一年級上冊語(yǔ)文教案【熱】
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的一年級上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
一年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1.觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
2.依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3.觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。
課前準備
我們學(xué)校的圖片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.知道自己是一名小學(xué)一(1)班的小學(xué)生了。
2.學(xué)會(huì )說(shuō)：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見(jiàn)�！�
3.會(huì )簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一(1)班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是郭老師，數學(xué)老師是余老師，我們班有64位同學(xué)。
4.了解日常的課堂常規。
教學(xué)重點(diǎn)
在老師的指導下看懂圖意。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )自我介紹。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)會(huì )問(wèn)好
1.(出示插圖)仔細看圖，你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(cháng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著(zhù)什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)
2.是呀，我們也學(xué)著(zhù)圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。(師生起立，互相問(wèn)好)
3.評價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方?
4.早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢?下午呢?校外呢?
5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。
在上每節課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。(師生進(jìn)行問(wèn)好。)
二、明確自己是一名小學(xué)生
1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢?
學(xué)習說(shuō)話(huà)：我是一年級的小學(xué)生了!(要求用普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚，有表情)
2.學(xué)習兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)“小學(xué)生”，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習自我介紹
1.我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識�，F在在同一個(gè)班里學(xué)習，我們就要互相認識一下，該怎么說(shuō)呢?
2.誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。
3.教師評價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。
4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結談話(huà)
這節課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì )了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認識了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
五、課外作業(yè)
1.把學(xué)會(huì )的本領(lǐng)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
2.認讀有關(guān)的三個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
2.知道上課要遵守紀律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。
3.學(xué)會(huì )說(shuō)：“上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講”“寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地�！�
教學(xué)重點(diǎn)
了解基本的課堂常規和寫(xiě)字姿勢。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)踐中掌握課堂上的一些常規要求。
教學(xué)過(guò)程
一、出示插圖，感受快樂(lè )
1.(出示插圖)今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見(jiàn)了什么，有什么感受?(教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著(zhù)馬、牛、羊的`圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著(zhù)她，愉快地微笑著(zhù)。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著(zhù)黑板。)
2.教師評價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3.小結：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè )的事。
二、觀(guān)察思考，規范課堂常規
1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習成績(jì)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?
2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著(zhù)老師，認真地在聽(tīng)課。)
3.學(xué)習說(shuō)話(huà)：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。
4.誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講?(眼睛看老師，耳朵仔細聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。)對，其實(shí)上課中坐的姿勢和寫(xiě)字的姿勢也非常有講究。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢
1.良好地寫(xiě)字姿勢，對我們身體的成長(cháng)，體形的變化都有益處。
2.你們仔細看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著(zhù)圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。
3.教師表?yè)P同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。)
4.小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，(教師板書(shū)“坐”)這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。
5.讀書(shū)又應該怎樣的讀書(shū)姿勢呢?
6.讀書(shū)的時(shí)候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
7.教師巡回檢查。
8.誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢?
9.師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。
10.同學(xué)們一起讀一讀。
11.學(xué)習“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。
四、小結
今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(學(xué)習了三個(gè)生字;學(xué)習了正確的讀書(shū)姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。)
我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)反思
這學(xué)期，我第一次接觸了一年級人教版的教材，驚訝于其內容的新穎，識字編排上的形式多樣，同時(shí)又為一年級上冊要認識400個(gè)漢字——那么大的識字量所深深震撼。
下面我就一學(xué)期來(lái)的識字教學(xué)進(jìn)行反思。
一、培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望
新課標在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達到這樣的要求，濃厚的學(xué)習興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場(chǎng)景中體驗識字的快樂(lè )。
比如《在家里》一課，我讓學(xué)生通過(guò)家里的照片，展示、介紹自己家里的陳設，創(chuàng )設一種學(xué)生到別人家做客的場(chǎng)景，此時(shí)，我說(shuō)：“這些陳設還會(huì )變魔術(shù)，看，它們變成了漢字娃娃，你們還認識它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字，它們就會(huì )出來(lái)和你們做游戲�！边@樣一引導，使他們對相應的詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認真地讀、記詞語(yǔ)。再如《菜園里》一課，我讓學(xué)生在四人小組內交流自己帶來(lái)的蔬菜：看顏色、聞味道、摸軟硬，再讀詞語(yǔ)，識漢字，充分調動(dòng)他們的五官參與識字過(guò)程，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。
可是一年級學(xué)生識字，存在的問(wèn)題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè )園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。
我從每天早晨讀書(shū)時(shí)間抽出5分鐘樂(lè )稱(chēng)為“文化早餐”時(shí)間。早餐內容分別為識字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤(pán)”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中，識字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運用。
二、倡導合作學(xué)習，利用差異促提高
由于學(xué)前教育水平參差不齊，導致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級上冊要求認識的字學(xué)前差不多都會(huì )認了，但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白。再加上學(xué)習能力的差異，如果要統一地從頭學(xué)起、從零開(kāi)始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì )影響教學(xué)效果。能不能將認識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試：
1.培養合作能力，實(shí)現優(yōu)勢互補。
剛入學(xué)的兒童大部分不會(huì )與他人合作，現在一般都是獨生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過(guò)我兩個(gè)半月的培養，學(xué)生已初步形成合作習慣。在識字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì )讀的除了借助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節里，小組成員就可以實(shí)現異質(zhì)互補，會(huì )的教不會(huì )的，達到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽(tīng)讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，
第2/3頁(yè)
請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會(huì )讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。
2.聘任“小老師”，實(shí)現多元評價(jià)。
我今年擔任的一年級二班的語(yǔ)文教學(xué)，共有學(xué)生61個(gè)，面對這么大班額的學(xué)生，要檢查每一位學(xué)生的學(xué)習生字情況存在一定的困難，我采用了聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽(tīng)。對于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認讀生字，學(xué)習主動(dòng)性得到了很好的體現。
三、拓寬識字途徑，擴展讀的數量
比如可讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)看的電視節目名稱(chēng)認下;把自己家的春聯(lián)認下;把常吃的方便面名稱(chēng)記下;把自己家的街道認下等等，在班會(huì )時(shí)間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結合，大大提高了學(xué)生的識字量。
以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀(guān)點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗，讓我在識字教學(xué)中能得心應手，取得事半功倍的效果。
一年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、練習寫(xiě)字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習靈活運用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類(lèi)；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學(xué)生養成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養熱愛(ài)科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習書(shū)空。（注意“找”字后寫(xiě)“點(diǎn)”。）
3、 觀(guān)察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習寫(xiě)“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習“烏”和“鳥(niǎo)”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀(guān)察每個(gè)句子的后面都用的是什么標點(diǎn)符號？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的`句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
3、 學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、 做一做：自己試著(zhù)做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語(yǔ)分分組。
1、指導學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么？
3、 它們哪些詞語(yǔ)是一類(lèi)的？找出來(lái)填在括號里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內容。
1、 看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內容，你為什么這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(cháng)許多課外知識呢！
三、 老師總結，完成作業(yè)。
一年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2．會(huì )認3個(gè)字。
3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2．能理解每句詩(shī)的意思。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì )知道的。
二、看圖。
1．出示圖：學(xué)生自己認真觀(guān)察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字。
2．畫(huà)出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準確。
4．指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習生字的字形結構及字義。
1．先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？
3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無(wú)：獨體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫(huà)：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽(tīng)：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。
4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。
五、正確書(shū)寫(xiě)生字。
1．讓學(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
2．在書(shū)上描紅。
3．教師重點(diǎn)指導“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。
4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
5．學(xué)生在生字本上正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
六、學(xué)習詩(shī)句，理解意思。
1．學(xué)習前兩行詩(shī)句。
�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠 山 有色 近水 無(wú)聲
�。�3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會(huì )看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì )發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學(xué)習后兩行詩(shī)句。
�。�1）總體學(xué)法：
�、僮x詩(shī)句，對照圖，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的.山和水的。
�、勐�(lián)系實(shí)際想，應該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。
�。�2）學(xué)生結合學(xué)習方法自學(xué)后兩行的內容。
�。�3）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)對后兩行詩(shī)句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì )飛走的。）
�。�6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩(shī)。
�。�1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠——近 來(lái)——去 有——無(wú)
�。�2）找出相對應的詞讀一讀。
花——鳥(niǎo) 山——水 聲——色
4．結合板書(shū)練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書(shū)設計：
14．畫(huà)
遠 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
一年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字，重點(diǎn)指導“房、頂”兩個(gè)字。
2、能力目標：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標：了解課文內容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認讀生字，重點(diǎn)指導“房、頂”。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，通過(guò)朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
學(xué)會(huì )本課中的生字，認真工整地寫(xiě)好“房、頂”兩個(gè)字。培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)準備：
生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示課件：謎語(yǔ)板書(shū)蘑菇圖
蘑菇長(cháng)在樹(shù)下，多么的順理成章呀，可我們今天看見(jiàn)的這個(gè)蘑菇卻長(cháng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫(huà)房子并知道書(shū)寫(xiě)房頂倆字。
古人把單扇門(mén)叫做“戶(hù)”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶(hù)下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶(hù)在這里做偏旁，應該叫什么?認識戶(hù)字頭。
記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫(xiě)給你的同桌看。
3、打開(kāi)本，伸出小手我們一起在田字格中寫(xiě)好這兩個(gè)字。
師：大家的字寫(xiě)的不錯，今天我們一起學(xué)習11課板書(shū)課題齊讀
蘑菇為什么會(huì )長(cháng)在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的`詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習第一自然段
1、指板書(shū)：這是誰(shuí)的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習寫(xiě)句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫(xiě)具體。
2、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽(tīng)，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著(zhù)急呀!快來(lái)幫幫它吧!快看都誰(shuí)趕來(lái)了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對比：
小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。
小熊知道了，給小兔送來(lái)了新衣服。
(體會(huì )：小熊的一片心意，新衣服更保暖)
師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習對話(huà)
指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽(tīng)。
b、小山羊-------厚棉被。
課件：
小山羊知道了，給小兔送來(lái)了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來(lái)了厚棉被。
(體會(huì )：為了不讓小兔著(zhù)涼，生病，厚棉被更暖和)
師：快把你這份濃濃的愛(ài)意告訴給小兔。學(xué)生對話(huà)練習
指導朗讀
c、小猴----------雨傘。
對話(huà)練習指導朗讀
(充分體現學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說(shuō)哪一個(gè)都行)
4、句式練習
看，森林里的小動(dòng)物多善良啊!
出示課件
對照板書(shū)把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實(shí)，樹(shù)林里還有很多的小動(dòng)物，也來(lái)幫助小兔了，想一想還有誰(shuí)會(huì )來(lái)，給小兔送來(lái)什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛(ài)意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，但小兔的困難并沒(méi)有解決。
到了晚上，雨還在下，小兔子撐著(zhù)雨傘坐著(zhù)，不能躺下睡覺(jué)，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來(lái)蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲，蘑菇?jīng)]有長(cháng)呀，怎么沒(méi)有變化呢?是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是我們唱的不好聽(tīng)?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了，蘑菇長(cháng)大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來(lái)幫助小松鼠來(lái)唱一唱，記得要唱的好聽(tīng)呀，不然蘑菇就長(cháng)不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(cháng)大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長(cháng)大了，高興嗎?齊讀最后自然段�？磥�(lái)真是人多力量大啊!
7、板書(shū)小結
小熊、小山羊、小猴子送來(lái)的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛(ài)之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無(wú)保留的獻了出來(lái)，獻出了自己的愛(ài)心，你感覺(jué)它們怎么樣?你想對它們說(shuō)些什么?
四、發(fā)散思維
當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛(ài)心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學(xué)習了一篇童話(huà)，童話(huà)大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書(shū)《格林童話(huà)連環(huán)畫(huà)》，這本書(shū)有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書(shū)中有我們熟悉和喜愛(ài)的多篇童話(huà)，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛(ài)的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級上冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標：隨文識字。
3、情感度價(jià)值觀(guān)目標：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。
教學(xué)準備：錄音機，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片，請學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習“聽(tīng)”字。
2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。
3、播放聲音的`錄音，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課。
二、初讀課文，識記二類(lèi)字。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標記，。
3學(xué)生匯報，教師相機出示詞卡，貼在黑板上。
4、齊讀詞卡
5、出示“澗邊”，學(xué)習這個(gè)詞。
6、鞏固二類(lèi)字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、隨文識字，識記一類(lèi)字。
1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點(diǎn)。強調是“蟲(chóng)”字旁的字。
2、指名讀前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽(tīng)、雪”
3、指名讀3、4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。
“琴”——通過(guò)觀(guān)察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）
“蕭”——觀(guān)察“蕭”這種樂(lè )器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學(xué)習的基礎上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報，教師相機出示字卡。
4、理解最后一句：你認為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思
5、游戲鞏固。
1）、創(chuàng )設聽(tīng)聲讀詞的小游戲。
2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。
2、根據學(xué)生提出的字，指導書(shū)寫(xiě)“夏，琴”
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、鼓勵學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。
一年級上冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的字形美。認識一個(gè)部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛煉的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識方位。
教學(xué)準備
教師：1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學(xué)生：1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽(yáng)形狀的.生字卡片。
建議教學(xué)本課用1－2課時(shí)。
教學(xué)設計
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂(lè )下，讓學(xué)生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生對照圖畫(huà)，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話(huà)，它就開(kāi)出花朵來(lái)。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。
2、學(xué)生試著(zhù)在書(shū)上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。
3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字
3、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)早、后、西字。
4、學(xué)生練習，自評互評。
六、個(gè)性練習
1、請學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，又從哪里落下去。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。
附：板書(shū)
一年級上冊語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標：
1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
�。ㄒ唬┪視�(huì )連
1、觀(guān)察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
�。ǘ┳x讀比比
1、看題目，引導學(xué)生自己發(fā)現上下兩組形近字的排列有什么規律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
�。ㄈ┪視�(huì )找
1、創(chuàng )設情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的'蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
1、談話(huà)：我們做個(gè)“過(guò)獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
�。�2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨木橋”，我們又到了“我會(huì )讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái)，用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話(huà)
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話(huà)補充完整：屋子里有（指導用準數量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
�。�1）借助拼音讀古詩(shī)
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學(xué)生評價(jià)
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
一年級上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話(huà)。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習三拼音節
1、復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的.窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習音節詞
1、學(xué)習音節詞tài yáng
1）練習拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導書(shū)寫(xiě)。
2、擴展練習。
1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)
�。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導）
四、學(xué)習短文
1、談話(huà)激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點(diǎn)指導朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語(yǔ)境中識記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著(zhù)一朵朵白云。
2、小朋友們愛(ài)老師。
3、一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
�。▽W(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習
1、學(xué)習詞語(yǔ)搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語(yǔ)
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說(shuō)繩子有多長(cháng)，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書(shū)設計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認讀音節ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級上冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì )一個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認字和寫(xiě)字。
教學(xué)準備
生字卡片。
第一課時(shí)
一、導入課文。
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì )找到答案。
二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。
1、認讀生字。
借助拼音讀準字音和詞語(yǔ)。
注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音，“說(shuō)”是三拼音節，“呀”要讀輕聲。
2、抽讀識字卡片。
3、初步理解字、詞在本課的意思�！白 痹诒菊n是停住、止住的意思，“告”本課把事情說(shuō)給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。
4、給生字組詞，并練習運用。
三、靈活多樣，助復習。
1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。
2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。
四、做鞏固練習。
1、讀讀下面詞語(yǔ)。
2、選字填空。
五、試讀課文。
六、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導入新課。
這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，復習生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話(huà)知道的？試著(zhù)讀讀這句話(huà)。
2、學(xué)習玩耍的“玩”字和“在”字�！霸凇笔瞧缴嘁�，表示兩個(gè)朋友所在的位置�！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的？結果怎樣？
4、學(xué)習“是”字�！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。
（二）學(xué)習第2自然段。
1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子？讀一讀描寫(xiě)他的句子。
2、學(xué)習什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人？
（三）學(xué)習第3自然段。
1、讀躺在地上那個(gè)人的話(huà)，讀懂了什么？
2、撇下是什么意思？
3、學(xué)習“走”字�！白摺笔瞧缴嘁�。本課既有來(lái)到的意思，又有離去的'意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應該怎樣做？
四、認認真真，學(xué)寫(xiě)字。
本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。要寫(xiě)“是”字時(shí)，先復習“足”字，對比觀(guān)察兩字的異同后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)�！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)�！暗摹弊忠怀鲎笳覍�，左小右大的特點(diǎn)�！巴妗弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法�！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。
五、完成活動(dòng)與練習。
1、“連線(xiàn)成字后，讀一讀�！�
2、讀一讀
3、選字填空。
4、說(shuō)一說(shuō)。
一年級上冊語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)目標：
�、睂W(xué)會(huì )復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、矊W(xué)習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節。了解“iu”的標調。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入
�、睅煟豪蠋熃o你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線(xiàn)加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�、矌煟和瑢W(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
�、硯煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個(gè)復韻母？
請學(xué)生上臺拼卡片并指導說(shuō)話(huà)：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、磳耄�?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書(shū)課題）
（二）初步認形。
�、睅煟赫埻瑢W(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的３個(gè)復韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�、仓该f(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu
（三）讀準音。
�、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì )讀呀？指名讀。
�、膊粫�(huì )讀的小朋友，我們也可以根據圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫(huà)的'是五環(huán)旗，是奧運會(huì )的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復韻母念“iu”。
�、陈�(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
�、醋x讀四聲。
�、僮杂勺x→同桌指讀。
�、趲熑我鈱�(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強調“iu”的聲調標在“u”上。
�、底鍪謩蔟R讀板書(shū)，抽讀。
�、丁氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú ，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節練習。
�、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。
�、菜鼈冞�可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕䦟W(xué)生回答，師相機板書(shū)。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
�、惩瑢W(xué)們真能干��！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認識它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個(gè)音節擴詞說(shuō)句子訓練。
x xiao
（六）書(shū)寫(xiě)練習。
�、闭f(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要勻稱(chēng)；③寫(xiě)中間。
�、矊W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字、拿筆姿勢要正確。
（七）擴展練習。
�、弊鲆艄澘ㄆ�
要求：⑴給韻母戴上帽子。
�、茖�(xiě)完了要把它拼一拼。
�、峭瓿珊蠖硕苏�。
�、矃R報交流。
�、判〗M代表上臺領(lǐng)讀音節，并把卡片貼在墻上。
�、茖W(xué)生走出座位拼音節。
�、晨偨Y：今天我們學(xué)習了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
四、板書(shū)：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
一年級上冊語(yǔ)文教案11
【教學(xué)目標】
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會(huì )什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓練點(diǎn)
1、培養學(xué)生識字，寫(xiě)字能力。
2、培養學(xué)生的朗讀能力。
3、訓練學(xué)生的思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會(huì )。
【課前準備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、導入新課
1、談話(huà)揭題。
(師板書(shū)：和)同學(xué)們，認識這個(gè)字嗎?你會(huì )填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題)。
2、讀題質(zhì)疑。
齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書(shū)，當個(gè)小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么?
4、師范讀，生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
我會(huì )認：
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關(guān)住想
三、認讀詞語(yǔ)，巧記生字
1、生自由認讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)闖關(guān)：
小熊小鹿奶奶答應種樹(shù)爸爸
住院商量發(fā)燒趕緊失望突然
對不起沒(méi)關(guān)系
2、出示詞語(yǔ)。
小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院
�、賹W(xué)生試讀;
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;
�、坌〗M賽讀;
�、苋サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀。
3、游戲中識字：
�、匐x開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認識嗎?
�、凇罢切恰�(師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴詞)
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。
3、個(gè)人挑戰賽。
4、齊讀。
五、總結課文，布置作業(yè)
請同學(xué)們認真、流利地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復習生字激趣導入
1、出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀]
3、提問(wèn)：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、精讀理解，感悟內化
(一)學(xué)習第1自然段
1、自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)?
2、試著(zhù)讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會(huì )樂(lè )得直打滾兒?]
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢?
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話(huà)。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調：答應)
3、男女生分角色讀對話(huà)]
(三)學(xué)習5—6自然段
媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著(zhù)墻上的鬧鐘，聽(tīng)著(zhù)嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì )怎么想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然沒(méi)有來(lái)。這時(shí)，小熊會(huì )想些什么呢?
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。
4、試著(zhù)讀讀第6自然段，提問(wèn)：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習7—8自然段
如果你是這只小熊，看見(jiàn)小鹿來(lái)了，你會(huì )怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì )對小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)?為什么?
小結：是呀，答應過(guò)別人的事，一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話(huà)，也要及時(shí)通知對方并作出解釋。]
(五)學(xué)習第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：......
2、齊讀第9自然段
3、提問(wèn)：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
[情感朗讀：出示句子
小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可是小鹿還沒(méi)有來(lái)。小熊失望極了。
想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]
2、練習
照樣子說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛(ài)踢足球。
(蘋(píng)果和梨)都(是水果)。
(我們)都(愛(ài)做游戲)。
[XXXXXXXXXXXXXXX都。]
四、指導寫(xiě)字
1、請大家仔細觀(guān)察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫(xiě)好這些字。
2、重點(diǎn)指導。
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結構的'字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。
4、練寫(xiě)，互相評價(jià)。
五、拓展訓練
[課文中對話(huà)很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢�！�
媽媽()說(shuō)：“明天再去種行嗎�！�
小熊(堅定地)說(shuō)：“不行，我要在家等他�！�
小鹿的爸爸(抱歉地)說(shuō)：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對不起’�！�
小熊(趕緊)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫院看望小鹿呢�！�
總結：括號里的詞決定了說(shuō)話(huà)態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì )、運用。]
六、總結課文
1、問(wèn)：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲，教師相機評價(jià)。)
2、師總結：為了朋友之間的一個(gè)約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發(fā)高燒沒(méi)有應約，但特意請爸爸來(lái)向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。
七、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
一年級上冊語(yǔ)文教案12
【設計理念】
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”的要求，指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設計中，筆者本著(zhù)“學(xué)生是課堂學(xué)習的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認真落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、在感受識字、閱讀之樂(lè )的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學(xué)生：每人準備兩件商品或模型。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫(huà)面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買(mǎi)的物品等景象，特寫(xiě)鏡頭，老師出現在畫(huà)面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2．談話(huà)、設疑。 同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說(shuō)明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認識“商場(chǎng)”一詞）看到誰(shuí)了？老師在干什么？你們猜老師都買(mǎi)什么東西了？（充分讓學(xué)生說(shuō)，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買(mǎi)來(lái)的東西帶來(lái)了，請同學(xué)們認識，看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語(yǔ)
1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jì)蓚�(gè)人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？
�。�2）選讀得好的.學(xué)生到講臺前舉著(zhù)物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語(yǔ)及相應的物品。 4．讓學(xué)生反復讀屏幕上的詞語(yǔ)。 5．去掉屏幕上詞語(yǔ)的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語(yǔ)“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。 學(xué)生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結：看四個(gè)字都有偏旁，誰(shuí)能說(shuō)出這四個(gè)字是什么偏旁？ 學(xué)生若能全部說(shuō)出，予以表?yè)P；若認識不完（可能說(shuō)不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。教師說(shuō)明“女”字旁是今天要學(xué)習的新偏旁，讓學(xué)生觀(guān)察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫(huà)或結構）的句式回答。
�。�4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表?yè)P方法好、記得多的學(xué)生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
四、指導動(dòng)手、練習書(shū)寫(xiě)
1．談話(huà)：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫(xiě)下來(lái)呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的字，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫(xiě)一個(gè)。 3．通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格情況，然后觀(guān)察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發(fā)現，可以隨時(shí)補充、糾正。
5．嘗試書(shū)寫(xiě)。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫(xiě)好的字寫(xiě)在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰(shuí)愿上來(lái)就上來(lái)，直到田字格寫(xiě)滿(mǎn)為止）。
6．師生共同評價(jià)，矯正字形和位置不對的筆畫(huà)，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
7．教師在田字格里板書(shū)示范，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習，教師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
8．小組評價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時(shí)延伸
1．師生共同總結本課時(shí)學(xué)到的知識。
2．談話(huà)延伸。 從自選商場(chǎng)里能買(mǎi)到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西，過(guò)把買(mǎi)東西的癮？下節課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽(yáng)”自選商場(chǎng)買(mǎi)東西好不好？
一年級上冊語(yǔ)文教案13
人教版一年級語(yǔ)文上教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預設教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請學(xué)生讀準"爺爺"。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。認識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜埥�，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著(zhù)黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯了，請你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細讀課文，理解句子。
(一)學(xué)習第一段
1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話(huà)嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū)：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么? (教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導讀第二段，讀出爺爺的關(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了，它會(huì )對爺爺說(shuō)什么話(huà)?引導學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺的精心照料下，小樹(shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報爺爺的呢?板書(shū)：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì )怎樣?爺爺會(huì )說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級語(yǔ)文上教案的`反思
這學(xué)期我教一年級語(yǔ)文，四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規律并進(jìn)行適當引導，孩子們一樣熱情洋溢。我總結了以下幾點(diǎn)：
1、教師語(yǔ)句充滿(mǎn)童趣，將他們帶入童話(huà)世界 教《爺爺和小樹(shù)》時(shí)我沒(méi)有直接進(jìn)入課文的學(xué)習，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話(huà)：“我家門(mén)前種了一棵樹(shù)，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹(shù)你想說(shuō)些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說(shuō)：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了�！钡鹊�。課堂氣氛一下子活了起來(lái)。
2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳，小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的。討論后知道給小樹(shù)穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹(shù)不冷了，體會(huì )到了爺爺和小樹(shù)之間的互相關(guān)懷。
3、反復朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì )和感悟 學(xué)生理解后反復讀，便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè )，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
一年級上冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)準備：
教具：放大書(shū)上彩圖；音節卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板或事先在黑板的右下方畫(huà)好四線(xiàn)格。
學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。
�。ǘ┙搪暷竬
1、讀準y的音
�。ǔ鍪痉糯蟮牟蕡D1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（樹(shù)杈上晾著(zhù)衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。
用紅粉筆放大板書(shū)y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。
2、記住y的形
指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹(shù)杈。）教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹(shù)杈yyy。
�。ㄈ┙虒W(xué)整體認讀音節yi
看圖：衣服的衣用拼音怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復練讀yi的'音。
師述：它是一個(gè)整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。
比較y與yi發(fā)音的區別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。
�。ㄋ模┱w認讀音節yi的四聲訓練
2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書(shū)：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴詞。
yī是一年級的yī（衣服、醫生）
yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）
yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）
yì是注意的yì。（文藝、會(huì )議）
�。ㄎ澹┯猛瑯拥霓k法教w、wu及wu的四聲。
�。┚毩曋焙�，掌握音節。
�。�1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只鴨子在水中游。）
板書(shū)：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節是怎么讀出來(lái)的。
�。哼@個(gè)音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。
�。�2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）
板書(shū)：w�。ㄗ杂勺xw�。⿴煟簑ā是怎樣組成的？
�。�3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在窩里唱歌。）
板書(shū)Wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）
師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節是怎樣組成的？
師：從yā、wā、wō三個(gè)音節可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節。
�。ㄆ撸┳x寫(xiě)結合，綜合訓練
1、：這節課我們學(xué)了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長(cháng)。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節，誰(shuí)能讀讀？
2、練讀
讀卡片：yyiyīyíyǐyì
wwuwúwǔwù
yawawo
3、練寫(xiě)
指導寫(xiě)y，右斜短，左斜長(cháng)，占中下格，兩筆寫(xiě)成（中格占滿(mǎn)，下格空三分之一。）
指導寫(xiě)w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫(xiě)成，占中格。
教師邊講邊范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，再描，后抄寫(xiě)。教師巡視指導，課內完成。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
1、問(wèn)：jqx與_在一起該怎樣寫(xiě)？（指名上臺寫(xiě)juquxu）問(wèn)：你是怎樣記住寫(xiě)時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。）
2、（出示音節卡片）認讀音節：
yiwu
�。ǘ┍容^yiyiwuwu
1、（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。
2、（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(cháng)。）指名讀，再齊讀。
師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀yiyi
3、（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(cháng)。）學(xué)生練習讀。
4、（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習讀。
師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時(shí)重而長(cháng)。教師領(lǐng)讀wuwu。
另外強調：iu兩個(gè)韻母不能自成音節，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。
�。ㄈ⿲W(xué)習整體認讀音節yu
1、出示卡片認讀╛
師述：_與jqx在一起組成的音節，寫(xiě)時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認讀音節。（板書(shū)yu）指名讀，齊讀。
2、師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）
3、“yu”帶上聲調怎么讀？
�。ㄋ模┛磮D讀拼音
看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學(xué)的音節用筆畫(huà)上橫線(xiàn)。學(xué)生自己試讀。
1、（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
指名說(shuō)后板書(shū)：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。
2、（出示圖7）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生答后板書(shū)：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。
師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節組成的。
各自讀后做找朋友的游戲。
�。ㄎ澹┯柧氈焙粢艄�
1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo
2、比賽讀，分組讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些音節中哪些是整體認讀的音節？
�。┚C合訓練
1、指名讀書(shū)：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。
2、：這節課我們學(xué)了整體認讀音節yu，誰(shuí)能讀它的四聲？
3、練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來(lái)。
一年級上冊語(yǔ)文教案15
學(xué)習目標
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字“也、長(cháng)”。
2、正確、流利朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
導學(xué)過(guò)程
一、激趣定標
1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬(wàn)物生長(cháng)都靠它。謎底()
2、引出課題，板書(shū)課題：《陽(yáng)光》
3、展示學(xué)習目標。
二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)
互動(dòng)：一
(一)識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字。
2、我們要認識的哪些生字，你能告訴大家嗎?
3、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(二)初步朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂什么?
2、接力讀：師生每人一句。
3、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像什么?
互動(dòng)：二
寫(xiě)字(出示生字)“也、長(cháng)”
1、用“也”練習說(shuō)話(huà)。
2、小組討論：觀(guān)察田字格中的`字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、描紅。
三、測評訓練
1、寫(xiě)一寫(xiě)“也、長(cháng)”各寫(xiě)一遍。
2、配樂(lè )朗讀。
四、小結
陽(yáng)光像()，陽(yáng)光比金子更()。為什么說(shuō)陽(yáng)光寶貴呢?
【一年級上冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文教案01-17
一年級語(yǔ)文上冊教案03-07
一年級語(yǔ)文上冊教案01-02
語(yǔ)文一年級上冊教案02-02
一年級語(yǔ)文上冊教案09-02
一年級語(yǔ)文上冊教案11-04
語(yǔ)文上冊教案02-19
語(yǔ)文上冊教案03-05