德情操。那么在實(shí)際工作中如何營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，體現人文關(guān)懷思想呢？我認為：
1、轉變教師角色，讓教師既成為引領(lǐng)學(xué)生邁入知識殿堂的導師，又成為重視學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生的朋友。
教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要以課堂為載體啟迪學(xué)生的心智，為學(xué)生搭建通往成功的階梯，這光榮而神圣的使命無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提示著(zhù)每位教師：要轉變教師角色。教師應該從過(guò)去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習能力的培養者。因為現代科學(xué)知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生已不可能，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動(dòng)搖，因此，板起面孔的填鴨式教學(xué)方式已不能適應這個(gè)時(shí)代，教師應積極地點(diǎn)亮學(xué)生的心燭，讓學(xué)生自己燃燒起來(lái)，既教師應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個(gè)性的培養者。隨著(zhù)教師角色的轉變，教師已成為學(xué)生學(xué)習的參與者，與學(xué)生們分享他們的感情和想法，設身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，給他們以心理上的支持，用適當的方式給學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的'思維火花盡情碰撞，探索熱情更加高漲，使課堂更加生氣盎然。
2、營(yíng)造接納支持性的寬容的課堂氛圍。
教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。要充分運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，為建立和諧的師生關(guān)系作好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)思想上去重視學(xué)生，從教學(xué)行動(dòng)上去研究學(xué)生，在教學(xué)方法的設計中要盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習和參與的各種學(xué)習氛圍，使每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，形成一種在自主，合作、探究的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習的環(huán)境。
3、在教學(xué)活動(dòng)中應強調尊重、贊賞。
教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值,好孩子是夸出來(lái)的，贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越；贊賞每一位學(xué)生細微言行舉止所表現出來(lái)的文化素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì),要讓學(xué)生永遠感到我能行,尊重和贊賞實(shí)質(zhì)上是師者內心的愛(ài)的外化，這種愛(ài)將續寫(xiě)新型的師生關(guān)系、將建立和諧的師生關(guān)系。
4、學(xué)校要為師生營(yíng)造和諧的人文環(huán)境提供強有力的保障。
在構建和諧師生關(guān)系中，學(xué)校要為師生營(yíng)造和諧的人文環(huán)境提供強有力的保障。比如通過(guò)組織有師生共同參與的活動(dòng)，使師生在共同參與、協(xié)作完成活動(dòng)的過(guò)程中，彼此之間增進(jìn)了解、溝通與協(xié)作，為和諧師生關(guān)系的形成打下基礎�？傊�，堅持以人為本，充分體現人文關(guān)懷，上下同心，形成合力，共同營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養，提高育人質(zhì)量，都有著(zhù)極其深遠的現實(shí)意義。
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