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大班幼小銜接教案語(yǔ)文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班幼小銜接教案語(yǔ)文，希望能夠幫助到大家。
大班幼小銜接教案語(yǔ)文1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內容的基礎上，能大膽創(chuàng )編動(dòng)作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：事前參觀(guān)小學(xué)。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶，根據歌詞內容設計圖片或課件，小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。
活動(dòng)建議：
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節奏。
(1)聽(tīng)歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn)：歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第2遍歌曲，感受節拍、節奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達感知的節奏特點(diǎn)。
2、利用圖片，理解并學(xué)習歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂(lè )，出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)引導幼兒用自己創(chuàng )造的方式表現節奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂(lè )有節奏的念歌詞。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太陽(yáng)當空照，花兒對我笑。
3、學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的`自豪感。
(1)跟唱：以聽(tīng)為主，小聲哼唱，一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現自豪、喜悅的心情。
如：第1段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快，表現出美好快樂(lè )的心情：最后一句“愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為祖國立功勞”，要唱的堅實(shí)飽滿(mǎn)，聲音可強一些，表現出自己要好好學(xué)習的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思：
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的課前導入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。
大班幼小銜接教案語(yǔ)文2
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎�，F在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著(zhù),爺爺奶奶寵著(zhù),養成了一種依賴(lài)的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養成自我服務(wù)的意識，盡快適應學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，并學(xué)會(huì )愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
3、培養幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
活動(dòng)準備
每人一個(gè)書(shū)包、(幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入
師：孩子們，讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )吧!小朋友們好聽(tīng)嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦，小朋友們說(shuō)的真好，這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了?(書(shū)包)那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。
二、引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途
1、師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?(幼兒介紹書(shū)包)
2、教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
3、引導幼兒了解書(shū)包的用途
師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的`小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
三、幼兒整理小書(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
教師小結：我們把大書(shū)本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、愛(ài)護小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?
教師總結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì )愛(ài)護我的小書(shū)包，臟了就把書(shū)包洗一洗。
活動(dòng)延伸：請小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法?請你再次整理一遍。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語(yǔ)言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì )了怎樣整理書(shū)包，書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望�；顒�(dòng)中也有一些不足之處，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應該簡(jiǎn)單介紹整理方法，讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習整理書(shū)包的方法。
大班幼小銜接教案語(yǔ)文3
活動(dòng)目標：
1.了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號、標志及繪畫(huà)等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號、標志及繪畫(huà)等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：觀(guān)看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂(lè )、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示博士服圖片，引出活動(dòng)主題，激起幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問(wèn)：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節?為什么?
小結：原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的`活動(dòng)。
3.引導幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內容和形式，按興趣分工設計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問(wèn)：你想在畢業(yè)典禮上設計哪些活動(dòng)?
(2)根據幼兒的想法梳理活動(dòng)內容。教師根據幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動(dòng)圖片。
展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節目，舉辦生活中會(huì )做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話(huà)。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話(huà)號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長(cháng)、家長(cháng)代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過(guò)豐富的活動(dòng)，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數字、圖畫(huà)來(lái)表示自己的想法。教師為幼兒提供指導和幫助。
(2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，在交流中引導幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據計劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準備。
活動(dòng)延伸：
利用離園環(huán)節，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長(cháng)，邀請家長(cháng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級活動(dòng)。
課后反思：
本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動(dòng)腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計劃�；顒�(dòng)后對本次活動(dòng)進(jìn)行梳理，反思如下：
一、本次活動(dòng)的成功之處：
在活動(dòng)開(kāi)始前，組織大班幼兒觀(guān)看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節中，通過(guò)再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動(dòng)中，鼓勵幼兒根據自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節或是想設計的活動(dòng)，教師根據幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理，幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節流程。在這一環(huán)節幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。
在設計畢業(yè)典禮環(huán)節，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補充，讓幼兒能有更多地機會(huì )表達自己的想法。
二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時(shí)，思維在剛開(kāi)始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據幼兒的回答開(kāi)拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時(shí)，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會(huì )表征，可以在計劃之前引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會(huì )畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。
大班幼小銜接教案語(yǔ)文4
活動(dòng)名稱(chēng)：《好擔心》
年齡段：大班
領(lǐng)域：社會(huì )
活動(dòng)目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))
3.能消除擔憂(yōu)，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對變化。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：課件，表征圖、記號筆、音樂(lè )、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。
提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒(méi)有擔心的事情?
小結：對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō)，心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)積極準備著(zhù)。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀(guān)察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問(wèn)：豆豆和莉莉擔心什么?
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學(xué)習三方面，今天就請小朋友們來(lái)幫忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。
(1)提問(wèn)：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結：少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?
小結：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì )讓你交到新朋友，稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的`好方法。小學(xué)老師會(huì )像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時(shí)老師批評你只是針對這件事情，老師不會(huì )因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習方面的擔心。提問(wèn)：當你遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)怎么辦?
小結：當你學(xué)習上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯的方法，如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì )幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì )給子你幫助。
三、結合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了，你們還有擔心的事?誰(shuí)能幫他想想辦法?
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
小結：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在大班快畢業(yè)的這段時(shí)間努力養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)做好充足的準備!
課后反思：
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方，向往小學(xué)又有所擔憂(yōu)是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì )活動(dòng)《好擔心》通過(guò)馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔心的問(wèn)題，通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異，以及化解憂(yōu)慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒大膽表達自己內心想法的機會(huì )，使他們從擔心轉變?yōu)榉判�，適時(shí)調整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
活動(dòng)開(kāi)始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時(shí)幫助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式幫助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環(huán)節我以正面的提問(wèn)為主，比如：?jiǎn)?wèn)什么不能遲到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著(zhù)提問(wèn)：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習上的各種擔心和憂(yōu)慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的幫助會(huì )讓自己更快的適應小學(xué)生活�；顒�(dòng)最后，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂(lè )，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。
教師的自身素養是一節優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學(xué)習能力，提升我的自身素養。
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