《鯨》語(yǔ)文教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《鯨》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鯨》語(yǔ)文教案1
教學(xué)內容與目標：
學(xué)習課文4-7自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、教師創(chuàng )設故事情境，生續說(shuō)故事：
元旦到了，海洋魚(yú)俱樂(lè )部準備慶祝節日，邀請所有的魚(yú)類(lèi)到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚(yú)也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚(yú)拒之門(mén)外，鯨魚(yú)很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚(yú)會(huì )有怎樣的對話(huà)？結果如何？
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)？
二、新授。
1、你還想知道些什么？
教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標：
�。�1）了解鯨的生活習性。
�。�2）看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
2、自學(xué)課文4-7自然段：
�。�1）邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習性？
�。�2）學(xué)生回答，師板書(shū)：
吃食
生活 呼吸
習性 睡覺(jué)
生長(cháng)
3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的.生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫(huà)圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。
4、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生評議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據學(xué)生的表述相機指導：
第四自然段：
書(shū)中怎樣描寫(xiě)鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量20xx多公斤有多重？（相當于40多個(gè)成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車(chē)）
師引讀，生分角色朗讀。
第五自然段：
生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗的漁民，根據水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。
第六自然段：畫(huà)示意圖。
第七自然段：
師介紹：鯨長(cháng)得很快，壽命很長(cháng)；生說(shuō)這樣介紹好不好，為什么？體會(huì )運用列數字、舉例子說(shuō)明的好處。
三、延伸：
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？
2、（演示課件：各種各樣的鯨）
3、小結：還有很多知識有待同學(xué)們去探索，你會(huì )發(fā)現大自然是個(gè)奇妙的世界！
四、作業(yè)。
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識。
2、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫(xiě)課文（也可用課文外的內容）。
4、學(xué)習課文說(shuō)明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
《鯨》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題 鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
�。�、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì )的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�。�、在自學(xué)的基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
�。�、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。
�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙�(xiě)成市
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
�。ù怪� 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn)）
�、� 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容）
�、� 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
�。�、自學(xué)，理解課文的主要內容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內容，可用結構圖表示。
�、� 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
種類(lèi): 須鯨、齒鯨
生活習性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�。�、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
�。�、從哪里可以看出鯨的大？
�。�、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�。�、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二：鯨為什么不是魚(yú)
�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。
�。�、為什么形體像魚(yú)？
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
�。�、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
�。�、從鯨的`進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�。�、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
探討三：鯨的種類(lèi)與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區別（課件出示）
探討四：鯨的生活習性
�。�、文章中介紹了鯨的那些生活習性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�。�、請你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
�。�、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習性？
數字法、舉例法、對比法。
�。�、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
�。�、自己整理筆記。
�。�、根據課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標】
�。�、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習慣，培養學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。
�。�、學(xué)習“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì )“舉數字”和“作比較”等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
�。�、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
�。�、難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教具準備】
多媒體課件、鯨的圖片若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置懸念，喚起求知欲
�。�、課件顯示“深海中的鯨”，提問(wèn)：
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎？
課題出示，學(xué)生齊說(shuō)：“鯨”。
�。�、師：對！今天我們就來(lái)學(xué)習《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？學(xué)生提問(wèn)。
二、初讀課文，了解大概內容
過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好！下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？
�。�、師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學(xué)過(guò)的那些說(shuō)明方法？并且把你的發(fā)現講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、個(gè)別發(fā)言，教師總結：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱(chēng)為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)，我們可以概括為鯨的生活習性。
板書(shū)：
形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習性（食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
三、學(xué)習難點(diǎn)──進(jìn)化部分
過(guò)渡：
師：你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自說(shuō)）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚(yú)類(lèi)，老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的，我們一起來(lái)看看好不好？
�。�、師：請同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)？
�。�、指名說(shuō)，因為它是哺乳動(dòng)物。
�。�、什么叫哺乳動(dòng)物呢？學(xué)生回答。
�。▽�，孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后，吃媽媽的奶長(cháng)大的就叫哺乳動(dòng)物。）
�。�、出示填空及進(jìn)化示意圖：
老師這有一道填空題誰(shuí)能根據京的進(jìn)化過(guò)程把它填好？
在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的.祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過(guò)了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應了＿＿＿的生活。
先個(gè)別說(shuō)，再一起說(shuō)。最后齊讀段落。
師：作者用文字敘述了鯨的進(jìn)化過(guò)程，同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來(lái)到海洋生活的？那就讓我們一起來(lái)看一看。播放視頻片斷。
四、學(xué)習重點(diǎn)段落──體形，了解說(shuō)明方法
剛才我們一起學(xué)習了鯨的進(jìn)化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺(jué)？
�。�、對，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：
現在，就請同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫(huà)下來(lái)，并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法？
�。�、請你談?wù)劊?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生試讀，體現大。）出示段落。
板書(shū)：
列數字、作比較、舉例子
�。�、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎？
�。ù虮确�。）
�。�、現在讓我們比較直觀(guān)地看一下鯨到底有多大。
�。ǹ梢�(jiàn)展示１）
我們現在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現在讓我們一起來(lái)讀一讀，把鯨的大通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
同學(xué)們讀得真不錯！
五、探究學(xué)習
�。�、提問(wèn)：
師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類(lèi)的鯨的生活習性是否相同呢？
�。▽W(xué)生回答。）
�。�、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類(lèi)鯨的生活習性是否相同呢？我們就以“不同種類(lèi)鯨的生活習性是否相同”為題做一個(gè)研究報告好不好？下面，讓我們到書(shū)中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。
�。ㄕn件出示報告表格。）
�。�、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調查研究：
誰(shuí)來(lái)讀一下活動(dòng)要求？
�、� 組長(cháng)負責，分工協(xié)作。
�、� 邊讀邊討論，整理歸納資料。
�、� 認真填寫(xiě)研究報告，語(yǔ)言精練。
現在就開(kāi)始吧！
�。�、交流評議：
同學(xué)們的報告都做完了嗎？
學(xué)生代表匯報，其他小組補充。
�。�、得出結論：
不同種類(lèi)的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。
六、學(xué)習方法，朗讀課文
剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四方面的生活習性，你愿意當解說(shuō)員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀(guān)眾呢？還是讓我們先來(lái)向作者學(xué)習學(xué)習吧！
�。�、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。
�。�、同位相互交流、聽(tīng)取意見(jiàn)。
�。�、讓學(xué)生指這課件結合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng )造性的復述。
�。�、你認為他解說(shuō)地好嗎？為什么？好在哪？
�。ㄖ笇W(xué)生結合多種說(shuō)明方法的運用進(jìn)行評議。）
七、拓展學(xué)習
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，你知道了什么？
八、作業(yè)
搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運用多種說(shuō)明方法介紹給大家。
《鯨》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
3．學(xué)習課文第一段。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對鯨的了解？
2．今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。
二、預習課文
1．學(xué)習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應該注意的問(wèn)題。
2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習性。
3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預習
1．指名按自然段讀課文。
2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習生字中要注意的問(wèn)題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區別。
3．形近字、同音字組詞
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）
驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） �。� ）
4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò )
1．默讀課文，思考并討論：
�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？
�。�2）根據鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？
2．學(xué)生討論交流
�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi)；吃得多，睡覺(jué)特別，長(cháng)得快。
教師邊聽(tīng)邊總結性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。
第四段（第4自然段到結尾）：描寫(xiě)鯨的生活習性。
五、學(xué)習第一段
1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)。
教師結合學(xué)生自己談的內容板書(shū)。
2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數字，這種用具體數字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數字，板書(shū)：列數字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫(xiě)作時(shí)應用這種方法，會(huì )使文章更加清楚、明白。
3．朗讀第一段。
4．小結：讓學(xué)生對照板書(shū)總結這節課主要內容。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．繼續學(xué)習課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？
二、學(xué)習第二段
1．指名讀。
2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。
三、學(xué)習第三段
1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？
2．播放視頻資料。
四、學(xué)習第四段
1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的'生活習性的？
2．舉例說(shuō)說(shuō)應用到了哪種說(shuō)明方法？
3．播放視頻資料。
五、小結
1．朗讀全文。
2．觀(guān)看電視教材。
3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習本課的收獲。
附：板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
學(xué)習這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習作者的表達方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導學(xué)生逐段進(jìn)行討論，通過(guò)朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀(guān)察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流，及時(shí)引導學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導學(xué)生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。
探究活動(dòng)
1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報”、“出板報”、“畫(huà)圖”、“班隊主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識、故事。
2．還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線(xiàn)索貫穿全文。根據這一特點(diǎn)，可設計如下的訓練：讀下面一段話(huà)，再按要求寫(xiě)一段話(huà)。
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機溜進(jìn)去拿個(gè)大獎。當他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說(shuō)出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求：
�。�1）想一想，鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？
�。�2）寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭吵時(shí)的對話(huà)，并對它們爭吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。
這一訓練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認真讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)知識，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
《鯨》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
1.認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)會(huì )運用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)法指導
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示預習提綱
二導入新課
你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)鯨的課文。
三、板書(shū)課題，齊讀課題。
四、、展示匯報，交流成果
1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
2.聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
3.朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、鞏固練習，檢測反饋
�。ㄒ唬�、比一比，再組詞。
捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）
哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）
肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）
市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）
�。� 二）、我會(huì )選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時(shí)間（ ）呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。
判斷 判別
1.有經(jīng)驗的人根據水柱的形狀，就可以（ ）鯨的種類(lèi)和大小。
2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？
�。ㄈ�、我會(huì )查字典。
“判”，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)�！芭小痹谧值渲杏腥N解釋?zhuān)孩?分辨，斷定；⑵分開(kāi) ；⑶ 判決，司法機關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（ ）種解釋?zhuān)凇芭邪浮敝羞x第（ ）種解釋?zhuān)凇芭腥魞扇恕敝羞x第（ ）種解釋。
�。ㄋ模�、讀一讀。
《鯨》這是一篇（常識性說(shuō)明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過(guò)程,（種類(lèi)）和（生活習性）等方面的知識。主要運用了（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的`說(shuō)明方法。
第二課時(shí)
一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內交流。
1.默讀第一自然段，運用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大？
第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第二、三句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(cháng)…”(列舉數字)(舉例子)
第四句：“人站在它嘴里……”(假設)
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類(lèi)？
3.默讀4—6自然段，填表
習性
特點(diǎn)
說(shuō)明方法
食物
呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng)
4.以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。
二、展示學(xué)習成果，交流成果。
1.第一自然段運用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大？
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類(lèi)？
3.讀4—6自然段，填表。
4.展示自己的習作《鯨的自述》
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲及感悟。
五、達標測試
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說(shuō)明的。
�。�1）最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重，最小的也有四五斤重。（ ）
�。�2）從鼻孔噴出來(lái)的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ）
(3)我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大．
�。�4）.不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ ）
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類(lèi)以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。
3、根據課文內容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一篇短文。
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板書(shū)設計：
26.鯨
形體特點(diǎn)--- -- 大
進(jìn)化過(guò)程------ 海洋
須鯨 沒(méi)有牙齒
種類(lèi){
齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰
進(jìn)食方式
呼吸用肺
生活習性 睡覺(jué)特殊
生長(cháng)迅速
教學(xué)反思：
打破了“串講串問(wèn)”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統教學(xué)格局，順應了語(yǔ)言文字表達思想的基本規律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng )新。
《鯨》語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，學(xué)習作者運用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)準備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家帶來(lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀(guān)看它的表演，從觀(guān)眾的表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非�？蓯�(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來(lái)學(xué)習第九課《鯨》。（教師板書(shū)課題）
鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的`符號畫(huà)下來(lái)。）
（二）師生共同學(xué)習課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。
2、教師：從這幾句話(huà)我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文第二自然段）請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發(fā)現了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必須適應環(huán)境的變化）我們來(lái)概括一下，這一段講了什么？（教師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識，心情怎樣呢？我們帶著(zhù)這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機板書(shū)：體形、種類(lèi)、生活習性）
6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所以作者運用了列數字的說(shuō)明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現的四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。）
7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類(lèi)，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習第四部分鯨的生活習性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，老師發(fā)現我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請同學(xué)們當小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結并引導學(xué)生交流圖片。
（四）師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內容寫(xiě)一篇短文。
教師板書(shū)：
體形
6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數字、作比較、舉例子、打比方
種類(lèi)
《鯨》語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3．培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過(guò)程。
三、教具準備：
《鯨》PPT
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、由單元序言及圖片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習的是什么文章？
2.引出小學(xué)生常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目
�。ǘ�、學(xué)習生字
1.請學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
�。ㄈ�、學(xué)習第一自然段：探討鯨的.體型
1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）
2.你是從哪幾個(gè)句子看出來(lái)的？這些句子運用到我們剛才說(shuō)的哪些說(shuō)明方法？
1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
2、目前已知最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）
3、我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約17米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數字）
4、四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（舉例子）
�。ㄋ模�、學(xué)習第二自然段：鯨的演化
陸地——淺�！Ｑ�
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三自然段：鯨的種類(lèi)
鯨的種類(lèi)：須鯨——沒(méi)有牙齒
齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒
�。�、學(xué)習第4-7自然段：鯨的生活習性
1.鯨的生活習性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時(shí)會(huì )形成一股水柱。（說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)）
3.鯨的生活習性之三
鯨每天都要睡覺(jué)（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）
鯨為什么這樣睡覺(jué)？（這是一種自我保護，一旦有危險就可以四散游開(kāi)。）
4.鯨的生活習性之三
鯨是如何繁養后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。） 鯨的壽命有多長(cháng)呢？（鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。）
�。ㄆ撸�、總結
請同學(xué)們保護動(dòng)物，保護我們的鯨魚(yú)！
《鯨》語(yǔ)文教案8
【教學(xué)要求】
�。�、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。
【教具準備】
�。�、自制CAI課件。
�。�、鯨形紙片５張。
�。�、CAI教學(xué)系統。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書(shū)。）
二、導入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫(xiě)”的`
�。�、聽(tīng)讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的？
�。�、交流：
追問(wèn)：哪幾句是寫(xiě)“大”的？（五句全是。）
�。�、小結：
圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。
�。�、討論：
作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結：（板書(shū)）比較、數字、舉例、打比方……
�。�、總結第一段的學(xué)習方法。
�。�、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
�。�、學(xué)后交流；檢查指導：
重點(diǎn)指導：
�、� 寫(xiě)水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、� 鯨是怎樣睡覺(jué)的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫(xiě)得怎樣”
�。�、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數字換成“很長(cháng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
�。�、小結：
運用數字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。
�。�、討論：
課文第二段為什么不用數字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠”、“很長(cháng)很長(cháng)”等詞呢？
�。�、小結：
運用數字法（或其它方法）要注意準確、恰當。
�。�、談一談：
課文還有哪些地方寫(xiě)得好？為什么好？
五、總結
�。�、結合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的。
�。�、師：我們可以學(xué)習課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。
六、練習
�。�、教師說(shuō)句子，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。
�、� 這個(gè)蘋(píng)果跟我的拳頭差不多大。
�、� 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。
�。�、口頭練說(shuō)：
用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀(guān)察一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。
《鯨》語(yǔ)文教案9
一、導學(xué)目標
1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn))
4.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn))
二、課前獨學(xué)
1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )
3、這篇課文主要講的是：
4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識：
第一學(xué)時(shí)
一、導學(xué)引領(lǐng)
1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫(xiě)下來(lái)。(中心句在文中畫(huà)線(xiàn))
2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?
(在書(shū)上作批注)
二、盤(pán)點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō))
通過(guò)這節課的學(xué)習我知道了：
三、檢測反饋
讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。
在這一段話(huà)中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說(shuō)明鯨體型( );然后列舉數字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨( );最后以我國發(fā)現的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說(shuō)明鯨大。
《鯨》的教學(xué)設計說(shuō)明
李曉虹
一、開(kāi)課。(設計說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生直觀(guān)感受鯨很大，也很壯美。)
1、指名在黑板上畫(huà)一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、播放視頻：壯美的鯨
二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設計說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的標志，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)
三、檢查獨學(xué)情況。(設計說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識，適機引導學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的`，達到學(xué)習方法的交流和積累。)
1、對子之間檢查生字認讀情況。
2、認讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。
3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫(xiě)在插圖中鯨的相應的部位上。
4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話(huà)用的是問(wèn)號，明白讀書(shū)要關(guān)注那小小的、不被人注意的標點(diǎn)符號，寫(xiě)作文時(shí)也要善于運用標點(diǎn)符號。
四、根據導學(xué)案的第一題，自主學(xué)習。(設計說(shuō)明：理解課文的主要內容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習。)
五、第一自然段每一句話(huà)都在寫(xiě)鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。
六、在小組內交流一下自主學(xué)習的成果。(設計說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要學(xué)習方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現，認識列數字、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。)
七、全班交流。(設計說(shuō)明：針對學(xué)生的匯報情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當的點(diǎn)撥，并結合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內容，引導學(xué)生深入體會(huì )鯨的特點(diǎn)。)
八、通過(guò)朗讀來(lái)表現鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。
九、盤(pán)點(diǎn)收獲：我們學(xué)習說(shuō)明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習作者說(shuō)明事物的方法，寫(xiě)作文時(shí)也要把這些方法運用到作文中去。
十、完成導學(xué)案檢測反饋。
《鯨》語(yǔ)文教案10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文內容，了解有關(guān)鯨的知識。
�。�、學(xué)習作者用列數字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。
�。�、學(xué)習生字新詞。
�。�、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識鯨的生活習性，學(xué)習幾種說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（簡(jiǎn)）
一、揭題激趣
同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書(shū)：鯨jing）
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。�、初讀感知：
�、� 檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說(shuō)說(shuō)你在預習時(shí)，發(fā)現哪些字，詞容易寫(xiě)錯或讀錯。
�、� 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
�。�、指明分節讀課文。
�。�、理清脈絡(luò )：
說(shuō)說(shuō)每節各講了什么？給課文分段。
�。�、教師小結。
�。�、布置作業(yè)：
課后每人畫(huà)一條鯨。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)說(shuō)訓練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習性既有相同，又有不同。
�。ㄒ陨蟽删湓�(huà)第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請若干學(xué)生練說(shuō)。）
老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。
�。ㄗ畲蟮啮L有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鯨很大很大，最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。
你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。（板書(shū)：列數字。）
這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？（其它各句）
師生小結：
�。ㄍ队俺鍪井�(huà)面。）
根據投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。（板書(shū)：作比較。）
三、講讀第二段
這里，作者用列數字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。（板書(shū)：大）這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢？
自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。
請你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件？
�。�、很長(cháng)很長(cháng)的年代。
�。�、環(huán)境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有……（牙齒）；另一類(lèi)是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區別。
�。�、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著(zhù)用“我發(fā)現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”（填空
句式媒體出示）的句式匯報你的自學(xué)結果。
�。�、匯報自學(xué)結果：
�、� 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺(jué)方面：
方法相同，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對嗎？
�、� 生長(cháng)方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長(cháng)速度快，壽命很長(cháng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法？
�。�、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎？
五、總結課文
根據板書(shū)小結本課內容。
創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境：
假如我國捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀(guān)看的游人絡(luò )繹不絕，你能給他們當一回解說(shuō)員嗎？根據你今天學(xué)到的知識，結合你平時(shí)看到的知識，同桌先練說(shuō)，再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學(xué)到的一種（或幾種）說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì )】
《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì )感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面
由于小學(xué)生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的.注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習方法，只要提出恰當的自學(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機會(huì )。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng )設情境讓學(xué)生當解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭著(zhù)上臺表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動(dòng)多了，也巧妙多了。
《鯨》語(yǔ)文教案11
學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點(diǎn)撥。
1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內容。
�、倮首x第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話(huà)，可分為三層。第一層（第一句話(huà)）：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫(xiě)須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫(xiě)齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線(xiàn)部分運用舉數字的說(shuō)明方法。
�、诶首x第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的'水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長(cháng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(cháng)大；生長(cháng)快，壽命長(cháng)。
用數字說(shuō)明的部分：長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(cháng)，7刪公斤重，一天能長(cháng)30公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨，鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。
�、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長(cháng)特點(diǎn)。
2．根據自學(xué)情況，完成表格占
五、練知
學(xué)生獨立完成課后練習題三、四、五。
六、結
1．學(xué)生談學(xué)習收獲，特別強調說(shuō)明方法的認識：
2．總結本課時(shí)學(xué)習情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P。
《鯨》語(yǔ)文教案12
一、說(shuō)教材
《鯨》是一篇常識性說(shuō)明文，課文運用列舉數字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養學(xué)生科學(xué)素養、人文素養的說(shuō)明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性之外，還要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì )作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。
依據《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知水平，從“三個(gè)圍度”來(lái)考慮，我制定了以下教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“退化”“經(jīng)驗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子，作比較、打比方等說(shuō)明方法。
根據教學(xué)目標和教材的內容和特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
在確定了學(xué)習目標和重難點(diǎn)之后，我將此文教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí)，此次向各位評委回報的是第二課時(shí)的教學(xué)，下面，我就談?wù)剬W(xué)情以及教法和學(xué)法。
二、學(xué)情分析
之前的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明性的文章，并且能夠做到初步把握文章的主要內容。教師要注意引導學(xué)生在此基礎上學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、說(shuō)教法
根據教材內容和教年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我靈活運用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習法，培養學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報，通過(guò)這些環(huán)節讓學(xué)生了解鯨的生活習性，在學(xué)習鯨的'呼吸'這部分內容時(shí)，我還讓學(xué)生觀(guān)看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學(xué)習鯨'睡覺(jué)'這部分內容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后在電腦上畫(huà)出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿(mǎn)足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。
五、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)設計依據'教師為主導，學(xué)生為主體'的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中始終處于思考的狀態(tài)為指導思想，教學(xué)環(huán)節如下：
1、復習引入
上可伊始，我便讓學(xué)生回顧課文一、二段，“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都了解了什么”通過(guò)回答問(wèn)題，喚起學(xué)生的記憶。知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、講授新課，探究新知
“鯨雖然生活在海里，可是他卻是哺乳動(dòng)物，而且是世界上最大的動(dòng)物，現在就讓我們一起走進(jìn)他們的`世界”請同學(xué)們自由讀課文，3——7自然段，思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨？讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著(zhù)解決學(xué)習中的疑難，這樣學(xué)習，培養了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報，當他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí)，我通過(guò)多媒體課件展示給他們看，以增強學(xué)生的感性認識；當他們談到鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子時(shí)，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺(jué)的樣子，在電腦上畫(huà)出來(lái)，這一方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng )作。通過(guò)這些環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生對鯨的種類(lèi)和生活習性已很明白了。
這是一篇說(shuō)明文，文章用了多種說(shuō)明的方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢？在講完這部分內容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，將它畫(huà)下來(lái)，并和同學(xué)展開(kāi)討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)�，這樣學(xué)習，學(xué)生對這些說(shuō)明的方法的印象加深了，在此基礎上，我還讓學(xué)生用其中的一種說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實(shí)效性。
3、積極思索，質(zhì)疑問(wèn)難
課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)生提出問(wèn)題以后，我并沒(méi)有把答案直接告訴他們，我讓其他會(huì )的同學(xué)來(lái)充當小老師，讓他們也來(lái)嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問(wèn)題怎么辦？
4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識
我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習中的疑難，亦借此來(lái)擴大學(xué)生的閱讀面。通過(guò)課內外的學(xué)習，學(xué)生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì )，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認識。
5、課堂總結，布置作業(yè)
最后，我進(jìn)行總結，激勵學(xué)生去探索，去打開(kāi)大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè)：（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；（2）以“鯨的自述”為題材，進(jìn)行一次中隊活動(dòng)。
六、板書(shū)設計：
《鯨》語(yǔ)文教案13
學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點(diǎn)撥。
1．朗讀第一自然段，引導其余學(xué)生評議。
2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(cháng)的鯨。
師小結：舉數字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。
3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運用了比較的說(shuō)明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；
�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的.大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；
�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的大。
師小結：鯨對于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
投影顯示：
學(xué)生根據投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)自二腎
教師巡回輔導。
《鯨》語(yǔ)文教案14
學(xué)習目標
1。認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。
3。培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習生字，讀順課文
自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家討論。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會(huì )寫(xiě)法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的.也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法。
全班交流，試著(zhù)用舉數字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。）
鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
出示資料，延伸擴展
出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1.認識三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著(zhù)加以運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1.師：我們在電視上見(jiàn)過(guò)大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的`動(dòng)物比大象還大嗎?
生：有，鯨
2.今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機板書(shū)：大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng))
三、小組合作，再讀課文
1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
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