《頤和園》語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《頤和園》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《頤和園》語(yǔ)文教案1
【教材分析】
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊第1８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結構，以游覽的路線(xiàn)為線(xiàn)索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。
【學(xué)情分析】
1、四年級學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠抓重點(diǎn)詞句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一單元的“自然景觀(guān)”的教學(xué)中，學(xué)會(huì )了邊讀邊展開(kāi)想象的方法，能夠把描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面。
3、具備了對資料進(jìn)行搜集的能力，但對搜集到的資料整理能力還有待培養
4、在寫(xiě)游記類(lèi)的文章，能夠按照游覽的順序進(jìn)行描寫(xiě)，但是在具體觀(guān)察某一具體景物的方法上層次性還不夠，對于這一方法的指導還應加強。
【教學(xué)目標】
1．知識目標：
理解課文內容，感受課文內容的優(yōu)美。
2．技能目標
�、偻ㄟ^(guò)對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話(huà)講述課文主要內容，訓練學(xué)生語(yǔ)言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
�、诮柚n外資料理解課文內容，培養學(xué)生搜集信息的能力。
3．情感目標：
體會(huì )作者優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、乓龑W(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。
�、茖W(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一 交流導入，進(jìn)入學(xué)習
1、同學(xué)們，暑假的時(shí)候，老師去了一趟北京，來(lái)到了一處歷史悠久，景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里？（頤和園）今天我們就去看一看。注意看老師板書(shū)課題。頤字的左邊里面是個(gè)口，左右要寫(xiě)勻稱(chēng)，其他兩字也要寫(xiě)得方正。請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）不要拖音再讀一次。
2、課前，同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對頤和園有哪些了解?（指生說(shuō)）同學(xué)們，自己讀書(shū)能知道這些真不簡(jiǎn)單。
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：通過(guò)剛才的回答，老師知道同學(xué)們對頤和園都有一定的了解。
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中的生字和新詞，給課文標上自然段。
2、為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來(lái)解決一下生字詞這些攔路虎。
出示課文的生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3、指導寫(xiě)字“廊”，注意筆順，豎提，橫撇彎鉤，“廣”撇畫(huà)伸展，里面筆畫(huà)要緊湊，豎為懸針豎。（指導完，學(xué)生在練習本上寫(xiě)兩個(gè)。）
過(guò)渡：攔路虎解決了，讀起課文就更輕松了。
4、現在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
讀課文的同時(shí)，找出作者主要游覽了頤和園哪幾個(gè)景點(diǎn)？ 課文是按什么順序記敘景點(diǎn)的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
5、景點(diǎn)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖（板書(shū)）指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來(lái)讀一讀，看看你有什么發(fā)現。我們發(fā)現作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫(xiě)到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的'寫(xiě)作方法就叫做“移步換景”。（板書(shū)：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫(xiě)游記的時(shí)候可以用上這種方法。
6、出示頤和園景區地圖，借助地圖，我們可以更加直觀(guān)理解作者的游覽順序。
過(guò)渡：作者是怎樣給我們描寫(xiě)頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著(zhù)作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會(huì )吧。
三、學(xué)習“長(cháng)廊”特點(diǎn)
首先，我們來(lái)到長(cháng)廊，這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？
1、默讀第二自然段描寫(xiě)長(cháng)廊的部分，用筆畫(huà)出能體現長(cháng)廊特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。
找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并把自己的感受說(shuō)一說(shuō)。
2、交流：出示幻燈
能通過(guò)你的朗讀告訴大家長(cháng)廊的特點(diǎn)嗎？（指名讀，齊讀）
綠漆的柱子 ，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
“長(cháng)”：①你抓住了數字，讀出了長(cháng)廊的長(cháng)。師板書(shū)：七百
“七百多米”大概有多長(cháng)？（熟悉距離舉例，如操場(chǎng)），這是中國園林中最長(cháng)的長(cháng)廊，也是世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，因此1992年，被認定為“吉尼斯世界記錄”。這么長(cháng)有什么感覺(jué)？（一眼望不到頭）
�、冢R讀），用你的朗讀告訴我，它到底有多長(cháng)，好嗎?
�、坌」潱和ㄟ^(guò)你們的朗讀，長(cháng)廊仿佛真的來(lái)到了我們的眼前 ，看來(lái)列數字的方法很有用。
長(cháng)廊除了長(cháng)的特點(diǎn)，還有什么樣的特點(diǎn)？（美）
體會(huì )廊內的“藝術(shù)美” （師隨機總結）
�、� “人物、花草、風(fēng)景”——畫(huà)的內容
“五彩的畫(huà)”——顏色多，漂亮
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”——作者通過(guò)比較（師板書(shū)：...沒(méi)有...相同..）
說(shuō)明畫(huà)的不僅多，而且內容豐富，其實(shí)，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內部都是，這樣大大小小，加起來(lái)達到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫(huà)師畫(huà)下來(lái)，都花在這上了。你說(shuō)長(cháng)廊美不美呢？
�、谀悻F在又會(huì )怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。。
過(guò)渡： 廊內的繪畫(huà)藝術(shù)美通過(guò)你的朗讀傳達給我們了。 還有哪兒也很美呢？
體會(huì )廊外的“風(fēng)景美”：
�、� 生自讀句子體會(huì )鮮花不敗， 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。
�、谀阆矚g花香嗎？讓我們吸一口氣，讀一讀這句描寫(xiě)廊外的風(fēng)景的語(yǔ)句吧。
3、想不想去看看長(cháng)廊呢？播放畫(huà)面
師：這些都是我國的古典名著(zhù)啊，民族英雄，神話(huà)傳說(shuō)，花草魚(yú)蟲(chóng)......
還想再看嗎？幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，老師怎么能放得完呢？
�、菡f(shuō)話(huà)：走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像 。（指名說(shuō)）
師引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，屏示：
“走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像...”
師：這里有神話(huà)故事，有民間傳說(shuō)，還有歷史故事，“走進(jìn)這樣的長(cháng)廊，就像...”
這就是世界上最長(cháng)的畫(huà)廊，這幅畫(huà)里有風(fēng)景，有人物，行走在這樣的長(cháng)廊里，就像...
這樣的長(cháng)廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。
�、迬е�(zhù)這樣的情感，我們再來(lái)讀長(cháng)廊。（配上琵琶樂(lè )）
過(guò)渡：看得出，你們都被這廊外的的美景吸引住了，廊內的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就使我國的園林藝術(shù)，因此，長(cháng)廊成為了頤和園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。那作者是怎樣看長(cháng)廊的呢？
5、 屏示：師引讀
整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
看廊內——每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
看廊外——長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
小節：原來(lái)作者就是這樣看長(cháng)廊的，生讀
先整體看，再看廊內，最后看廊外
游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來(lái)也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長(cháng)廊，連句成段，用列數字，作比較寫(xiě)出了長(cháng)廊的美。
四、課堂總結，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天這節課，我們了解了頤和園這篇課文的內容，認識了“移步換景”的寫(xiě)作方法，在跟隨作者的腳步游賞長(cháng)廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不��！下一節課，我們再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。
2、作業(yè)：仿照《頤和園》介紹景觀(guān)的寫(xiě)作手法，你能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過(guò)的一處景觀(guān)嗎？
板書(shū)設計
長(cháng)廊 七百
頤和園 萬(wàn)壽山 …沒(méi)有…相同…
�。利悾� 昆明湖 …像…
《頤和園》語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標】
�。�、按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段。
�。�、學(xué)會(huì )本課的７個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用“聳立”和“隱隱約約”２個(gè)詞語(yǔ)造句。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。
�。�、學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園。
教師板書(shū)課題：
頤和園
那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。
�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞
四、學(xué)習生字和要求寫(xiě)的字
�。�、學(xué)習生字：
識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�、� 利用漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
�、� 用多種方法記憶字形。
�、� 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：
例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的.“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒(méi)有的“沒(méi)”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。
�、� 利用形聲字構字規律記憶“閣、雕”的字形�！伴w”屬于外形內聲類(lèi)，“門(mén)”形旁表意；“各”聲旁表音。
講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類(lèi)的；有的就不能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構字規律識字。
�、� 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：
�。ǜ鶕肿中紊系奶攸c(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形。）
栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰(shuí)──淮。
�、� 借助字典理解字義、詞義：
查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養學(xué)生查字典使用工具書(shū)的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。
�。�、解釋下列詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、用不同的方法給課文分段
六、學(xué)法指導
教會(huì )學(xué)生如何給課文分段。
〖課后小結
學(xué)生沒(méi)有到過(guò)北京，對頤和園的湖光山色，亭臺閣榭，長(cháng)廊石橋等景物沒(méi)有感性認識。在做教學(xué)準備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩(shī)、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng )設了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì )與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀(guān)感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習，極大地提高了學(xué)習效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點(diǎn)，新鮮感也很強，個(gè)性化的學(xué)習要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習的自主，品味頤和園獨特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準備，千萬(wàn)不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。
《頤和園》語(yǔ)文教案3
【教學(xué)內容】
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第１８課《頤和園》。
【教學(xué)設計的理念】
這篇課文按游覽的順序，具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂(lè )、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內容和領(lǐng)悟課文中所體現的情感，從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。
【教學(xué)內容的重組加工】
在新課標的教學(xué)觀(guān)念下，光是讓學(xué)生弄會(huì )、弄懂是不夠的，而應該教給他們更多的了解知識的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問(wèn)，以教師為中心的傳統做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習為前提，以探究發(fā)現、自讀感悟為手段，變教師的“講”為教師引導下的“感悟”。因此，學(xué)習本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì )所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，一方面要引導學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習本課觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
【教學(xué)方式的構建】
這節課是以學(xué)生學(xué)習過(guò)程為主線(xiàn)，以教師的引導作用為輔，來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。我在設計這節課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結合起來(lái)。
�。�、合作感悟、加深理解：
通過(guò)復習的提問(wèn)導入，回憶作者的游覽路線(xiàn)和各個(gè)景點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生根據自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習，這也是課文學(xué)習的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨立分析理解教材的過(guò)程，是個(gè)性化學(xué)習的過(guò)程。
然后，分小組匯報，這是充分展示學(xué)生學(xué)習主體地位的環(huán)節。學(xué)生不是按照老師設計的順序來(lái)理解課文，而是按自己的理解來(lái)講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無(wú)論誰(shuí)都可以盡情地表白自己的意見(jiàn)，按自己的理解朗讀和體會(huì )。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報。每匯報一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )景色的美，還要引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的。
�。�、擴展訓練、培養能力：
教材是學(xué)生學(xué)習的樣本，是教學(xué)的依據和參照，但它不是唯一的內容，語(yǔ)文教學(xué)應該擴展開(kāi)來(lái)，放開(kāi)學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識。我設計了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內容。
僅僅這樣的延伸是不夠的，接著(zhù)，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導游，這既是對課文內容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現他們的'個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達能力，適應了素質(zhì)教育的需要。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、師：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習１８課《頤和園》，通過(guò)上節課的學(xué)習，頤和園給你留下了怎樣的印象？
生：它是一個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)：
美、大
�。�、師：作者是按照什么順序寫(xiě)的？他是從哪些方面寫(xiě)它的美、大呢？
生：作者是按照游覽路線(xiàn)的順序介紹的。他去了長(cháng)廊，接著(zhù)去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……
板書(shū)：
長(cháng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
二、自讀感悟、交流體會(huì )
�。�、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？
生讀課文，自由匯報自己喜歡的地方。
�。�、小組學(xué)習：
師：好，請大家合作學(xué)習，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習那一部分內容。
�。ㄒ龑W(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長(cháng)。）
師：學(xué)習的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：
課件出示導學(xué)提示：
自讀、感悟、交流、朗讀
�、� 讀讀課文：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一處景點(diǎn)？
�、� 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語(yǔ)句當中體會(huì )到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�、� 你怎樣有感情地朗讀這段話(huà)？
生進(jìn)行合作學(xué)習，讀課文的語(yǔ)段，交流各自的理解。
�。�、學(xué)生匯報：
匯報──補充──朗讀。
師引導（配合出示課件）：
重點(diǎn)抓住以下語(yǔ)句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：
�、� 長(cháng)廊：
很長(cháng)、很美
�、� 這條長(cháng)廊有７００多米長(cháng)，分成２７３間。
�。ㄟ\用數字寫(xiě)出了長(cháng)）
�、� 進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
�。▽�(xiě)出了長(cháng)的特點(diǎn)）
�、� 每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁載滿(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
�。ǜ惺苊溃�
�、� 佛香閣、排云殿：
華麗、華美，金碧輝煌
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
�、� 昆明湖：
清、靜、美
�、� 正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
�。ū扔骶鋵�(xiě)出了昆明湖很靜、很清。從中也說(shuō)明昆明湖很美。）
�、� 昆明湖圍著(zhù)長(cháng)長(cháng)的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著(zhù)數不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠。
�。ㄕf(shuō)明昆明湖很美、很寬闊。）
�、� 十七孔橋：
橋洞多，獅子姿態(tài)不一、數量多
這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
�。�、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯，老師問(wèn)你們，游覽了頤和園，你有什么感受？
生：頤和園真美呀！
生：修建頤和園可真不容易！
師小結：是呀，頤和園是我國的名園之一，它體現了我國古代園林藝術(shù)的美，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對頤和園的什么情感？
生：贊美、喜愛(ài)……
三、拓展訓練、提高能力
�。�、師：同學(xué)們，我們跟著(zhù)作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒(méi)有寫(xiě)全，你們能不能結合自己知道的知識給補充一些呢？
生自由談自己掌握的資料。
�。�、導游介紹：
師：你們知道的可真多，老師還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)。你們能不能做一個(gè)小導游，領(lǐng)大家去參觀(guān)參觀(guān)呢？老師這里給你們準備了一段錄象，你們先跟著(zhù)錄象練習說(shuō)一說(shuō)，當然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導游領(lǐng)我們去游覽。
師放錄象，參與指導。
生練習說(shuō)。
選一、二名小導游，運用口頭語(yǔ)言，自然講述。
�。�、小結：
師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠留在我們心里，希望大家將來(lái)有機會(huì )一定要去看一看。
《頤和園》語(yǔ)文教案4
一、案例背景
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著(zhù)對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色：先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。
二、學(xué)習目標
�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。正確讀寫(xiě)“頤和園、長(cháng)廊、畫(huà)舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻”等詞語(yǔ)。
�。�、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園的美麗景色和課文的優(yōu)美語(yǔ)言，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法
三、學(xué)習過(guò)程
一、錄像介紹景點(diǎn)，導入新課
同學(xué)們，你們愛(ài)看錄像嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小短片，希望同學(xué)們喜歡。（放映頤和園的錄像）
抽生交流：你知道短片中的'景點(diǎn)是哪里嗎？短片向我們介紹了什么？你能說(shuō)出這里的一兩個(gè)景點(diǎn)嗎？
生交流時(shí)，師出示《頤和園》
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、抽生讀課文，師評價(jià)朗讀
�。�、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)游覽的？從哪些句子可以看出來(lái)？
三、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬┳宰x感悟
學(xué)生借助《頤和園》學(xué)習網(wǎng)頁(yè)自學(xué)課文，邊讀書(shū)邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來(lái)的？你最喜歡哪一部分？
�。ǘ┙涣餍牡�
�。▽W(xué)生自由交流，教師可根據學(xué)生回答的情況，點(diǎn)擊不同的段落。相機指導，引導學(xué)生理解感悟）
�。�、理解描寫(xiě)長(cháng)廊的段落（課件出示長(cháng)廊的段落：第二自然段）
�。ǎ保┏鍪鹃L(cháng)廊的圖片，引導學(xué)生思考：長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？從哪些句子可以看出來(lái)？
�。ǎ玻┏鍪鹃L(cháng)廊上彩繪的不同圖片，引導學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”，使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng )新智慧。
�。ǎ常┏鍪鹃L(cháng)廊兩邊花的圖片，感受長(cháng)廊一年四季的美。
�。�、理解描寫(xiě)萬(wàn)壽山的段落（課件出示三、四自然段）
�。ǎ保┏鍪痉鹣汩w與排云殿，使學(xué)生認識這兩處建筑的構造及歷史地位。
�。ǎ玻┮龑W(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。
�。ǎ常├斫庹驹谌f(wàn)壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什么？（出示相應的圖片，使學(xué)生更直觀(guān)地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周?chē)木吧┲?zhù)重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美。
�。�、理解描寫(xiě)昆明湖的段落（出示第五自然段）
引導學(xué)生找出昆明湖上有哪些景點(diǎn)？它們有什么特點(diǎn)？（師出示長(cháng)堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆明湖的美景．并引導學(xué)生理解“雕刻和姿態(tài)不一”的意思
�。ㄈ╅喿x指導
播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達頤和園的美。
四、選讀課文，情感升華
選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學(xué)聽(tīng)，或者背誦積累。
五、拓展延伸
�。�、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在，說(shuō)也說(shuō)不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹。
�。�、同學(xué)們可以選取其他景點(diǎn)，仿照課文進(jìn)行描寫(xiě)。
六、在線(xiàn)測試，自主選擇作業(yè)
出示不同類(lèi)型的作業(yè)題，學(xué)生根據自己的能力選擇不同的作業(yè)。
《頤和園》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
2．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段
3．學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。
2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、了解頤和園
出示幻燈片，認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、自由讀課文
學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習生字
1．學(xué)習生字：
識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�。�1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
�。�2）用多種方法記憶字形。
2．解釋下列詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。
1．齊讀課文。
2．提問(wèn)：
�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？（作者希望我們有機會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
六、明確作者的游覽順序。
長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。
七、講讀，學(xué)習課文第二段。
1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
�。�1）作者是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？
�。�2）長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？
�。�3）作者是怎樣把長(cháng)廊這處景觀(guān)寫(xiě)具體的？
2．按照提示給第二段分層。
從整體上和外部介紹長(cháng)廊；從內部介紹長(cháng)廊；講長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
分層的結果：
第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。
3．逐層學(xué)習：（重點(diǎn)學(xué)習第二層）
�。�1）學(xué)習第一層：從整體和外部介紹長(cháng)廊。長(cháng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。
�。�2）學(xué)習第二層：長(cháng)廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內容各不相同。讀句子；提問(wèn)：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
�。�3）學(xué)習第三層：長(cháng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多；“開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的.右邊。
一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(cháng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現在我們面前了。
4．練習有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長(cháng)廊的美讀出來(lái)呢？
注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話(huà)說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段。
第二課時(shí)
一、講讀，學(xué)習第三段
指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。
1．作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？
佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿：一排排、金碧輝煌。
教師提問(wèn)的目的是為了引導學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
3．練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。
二、分組讀課文。
我們領(lǐng)略了頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，讓我們再來(lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。
三、學(xué)習課文第四段。
1．指名朗讀第四段。思考，回答問(wèn)題：
�。�1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(cháng)長(cháng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
�。�3）石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
2．教師指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。�1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現。
�。�2）學(xué)生模仿練習。
�。�3）指名朗讀、齊讀。
四、默讀課文，體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
1．按照一定的順序寫(xiě)。（游覽順序、觀(guān)察順序、方位變化順序、季節變化順序。）
2．運用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
五、朗讀背誦
檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。
《頤和園》語(yǔ)文教案6
教材分析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章。也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒(méi)有感性認識，不容易理解
學(xué)情分析：
學(xué)生對于游記感知不多，寫(xiě)作手法接觸較少，應加以指導。
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的11個(gè)會(huì )寫(xiě)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
4、了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
5、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
訓練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、導入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?
教師板書(shū)課題并強調“頤”的筆順。
2、提出學(xué)習目標
(1)、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?
(3)、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。
(4)、能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
學(xué)生自主學(xué)習，解決問(wèn)題
提出展示要求：
1、小組內按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、這節課，我學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)有：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、我會(huì )用“聳立”和“隱隱約約”等詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利地朗讀課文。
4、我會(huì )解答(課后思考題、每課一練的題目)。
5、我會(huì )思考(提出問(wèn)題，特別是有價(jià)值的問(wèn)題)
(1)、作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?
(2)、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?
(3)、從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子。體會(huì )它們在課文中的作用。
6、老師小結：這些有價(jià)值的問(wèn)題就是我們下一節課的學(xué)習目標。
(設計意圖：頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現作者游覽順序的句子便于理解課文，體會(huì )它們在課文中的作用，欣賞頤和園的'美麗景色。)
(二)練習：
1.組詞。
堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )
提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )
栽( )堂( )廊( )
裁( )黨( )郎( )
載( )賞( )朗( )
第二課時(shí)
一、承接上課時(shí)，導入本節課學(xué)習目標。
二、學(xué)文悟情展示
(一)匯報交流：
1、生1：我從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子，并體會(huì )到它們在課文中的作用：
�、龠M(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�、谧咄觊L(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�、軓娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
我體會(huì )到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類(lèi)文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀(guān)為一段。
生2：課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。
生3：我從“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊�！敝肋@一句說(shuō)明長(cháng)廊的位置：離大門(mén)不遠。還說(shuō)明長(cháng)廊的特點(diǎn)是長(cháng)，“一眼望不到頭”。作者是用具體準確的數字來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)的�！斑@條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！�
生4：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
生5：�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多;“開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的右邊。
生6：作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。
生7：作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠眺：隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話(huà)是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象�！袄ッ骱o得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)�！熬G得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好�！薄坝未�、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜�！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。
生9：作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了長(cháng)長(cháng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
(設計意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，畫(huà)的內容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)
2、學(xué)生展示朗讀能力。
(三)創(chuàng )造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、小組展示自己贊頤和園的一段話(huà)。
3、給游客當導游，介紹頤和園。
(設計意圖：語(yǔ)言的學(xué)習需要不斷地朗讀，感覺(jué)，最后形成對語(yǔ)言的一種直覺(jué)的感受力，那就是語(yǔ)感。因此，在教學(xué)時(shí)應該有層次地進(jìn)行朗讀指導，不斷地提高學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)。)
三、激發(fā)知識沖突(適時(shí)進(jìn)行)
(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?
(2)作者有什么希望?為什么會(huì )有這樣的想法?
(設計意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng )造的空間。要學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。)
四、知識拓展延伸
1、交流有關(guān)頤和園資料。
2、推薦閱讀書(shū)目：《中國名勝經(jīng)典》。
(設計意圖：拓展他們的創(chuàng )造性，構建開(kāi)放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)
五、練習：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?
微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。()
遠遠望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。()
蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()
《頤和園》語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。
2.了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準備：
1.CAI課件、展板。
2.搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?
教師板書(shū)課題并強調“頤”的筆順。
二.交流資料，了解頤和園概況。
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說(shuō)。
三.初讀課文：
1.自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問(wèn)題。
2.前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。
3.通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎?
如果有，板書(shū)問(wèn)題。
四.自由結組，合作交流：
1.瀏覽課文，用“○”畫(huà)出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(cháng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。
2.自由結組：
通過(guò)讀課文、查閱資料，你對哪個(gè)景物最感興趣，根據興趣重新結組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(cháng)。
3.合作交流：
由組長(cháng)組織活動(dòng)。在組內交流查閱的資料，結合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4.小組匯報，全班交流：
(1)請各組進(jìn)行匯報，同時(shí)，課件出示頤和園景物的.相應圖片，并配以古箏音樂(lè )。
(2)小組匯報的同時(shí)，其它組認真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺�，也可向這組進(jìn)行提問(wèn)。
(3)教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。
五.學(xué)習第七自然段：
1.自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物?
學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。
2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3.欣賞后你有什么感受?
把你的感受讀出來(lái)。
六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。
1.通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物?
2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?
(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。)
3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4.小結：頤和園的景物真是數不勝數，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書(shū)：……
七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八.了解本文寫(xiě)作方法：
1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同?
板書(shū)：詳、略。
2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?
九.布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2.課下觀(guān)看展板，交流體會(huì )。
板書(shū)設計：
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長(cháng)廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買(mǎi)賣(mài)街”
廓如亭
知春亭(略)
……
《頤和園》語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的.頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 .總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
1． 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
《頤和園》語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1、在閱讀中自主識字，了解課文中“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞語(yǔ)的意思，并體會(huì )“也”“幾乎”的用法。
2、默讀課文，根據過(guò)渡句，了解作者游覽路線(xiàn)及寫(xiě)作方法。
3、正確的朗讀課文，感受北京頤和園的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習課文介紹景點(diǎn)的方法，說(shuō)或寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據過(guò)渡句，了解作者游覽路線(xiàn)及寫(xiě)作方法。
學(xué)生準備：
搜集關(guān)于頤和園的資料 預習課文
教學(xué)過(guò)程：
一、媒體出示、感受園林美景。
1、談話(huà)導入：我們的祖國風(fēng)景如畫(huà)，有許多名勝古跡，北京的頤和園就是其中之一。今天，我們就來(lái)學(xué)習16課。
2、板書(shū)課題 指導書(shū)寫(xiě)“頤”
3、齊讀課題
4、播放媒體，感受美景。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園給你留下什么印象？
二、整體感知，了解游覽路線(xiàn)。
1、過(guò)渡：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園，作者整個(gè)游覽過(guò)程經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？輕聲讀課文，把表示地名的詞注上記號。
交流 板書(shū)：長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 十七孔橋
2、再讀課文，想想作者是怎么介紹自己的游覽路線(xiàn)的呢？劃出文中有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�1）交流（媒體出示過(guò)渡句）
�。�2）作者從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)都用了一句句子連接起來(lái)，這些句子寫(xiě)得很有順序，看了讓人一目了然。
�。�3）引讀過(guò)渡句
3、語(yǔ)言訓練：誰(shuí)能看著(zhù)板書(shū)說(shuō)是或作者的游覽線(xiàn)路？
師小結：作者就是按照一定的游覽線(xiàn)路向我們介紹他所看到的景點(diǎn)的。
板書(shū)：按照一定的游覽線(xiàn)路
三、突破重點(diǎn)，掌握游記寫(xiě)法。
1、學(xué)習第2~~5節，了解作者的觀(guān)察順序。
�。�1）默讀第2~~5節，討論：作者怎樣把這些景點(diǎn)介紹清楚的？
�。�2）交流
長(cháng)廊：作者先寫(xiě)長(cháng)廊里橫檻上的畫(huà)，再寫(xiě)長(cháng)廊兩旁的花木。
引讀：進(jìn)了頤和園的大門(mén)……
中間的長(cháng)廊怎么樣？……
長(cháng)廊的兩旁又是怎樣的呢？……
萬(wàn)壽山腳下：作者是從上往下看，先介紹上面的佛香閣，再介紹下面的排云殿。
引讀：走完長(cháng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，上面是……下面是……
佛香閣前：作者登上萬(wàn)壽山，先向下看，再看正前方，最后向東遠眺。
引讀：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望……正前面……向東遠眺呢？……
昆明湖：先寫(xiě)兩岸，再寫(xiě)湖中心，最后寫(xiě)湖上最有特色的石橋。
引讀：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖邊，兩岸有什么？……
湖中心呢？……湖上最有特色的要數十七孔橋了……
�。�3）師小結：不同的景點(diǎn)，作者用了不同的方位順序來(lái)寫(xiě)的。
板書(shū)：按方位順序介紹
2、再讀句子，感受景點(diǎn)的特點(diǎn)。
�。�1）過(guò)渡：作者又是用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)出這些景點(diǎn)的特點(diǎn)的呢？再讀句子，找出你喜歡的景點(diǎn)加以說(shuō)明。
�。�2）交流，隨機出示重點(diǎn)句子。
�、龠@條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A、看圖感知“700多米”。
B、出示橫檻上的畫(huà)，理解“橫檻”，朗讀。
C、小結：長(cháng)廊的特點(diǎn)就是長(cháng)和彩畫(huà)多。
�、谔ь^一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
A、出示圖片，理解“琉璃瓦”。
B、讀句子。
�、劾ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一快碧玉。畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
A、體會(huì )比喻的作用。
B、理解“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的意思。
C、指導朗讀。
�、苓@座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多小獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的`。
A、“也沒(méi)有哪兩只是相同的”為什么要用“也”？
聯(lián)系前文，出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
B、指導朗讀。
�。�3）小結：作者抓住了每一處景點(diǎn)的特點(diǎn)把具有獨特魅力的頤和園展現在我們面前。
板書(shū)：抓住景點(diǎn)特點(diǎn)
四、總結全文，運用寫(xiě)作方法。
1、總結：學(xué)了課文，我們知道寫(xiě)好游記要注意：按照一定游覽路線(xiàn)，按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)來(lái)突出事物的特點(diǎn)。
2、寫(xiě)作練習：按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)向大家介紹我們的校園。
板書(shū)設計：
長(cháng)廊 佛香閣 按一定游覽路線(xiàn)
16、頤和園 萬(wàn)壽山 排云殿 按方位順序
昆明湖 十七孔橋 抓住景點(diǎn)特點(diǎn)
教學(xué)效果反饋：
課文是一篇游記，所以了解課文線(xiàn)索是至關(guān)重要的。我讓學(xué)生通讀課文之后，找出文中表示地名的詞語(yǔ)，再劃出過(guò)渡句，引讀這些句子，體會(huì )過(guò)渡句在全文中的重要作用，借此對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導。
不同的景點(diǎn)采用不同的方位順序來(lái)描寫(xiě)，也是本課的一大特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我引導學(xué)生找出表示方位的詞語(yǔ)，將每部分景物與作者之間的位置了解清楚，學(xué)習如何寫(xiě)景。
《頤和園》語(yǔ)文教案10
一、品味領(lǐng)悟第一、三段
1.齊讀第一、三段
2.領(lǐng)悟：
�。�1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？（作者希望我們有機會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
3.師：課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭首尾呼應，表達了作者的贊美之情。
二、品味領(lǐng)悟第二段
1.過(guò)度語(yǔ)：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說(shuō)也說(shuō)不盡，但是作者還是怕我們沒(méi)有時(shí)間去游覽，所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面，我們來(lái)讀第2-5自然節，看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)？又是按怎樣是順序敘述的？
�。ㄩL(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）
2.劃分層次
第一層（2）：介紹長(cháng)廊的景色
第二層（3、4）：介紹萬(wàn)壽山的景色
第三層（5）：介紹昆明湖的景色
3.研讀領(lǐng)悟第2自然段
�。�1）指名朗讀，思考介紹長(cháng)廊時(shí)，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。）
�。�2）按照上述給第二自然段分層。
分層的結果：
第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長(cháng)廊；
第二層是第4句：從內部介紹長(cháng)廊；
第三層是第5、6句：講長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
由此可見(jiàn)，長(cháng)廊的主要特點(diǎn)是什么？（長(cháng)、美）
�。�3）怎樣講長(cháng)廊的“長(cháng)”的？（“一眼望不到頭”，通過(guò)游人的感覺(jué)表現長(cháng)廊的長(cháng)；“有七百多米長(cháng)，分成273間”，運用具體數字表現長(cháng)廊的長(cháng)。）
�。�4）怎樣講長(cháng)廊的“美”的？
�、匍L(cháng)廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內容各不相同。
讀句子，提問(wèn)：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？（總共有8000多幅彩畫(huà)。說(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的`智慧。）
�、陂L(cháng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多，長(cháng)年都有盛開(kāi)的鮮花，這是環(huán)境美。 “開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的右邊。
�。�5）小結：一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(cháng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現在我們面前了。這一部分主要介紹了長(cháng)廊的長(cháng)和美之特點(diǎn)，其美包括藝術(shù)美（彩畫(huà)美）和環(huán)境美。
4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段
�。�1）指名分節朗讀3、4自然段，思考介紹萬(wàn)壽山時(shí)，先介紹什么，再介紹什么？（先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）
�。�2）作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？
佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿：一排排、金碧輝煌。
�。ㄕf(shuō)明其巍峨壯麗，建造精美。）
�。�3）作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹(shù)叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）
�。�4）為什么說(shuō)“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說(shuō)“大半收在眼底”。）
�。�5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？
�。ɡッ骱�。理解兩個(gè)比喻句。說(shuō)明其平靜幽美。）
�。�6）品味、感悟“滑”字：
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�。ā爱�(huà)舫”是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。這句話(huà)運用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。）
�。�7）說(shuō)說(shuō)“遠眺”與“隱隱約約”之意及內在聯(lián)系。（因果）
�。�8）小結：
5.研讀領(lǐng)悟第5自然段
�。�1）指名分節朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時(shí)，分別介紹了什么？（分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。）
�。�2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）
�。�3）重點(diǎn)介紹了什么？有何特點(diǎn)？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�4）小結
6.本段總結（2-5）
找出標志游覽順序（落腳點(diǎn)轉移或移步換景）的詞語(yǔ)？
�。ㄟM(jìn)了……繞過(guò)……來(lái)到……，走完……來(lái)帶……，登上……站在……，從……下來(lái)……就是……）
三、總結全文
1.中心：《頤和園》這篇課文通過(guò)描繪北京頤和園的美麗景觀(guān)，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧，表達了作者對頤和園的贊美之情。
2.寫(xiě)作方法
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”，“走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，“登上萬(wàn)壽山”，“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，“游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）
全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。
四、作業(yè)布置
1.選背自己欣賞的段落。
2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞句。
板書(shū)設計
長(cháng)廊：長(cháng)、美（藝術(shù)、環(huán)境）
腳下：佛香閣、排云殿
頤和園 萬(wàn)壽山
山上：樹(shù)叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖： 長(cháng)堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）
《頤和園》語(yǔ)文教案11
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(cháng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，昆明湖等自然和人文景觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè )于學(xué)習本課。
教法：講授法。
時(shí)間：一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養
二、細讀課文
1、引導學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導學(xué)生研讀課文，學(xué)習作者的描寫(xiě)和表達的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
�。�3）朗讀的指導
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當游客，自己當導游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結；你喜歡本文的那段描寫(xiě)？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習。
�。�2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀(guān)
頤和園美景傾倒中外游客
《頤和園》語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)；
正確讀寫(xiě)：大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
4、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、播放媒體資源中課件中的圖片：
中的
師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？
指名學(xué)生回答。
生：頤和園。
師：那哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)頤和園在什么地方？
生：在北京西郊
師：在我國首都北京西郊，有一座世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著(zhù)令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的建筑。這一節課我們就來(lái)學(xué)習《頤和園》這篇課文。
板書(shū)：頤和園
師：現在請大家仔細觀(guān)察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認認真真地寫(xiě)一下這個(gè)“頤”字。
2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復，是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著(zhù)作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習生字、詞語(yǔ)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習生字，想想用什么方法記住生字。
3、師：先請大家看下黑板，老師來(lái)檢查一下大家的預習情況，這是本課的生字，大家能讀出來(lái)嗎？
�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）
師：去掉拼音，放到詞語(yǔ)中去，能認出來(lái)嗎？
�。�2）小黑板出示詞語(yǔ)：長(cháng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫(huà)舫、橫檻、栽滿(mǎn)
�、僮杂衫首x。（先試著(zhù)自由讀一讀吧.）
�、谶@里有一個(gè)多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？組個(gè)詞。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀
�、苤笇�(shū)寫(xiě)（這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師指導學(xué)習
5、學(xué)生分段朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習詞語(yǔ)
提出詞語(yǔ)，討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現在讀課文肯定就更得心應手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。
板書(shū)：美、長(cháng)
2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話(huà)中的兩個(gè)詞來(lái)概括。這句話(huà)是全文的中心句放在開(kāi)頭，起到什么作用？
提示：課文開(kāi)頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線(xiàn)的語(yǔ)句。
指讀
師：從這幾句話(huà)中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？
板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
4、現在誰(shuí)來(lái)做一下導游，把我們這一次的游覽路線(xiàn)告訴游客們。
5、小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話(huà)，你們會(huì )怎么分？為什么？
讓學(xué)生討論分段，總結段意。
明確要求：按“總－分－總”的結構方式把全文分三段。
教師總結：
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
四、總結
這次游覽，我們欣賞著(zhù)風(fēng)光的秀麗，品味著(zhù)語(yǔ)言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節課我們繼續游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入
1、師：上節課呀，我們學(xué)習了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級的`皇家園林�，F在讓我們一起來(lái)欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻：
2、師：請大家來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,想一想課文主要寫(xiě)了那幾個(gè)景點(diǎn)。
播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：
生：自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答，教師總結。
板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
二、講讀，學(xué)習長(cháng)廊景點(diǎn)。
1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
師：既然作者先游覽的是長(cháng)廊，那我們翻到長(cháng)廊這一部分看看吧！誰(shuí)把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認真看課文。
一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。
師：作者是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？
生：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
提示：說(shuō)明長(cháng)廊的位置：離大門(mén)不遠。
師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來(lái)看看長(cháng)廊。
出示長(cháng)廊的圖片。
2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)長(cháng)廊的特點(diǎn)？
板書(shū)：長(cháng)廊的特點(diǎn)？
生：長(cháng)�！耙谎弁坏筋^”。
板書(shū)：特點(diǎn)（長(cháng)）
師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來(lái)的？
生：我是從“一眼望不到頭”“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！弊x出來(lái)的。
讓學(xué)生齊讀“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！�
3、師：你是從這句話(huà)中的什么地方知道長(cháng)廊的長(cháng)的？
生：700、273。
師：700、273都是……？
生：數字！
師：這就是以前我們學(xué)過(guò)的列數字說(shuō)明。
作者是用具體準確的數字來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)的�！斑@條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！�
板書(shū)：寫(xiě)作方法（用數字。）
師：我們在讀得時(shí)候應該怎樣讀才對呢？誰(shuí)來(lái)示范一下�。ㄖ笇Ю首x：突出700、273）
齊讀。集體找感覺(jué)。
《頤和園》語(yǔ)文教案13
一、教材分析：
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好。也是培養學(xué)生的.審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒(méi)有感性認識，不容易理解。
二、理論指導：
本節課中我充分運用小學(xué)語(yǔ)文"四結合"教改實(shí)驗的指導理論："建構主義理論"和"教學(xué)設計理論"，以及何克抗教授的《創(chuàng )造性思維理論》。確立學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的個(gè)性培養，注意在教學(xué)的各環(huán)節中創(chuàng )設"情景"加強"協(xié)作""會(huì )話(huà)"最終形成"意義建構"。
讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)，真正意義上成為學(xué)習的主人。
三、突出特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏浞掷眯@網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)中提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。
校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，教學(xué)中在教師的指導下，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫、頤和園網(wǎng)站中有目的的瀏覽查尋，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,學(xué)習到了課本中無(wú)法獲得的知識。學(xué)生面對資源庫和頤和園網(wǎng)站中豐富的視頻、圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學(xué)生很容易理解"聳立""蔥綠"等詞語(yǔ)的含義，體會(huì )"湖面微風(fēng)輕拂""昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉"的意境，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內容。
�。ǘ┻\用信息技術(shù)作為"四結合"教改中認知事物的工具性，讓學(xué)生利用計算機收集資料制作"電子簡(jiǎn)報"，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行協(xié)作交流，理解課文內容。
《頤和園》語(yǔ)文教案14
學(xué)習目標
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的表達方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4、培養學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫(huà)，學(xué)寫(xiě)廣告詞，編寫(xiě)順口溜等綜合能力。
設計特色：
感情朗讀，讀中體會(huì )，搜集材料，想象作畫(huà)。
學(xué)習重點(diǎn)：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。
2、培養學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一 導：
�。◣煟┩瑢W(xué)們都去過(guò)哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
今天我們就到富有皇家園林博物館之稱(chēng)的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書(shū)課題。
�。◣煟┛熳闲』疖�(chē)，向北京出發(fā)啰�。ǚ耪n件：火車(chē)開(kāi)啦）
二 憶：
�。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖）
�。◣煟┳髡咧攸c(diǎn)寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？
�。ㄉ┰谡n文中把二至五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)。
�。◣煟┙Y合學(xué)生回答板書(shū)：長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
三 觀(guān)：
�。�、指導學(xué)生觀(guān)看長(cháng)廊的風(fēng)光片。
�。�、指導學(xué)生談?dòng)^后感。
�。ㄟ^(guò)渡）師：景色美，作者的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫(xiě)中再次感受長(cháng)廊的特點(diǎn)。
四 讀：
�。�、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫(huà)自己印象深刻的詞語(yǔ)、句子。
�。�、與同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
�。�、引導學(xué)生探究，加深感悟長(cháng)廊的特點(diǎn)：
�、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)廊的圖片，來(lái)進(jìn)一步理解長(cháng)的特點(diǎn)，以及長(cháng)廊內部和外部的特點(diǎn)來(lái)體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
�、谕ㄟ^(guò)與自己身邊事物作比較，如700米長(cháng)的馬路來(lái)體會(huì )作者運用數字描寫(xiě)的好處。
五 悟：
運用學(xué)習上一自然段學(xué)習方法去感悟一下第三、四自然段的內容
1、交流自己搜集到的`有關(guān)萬(wàn)壽山的圖片資料，談感受。
2、觀(guān)看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。
3、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。
4、討論分析重點(diǎn)詞語(yǔ)：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過(guò)為什么不用劃過(guò)。
重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
5、練習朗讀，注意語(yǔ)調。
六 說(shuō)：
學(xué)習第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎上扮成小導游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導游員。
七 品：
學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現頤和園的美麗景觀(guān)。
八 練：
1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。
2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。
3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力。
4、為頤和園寫(xiě)一句導游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護自然環(huán)境。
5、總結：以三字經(jīng)的形式總結如：頤和園、景色美、長(cháng)廊長(cháng)、真神奇、排云殿、面積大、萬(wàn)壽山、高又高、昆明湖、景色秀
《頤和園》語(yǔ)文教案15
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。�、齊讀課文。
�。�、提問(wèn)：
�、� 頤和園給作者留下了什么深刻印象？
�。ㄕn文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�、� 作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ�。）
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！
二、復述作者的游覽順序
長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。
三、學(xué)習第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫(xiě)中讀懂什么。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？
�。ㄩL(cháng)）
你是怎么體會(huì )到的？課文用了具體的數字說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)。你知道７０００多米有多長(cháng)嗎？
�、� 長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)廊美，長(cháng)廊周?chē)沫h(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
�、� 結合理解神清氣爽。
�、� 指導朗讀：
突出長(cháng)廊的長(cháng)和美的特點(diǎn)。
四、學(xué)習第三自然段
�。�、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
引導學(xué)生談：
�、� 作者的觀(guān)察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。
�、� 從下往上看，看到了什么？
�。ǚ鹣汩w、排云殿）
�、� 佛香閣聳立在半山腰，可見(jiàn)它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見(jiàn)它的.美。
�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來(lái)介紹的。
�。�、指導朗讀：
強調閃閃發(fā)光和金碧輝煌。
五、學(xué)習第四自然段
�。�、一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。�、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�、� 寫(xiě)樹(shù)叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫(xiě)顏色，突出美。
�、� 寫(xiě)昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
�、� 寫(xiě)遠處的城樓和白塔，突出它的古老。
�。�、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
�。◤慕竭h）
�。�、指導朗讀。
六、學(xué)習第五自然段
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。�、自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。蚨炊�、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
�。�、指導朗讀。
七、朗讀全文
八、創(chuàng )設情境，拓展練習
這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒(méi)有向我們介紹呢？你們能根據自己對頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？
現在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過(guò)的，也可以是作者不曾介紹過(guò)的，像導游一樣，帶領(lǐng)著(zhù)老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀(guān)光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來(lái)。
以小組為單位，組內同學(xué)練習當小導游。在小組練習的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。
�。ㄈ嘟涣鳎�
九、總結，布置作業(yè)
同學(xué)們當小導游，都很稱(chēng)職（根據本班情況繼續加以評點(diǎn)）�；厝ブ�，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹�？筛鶕麄兊牟煌枰榻B頤和園的景觀(guān)。
還可以學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書(shū)設計】
長(cháng)廊──長(cháng)
�。保�、頤和園 萬(wàn)壽山──美 美麗的大公園
昆明湖──靜
【《頤和園》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
頤和園小學(xué)語(yǔ)文教案02-15
頤和園的語(yǔ)文教案設計07-04
頤和園語(yǔ)文教案設計08-23
《頤和園》的教案06-13
頤和園教案06-15
頤和園的教案06-19
《頤和園》教案01-26