語(yǔ)文二年級下冊《找春天》說(shuō)課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文二年級下冊《找春天》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文二年級下冊《找春天》說(shuō)課稿1

　　【說(shuō)教材】

　　本課是二年級下冊的第一篇課文，文章結合時(shí)節，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養留心觀(guān)察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。認真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì )其中的情與趣，我們會(huì )感到回味無(wú)窮。

　　根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：

　　1、認知目標：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習本課的有利因素。

　　【說(shuō)教法】

　　二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習本課的有利因素。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　　朗讀感悟法

　　閱讀能培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習方法。

　　【說(shuō)過(guò)程】

　　一創(chuàng )設情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習的不竭動(dòng)力。上課開(kāi)始我是這樣導入的：冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎這時(shí)媒體出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生的注意�？春笪易寣W(xué)生練習用我看到了什么來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。春天多美啊，春天在哪里孩子們我們一起唱這首歌吧

　　這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語(yǔ)言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。

　　二整體感知

　　自主學(xué)習，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長(cháng)。在這個(gè)環(huán)節，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺(jué)得難讀的字做上符號。再讓學(xué)生交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運用媒體對生字進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，充分引起學(xué)生的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。對于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現，獨立完成寫(xiě)字任務(wù)，通過(guò)媒體演示難寫(xiě)的字：這樣用形象直觀(guān)的演示，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三感受領(lǐng)悟

　　自讀自悟是閱讀的基礎。在這個(gè)環(huán)節中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)“孩子們是懷著(zhù)怎樣的心情去找春天的”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì )孩子們當時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機指導朗讀，引導學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習課文的5、6、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛(ài)的段落比賽讀。并要求生仔細聽(tīng)，認真評，這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習和學(xué)生的`自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著(zhù)我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天，現在心情怎么樣孩子們會(huì )說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段，媒體出示體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚的樂(lè )曲中，在美麗的畫(huà)面中，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好。

　　四課內延伸

　　在這個(gè)環(huán)節中，我激趣導入：春天的景色美不勝收，音樂(lè )中的春天充滿(mǎn)幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫(huà)下來(lái)吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內課外的春天場(chǎng)景達地到了有機的整合。孩子們對春天的熱愛(ài)之情也得到了升華。

　　六、說(shuō)板書(shū)、練習。

　　本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計，把孩子們找到的春天一一展現，充分給學(xué)生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子在學(xué)習中得到展現自我的機會(huì )。

　　練習是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴展課內學(xué)習的內容。

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著(zhù)高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè )的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng )設、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對話(huà)，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹(shù)立課程資源意識，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。

語(yǔ)文二年級下冊《找春天》說(shuō)課稿2

　　本課是二年級下冊的第一篇課文，本文的課題呼喚我們去找春天。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘——害羞、美麗、活潑。讀著(zhù)文中的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )其中的情與趣，我們會(huì )感到回味無(wú)窮。

　　教學(xué)目標

　�。�、 會(huì )認“羞”等９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等９個(gè)字。

　�。�、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿(mǎn)生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　�。�、 熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　興趣是最好的老師，在導入環(huán)節我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容春天，以貼近課題，再傾聽(tīng)歌曲，走進(jìn)課題，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，然后以多種形式進(jìn)行字詞朗讀，加深理解。

　　學(xué)習課文部分，我放手讓孩子多讀、多想，通過(guò)句子的標點(diǎn)符號、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)等內容幫助學(xué)生對課文的理解和感悟。如：第1自然段有2個(gè)感嘆號，學(xué)生通過(guò)情感朗讀感受大家對春天到來(lái)的激動(dòng)和喜悅的心情。再如：第二自然段中出現的幾個(gè)動(dòng)詞脫掉、沖出、奔向，讓學(xué)生找，讀，區別，去體會(huì )孩子們要尋找春天那種急切的心情。再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？引導學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲呢？并嘗試改成肯定句和感嘆句，以加深對課文的理解和對春天的喜愛(ài)。用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習課文的第8自然段，通過(guò)交流，匯報，朗讀的方式感受春天的多姿多彩。

　　在總結全文環(huán)節首先讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括春天，這和開(kāi)課時(shí)的導入類(lèi)似，但是學(xué)過(guò)本課后，同學(xué)們形容春天的語(yǔ)言會(huì )更加豐富、優(yōu)美，老師也以此來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習狀況。春天的景色美不勝收，音樂(lè )中的春天充滿(mǎn)幻想，通過(guò)音樂(lè )來(lái)朗讀、背誦自己喜歡的段落，孩子們對春天的熱愛(ài)之情也得到了升華。

　　在指導書(shū)寫(xiě)部分，也是讓學(xué)生通過(guò)看字、分類(lèi)、講重點(diǎn)、練習寫(xiě)、有針對的指導等環(huán)節有層次的進(jìn)行。

　　本課的板書(shū)采用了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)的形式，把孩子們找到的春天一一展現，充分加深學(xué)生對課文內容的理解，體現春天的美麗與可愛(ài)。

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