二年級上語(yǔ)文教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的二年級上語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
二年級上語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字。
2、學(xué)習運用字詞句。
3、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“作、法、都、別”4個(gè)字。
4、積累更多生字、詞語(yǔ)，熟練朗讀古詩(shī)《梅花》。
5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》，在閱讀短文的基礎上，展開(kāi)合理的想象，初步了解非洲、南極不同的氣候特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
認讀11個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)4個(gè)字，運用學(xué)過(guò)的字詞句說(shuō)一說(shuō)、演一演。
難點(diǎn)：
熟練朗讀并理解古詩(shī)和短文。
教學(xué)準備
多媒體課件、字詞卡片。
課時(shí)安排
建議2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入、趣味識字
師：同學(xué)們，去野外觀(guān)察大自然的時(shí)候，你們會(huì )準備些什么呢？
學(xué)生思考問(wèn)題，然后自由回答。
1、認一認，讀一讀。
�。�1）教師用多媒體課件展示含有課本中詞語(yǔ)的圖片。
詞語(yǔ)：手套帽子登山鞋運動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針
�。�2）學(xué)生指認，并在課本上圈出生字，標注不認識的字。
�。�3）教師出示這些字詞的拼音卡片，指名認讀。
�。�4）教師示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�5）學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，教師及時(shí)糾正錯誤。
2、檢查學(xué)習效果。
教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認讀結果。
3、學(xué)生交流生字記憶的方法。
�。�1）小組討論記憶的方法。
�。�2）全班同學(xué)分享識記的方法，教師適當點(diǎn)評。
�。�3）教師講解生字識記的方法。（形聲字、聯(lián)想法）
二、字詞句運用
1、我會(huì )演。
�。�1）學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語(yǔ)，并結合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
�。�2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。
�。�3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）教師指名讀句子。
�。�2）教師舉例講解加點(diǎn)詞
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車(chē)回家。
平常我在書(shū)房里看書(shū)，在花園里種花，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，在院子里騎自行車(chē)、陪妹妹玩。
�。�3）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。
�。�4）教師點(diǎn)評，學(xué)生補充。
三、我愛(ài)閱讀
1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，注意生字的讀音和句子的讀法，并標記自己不認識或不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生齊讀，在讀的過(guò)程中思考這篇短文講了些什么。
3、學(xué)生合作討論，集體交流。教師總結。（給出部分生字詞的解釋?zhuān)?/p>
4、學(xué)生思考：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？從哪里寄到哪里？南極在哪里？非洲又在哪里？住在南極的.企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到了冰嗎？
5、教師指名回答，然后補充點(diǎn)評，給予鼓勵
6、學(xué)生思考學(xué)完這篇短文，問(wèn)題都解決了嗎？為什么企鵝寄給獅子大王的是冰，而獅子大王收到的卻是水？
你們從中知道了什么？
四、課堂小結
1、教師指名認讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生根據給出的字詞，表演動(dòng)作或者說(shuō)句子。
3、學(xué)生思考：獅子大王在給企鵝寫(xiě)的第一封信中寫(xiě)了些什么呢？
五、課后拓展
課后找一找還有哪些和野外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。
二年級上語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生區分并唱好歌曲中的切分節奏和反復后兩個(gè)不同的結尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
2．通過(guò)創(chuàng )編《春曉》，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
3．用不同的形式表現歌曲《梅花》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生用不同的形式表現歌曲《梅花》。
教材分析：
歌曲為兩段體，大調式。第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成。第一樂(lè )句的“墻”字，用了切分節奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的 fa，強調了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè )顯得有生氣。第二樂(lè )句在節奏上是第一樂(lè )句的重復，保持了旋律進(jìn)行的統一。第二樂(lè )段的節奏和旋律同前一樂(lè )句形成了鮮明的對比，第一樂(lè )句把情緒推向了**，表現了梅花的堅強性格。第二樂(lè )句旋律逐漸下行，結束在主音上。第二樂(lè )段又反復了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．《梅花》欣賞，（從形狀、種類(lèi)、香味、特性等方面加以介紹）導入新課教學(xué)。
師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：毛的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。
2．教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。
師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。
教學(xué)要求：通過(guò)觀(guān)看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲學(xué)習
1．初次聆聽(tīng)歌曲《梅花》范唱。
教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽(tīng)后的感受。）
2．教師再一次有感情地范唱歌曲。
教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題。
�。�1）歌曲表現的內容是什么？
�。�2）歌曲從什么地方反復？請舉手表示。反復后的結尾是否一樣？
帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音范唱，并在反復處舉手表示。
聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現的內容是：墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。反復后的結尾不一樣。
師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著(zhù)嚴寒獨自綻開(kāi)，遠遠望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來(lái)是嚴寒中開(kāi)放的白色的梅花。
3．學(xué)習歌譜。
�。�1）在學(xué)習歌譜前，先復習切分節奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。
再學(xué)習 切分節奏，和老師一起拍擊。
�。�2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。
�、� 指導學(xué)生唱準歌曲中出現的 并加以區分不要唱混。
�、� 要唱準反復后的兩個(gè)不同的結尾，不要混淆。
�。�3）學(xué)生分組演唱，針對出現的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
�。�4）全班一起唱歌譜。
4. 歌詞學(xué)習。
�。�1）學(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞。
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習中出現的難字，指導他們讀準多音字“為”。
�。�3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。
�。�4）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導學(xué)生帶著(zhù)感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導學(xué)生用聲音來(lái)表現情緒。
5．學(xué)唱歌曲。
�。�1）聆聽(tīng)《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
�。�3）學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。
�。�4）學(xué)生運用正確的氣息和清晰的`吐字演唱歌曲《梅花》。
�。�5）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導學(xué)生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6．歌曲處理。
演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線(xiàn)的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè )句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們在演唱時(shí)不要唱得過(guò)強。反復后的結尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠都飄散不掉。
7. 設計演唱形式。
�。�1）分組設計不同的演唱形式。
�。�2）分組展示，師生共同評價(jià)。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
8．聽(tīng)伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。
三、集體創(chuàng )編《春曉》
1．聆聽(tīng)音樂(lè )《春曉》。
2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。
3．以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。
4．隨小組進(jìn)行展示。（老師和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。）
5．試著(zhù)讓學(xué)生即興創(chuàng )編歌曲《春曉》。
教學(xué)要求：小組創(chuàng )編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng )編過(guò)程中應鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造。
四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品
1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。
2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習。
五、課堂小結
通過(guò)學(xué)習《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個(gè)堅強的人。
二年級上語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)目標：
知識與能力：認識本文14個(gè)生字，讀準多音字“沒(méi)”，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，結合生活實(shí)際體會(huì )“落、打、飄”用詞的準確性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解水給人們帶來(lái)的好處和災害。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文內容，說(shuō)清楚我是什么，我會(huì )變成什么，體會(huì )文章用詞的準確性。
三、課前準備：
課件、生字卡片
四、預習要求：
熟讀課文，學(xué)習課后我會(huì )認的生字，思考課后問(wèn)題，并從文中找出答案。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)你們去認識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(yǔ)
(1)忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
(2)線(xiàn)兒又粗又有細,上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。(雨)
板書(shū)“2我是什么”（生齊讀課題）
他到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)學(xué)習第二課。
二、隨文識字
1.生小聲地自由地讀課文，自己認生字�？梢越柚匆�，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標上序號。
2.師檢查生字詞。
3.檢查會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字。（出示字卡）
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、精讀課文，理解朗讀。
1、你最喜歡水的哪種變化？誰(shuí)能給大家介紹一下？
2、教師相機指導朗讀。
�。�1）課文中的我穿著(zhù)白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的`？你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。�2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現出來(lái)吧。
�。�3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來(lái)做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？
�。�4）師生合作讀：
夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---
3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。我們再一塊兒來(lái)讀讀課文，也可以加上自己的動(dòng)作。
布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.齊讀要求會(huì )認的生字。
2．抽生領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）
二、我是水孩子，我會(huì )變成什么？
1、師提出問(wèn)題：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？
2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現還在什么地方？聯(lián)系生活實(shí)際，想想我做過(guò)哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？
3、帶著(zhù)對水為我們生活帶來(lái)的巨大貢獻這種情感，我們再讀課文。三、拓展學(xué)習
1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流：現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象？
4、學(xué)習了課文，你認為在以后的生活中，我們應該怎樣節約用水？
二年級上語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個(gè)，2、會(huì )寫(xiě)字8個(gè)。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習慣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話(huà)導入
1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)
2、初讀課文，3、隨文識字
1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫(huà)出不3、認識的字。
4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認識的字。
6、學(xué)生匯報：通過(guò)自學(xué)，7、你認識了什么子?你是用什么方法來(lái)認識的?
8、學(xué)生認讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著(zhù)、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生認真聽(tīng)，3、并標4、明自然段。
5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當評委。
5、課堂評價(jià)
1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2、練寫(xiě)田字格的生字。
第二課時(shí)
1、復2、習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、認讀詞語(yǔ)： 獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、
飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著(zhù)、滾、咬、
3、精讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報：(學(xué)生可能會(huì )用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等)
5、教師根據學(xué)生回答點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習)
(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(3)理解“飯來(lái)張口”
(4)分角色讀課文1——6自然段。
(5)后來(lái)，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(7)女同(8)學(xué)讀獅子媽媽說(shuō)的話(huà)。
(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?
4、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應該是怎樣的呢?
5、課堂評價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。
【教學(xué)總結】
《小獅子》是一篇挺有意思的童話(huà)故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對話(huà)，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴(lài)的'小獅子，并借獅媽媽意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。在教學(xué)這一課時(shí)，我真是沒(méi)有想到!課堂中，學(xué)生能把這樣長(cháng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解，給“人物”設計了不同的動(dòng)作，給對話(huà)加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話(huà)劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創(chuàng )造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì )沒(méi)有興趣呢?這也培養了學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導朗讀。低年級的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀知道不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì )自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在“獅子媽媽說(shuō)”這一句中填寫(xiě)了“親切地”一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì )媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!
二年級上語(yǔ)文教案5
【教學(xué)內容】
課本P33~35內容。
【教學(xué)目標】
1.認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話(huà)表達自己對父母的情感。
4.體會(huì )到要微笑著(zhù)面對生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè )的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習本課生字、新詞。
2.感受兩封信情感的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì )到要微笑著(zhù)面對生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè )的人。
2.學(xué)會(huì )向父母表達自己的情感。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對。當親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信寄給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？
3.齊讀課題。
4.看著(zhù)課題，猜猜課文寫(xiě)了什么內容呢？（學(xué)生交流。）
二、整體感知
1.出示詞或短語(yǔ)，認讀。
削土豆修臺燈一沓紙刮胡子冷清肩膀
一團紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳
2.指導學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
3.理解“一沓紙”和“一團紙”的區別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數量短語(yǔ)嗎？
4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。
三、認知貫通
1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機提問(wèn)：露西寫(xiě)了幾次信？
2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫(xiě)信分別寫(xiě)的是什么？第一次寫(xiě)的內容用直線(xiàn)畫(huà)出，第二次寫(xiě)的內容用波浪線(xiàn)畫(huà)出。
3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.自由觀(guān)察生字在田字格中的`布局。
2.觀(guān)察老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應該注意什么。
3.教師重點(diǎn)指導“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。
4.教師巡視指導。
第2課時(shí)
一、復習導入
上節課我們知道了露西給爸爸寫(xiě)了兩封信，誰(shuí)還記得分別寫(xiě)了什么呢？
二、鞏固提升
1.學(xué)習第一封信。
�。�1）請一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這封信里寫(xiě)了什么。
�。�2）我們一句一句地看信里寫(xiě)了什么，好嗎？
�、傩爬�，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？
�、谶�寫(xiě)了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會(huì )和“我”做哪些小游戲？
�、圻�寫(xiě)了什么？（家里的臺燈壞了，我們修不好。）是呀，負責修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒(méi)辦法，真令人傷心��！想一想：僅僅是臺燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？
�、苓�寫(xiě)了什么？（還寫(xiě)了家里很冷清。）爸爸要過(guò)半年才能回來(lái)，現在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的。假如爸爸在家，那該多好��！
�。�3）可是，要那么長(cháng)時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對爸爸的想念讀出來(lái)？（讀信的內容。）
�。�4）這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西？齊讀。
�。�5）總結：露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì )怎么樣？
�。�6）是啊，露西看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。
2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。
�。�1）理解“重新”。
�。�2）這次寫(xiě)信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話(huà)嗎？
�。ú皇�，是媽媽和露西的話(huà)。）
露西說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸……”
媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好�！�
媽媽的話(huà)就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。
�。�3）出示：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
�、龠@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。
�、谥笇Ю首x。
�。�4）剛才說(shuō)，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心�，F在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）
�。�5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露西的反應是什么？誰(shuí)來(lái)演露西？（學(xué)生表演。）
�。�6）總結：現在你對比出來(lái)了嗎？?jì)煞庑艃热莶煌�，收信人的感受也�?huì )怎樣呢？
�。�7）小組交流。
�。�8）是啊，露西的第二封信雖然內容很平常，但是這些平常的小事，傳達給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔憂(yōu)。多么善解人意的孩子��！讓我們再來(lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè )傳遞給爸爸。（男女生分讀。）
�。�9）信的最后，露西不僅表達了自己的思念，還畫(huà)了——一大束鮮花，表達了對爸爸深深的——祝福。
【板書(shū)設計】
一封信
第一封信第二封信
傷心開(kāi)心
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎上，引導學(xué)生自主分析課文內容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。
二年級上語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
知識與技能
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識一個(gè)多音字。
過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解各國過(guò)年的習俗，能夠簡(jiǎn)單的復述，體會(huì )民風(fēng)民俗的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，了解不同國家過(guò)年的不同習俗，體會(huì )過(guò)年的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)年的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)。
同學(xué)們：你們喜歡過(guò)年嗎？你們都是怎樣過(guò)年的？（說(shuō)說(shuō)我國的年俗）那你們知道其他國家的小朋友是怎么過(guò)年的嗎？今天，我們就和小靈通一起到幾個(gè)國家看看他們是怎樣過(guò)年的，高興嗎？快快把書(shū)打開(kāi)。
初讀課文，學(xué)習生字。
1.這么長(cháng)的課文，如果讀的時(shí)候遇到困難可怎么辦呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生運用學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。）
2.小朋友的方法真好。認真的讀一讀吧！
二、交。
1.同學(xué)們：小靈通都到了哪幾個(gè)國家呀？他首先來(lái)到了哪個(gè)國家？誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過(guò)年的？這一段有三個(gè)生字，誰(shuí)都認識了？當小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你們記住了嗎？能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的嗎？
2.（引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗識記，如期——期中、期末、第一學(xué)期；通——交通、通信公司；夕——《夕陽(yáng)紅》；“期”和“通”是形聲字，可以根據形聲字的`規律識記。還可以通過(guò)減一減的方法記憶“夕”多——夕）
3.小組合作學(xué)習。
同學(xué)們：小靈通還到了哪幾個(gè)國家？請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過(guò)年的，并自己學(xué)習本段的生字，然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字，
4.小組匯報，交流識字方法；全班同學(xué)一起學(xué)習。
三、導
檢查反饋生字掌握情況。
1.讀一讀下面的字，夕：（背景是太陽(yáng)落山，晚霞滿(mǎn)天的景象。目的是滲透字義）能組個(gè)詞嗎？（夕陽(yáng) 除夕）鐘：（背景是各種各樣的鐘，滲透字義，加深理解）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字呢？（引導學(xué)生用形聲字的方法識記：“金字旁”是形旁表義，表示一種金屬，“中”是聲旁表音）。
2.出示其它生字，這些你都認識了嗎？
小組比賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀等。
板書(shū)設計：
他們這樣過(guò)年
期——期中、期末、第一學(xué)期；
通——交通、通信公司；
夕——夕陽(yáng) 、《夕陽(yáng)紅》
二年級上語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1.、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)字
2、了解文章主要寫(xiě)了什么事
3、有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)字
教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要寫(xiě)了什么事
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師在板畫(huà)“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會(huì )雪給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、隨文識字：
1⑴范讀，正音，生初讀感知。
�、祁I(lǐng)讀，注意感情。
(3)自由讀標出自然段，并圈畫(huà)生字
2、指讀第一自然段
�、耪页龅诙湓�(huà)同桌間互讀，認識“世界、窗戶(hù)”
�、萍谐鍪尽跋�、涌、樂(lè )、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂(lè )園中玩的.游戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓練：
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業(yè)、小結：
1、師啟發(fā)總結
2、識字、讀文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話(huà)
2、了解文章主要寫(xiě)了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要寫(xiě)了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認識字詞
二、寫(xiě)字教學(xué)：
1、有困難的字指導書(shū)寫(xiě)“世、樂(lè )、快”特別是筆順的書(shū)寫(xiě)示范
2、生按筆順及書(shū)寫(xiě)規則書(shū)寫(xiě)其余的字
三、鞏固訓練：
1、完成課后練習
2、聽(tīng)寫(xiě)生字(同桌間、師生間)
3、聽(tīng)寫(xiě)生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業(yè)
1、師對學(xué)生的寫(xiě)字情況做總結
2、寫(xiě)字作業(yè)。
3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語(yǔ)。
二年級上語(yǔ)文教案8
一 賀年片
賀年片也稱(chēng)“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀念品。新春佳節,人們喜歡互贈賀年片,以聯(lián)絡(luò )情感、增進(jìn)友誼、恭賀新禧。舊時(shí)元旦,拜年人多,來(lái)不及會(huì )晤,來(lái)客常留下一張名片。后來(lái)成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時(shí)已盛行�，F代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且帶有香味與音響,除春節郵寄親友外,也于元旦前投贈,表達節日的祝賀。由于時(shí)代的變化,現在人們往往通過(guò)網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節約了紙張。
二 和平鴿的由來(lái)
1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國首都巴黎。當時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫(huà)室里。這時(shí)有人敲門(mén),來(lái)者是鄰居米什老人。只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的.孫子養了一群鴿子,平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號來(lái)招引鴿子。當他得知父親在保衛巴黎的戰斗中犧牲時(shí),他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現了,慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。
老人講到這里,對畢加索說(shuō)道:“先生,我請求您給我畫(huà)一只鴿子,好紀念我那慘遭法西斯殺害的孫子�！彪S后畢加索懷著(zhù)悲憤的心情,揮筆畫(huà)了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。
1950年11月,為紀念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì ),畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著(zhù)橄欖枝的飛鴿。當時(shí)智利的著(zhù)名詩(shī)人聶魯達把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認為和平的象征。
三 教學(xué)實(shí)錄(節選)
教師:第二張賀年片是誰(shuí)送的?什么樣的?
學(xué)生1:是藍天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。
教師:什么樣的云朵?
學(xué)生1:潔白的云朵。
教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著(zhù)讀讀看。
(學(xué)生明顯比第一次讀得好)
教師:聽(tīng),藍天在——(詞語(yǔ)卡片)
學(xué)生2:呼喚。
教師: “呼喚”什么?
學(xué)生2:藍天呼喚我,把白云當做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。
教師:你就是藍天,一起呼喚吧——(動(dòng)作演示)。
(學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀)
教師:有了白云做翅膀,你會(huì )飛到哪里?去干什么?
學(xué)生2:我會(huì )飛到家里做作業(yè)。
教師:看得出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會(huì )飛到哪兒?或許是很遠很遠的地方,你們會(huì )去干什么?
學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。
教師:看,滿(mǎn)眼的蔚藍,還有魚(yú)兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會(huì )飛到哪里,去干什么?
學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會(huì )大聲地說(shuō)。
教師:說(shuō)什么?大聲地表達出你心中的激動(dòng)、高興之情吧。
學(xué)生5:我想飛去美國、巴黎,還有好多地方。
教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實(shí)現這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?
學(xué)生6:我會(huì )飛到神舟七號上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。
教師:多富有創(chuàng )意的想象!很有趣。
教師:讓我們展開(kāi)翅膀,快樂(lè )自由地飛翔吧!
二年級上語(yǔ)文教案9
【教學(xué)內容】
�。�、本課１２個(gè)要求會(huì )認的生字。
�。�、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
�。�、培養學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì )本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì )秋天的美麗。
【用具準備】多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)
【教學(xué)設想】
本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì )美麗的秋天，并學(xué)會(huì )本課要求會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調動(dòng)學(xué)生的識字積極性，引導學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng )設情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的.興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導學(xué)生反復誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì )讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，現在是什么季節呀？炎熱的夏天快要過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）
二、讀詞語(yǔ)識生字
�。�、我會(huì )讀：
�、艑W(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認識的用筆輕輕的標出來(lái)，結合小樹(shù)葉中的音節自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認真聽(tīng)仔細看比比誰(shuí)讀得好。
�。�、我來(lái)教：
出示詞語(yǔ)，請學(xué)生當小老師教大家認讀。
�。�、我要讀：
課件演示：
秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：
宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華
�、艑W(xué)生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
�、普l(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、欠中〗M開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、热帻R抽卡片讀生字。
�。�、我會(huì )記：
你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？５、找朋友：
你能給哪個(gè)生字再找幾個(gè)好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)
�。�、齊讀詞語(yǔ)。
�。�、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？３、總結方法：
結合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。
�。�、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示生字：
宜實(shí)色豐
學(xué)生認讀。
�。�、給生字找朋友。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、爬蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評議。
�、茖W(xué)生書(shū)空練習。
�、菍W(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)，請學(xué)生認讀：
金秋時(shí)節景色宜人層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學(xué)生認讀：
涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動(dòng)，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！
二、欣賞秋天
配樂(lè )播放秋天的圖片，引導學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節，是個(gè)收獲的季節，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)。
三、積累詞語(yǔ)
課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀并積累。
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：
華谷金盡層壯
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、磐阑ハ喈斝±蠋熣f(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、评蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評議。
�、菍W(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會(huì )讀”
�。�、自己試著(zhù)讀讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、檢查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)??
【板書(shū)設計】
識字１
金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
二年級上語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農”等生字。
【過(guò)程與方法】
1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2.能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
五、教學(xué)準備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書(shū)課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習字詞。
1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。
要求：
�。�1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。
�。�2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學(xué)習。
�。�1）小組內互相讀讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己認識了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的.跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。
�。�1）現在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)。
�。�2）生聽(tīng)課文錄音。
�。�3）你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩(shī)歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
�。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話(huà)想對在田間勞作的人說(shuō)嗎？
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著(zhù)什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng )編詩(shī)歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
四、總結：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
【教學(xué)板書(shū)】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標是“讀兒歌識字學(xué)拼音”，要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導學(xué)生用識字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識字，有效實(shí)現了兩者的有機結合。
二年級上語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，讀準多音字“號”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準確領(lǐng)會(huì )寓意。
教學(xué)準備
多媒體課件、田字格貼等
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
(出示圖片）板書(shū)課題。
石崖對面的大楊樹(shù)上住著(zhù)它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥(niǎo)卻凍死了？
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
�。�2）做游戲，鞏固字詞。
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；寒號鳥(niǎo)過(guò)迷宮。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。
夜：左緊右靠，上下對齊。
�、俳涣髯R記方法。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察生字，強調關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、蹖W(xué)生描紅仿寫(xiě)。
�、茉u價(jià)。
�。�4）了解故事內容。
出示提示，想想課文寫(xiě)了一件什么事呢？根據下面的提示說(shuō)一說(shuō)。
預設：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥(niǎo)卻凍死了。
三、朗讀課文，體會(huì )情感
1.自由讀2～8自然段，標畫(huà)出喜鵲和寒號鳥(niǎo)的對話(huà)的句子。
�。�1）學(xué)生標畫(huà)喜鵲和寒號鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
�。�2）指導學(xué)生讀準確。
�。�3）讀好喜鵲和寒號鳥(niǎo)之間的對話(huà)，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。
�。▽W(xué)生自由匯報，老師隨機點(diǎn)撥，穿插朗讀訓練）
預設：
�、購南铲o的話(huà)中，你能讀懂了什么？
�、趶暮桒B(niǎo)的`回答中你又讀懂了什么呢？指導讀出寒號鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習第5段和第8段。
�。�1）引導學(xué)生想象寒號鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子。
�。�2）指導讀好第5自然段和第8自然段。
�。�3）訓練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？
相機板書(shū)：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)
2.學(xué)習了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號鳥(niǎo)這樣的人嗎？ 舉例說(shuō)明。
回歸課文，指導學(xué)生領(lǐng)悟道理。
五、布置作業(yè)，推薦閱讀
總結本節課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。
板書(shū)設計：
13.寒號鳥(niǎo)
得過(guò)且過(guò)
將來(lái)難過(guò)
二年級上語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師的`窗前》，引出新課，板書(shū)：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節讀課文，學(xué)習字詞
�、俪鍪編в幸艄澋纳~，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄澋纳~，進(jìn)行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進(jìn)行識記，并說(shuō)一說(shuō)識記生字的方法
�、苤笇�(xiě)左右結構的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習課文第一小節
(1)學(xué)生自由讀課文第一節。
�、僦笇ёx“腳尖兒”，說(shuō)一說(shuō)，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著(zhù)腳走路的樣子。
�、谥笇лp輕地讀第一節。
(2)指導學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習課文第二小節
(1)自由朗讀第二節
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會(huì )做些什么呢?引導學(xué)生說(shuō)話(huà).
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋�，會(huì )想些什么?引導學(xué)生結合生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節。
3、學(xué)習課文第三、四小節
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節。
�、僬f(shuō)一說(shuō)，樹(shù)葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學(xué)生想象，說(shuō)話(huà)。
�、谕ㄟ^(guò)這株紫丁香，你想對老師說(shuō)些什么?引導學(xué)生用語(yǔ)言表達對老師的愛(ài)。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節。
4、學(xué)習課文第五小節。
(1)自由朗讀第五小節
�、僬f(shuō)一說(shuō)，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì )老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說(shuō)一說(shuō)，這株紫丁香會(huì )給老師帶來(lái)什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
二年級上語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。知道“樂(lè )”是多音字。學(xué)會(huì )“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，知道“樂(lè )”是多音字，了解課文內容。
2、引導學(xué)生體會(huì )雪中游戲的樂(lè )趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入創(chuàng )設情境
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!板書(shū)課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)
三、自主學(xué)習探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫(huà))教師范讀課文
2、學(xué)生初讀課文，借助書(shū)下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學(xué)生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫(xiě))
窗戶(hù)世界打雪仗樂(lè )園飛快爭先恐后抬水分開(kāi)
(1)指名認讀，齊讀
(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書(shū)寫(xiě)“世”字。
6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內容
1、課件出示中心議題
同學(xué)們在操場(chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。
3、學(xué)生匯報：
(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì )
(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)�！薄昂窈竦姆e雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶(hù)向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著(zhù)、跳著(zhù)、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。理解“爭先恐后”找幾名同學(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞�！皹�(lè )園”的“樂(lè )”字是多音字。
課件出示對比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè )園。齊讀。
下節課是音樂(lè )課。
理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的'怎么樣?(開(kāi)心)下面請同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)
(2)接著(zhù)匯報：同學(xué)們在操場(chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿(mǎn)了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團團圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時(shí)的心情怎樣?指導讀出快樂(lè )的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開(kāi)的語(yǔ)氣。想像：孩子們在操場(chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?
五、總結梳理強化重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
六、應用拓展激勵創(chuàng )造
課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
板書(shū)設計
雪趣
銀白色的世界奶油蛋糕
開(kāi)心
第二課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先后分開(kāi)抬頭快樂(lè )世上飛快戶(hù)口
3、學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格中的位置及寫(xiě)法：
(1)學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
(2)師邊講解邊范寫(xiě)
“樂(lè )”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫(xiě)法。
(3)學(xué)生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學(xué)生作品展示，師生評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
(1)小組匯報交流
(2)班級匯報
四、總結：
說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
二年級上語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1、認識"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"歷、史"等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"歷、史"等8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)方法：
小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習法；
教學(xué)準備：
1、多媒體課件：介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的資料。
2、生字卡片。
3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，初步了解古生物知識，有保護珍惜動(dòng)物的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、大家知道我國的國寶是什么？（播放課件大熊貓）
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子，其實(shí)它還愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱(chēng)它為活化石。
2、板書(shū)：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見(jiàn)過(guò)化石嗎，在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）
在"化石"前面加上"活"字，這節課學(xué)習"活化石"這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？
�。ǔ浞掷矛F代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫(huà)面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）
二、初讀課文，自主識字
1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢？一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（尊重學(xué)生的獨特體驗，相信學(xué)生，給他們充分的表現自己的機會(huì )，養成邊讀書(shū)邊思考的習慣。）
2、邊讀邊畫(huà)出不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。
3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內指定讀，互聽(tīng)互評。（低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的'興趣，培養學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價(jià)。）
4、識字。
拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經(jīng)驗；開(kāi)火車(chē)讀，連詞讀，齊讀。（注意"珍、肉、史"翹舌音。）
游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。
�。ㄓ貌煌姆椒◤同F生字，增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機會(huì )，給學(xué)生識字的空間。）
三、寫(xiě)字
1、出示四個(gè)左右結構的字"化代孫植"，認讀，交流識記方法。
問(wèn)：這四個(gè)左右結構的字應該怎么樣寫(xiě)？學(xué)生先書(shū)空，再引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)字規律：左窄右寬。
2、觀(guān)察"化、代"兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？教師范寫(xiě)。
�。訌妼瘟⑷藢�(xiě)法的認識和運用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、組內推選出好的作品在全班展示。
四、作業(yè)
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，下節課向大家介紹。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解一些古生物知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古生物知識，有保護珍惜動(dòng)物的意識，并能對課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。
4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內討論，再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護他們？現在，請大家認真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。
2、自由讀課文。
3、小組內互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是"活化石"，請你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內練習，再戴頭飾到臺上表演。（隨著(zhù)學(xué)生的介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）
�。ㄞD換角色，培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護珍稀生物的意識。）
三、寫(xiě)字指導
1、出示"歷史滅克"四個(gè)字，認讀，組詞。
小組內交流：怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？
2、指導書(shū)寫(xiě)。
引導學(xué)生認識上下結構的"滅、克"橫不能太長(cháng)；"史"和"滅"豎撇要先堅后撇。
3、邊觀(guān)察邊練寫(xiě)，師巡視。
4、選出自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字在組內展示。
四、練習
完成課后"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"
五、展示
拿出上節課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員"的身份指著(zhù)投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書(shū)面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。）
�。▋热莶槐叵拗�，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。
2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀(guān)自然博物館。
3、以小組為單位繼續搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報比賽。
二年級上語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)。
6、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
8、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
8、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
9、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)擬人句。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、按一定的標準將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
4、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎？
1、復習用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數出這個(gè)部首有幾畫(huà)。
第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫(huà)，就
到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀(guān)察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì )查的，可以請
教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結方法。
6、學(xué)習擬人句。
�。�1）自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。
�。�2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫(xiě)的事物的感情。
�。�4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。
�。�5）請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行
描述。
3、培養學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：這節課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的`訓練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓練。
三、看圖寫(xiě)話(huà)指導。
師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。
出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們在干什么？想一想他們會(huì )說(shuō)什么？請用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。
�。ㄒ唬┲笇в^(guān)察圖畫(huà)。
師:我們的觀(guān)察順序是：整體——部分——整體。
師：觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫(xiě)在練習本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。（有一天）
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）
師：這時(shí)貓在哪里？
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(xiě)話(huà)。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），
老鼠見(jiàn)到貓，（）。
師：說(shuō)得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。
1、寫(xiě)話(huà)。
2、師巡視，并指個(gè)別指導。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。
五、小結。
師：這節課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注
意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節課評出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。
第 3 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
2、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的
情感，感受生活的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
一、談話(huà)引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯字嗎？遇到容易寫(xiě)錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下
去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來(lái)看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現 戰士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見(jiàn)---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯的字也單獨記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數九歌的意思。
5、試著(zhù)背一背。
四、老師總結，布置作業(yè)。
第 4 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2、繼續深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自由閱讀《數星星的孩子》，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、 你們數過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文
每個(gè)自然段標上序號。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請幾位讀？
三、研讀課文
1、 讀了課文，現在知道數星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話(huà)，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）
3、 現在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數到了幾百顆。
5、 我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數一數星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？
6、 現在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話(huà)，其他小朋友來(lái)做導演，導演更厲害，你要根據這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價(jià)（重點(diǎn)指導：仰、靠、數，相機板書(shū)） 請你再來(lái)演一演把。導演們來(lái)給他配音。
7、 我們讀書(shū)的時(shí)候就應該養成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習慣，請大家在課文的這些表示動(dòng)作 的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。（課件圈）
8、 現在讓我們來(lái)到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數星星。
師：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。（張衡，開(kāi)始數吧。）
9、 你數到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數？朗讀。
四、老師總結。
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