(合集)實(shí)用的語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導入。
1、出示一件運動(dòng)衫的圖畫(huà)，觀(guān)察后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣的一件運動(dòng)衫。
2、學(xué)習一篇有關(guān)運動(dòng)衫的小故事。
二、讀課文預習提示，明確問(wèn)題。
三、默讀課文。
解決預習提示第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事？主人公是誰(shuí)。（板書(shū)：換）
四、再讀課文，畫(huà)出小男孩喜愛(ài)和購買(mǎi)運動(dòng)衫的過(guò)程。
1、學(xué)生自由說(shuō)。
2、師引導整體回憶喜愛(ài)和購買(mǎi)的過(guò)程。
板書(shū)：注意看“問(wèn)”“想”“說(shuō)”“買(mǎi)”“穿”。（注意引導學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的？怎樣問(wèn)的？讓學(xué)生充分體會(huì )到他對這件衣服的喜愛(ài)之情）
3、問(wèn)：為什么喜歡還要把運動(dòng)衫換掉？你喜歡的東西在什么情況下會(huì )去換呢？（體會(huì )小男孩對老人的關(guān)愛(ài)）
4、寫(xiě)法引導：課文沒(méi)有直接地寫(xiě)小男孩怎樣關(guān)愛(ài)老人，而是通過(guò)寫(xiě)小男孩對運動(dòng)衫的喜愛(ài)去表現他對老人的關(guān)心，這種以一種事物突出表現另一事物的'方法叫做襯托。
5、拓展：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？
五、解決問(wèn)題3。
1、課文的結尾你想到了？你原來(lái)是怎樣想？
2、看到文章的結尾，你有什么想法？
3、文章對小男孩換鞋的過(guò)程進(jìn)行了描寫(xiě)，但卻沒(méi)有寫(xiě)老人的做法，你能想象一下康威老人的行為嗎？
4、當男孩看到運動(dòng)衫的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
六、拓展思維。
1、從換字你體會(huì )到了？
2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這是一件什么樣的運動(dòng)衫？
3、再看看文章中涉及到的媽媽?zhuān)圬泦T，他們是什么樣的人呢？
4、面對一群這樣善良的人們，你心里最深的感觸是什么？
語(yǔ)文教案 篇2
【單元教材簡(jiǎn)析】
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來(lái)是人們謳歌的主題�！包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負米養親”……這拳拳的赤子之心，不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語(yǔ)文園地二“。
《識字2》借鑒傳統“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語(yǔ)言特點(diǎn)．將識字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體。并賦與愛(ài)的教育以新的內涵�！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚糅合在一起�！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年�(yáng)光》都是充滿(mǎn)家庭溫暖的小短文．《月亮的`心愿》寫(xiě)小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂(lè )郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人”的主題，“語(yǔ)文園地二”安排了“我的發(fā)現”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺”等內容。多數內容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語(yǔ)交際”《我怎么辦》�！拔业陌l(fā)現”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習伙伴的方式出現，是全冊這方面內容在各單元的統籌安排的反映，這種安排體現了新課標提出的教材要避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養這一指導思想。
【單元總體目標】
1、識字、寫(xiě)字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀(guān)察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著(zhù)為他們做一些力所能及的事情。
【單元教學(xué)建議】
一、識字教學(xué)
一要尊重識字規律，隨文識字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫(huà)一畫(huà)帶有生字的詞語(yǔ)．再通過(guò)讀詞語(yǔ)．認識生字，二要充分調動(dòng)學(xué)生識字經(jīng)驗．總結識字規律，三要激發(fā)識字興趣，通過(guò)編字謎、順口溜識字要盡量引導學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導學(xué)生制作“難字卡”識字。
二、寫(xiě)字教學(xué)
指導寫(xiě)字時(shí)．一要指導到位，要引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫(huà)的起筆、止筆、占格，占位。每個(gè)字的間架結構，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件與筆畫(huà)之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導學(xué)生發(fā)現規律。指導時(shí)不要拘泥于對每個(gè)字逐一細致的指導，整體規律上著(zhù)手，多引導學(xué)生自已發(fā)現寫(xiě)好字的方法掌握規律。三要精講解、多示范。四要加強新出現偏旁、筆畫(huà)的指導。
三、主體課文教學(xué)
1、把握整體思路，整體設計教學(xué)
2、以讀為本，感悟文中濃情
3、引導學(xué)生觀(guān)察文中插圖
4、課內外結合，布置實(shí)踐活動(dòng)
【單元教學(xué)時(shí)間】
識字21課時(shí)
第5課2課時(shí)
第6課2課時(shí)
第7課2課時(shí)
第8課2課時(shí)
語(yǔ)文園地二2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
知識目標：結合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng )作背景理解詞作的內容和思想感情
能力目標：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詞作中慷慨激昂的愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情
教學(xué)重點(diǎn)
結合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng )作背景理解詞作的內容和思想感情
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地吟誦品讀詞作，感受詩(shī)歌意境，體會(huì )作者情感
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、質(zhì)疑法
教學(xué)過(guò)程
一、導入詩(shī)歌
由《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導入：
一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂(yōu)國憂(yōu)思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過(guò)《漁家傲·秋思》這首詞來(lái)領(lǐng)略一下他的.邊塞情懷。(板書(shū)課題)
出示學(xué)習目標
二、了解作者及寫(xiě)作背景
1、作者介紹：
2、背景簡(jiǎn)介：
3、釋題：
“漁家傲”是什么?
“秋思”這一題目提示了什么信息?
三、檢查預習情況
1、讀準字音
2、說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)歌的理解。
四、小組合作，提出質(zhì)疑
學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
1、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”這句詩(shī)如何理解?
2、“燕然未勒歸無(wú)計”是什么意思?
五、全班討論，解決疑問(wèn)
六、有感情地品讀詩(shī)歌
今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫(xiě)出了自己和許多的將士們思鄉又憂(yōu)國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著(zhù)將士們悲涼的心情，這就是詩(shī)詞文化的魅力。
七、背誦詩(shī)歌
八、課堂小結：
綜觀(guān)全詞，詞的意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，表達了作者自己和戍邊將士們的內心真實(shí)感情，讀起來(lái)真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報國立功的愛(ài)國詩(shī)篇。
九、課堂練習
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標：準確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)：準確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：準確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入（直接引入）
師：這節課我們繼續學(xué)習《送東陽(yáng)馬生序》
二、展示學(xué)習目標（幻燈片）
準確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
三、準確翻譯課文第二段
�。ㄒ唬┳詫W(xué)文本
1．出示自學(xué)指導（幻燈片）：請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點(diǎn)詞語(yǔ)的'理解批注到書(shū)上，自己解決不了的地方做上標記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰(shuí)翻譯得更準確。
2．學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
�。ǘ┵|(zhì)疑答疑。 學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點(diǎn)撥。
師問(wèn)：有沒(méi)有翻譯不了的詞、句？
生答。
�。ㄈ┙涣餮杏�。
1．按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：（板書(shū)）
負篋曳屣：背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子。（表示鞋破） 窮冬:隆冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。 舍：這里指學(xué)舍書(shū)館。 支：通“肢” 媵人：這里指服侍的人。 湯：熱水。
沃灌：澆洗。 衾：被子。 寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。
被：通“披”這里是穿的意思。 纓：帽帶。 腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。 容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。 燁然：光彩照人的樣子。
緼袍敝衣 ：破舊的衣服�？A，舊絮，敝 破 。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)內容】
“夢(mèng)游”醉翁亭。
【教學(xué)目標】
1、培養學(xué)生的想象能力。
2、注重對景物的細致描寫(xiě)。
3、寫(xiě)作訓練。
【重難點(diǎn)】
對文章內容的理解及寫(xiě)作。
【教具】
投影儀、圖片、錄音機、磁帶、送話(huà)器。
【教學(xué)程序】
一、內引鋪墊
北宋時(shí)期，曾有一位著(zhù)名的文學(xué)家在今宜昌擔任過(guò)縣令，你知道他是誰(shuí)嗎?指名學(xué)生回答：歐陽(yáng)修。
板書(shū)并介紹：歐陽(yáng)修、字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著(zhù)名文學(xué)家、史學(xué)家。
慶歷六年也即公元1046年，歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”，那時(shí)期，他游覽了風(fēng)景秀美的“醉翁亭”，并寫(xiě)下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書(shū)：醉翁亭。
斗轉星移，幾千年后，現在的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?
今天，我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導游先生和導游小姐的帶領(lǐng)下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光。在以上板書(shū)“醉翁亭”前加“夢(mèng)游”二字，構成本文的教學(xué)主題：“夢(mèng)游醉翁亭”。
二、導學(xué)品讀
1、播放伴音：火車(chē)進(jìn)站的聲音，由弱到強。
2、指名一學(xué)生當導游并拿著(zhù)送話(huà)器解說(shuō)：各位旅客請注意，開(kāi)往安徽方向的'_______次列車(chē)到站了，請去滁州醉翁亭風(fēng)景區的旅客，帶好自己的行禮，檢票下車(chē)。(重復一遍)
3、指名另一名女同學(xué)當導游小姐，在各位旅客下火車(chē)后去醉翁亭的車(chē)上，接待旅客：
各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們“夢(mèng)幻旅游公司”的大巴，再過(guò)幾分鐘，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區了，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項準備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間，我們直接在導游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難，請隨時(shí)與我們聯(lián)系，聯(lián)系電話(huà)是：______謝謝您的合作!
4、教師簡(jiǎn)單旁白，然后由另外幾名導游按課文內容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。
5、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹。導游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現"夢(mèng)游"。隨著(zhù)導游細致入微地講解(學(xué)生可在原文的基礎上，對其景色進(jìn)行細致描繪)，進(jìn)而完成對課文第一自然段的理解。
6、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。
7、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導游在介紹此景點(diǎn)時(shí)，可讓有特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)展示：“山歌對唱”，“滁人游情境模擬”，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現自我，在眾多學(xué)生參與之下完成對課文的學(xué)習。
三、外聯(lián)對比(教師接住學(xué)生傳來(lái)的“接力棒”)
醉翁亭的景色怎么樣?我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”的導游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀(guān)，以及他們精彩的講解。
現在，我們來(lái)總結一下這節課所學(xué)的主要內容。如果要你把今天參觀(guān)的內容寫(xiě)出來(lái)，你準備怎么寫(xiě)?
路線(xiàn)：車(chē)站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭
風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景
風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──
四、延伸運用
運用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。要求能寫(xiě)出景點(diǎn)的特色來(lái)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-22
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文的教案11-16
精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案05-11
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案05-30