小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃15篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃1
一、指導思想：
以創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！睘閷�，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生打造一個(gè)書(shū)香校園，使校園充滿(mǎn)智慧和生機。
二、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書(shū)香里。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。
4、讓學(xué)生在閱讀中養成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
三、具體要求
教師讀書(shū)活動(dòng)
1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書(shū)籍，切實(shí)開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)（《愛(ài)心與教育》）；認真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍，自覺(jué)開(kāi)展“各讀各的書(shū)”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類(lèi)書(shū)籍，也要讀理論類(lèi)書(shū)籍。
2、加強校圖書(shū)室的建設管理，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師借書(shū)讀書(shū)開(kāi)放的港灣。
3、認真撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )以及組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的案例，并積極上傳到校園網(wǎng)“讀書(shū)心得”欄目。
4、組織讀書(shū)體會(huì )的交流展示，組織“同讀一本書(shū)”讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，組織“讀書(shū)之星”的評比表彰。
5、認真組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，精心開(kāi)展書(shū)香班級的個(gè)性化建設，不斷深化“與學(xué)生同讀一本書(shū)”活動(dòng)，營(yíng)造更加濃郁的校園讀書(shū)氛圍。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書(shū)”等讀書(shū)活動(dòng)。
6、進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀(guān)，打通課內課外、校內校外的聯(lián)系通道。結合語(yǔ)文課堂教學(xué)內容，向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物。
學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
1、繼續發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，讓學(xué)生有書(shū)可讀。各班大閱讀課之前，提前和圖書(shū)管理員聯(lián)系借書(shū)內容，校圖書(shū)室每月定期向各班出借圖書(shū)2次。
2、建用好班級圖書(shū)角。要求各個(gè)班級繼續建好班級圖書(shū)角，不斷豐富書(shū)的種類(lèi)。要求各班專(zhuān)門(mén)配備1—2名學(xué)生作為圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級與班級之間進(jìn)行“好書(shū)交換”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”活動(dòng)。
3、校園廣播帶動(dòng)積極性。每天中午午飯后，從低年級開(kāi)始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué)，在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事，或朗誦優(yōu)美的文章，以此營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣。如此循環(huán)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
4、積極開(kāi)展書(shū)香班級的創(chuàng )評工作。著(zhù)重抓好古詩(shī)詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書(shū)大王”活動(dòng)工作等。各年級要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書(shū)目，具體由年段長(cháng)負責落實(shí)推薦書(shū)目，班主任要積極引導學(xué)生認真閱讀推薦的書(shū)目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書(shū)籍不少于5本。在“讀書(shū)周”活動(dòng)中將進(jìn)行“書(shū)香班級”的評比表彰。
5、認真上好“閱讀課堂”。各班每周抽出一節語(yǔ)文課為閱讀課，由語(yǔ)文教師組織、指導學(xué)生進(jìn)行閱讀。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間，要求老師嚴格按照課程表開(kāi)展閱讀活動(dòng)，沒(méi)有特殊情況，不允許私自更改。老師做好班級讀書(shū)活動(dòng)的指導、交流、評比、表彰等工作。開(kāi)展“每天誦詩(shī)”誦讀活動(dòng)，每天的語(yǔ)文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩(shī)，做好對古詩(shī)的積累。
6、讀考級感受讀書(shū)成就
各班每月舉行一次考級活動(dòng)，已考級過(guò)關(guān)的'同學(xué)擔任評委，教師擔任顧問(wèn)。參加考級的學(xué)生首先要申報考級書(shū)目，由考級小組檢查讀書(shū)筆記的篇數是否符合要求，然后才有資格參加后面的考級環(huán)節。通過(guò)閱讀考級的學(xué)生，我們除了發(fā)閱讀考級證書(shū)外，還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，以鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，把讀書(shū)作為精神生活中不可缺少的內容。
7、積極開(kāi)展“讀書(shū)大王”評比表彰活動(dòng)。讀完一本書(shū)，由班主任檢查后記錄下書(shū)名，發(fā)給“小書(shū)迷”卡片一張；學(xué)生獲得五張卡片后，由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書(shū)之星”榮譽(yù)證書(shū)；學(xué)生獲得三張“讀書(shū)之星”證書(shū)后，由校長(cháng)頒發(fā)“讀書(shū)大王”榮譽(yù)證書(shū)。每月底（下月初）舉行一次“讀書(shū)之星”的表彰，每學(xué)期舉行一次“讀書(shū)大王”的表彰。在這項活動(dòng)中，要尤其重視學(xué)生閱讀書(shū)目的選擇，引導和鼓勵學(xué)生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書(shū)籍。
8、作好“讀書(shū)筆記”，三——五年級學(xué)生均需按統一要求配備“讀書(shū)筆記”一本，在老師的指導下將讀書(shū)過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )記錄下來(lái)，一周一評。
家庭讀書(shū)活動(dòng)
1、向家長(cháng)倡議：通過(guò)發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，號召家長(cháng)配合學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，帶頭讀書(shū)，做到“五個(gè)一”，讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，確立一條家庭學(xué)習格言，家長(cháng)與孩子搞一次學(xué)習交流（談心或分享學(xué)習成果），參加一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
2、圍繞讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的內容，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用，使其成為我校讀萬(wàn)卷書(shū)活動(dòng)工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。
3、父母在家督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘），并給予一定指導。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃2
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
教材分析:
本冊教材安排了七個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共24篇。每單元安排練習1個(gè)，安排習作七篇，還安排“綜合性學(xué)習”即學(xué)和做1個(gè)。同時(shí)在安排課文時(shí)注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長(cháng)江之歌》《三亞落日》《煙臺的�！贰队浗鹑A的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發(fā)現”安排了《夜晚的實(shí)驗》《海洋——21世紀的希望》《學(xué)會(huì )合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》
1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣；
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣；
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
6、培養學(xué)生良好的習作習慣。
7、繼續訓練學(xué)生觀(guān)察、想像的能力。
8、通過(guò)多實(shí)踐，提高學(xué)生的習作水平。
二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
三、教師素質(zhì)提升的措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐，培養學(xué)生能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
�、庞柧毚胧�:沒(méi)有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開(kāi)放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�、平虒W(xué)打算
�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�，按要求訓練。
�、诮探o學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對于習作的作用。
�、壑笇W(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�、苡脜⒂^(guān)、外出旅游等形式，調動(dòng)學(xué)生習作的積極性。
�、萁柚娊淌侄位驁D畫(huà)，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，以便養成觀(guān)察的習慣。
�、抟幏队柧殞W(xué)生習作時(shí)的內容。
�、邍栏褡ズ妹恳粋�(gè)環(huán)節，從字、詞等基礎下手。
四、輔助活動(dòng)安排：
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習好古詩(shī)《村居》，讓學(xué)生改寫(xiě)《村居》。
3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉的一種產(chǎn)品。
4、參觀(guān)一個(gè)地方，指導觀(guān)察方法。
5、學(xué)生準備幾張反映個(gè)性的照片。
五、習作教學(xué)進(jìn)度：
第一周：寫(xiě)一段話(huà)，用上幾個(gè)成語(yǔ)。 第二周：介紹我國的一個(gè)民族。
第三周：漫話(huà)寒假生活。 第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》。
第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。 第六周：改寫(xiě)《村居》。
第七周：觀(guān)察馬路上來(lái)往的行人或車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫(xiě)話(huà)。
第十周：說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設。 第十二周：現場(chǎng)目擊報告。
第十三周：“我寫(xiě)我”練習。第十四周：學(xué)采訪(fǎng)。
第十五周：介紹家鄉的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想未來(lái)。
第十七周：參觀(guān)記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以《話(huà)別——寫(xiě)給×××》
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃3
一、班級情況分析
本期我班共有學(xué)生xx名，其中有x人是新轉入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規較差，成績(jì)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。
二、教材分析
本冊共有八個(gè)單元，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)；識字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字。
三、教學(xué)質(zhì)量目標
1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)；識字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字
2、會(huì )讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書(shū)面運用。
3、初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能正確轉述別人的話(huà)，初步學(xué)會(huì )完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。
4、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。
5、初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫。
6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛(ài)科學(xué)的'思想感情。
四、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標本冊教材明確規定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標，并根據班級的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標。課時(shí)教學(xué)目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃4
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)目的要求
(一)識字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣，養成主動(dòng)識字的好習慣。
3、學(xué)會(huì )315個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)238個(gè)生字。
4、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習使用鍵盤(pán)輸入漢字。
(二)閱讀
1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的.形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
(三)習作
1、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語(yǔ)交際
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)語(yǔ)文活動(dòng)
1 能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的的收集資料,共同討論。
2結合語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合,表達自己觀(guān)察所得。
3能在教師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文學(xué)會(huì )合作。
4 能在家庭生活學(xué)校生活中嘗試運用語(yǔ)文知識及能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材及學(xué)情分析：
本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、完善圖像系統，注重圖文并茂。
本班學(xué)生多，學(xué)生學(xué)習基礎參差不齊，大部分學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習認真用功，少數學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習不自覺(jué)，學(xué)習懶散。
四、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
5、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習語(yǔ)文的方法。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃5
一、指導思想
以全新的《語(yǔ)文課程標準》教學(xué)理念為指導，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)訓練為主線(xiàn)，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
二、班級概況分析
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是識字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音學(xué)習、及課文學(xué)習。每篇課文學(xué)習結束后都會(huì )有語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際練習，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
四、教學(xué)目標
1、漢語(yǔ)拼音。
(1)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;
(2)能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節;
(3)能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2、識字與寫(xiě)字
(1)認識常用漢字304個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě);
(2)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望;
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字;
(4)初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀。
(1)學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文;
(2)喜歡閱讀，感受閱讀的`樂(lè )趣;
(3)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。
(2)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文;
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結;
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差;
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃6
�。�1） 圍繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�2） 安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
�。�3） 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
�。�4） 大力改進(jìn)呈現方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。
�。�5） 體現彈性，增加適應性。
教學(xué)總目標（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、 喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、 認識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、 掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、 養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、 初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、 閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、 認識課文中出現的`常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
8、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
1、 對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、 學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、 能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、 聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
教學(xué)措施：
一、 識字與寫(xiě)字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
2、 采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、 加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
5、 重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、 重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、 重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃7
一、教材簡(jiǎn)析
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語(yǔ)文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括識字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表三個(gè)部分。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現兩次。
二、教學(xué)建議
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養列入教學(xué)目標之內。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)惜學(xué)習用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識字、認真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力的提高。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應占有一席地位。要盡可能調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，堅持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書(shū)面表達中運用。
要重視寫(xiě)字指導，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔，同時(shí)加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。要想方設法引導和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。
在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系�！皶�(shū)不讀熟不開(kāi)講”，而且教師的講解一定要精當，通過(guò)老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文中敘事?tīng)钗�、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進(jìn)”�？傊�，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書(shū)落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，為學(xué)生打好習作基礎。
閱讀教學(xué)和習作教學(xué)是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機結合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外，還要抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結合”，即根據課文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導課，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅實(shí)的.基礎。
在習作教學(xué)中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。同時(shí)，一定要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
堅持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。累計認識1800個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況
本班學(xué)生，是我從一年級帶上來(lái)的。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習的意識，并且經(jīng)過(guò)有意識的引導，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學(xué)習時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識來(lái)較為容易，多數同學(xué)應該能夠很好的理解及進(jìn)行運用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差的情況。針對這些特點(diǎn)，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。
二、教材分析
本教材每個(gè)單元都包括一課識字、四五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了識字和課文外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
識字、寫(xiě)字教學(xué)：
1、教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2、鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3、復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的.途徑及成果。
4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。
閱讀教學(xué)：
1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3、在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
口語(yǔ)交際：
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。
2、學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3、除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃9
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生50名，其中男生24人，女生26人。從整體看，本班學(xué)生學(xué)習水平較為平均，多數中等生，優(yōu)等生與后進(jìn)生人數差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了良好的學(xué)習習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣造成的，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給他們學(xué)習方法，使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習，不斷進(jìn)步。另外，在閱讀、習作和修改病句方面，仍然存在很大問(wèn)題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度，大多數學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師的督促指導。語(yǔ)言的概括能力還要加強訓練。
習作方面，學(xué)生普遍存在很大的困難，記流水帳的情況偏多，在用詞用句，表達情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學(xué)期會(huì )融合在習作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是，而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)作能力的提高。
二、教材分析
1、基本結構：
本冊教材繼續按照話(huà)題單元編寫(xiě)，共有八個(gè)話(huà)題，依次是“成長(cháng)之歌”、“為人之道”、“學(xué)習之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個(gè)話(huà)題為一個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園三大部分構成。
話(huà)題是單元的靈魂（每個(gè)單元側重一個(gè)話(huà)題，全冊共八個(gè)話(huà)題）；
閱讀是單元的主體（每個(gè)單元由三篇課文組成，全冊二十四篇課文）；
詩(shī)詞誦讀是單元的拓展（每個(gè)單元安排一首古詩(shī)，全冊共八篇）；
語(yǔ)文樂(lè )園是單元的綜合實(shí)踐（每單元一次語(yǔ)文樂(lè )園，分別由五個(gè)板塊組成“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現”、“口語(yǔ)交際”、“習作”、“綜合性學(xué)習”，其中“綜合性學(xué)習”分別安排在語(yǔ)文樂(lè )園二、四、六、八之中）。
本冊教材要求會(huì )認159個(gè)字，多音字15個(gè)。要求學(xué)會(huì )222個(gè)字。課文中不認識的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。語(yǔ)文樂(lè )園中不認識的字隨文注音。
2、主要特色：
�。ㄒ唬⿵恼n程目標上看，體現了階段性和銜接性。
1、階段性
從識字、閱讀、口語(yǔ)交際等內容在編排上，體現了第二學(xué)段的課程目標要求。教材僅對課文中的生字有注音，強調讓學(xué)生自學(xué)完成識字，教師應著(zhù)力指導學(xué)生識字、記字方法，培養學(xué)生查字典主動(dòng)識字習慣�？谡Z(yǔ)交際則注重引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受和想法，能生動(dòng)具體講述，并用語(yǔ)言打動(dòng)他人。從每篇課文后的練習設計不難看出，本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。
2、銜接性
四年級下冊語(yǔ)文教材思想內涵更豐富深刻，課文表達形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉孩子的信》、《萬(wàn)年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側面用不同表達方式展現了積極的人生意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛(ài)他人，怎樣做人。第六單元則是通過(guò)《看戲》、《吆喝》、《中國結》三篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無(wú)限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。
同時(shí)，本冊教材還拓寬了文體，在以前教材中的古詩(shī)、童話(huà)、寓言、傳說(shuō)、說(shuō)明文、記敘文基礎上編入了小說(shuō)、書(shū)信、現代詩(shī)歌等體裁的課文，豐富了文體，滲透篇的表達意識，逐步向第三學(xué)段過(guò)渡。
總的來(lái)說(shuō)，本冊教材從課文思想內涵上、表達方式上以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練目標編排上體現了課程目標對第二學(xué)段要求，同時(shí)也向第三學(xué)段教學(xué)目標過(guò)渡，體現教材的銜接性。
�。ǘ⿵慕滩木幣诺膬热莺托问絹�(lái)看，突出了整合性和實(shí)用性。
1、突出三維目標的整合。
本冊教材比前幾冊教材更注重單元內容的整合，古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園的編排也基本圍繞單元話(huà)題構成一個(gè)整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》，用古今中外生動(dòng)的故事向我們提示一個(gè)道理，學(xué)習之法是勤奮踏實(shí)、刻苦實(shí)踐。在正確、流利的'朗讀中理解感悟課文內容，在重點(diǎn)揣摩品味語(yǔ)言中領(lǐng)悟寫(xiě)法，將明白道理、總結學(xué)法、積累和運用語(yǔ)言有機結合，達到三維目標的整合。另外，教材在本單元還編排了積累詞語(yǔ)、有關(guān)正確學(xué)習態(tài)度和方法的名言、成語(yǔ)故事、怎樣留心觀(guān)察周?chē)挛锏恼Z(yǔ)文樂(lè )園學(xué)習等等，更突出了單元的整合體。
2、突出了教與學(xué)的實(shí)用性，利教、利學(xué)。
�、偻癸@語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，將導思、導學(xué)和導練貫穿于每個(gè)單元的始終。
�、谡n后練習緊扣文體，引導學(xué)生在理解內容、體會(huì )情感和學(xué)習表達的結合上學(xué)有所得。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字教學(xué)
1、區別口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音；
2、區別前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；
3、認識四種書(shū)體特點(diǎn)；
4、掌握222個(gè)生字，會(huì )認159個(gè)生字。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、訓練朗讀初步學(xué)會(huì )默讀，提高閱讀效果。
朗讀要求：正確、流利、有感情；
默讀要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想，學(xué)會(huì )質(zhì)疑；
閱讀效率：能在有限時(shí)間內解決問(wèn)題。
2、理解詞句意思，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
能初步感受詞句的感情色彩；結合自己的體驗和感受體會(huì )或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思，在表達情意方面的作用（如中心詞句，含義深刻的詞句，運用擬人、比喻、排比句形式表達的句子）；比較引述句和轉述句的表達形式。
3、初步把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
從詞句訓練角度來(lái)看：關(guān)于聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì )關(guān)鍵詞句表達作用，以及近義詞的比較，運用詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)等詞句練習是理解和把握文章主要內容的必經(jīng)階段。
從段的訓練角度來(lái)看：有品味描寫(xiě)中排比修辭法和聯(lián)想方法運用的；有領(lǐng)悟總分構段方式并仿寫(xiě)的；有通過(guò)讀與想象感悟語(yǔ)言描繪意境的。
從篇的訓練角度來(lái)看：有領(lǐng)悟舉例子、比擬手法、列數字說(shuō)明方法小練筆的；有領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)作用的（如領(lǐng)悟《小英語(yǔ)雨來(lái)》中的自然環(huán)境和人文環(huán)境描寫(xiě)對全文所起的作用）；有續編故事的；還有學(xué)習用對話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作等細節描寫(xiě)突出人物形象表達方式的都是在向第三學(xué)段“揣摩文章表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本表達方法”篇的訓練逐步滲透、過(guò)渡。
因此，本冊語(yǔ)文教學(xué)要從形式入手，在把握文章主要內容上體會(huì )情感，立足“詞句教學(xué)”這個(gè)基本點(diǎn)，圍繞“體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”這個(gè)重點(diǎn)，注重表達方式的學(xué)習與體會(huì )，語(yǔ)言的積累與運用，努力探索讀寫(xiě)新序列。
�。ㄈ肮旁�(shī)誦讀”教學(xué)
“古詩(shī)誦讀”的教學(xué)要以誦讀為主。在誦讀中識字，在誦讀中領(lǐng)悟內容，在誦讀中初步體會(huì )意境，在誦讀中體驗情感，在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語(yǔ)言，在誦讀中積累語(yǔ)言。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
2、把口語(yǔ)訓練向生活延伸。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)
1、留心觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
2、養成愿意表達，希望表達，樂(lè )于表達的習慣。
3、在學(xué)生樂(lè )于表達，自由表達的基礎上鼓勵學(xué)生結合體驗，在習作內容上想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不受文體限制，不受篇章的束縛，充分享受表達的自由。培養學(xué)生不拘形式表達。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、加強識字的鞏固教學(xué)。
2、培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。
3、閱讀上重視朗讀指導，加強默讀訓練；強調“對話(huà)”，提高閱讀效果；重視詞句訓練，追求“語(yǔ)文本色”的課堂。
4、習作上培養學(xué)生樂(lè )于表達、不拘形式的表達。讓學(xué)生在習作中體會(huì )到快樂(lè )。
五、教學(xué)措施
根據教材特點(diǎn)和大綱要求，以及學(xué)生的認知水平和年齡特征，本學(xué)期我決定采取以下具體措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、鞏固基礎知識，注重語(yǔ)言的積累和運用，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)，培養和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，并且每周挑選20個(gè)四字詞語(yǔ)以及一個(gè)（或幾個(gè)）文質(zhì)優(yōu)美的好段（好句）讓學(xué)生積累并背誦，與此同時(shí)還要求學(xué)生利用課余時(shí)間自己積累好詞佳句。每月評選1—5位“好記星”。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的已在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
6、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對學(xué)困生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生天真活潑，樂(lè )于動(dòng)腦。對待新鮮事物充滿(mǎn)著(zhù)好奇，所以他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。他們又團結互進(jìn)，在學(xué)習上能互相幫助，共同進(jìn)步。他們又充滿(mǎn)著(zhù)求知欲，喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，樂(lè )于并善于上網(wǎng)查詢(xún)資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好家教和適當的學(xué)習環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習，成績(jì)總不盡人意。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬热�
進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)歷史偉人的教育，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習、積極探索、大膽實(shí)踐的教育，進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然的教育，進(jìn)行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
�。ǘ┱Z(yǔ)文知識和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節的能力。
2、識字189個(gè)練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。
3、繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問(wèn)題，能說(shuō)一兩段連貫的話(huà)，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的'停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。
7、培養仔細看圖和有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰�，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┙滩闹械闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)
8、繼續重視字詞句的教學(xué)
�。�1）讓學(xué)生獨立自學(xué)課文中的生字。
�。�2）把詞語(yǔ)的理解、運用和積累結合起來(lái)。
�。�3）加強句子教學(xué)，掌握理解句子的方法。
9、進(jìn)一步加強朗讀默讀訓練
朗讀訓練重點(diǎn)：能比較準確地表達作者的思想感情。
默讀訓練重點(diǎn)：
�。�1）按一定的要求默讀課文。
�。�2）指導邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。
�。�3）逐步提高默讀的速度。
10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
�。�1）、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。
�。�2）要注意課文各部分之間的內在聯(lián)系。
�。�3）要注意課文每個(gè)部分和整篇課文的內在聯(lián)系。
�。�4）要注意理解上的逐步深化。
11、作文要求
著(zhù)重對觀(guān)察方法、選材范圍、寫(xiě)作順序及重點(diǎn)部分的寫(xiě)作進(jìn)行指點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃11
一、教材分析：
本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續堅持指導學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復習鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的`習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字準確認讀生字。會(huì )默寫(xiě)出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。能借助語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)都會(huì )有好成績(jì)的。
二、教材分析
人教版部編本二年級下冊教材于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1～4課為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；
第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養兒童的愛(ài)心；
識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；
第8～11課為“童話(huà)篇”，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；
第12～14課為“道理篇”，意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；
第15～18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)；
第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；
第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
本冊教科書(shū)包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個(gè)“語(yǔ)文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專(zhuān)題組成8個(gè)單元。每單元均以導語(yǔ)情境圖開(kāi)頭；接著(zhù)是3—4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯(lián)系；
后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”，有的單元在“語(yǔ)文園地”前插入一個(gè)口語(yǔ)交際。全冊共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、長(cháng)大以后做什么、圖書(shū)借閱公約、推薦一部動(dòng)畫(huà)片。教材后附有《識字表》、《寫(xiě)字表》和《詞語(yǔ)表》。
三、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。認識的字不需要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識400個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)的興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容方面。
1、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)，培養和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問(wèn)題，力求精心設計：一要擴大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數量；
二要注意提問(wèn)的內容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì )超越課文希望說(shuō)明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；
對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
�。ǘ�、學(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
六、學(xué)期教改研究專(zhuān)題
二年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎，以后的作文才會(huì )有保障，才會(huì )有堅實(shí)的基礎！因此本學(xué)期，我將著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導孩子寫(xiě)話(huà)。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。
4、堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次、日期、教學(xué)內容完成情況、
一、
1、古詩(shī)二首
2、找春天
3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路
二、
口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣
語(yǔ)文園地一
快樂(lè )讀書(shū)吧
4、鄧小爺爺植樹(shù)
5、雷鋒叔叔，你在哪里
三、
6、千人糕
7、一匹出色的馬
語(yǔ)文園地二
四、
識字
五、
語(yǔ)文園地三
六、
8、彩色的夢(mèng)
9、楓樹(shù)上的喜鵲
10、沙灘上的童話(huà)
七、
11、我是一只小蟲(chóng)子
語(yǔ)文園地四
12、寓言二則
八、
13、畫(huà)楊桃
14、小馬過(guò)河
口語(yǔ)交際:圖書(shū)借閱公約
九、
語(yǔ)文園地五
期中考試
十、
15、古詩(shī)二首
16、雷雨
十一、
17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
十二、
語(yǔ)文園地六
19、大象的耳朵
20、蜘蛛開(kāi)店
十三、
21、青蛙賣(mài)泥塘
22、小毛蟲(chóng)
十四、
語(yǔ)文園地七
23、祖先的搖籃
十五、
24、當世界年紀還小的時(shí)候
25、羿射九日
十六、
口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片
語(yǔ)文園地八
十七、
期末總復習
十八、
期末考試
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃13
一、學(xué)生基礎情況：
本班大多數學(xué)生有一定的習作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng )意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現，體現了個(gè)性的張揚。幾個(gè)同學(xué)有了較強的表達能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的.條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì )觀(guān)察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標：
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：
1、在習作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3、重視習作以后的交流和展示。
4、注意引導學(xué)生修改自己的習作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，感動(dòng)的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
7、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習作水平措施：
1、堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
5、繼續實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表?yè)P。
6、強化面批，對寫(xiě)作基礎差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫(xiě)作好的學(xué)生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃14
一、學(xué)生現狀分析：
本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。主動(dòng)識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛(ài)好，能流利、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交換的意識，認真聽(tīng)他人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，二年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺少自控能力，有些家長(cháng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較差，針對這類(lèi)題目，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，對落后生努力做到多表?yè)P、多鼓勵。
二、教學(xué)內容：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們順次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國、愛(ài)故鄉;專(zhuān)心思考、勇于創(chuàng )造;美麗奇異的大自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音，在文中的具體語(yǔ)句當中，有的要讀輕聲或變調。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀(guān)察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。語(yǔ)文園地包括四--五個(gè)欄目，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和表達方法和標點(diǎn)利用等知識。日積月累引導學(xué)生在溫習已學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的`搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相干的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z(yǔ)交際話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交換中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，在口語(yǔ)交際中特別增設了寫(xiě)一寫(xiě)欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。展現臺給學(xué)生提供展現課內外學(xué)習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專(zhuān)題密切相干，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外瀏覽。教材最后是兩個(gè)生字表。要求熟悉的字，有400個(gè)。要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.繼續溫習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.熟悉400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習應用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達當中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡瀏覽，對瀏覽有愛(ài)好。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動(dòng)積累詞句。
6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成愛(ài)惜圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐漸養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交換的意識，認真聽(tīng)他人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習應用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11.對四周的事物有好奇心，樂(lè )于觀(guān)察大自然，熱情參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)措施：
1.變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2.識字教學(xué)遵守識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生應用記憶規律，將已學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠利用已構成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交換識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
3.重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不輕易寫(xiě)好的筆劃、輕易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對二年級的學(xué)生來(lái)講，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲憊，寫(xiě)字要分散到每堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌控上，留意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4.瀏覽教學(xué)，首先要重視朗誦的指導。通過(guò)量種情勢，使學(xué)生在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的瀏覽表達出來(lái)，培養和進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值題目的數目;二要留意提問(wèn)的內容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激起學(xué)生的愛(ài)好。與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交換自己的見(jiàn)解、瀏覽的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨特見(jiàn)解或瀏覽感受，有時(shí)會(huì )超出課文希望說(shuō)明的道理，對此，予以必要的尊重，沒(méi)必要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評價(jià)標準，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交換課外瀏覽感受、成果的機會(huì )。
5.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)量種方式引發(fā)話(huà)題、激起學(xué)生的交際愛(ài)好。在交際進(jìn)程當中，積極參與到學(xué)生的交換中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交換的狀態(tài)，對交際的進(jìn)程予以調控，構成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交換進(jìn)程當中富有創(chuàng )意、布滿(mǎn)童趣的出色語(yǔ)言，還要留意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對前者，要給予肯定，使其感遭到交際的樂(lè )趣、取得成功的喜悅;對后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要故意識地通過(guò)回答題目、討論交換，對學(xué)生進(jìn)行交際練習。另外，還要多鼓勵學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交換，從而不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際能力。
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃15
一、班級情況分析
我們班共有學(xué)生42人，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，大都有了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是也有一小部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)都會(huì )有更大的進(jìn)步。
二、教材分析
本冊課本共8個(gè)單元，每單元3～4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，4個(gè)口語(yǔ)交際。全冊共計閱讀課文25篇，識字課文4篇。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現；
第二單元：奉獻與關(guān)愛(ài)；
第三單元：愛(ài)祖國，弘揚中華民族傳統文化；
第四單元：熱愛(ài)生活；
第五單元：培養學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；
第六單元：關(guān)注科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)；
第七單元：培養優(yōu)秀品質(zhì)；
第八單元：了解歷史故事。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
語(yǔ)文和思想品德相結合，加強了思想品德教育。
2、教材內容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對周?chē)腵事物有好奇心，樂(lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)是：識字與寫(xiě)字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫(xiě)作指導，其中寫(xiě)作教學(xué)是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1、識字與寫(xiě)字教學(xué)
識字教學(xué)應繼續引導學(xué)生發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識字方法遷移到學(xué)習生字的過(guò)程之中。要求認識的字并不是會(huì )認，會(huì )正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著(zhù)識字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì )混用。識字的形式可以多種多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫(xiě)字教學(xué)，應繼續采用“少寫(xiě)字，寫(xiě)好字”的原則，決不能因為寫(xiě)字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會(huì )字應準確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì )運用。給生字組詞、擴詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解，會(huì )運用，否則只會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，降低對學(xué)習的積極性。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；
重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”。讀寫(xiě)結合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導。教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向學(xué)生推薦幾本好書(shū)，做好課外閱讀指導。
3、寫(xiě)作指導
學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣�？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話(huà)可寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)運用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷提高。
五、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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