語(yǔ)文教案(優(yōu)選9篇)
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、本單元內容：
精課課文《神奇的光》、《在古觀(guān)象臺上》、《捅馬蜂窩》
略讀課文《雅魯藏布大峽谷》
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8
二、單元教學(xué)目標：
1、 能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準得尺，把握課文的主要內容。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 積累詞語(yǔ)。感受“照射、發(fā)射、反射”的區別，在“新星”、“暫時(shí)”、“困難”三個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句。
4、 理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。
5、 讀課文，了解內容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類(lèi)歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
6、 了解內容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
三、重點(diǎn)分析：
讀課文，了解內容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛(ài)雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的.敬仰和為中華民族在人類(lèi)歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
四、難點(diǎn)分析：
能夠結合課文內容感受“照射、發(fā)射、反射”的區別，并能夠選詞填空。了解內容，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類(lèi)歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。
五、知識點(diǎn)地位及系統性分析：
這一單元需要理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類(lèi)歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析：
通過(guò)三年的學(xué)習，學(xué)生已能用普通話(huà)準確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導。另外，要注意結合課文，指導綜合實(shí)踐活動(dòng)的寫(xiě)作，做到讀寫(xiě)結合。進(jìn)一步加強書(shū)寫(xiě)指導，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
七、課時(shí)分配：
《神奇的光》2課時(shí) 《在古觀(guān)象臺上》2課時(shí)
《捅馬蜂窩》2課時(shí) 《雅魯藏布大峽谷》1課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8 3課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的：
1、作者細致觀(guān)察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì )太陽(yáng)花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語(yǔ)感。
3、復述課文重點(diǎn)章節，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據自己的.理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細體會(huì )課文內容，思考花與人的關(guān)系。
課前準備：
多媒體電教。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、輕松導課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認識它們。
出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。
是��！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、課堂。
語(yǔ)文教案 篇3
訓練要求
1、輔導學(xué)生熟讀、背會(huì )《對子歌》。
2、指導學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導學(xué)生講童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)故事，培養學(xué)生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話(huà)故事，準備一些道具。
訓練課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過(guò)程
一、導入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：
(1)正確朗讀下面的對聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓練要求 完成總要求3。
訓練過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話(huà)世界的氛圍，激起學(xué)生表達的.欲望。
二、引導學(xué)生講童話(huà)故事
指導學(xué)生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、把故事編成童話(huà)集。
五、把童話(huà)集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè ).
設計方案二：
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )讀、背對仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì )編童話(huà)故事。
4、會(huì )制作新年禮物。
教學(xué)準備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話(huà)故事。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎上，練習背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內容的。
3、自瀆短文，體會(huì )小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話(huà)故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話(huà)故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導學(xué)生想一想，在這些童話(huà)故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結：童話(huà)就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì )說(shuō)話(huà)，有感情的人。
三、學(xué)生練習編寫(xiě)童話(huà)故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，幫助學(xué)生發(fā)現素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著(zhù)給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫(xiě)得好的在班級交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準備活動(dòng)
明確要求，準備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導。
引導學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì )送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導學(xué)生在寫(xiě)祝福的話(huà)的時(shí)候，應該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內容，不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話(huà)或不健康的內容。
3、在班級交流自己準備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話(huà)連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì )，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評委，評出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1.通過(guò)形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2.通過(guò)積累、運用詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉庫和運用語(yǔ)言文字的能力。
3.指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
4.通過(guò)閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。
5.編寫(xiě)《狐假虎威》課本劇，培養學(xué)生想象、編排和語(yǔ)言創(chuàng )作、情感表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.積累詞語(yǔ)和選詞寫(xiě)話(huà)。
2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)
根據寓言編寫(xiě)課本劇。
教學(xué)準備
一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.自由讀題中的漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。
2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？
3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.自由讀詞語(yǔ)。
2.討論交流理解詞語(yǔ)的意思。（只需說(shuō)出大意即可）
3.用超市里的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
4.再讀詞語(yǔ)。
5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、選詞寫(xiě)話(huà)。
1.讀詞語(yǔ)。
2.找出這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。
3.選詞說(shuō)話(huà)。
鼓勵學(xué)生盡量用上更多的詞語(yǔ)使意思表達更生動(dòng)、具體。
4.把自己選詞說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1.認讀寫(xiě)字板中的漢字。
2.觀(guān)察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的`位置。
3.交流：
�。�1）這些字有什么特點(diǎn)？
�。�2）你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？怎樣寫(xiě)最美觀(guān)？
4.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“傻”“糊”“慚”“懂”的書(shū)寫(xiě)筆順及間架。
5.學(xué)生練寫(xiě)。
6.優(yōu)秀作品展示。
二、閱讀欣賞。
1.自由閱讀短文。
思考：主要寫(xiě)了什么內容？
2.討論：
�。�1）你從短文中知道了什么？
�。�2）王安石在創(chuàng )作《泊船瓜洲》時(shí)對“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？
�。�3）為什么說(shuō)“綠”字用得好？
�。�4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？
4.小結：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化，生動(dòng)而又形象地寫(xiě)了出來(lái)，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪數百年來(lái)，無(wú)數詩(shī)人、評論家不斷稱(chēng)譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作、交流中能準確地使用語(yǔ)言文字，更清楚準確地表達自己的意思。
5.讀背《泊船瓜洲》。
第三課時(shí)
一、復習回憶。
回憶《狐假虎威》的內容，指名講故事。
二、指導編演課本劇。
1.讀題，明確要求。
2.指導編演劇本。
�。�1）挑選演員，分配角色。
�。�2）設計人物對話(huà)。
�。�3）指導制作道具，選配樂(lè )曲。
3.分組合作編寫(xiě)劇本。
三、表演課本劇。
1.小組內表演。
2.選擇優(yōu)秀的小組在班級中表演。
3.評議。
4.小組內再合作表演。
第四課時(shí)
一、指導編寫(xiě)劇本。
1.了解劇本的格式。
劇本，與平常所見(jiàn)的文章表達形式不同：一般在開(kāi)頭，先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫(xiě)人物對話(huà)。故事中情節的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號里用小字注明。
2.出示劇本范例，學(xué)習編寫(xiě)劇本的方法。
二、把自己編寫(xiě)的《狐假虎威》劇本寫(xiě)下來(lái)。
三、教師巡視，相機指導。
四、交流評議。
拓展資料
“推敲”的故事
賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)�！庇窒胗谩巴啤弊�，定不下來(lái)，便在驢背上吟詠，伸出手來(lái)做推敲的姿勢，看到他這樣的人都很驚訝。當時(shí)韓愈作代理京城地方的長(cháng)官，正帶著(zhù)車(chē)馬出巡，賈島不知不覺(jué)地走到韓愈儀仗的第三節，還在不停地作著(zhù)手勢。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說(shuō)出所得的詩(shī)句，不知用了“推”還是用“敲”字無(wú)法確定，所以思想開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì )兒，對賈島說(shuō)：“用‘敲’字好�！庇谑莾扇瞬⑴膨T著(zhù)驢回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結下了深厚的友誼。
語(yǔ)文教案 篇5
一導入
出示一則手機短信，“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你！”
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則短信是在什么境況下出現的，
過(guò)渡：是啊，這樣的一則短信讓我們想起了這樣一位平凡而又偉大的母親，其實(shí)，在我們的生活中類(lèi)似的母親形象還有很多，今天，就讓我們隨著(zhù)鄒韜奮一起走近他慈愛(ài)的母親。
二讀一讀
輕聲朗讀課文，思考課文寫(xiě)了母親哪幾件事，分別體現了母親是個(gè)怎樣的人？
然后以這樣的句式告訴大家：
讀了（事），我看到了一位母親。
學(xué)生朗讀課文，思考。
交流評價(jià)
三悟一悟
請快速閱讀這四個(gè)片段，找出最讓你動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)、事例或細節，并批注讓你動(dòng)情的理由。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮拿鑼�(xiě)人物的角度（比如語(yǔ)言、動(dòng)作等）或一些用得比較好的詞語(yǔ)入手，寫(xiě)出是什么打動(dòng)了你。）
學(xué)生批注
小組交流
全班交流評價(jià)
四說(shuō)一說(shuō)
出示名言
人世間最美麗的.情景是出現在當我們懷念到母親的時(shí)候。
——莫泊桑（法國）
講述老師自己回憶的有關(guān)母親的一個(gè)片段
請同學(xué)們回想一下自己感受的母愛(ài)，也截取其中的一個(gè)片段，口頭表述出來(lái)。
五寫(xiě)一寫(xiě)
編寫(xiě)一則發(fā)給母親的手機短信，借它來(lái)傳遞我們對自己母親的情思，表達對自己母親的愛(ài)與感激。字數：100字左右。
六結束語(yǔ)
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語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的
一、了解孟子的仁政思想。
二、理解文言常用詞語(yǔ)和句式。
三、通過(guò)朗讀體會(huì )孟子長(cháng)于雄辯的語(yǔ)言特色。
教學(xué)設想
一、層層分析，指導背誦。
二、以讀代講。
三、課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導人
孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)�！翱酌稀辈⒎Q(chēng)，初中時(shí)，我們學(xué)習過(guò)《〈孟子〉二章》�！兜玫蓝嘀�，失道寡助》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，都是勸說(shuō)君王施仁政。我們今天學(xué)習的《寡人之于國也》也體現了孟子的這一主張，并且文中還闡述了他“仁政”的具體內容。
二、誦讀
1．教師范讀正音
王好(hào)戰棄甲曳(yè)兵而走
谷不可勝(shēng)食也數罟(cùgǔ)不入灣(wū)池
養生喪(sàng)死無(wú)憾雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
然而不王(wàng)者涂有餓莩(piǎo)
三、分析
1．找出文章中談及“民之加多”的語(yǔ)句。全文結構自然呈現。
寡人之民不加多，何也？1段
則無(wú)望民之多于鄰國也。2、3、4段
斯天下之民至焉5、6、7段
請學(xué)生用自己的'話(huà)概括每部分主要內容(不要求精確，允許存在出入)。
說(shuō)明：梁惠王自謂“盡心于國”問(wèn)孟子“民不加多”之故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王與鄰國之君一樣，接著(zhù)談自己的主張來(lái)回答梁惠王的疑問(wèn)。
2．誦讀第一段
梁惠王說(shuō)：“寡人之于國也，盡心焉耳矣�！绷夯萃跤X(jué)得自己對國家政務(wù)盡心盡力了。他具體的做法有哪些?
提示：河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。
梁惠王施行這樣的政策，結果如何?
提示：鄰國之民不加少，寡人之民不加多：
用一句話(huà)來(lái)概括，梁惠王的困惑在哪里?
提示：“于國盡心，但民不加多”
[板書(shū)]
于國盡心結果
梁惠王移民，移粟民不加多
鄰國之君不用心民不加少
(孟子施仁政天下之民至焉)
除虐政
指導朗讀：梁惠王覺(jué)得自己對國家已經(jīng)盡心盡力，所以“寡人之于國也，盡心焉耳矣�！弊x時(shí)，重音應落在“盡心”二字上�！安爨弴倍�，前句輕讀，后句重讀，有自詡之意，又表明自己用心良苦�！昂我�?”盡心了，但民不加多。讀時(shí)應突出其困惑、不解。
3．梁惠王拿自己于國與鄰國之政比較，孟子為什么不直接闡明意見(jiàn)，而用“請以戰喻”?
提示：孟子說(shuō)“請以戰喻”用梁惠王熟悉的“戰”設喻，這樣便于啟發(fā)對方。
孟子不直接回答梁惠王兩國比較的問(wèn)題，而比較了什么?
提示：棄甲兵走者，五十步與百步走。
說(shuō)明：梁惠王很自然地回答出：“不可，直不百步耳，是亦走也�！倍恢挥X(jué)中否定了自己與鄰國的統治者有別。
“五十步笑百步”已成為人們經(jīng)常使用的成語(yǔ)，含義是什么?
提示：比喻缺點(diǎn)或錯誤的性質(zhì)相同，只是情節輕或重的區別。
說(shuō)明：梁惠王移民移粟與鄰國統治者治國不盡心實(shí)質(zhì)上沒(méi)什么區別，只是形式上或數量上不同而已，從而引出要使民加多，必須施仁政，行王道請。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識目標：識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
2.能力目標：通過(guò)讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的`含義并正確表達。
2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）
3、集體齊讀詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現。
1、學(xué)生讀字詞，教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現？
�。ǚ慈缘淖侄己蛣�(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結構的筆順規則。通過(guò)讀、背積累知識。
2、培養學(xué)生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、字詞句運用。
1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
4、讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀句子。
2、學(xué)生試說(shuō)句子含義。（教師提示、補充）
3、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
語(yǔ)文教案 篇8
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇小散文《快快樂(lè )樂(lè )》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。
2、誰(shuí)能告訴老師，快樂(lè )是什么意思？（指名說(shuō)）
3、那么你在什么時(shí)候最快樂(lè )？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、講解新知。
1、我記的在你們開(kāi)學(xué)的第一天，老師就告訴過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說(shuō)（xx學(xué)校）。
2、對，說(shuō)得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，首先看到什么？
師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰(shuí)來(lái)補充一下
生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長(cháng)長(cháng)的馬路
師：說(shuō)的都很好。跟著(zhù)老師說(shuō)一遍。
3、馬路左邊是什么呀？
生：是草坪
師：什么樣的草坪？
生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。
師：說(shuō)的都不錯跟著(zhù)老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪。
師“馬路的右邊是什么呢？
生：樓房
師：什么樣的樓房？
生：高高的、高大的。
師：很好，再往前走，又是什么呢？
生：操場(chǎng)。
師：跟著(zhù)老師說(shuō)，寬廣的操場(chǎng)。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚著(zhù)鮮艷的五星紅旗，我們每個(gè)星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個(gè)同學(xué)按時(shí)參加，不要遲到。我們的教室在操場(chǎng)的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）
教師小結：同學(xué)們，我們人民路學(xué)校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚著(zhù)鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過(guò)它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過(guò)它看我們喜歡的課本劇和動(dòng)畫(huà)片：還可以通過(guò)它收看國際國內的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛(ài)我們的學(xué)校嗎？
4|、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛(ài)的同學(xué)們。你們升入一年級以后，有結識了好多的小伙伴，我們在一起快樂(lè )的學(xué)習、游戲。就像它們一樣。
�。ǔ鍪菊n件）大家看，這是同學(xué)們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們在一起做游戲：這是他們在做操。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們覺(jué)的.在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂(lè )嗎？那么，我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫(xiě)的？
三、讀課文。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。
3、漢字和拼音結合讀一遍。
4、只看漢字不看拼音讀一遍。
5、指名讀。
四、講解親親熱熱。
�。ǔ鍪菊n件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）。
五、（出示課件）檢查生字學(xué)習情況。
六、學(xué)寫(xiě)生字。
師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)像一群小鳥(niǎo)在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？怎么唱的？好聽(tīng)嗎？想不想現在聽(tīng)一聽(tīng)？（放聲音）這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)的歌聲我們多想再聽(tīng)一會(huì )，可是卻有一位小朋友讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？
生：有小孩在睡覺(jué)打擾小孩。
生：有小朋友在學(xué)習，打擾學(xué)生學(xué)習……
師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢？下面我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩(shī)的題目叫“窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫”。
師：帶著(zhù)疑問(wèn)快速的把書(shū)翻到48頁(yè)，你們首先自己輕聲的試著(zhù)讀一讀，讀完坐好。
師：誰(shuí)能自己把小詩(shī)完整的讀完？我想問(wèn)問(wèn)你們，這首小詩(shī)很長(cháng)，有許多生字，你是用什么辦法完整的讀完的呢？
生：看拼音。
生：看上下文。
生：提前預習。
師：聽(tīng)了這些方法其他同學(xué)明白了嗎？現在你們同桌之間或2個(gè)人再來(lái)讀一讀遇到不會(huì )的字可以看拼音或互相幫助。
師：我看見(jiàn)剛才同學(xué)們讀得特別認真，那有誰(shuí)互相幫助啦？怎么幫助？你真是樂(lè )于助人的孩子，善于互相學(xué)習，互相幫助這樣才能共同進(jìn)步�，F在我要看看誰(shuí)又是最勇敢最聰明的孩子能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（其他同學(xué)你們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后給他評一評）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)她讀的怎么樣？你們有沒(méi)有不服氣的想挑戰他？認為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來(lái)讀。
師：書(shū)上除了小詩(shī)還有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
師：這是一個(gè)多么明亮的教室，同學(xué)們在專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，他們聽(tīng)得多認真呀！窗外的電線(xiàn)上還落著(zhù)兩只小鳥(niǎo)，它們在春風(fēng)里歡快地歌唱，這時(shí)一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥(niǎo)說(shuō)：“你輕點(diǎn)叫”。這回通過(guò)讀小詩(shī)你們知道它為什么要讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫了嗎？它是怎么對小鳥(niǎo)說(shuō)的？只說(shuō)了一句話(huà)嗎？誰(shuí)能把小朋友說(shuō)的話(huà)都讀出來(lái)？既然小鳥(niǎo)打擾了小朋友們的學(xué)習，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對不對，小鳥(niǎo)你真討厭，別叫了，我拿石頭扔你，這樣行嗎？為什么？
生：我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)，拿石頭打它它也會(huì )疼。
師：小朋友真有愛(ài)心，是善良的護鳥(niǎo)衛士，保護小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)和我們共同和諧和生活。
師：那如果是我們小朋友在上課時(shí)小鳥(niǎo)在叫你們會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？以后無(wú)論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會(huì )怎么辦？
生：認真聽(tīng)講不讓外面的聲音干擾。
語(yǔ)文教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。
�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�4）理解課文內容，體會(huì )查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè )。
2、過(guò)程與方法：
在讀中理解內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。
四、課前準備：
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
�、賹дZ(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習另一個(gè)感人的故事。
�、谧x題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
二、初讀感知
�、賹W(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
�、趯W(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書(shū)情況。
A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
B、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
�、苡懻摻涣�。
課文講述了一個(gè)什么故事？
三、再讀質(zhì)疑
�、賹W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內容。
�、诔醪结屢�。
對于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
A、查理有哪些變化？
B、查理為什么會(huì )有這么大的變化？
四、讀悟交流，感受查理的變化
�、俨槔碛心男┳兓�？你找到了哪些句子？
�、诮處熛鄼C出示以下句子讓學(xué)生談感受：
A、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
C、“當然可以�！�
D、“查理雖然調皮，但說(shuō)話(huà)是算數的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
E、“杰西，我會(huì )做個(gè)好漢�！�
教師要引導學(xué)生體會(huì )到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
五、探究查理變化的原因，評價(jià)文中人物
�、僖龑д勗�(huà)：查理為什么會(huì )有這么大的變化呢？
�、谀阌X(jué)得查理的'變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關(guān)。
�、勰銓适轮械倪@些人物有什么看法？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對這些人物的看法，重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法，體會(huì )杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
七、拓展練習
�、偻炅诉@個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
�、阪偵系娜撕髞�(lái)會(huì )怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對查理的評價(jià)。
板書(shū)設計：
32＊、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
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