長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案1
教材分析
這篇課文選自《當世界年紀還小的時(shí)候》這本書(shū)。課文以小孩子童稚的角度想象太陽(yáng)、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無(wú)知。小孩子用他們的想象力創(chuàng )造了一個(gè)他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)游仙境，使心靈變得更柔軟。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生認知水平還有待提高，學(xué)習習慣和學(xué)習方法還在初步養成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著(zhù)強烈的好奇心和探索欲 望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機會(huì )，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導學(xué)生課外閱讀《當世界年紀還小的時(shí)候》這本書(shū)。
教學(xué)建議
鼓勵學(xué)生運用學(xué)習過(guò)的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力和神奇的想象。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開(kāi)想象，根據提示編故事。
【過(guò)程與方法】
1、運用不同的方法學(xué)習生字新詞，使生字教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
2、運用生動(dòng)的課件，創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng )作和課外閱讀的欲 望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當世界年紀還小的時(shí)候》這本書(shū)。
學(xué)生：了解《當世界年紀還小的時(shí)候》這本書(shū)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )認14個(gè)生字。
難點(diǎn)
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書(shū)，導入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《當世界年紀還小的時(shí)候》。世界年紀還小的時(shí)候會(huì )是什么樣子的呢?你們想看嗎?我們一起打開(kāi)課本，你會(huì )發(fā)現這篇課文真的很有意思。
板書(shū)課題，齊讀課題，生對課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習情況：
(1)指名讀課文，讀后正音。
(2)說(shuō)說(shuō)課文中出現了哪些事物。
(太陽(yáng)、月亮、水、雨、人。)
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開(kāi)火車(chē)”認讀，要求讀準確。
5、教師隨機出示字卡，指名認讀。
6、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
世界年紀必須學(xué)習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡(jiǎn)單
萬(wàn)物生長(cháng)泥土眼睛相當結局
開(kāi)頭
7、在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對照讀。
四、學(xué)習課文第1～4自然段
1、學(xué)習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
�、佟澳昙o”一般用于誰(shuí)?這里形容誰(shuí)?
(指人;指世界。)
�、凇爱斒澜缒昙o還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么?
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時(shí)候，每樣東西都必須學(xué)習怎么生活”?
(因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習走路、說(shuō)話(huà)等。)
2、學(xué)習第2～4自然段。
(1)指名讀。
(2)分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么?
(3)太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì )了什么?在文中用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
太陽(yáng)學(xué)會(huì )了發(fā)光，學(xué)會(huì )了怎么上山下山。
月亮學(xué)會(huì )的是不斷變化。
水學(xué)會(huì )了流動(dòng)。
(4)你覺(jué)得太陽(yáng)、月亮、水可愛(ài)嗎?它們?yōu)槭裁磿?huì )這樣可愛(ài)呢?
(是因為作者想象力豐富，把它們寫(xiě)得像小寶寶一樣可愛(ài)。)
(5)同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。
五、梳理板書(shū)
當世界年紀還小的時(shí)候
發(fā)光變化流動(dòng)
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、展開(kāi)想象，根據提示講故事。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng )作和課外閱讀的欲 望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、展開(kāi)想象，根據提示講故事。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng )作和課外閱讀的欲 望。
一、復習導入
1、多媒體出示要求會(huì )認的字，指名認讀。
2、朗讀課文。
(1)小組內朗讀。
(2)推薦優(yōu)秀小組在班內朗讀。
二、學(xué)習課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話(huà)讓你明白了什么?
(明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(cháng)什么就行了。)
(2)請學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(cháng)做什么了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、學(xué)習第6、7自然段。
(1)畫(huà)出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序?
(萬(wàn)物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個(gè)自然段中出現的事物有哪些?
(雨、人)
(4)你讀懂了哪些自然現象?
(雨是從云里來(lái)的，它會(huì )從天上落到地上;人一出生就會(huì )睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。)
(5)根據提示，小組內說(shuō)句子。
這世界還相當有秩序，_________________________________________________________
(6)全班交流，教師指導：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著(zhù)講故事。
(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時(shí)候，_______________________________________________________
(2)教師指導：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
(3)分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
四、指導寫(xiě)字
1、同桌互相指認會(huì )寫(xiě)的字，口頭組詞。
2、觀(guān)察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。
4、教師范寫(xiě)，相機強調難寫(xiě)字和易錯字。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
6、展示交流。
五、課堂小結
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時(shí)候》這本書(shū)中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家!
長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案2
教材分析
這是一則關(guān)于快樂(lè )、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(cháng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(cháng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè )。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類(lèi)題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì )，需要教師著(zhù)重引導。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中，教師應注意引導學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物�？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì )故事中主人公的快樂(lè )。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )快樂(lè )像花籽，會(huì )感染所有人;感受與人共享快樂(lè )的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識記生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè )的幸福。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡片，多媒體課件等。
學(xué)生：預習新課。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)：讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
三、創(chuàng )設情境，導入新課
1、(出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的。小路)同學(xué)們，這條路上有什么?你們會(huì )怎樣形容這條路呢?
2、這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花;這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè )。這是為什么?快讓我們走進(jìn)課文看看吧!
3、教師板書(shū)課題：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。
四、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
2、認讀生字。
(1)出示生字詞卡片指讀。
(2)出示會(huì )認字，同桌互讀。
(3)教師檢查、指導，重點(diǎn)指導“啊”的讀音。
“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì )不同。
3、指名讀課文，想一想，你都知道了什么?有什么不懂的地方?
4、分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。
5、教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。
門(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文，感悟體會(huì )
1、請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?你認為包裹里面會(huì )是什么?(指名說(shuō))
2、鼴鼠先生會(huì )找誰(shuí)為自己辨認包裹中的東西呢?請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。
3、鼴鼠先生為什么懊喪?(包裹破了，里面的`東西不見(jiàn)了)包裹中的東西會(huì )掉在哪里呢?
4、分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪些小動(dòng)物發(fā)現自己家門(mén)口有五顏六色的花兒?(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)?(小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱(chēng)贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)
5、結合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6、指導朗讀。
“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣�！岸嗝腊�!”“真美啊!”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
7、質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?”猜一猜，會(huì )是誰(shuí)在小動(dòng)物的門(mén)口種的花呢?(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)
8、全班交流，教師總結。
六、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復習導入
1、認讀生字。
2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)口頭組詞。
3、指名讀課文。
四、學(xué)習第12自然段
1、課件出示第12自然段，全班齊讀。
2、指導學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。
3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。
“美好的禮物”指的是長(cháng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(cháng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè )。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。
五、演故事，講故事
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。
(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。
2、借助圖片，講講故事。小組內同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。
3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎?生活中還有什么也是美好的禮物呢?
4、教師小結。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、自主探究，書(shū)寫(xiě)生字。
2、師評價(jià)。
3、教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右部有四橫，注意間距與長(cháng)短變化。
“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。
七、教師總結
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè )吧，相信你會(huì )從這幸福和快樂(lè )中得到更多幸福和快樂(lè )!
八、梳理板書(shū)
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路
美好的禮物：花籽→共享快樂(lè )
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對“美好的禮物”的探究，引導學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。通過(guò)對課文字、詞、句的講解，我引導學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對課文的理解。
長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。
4、懂得任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：
生字卡片，多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握會(huì )認的生字和會(huì )寫(xiě)的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、師：今天，小熊過(guò)生日，爸爸請了好多小動(dòng)物來(lái)給它過(guò)生日。爸爸還給它買(mǎi)了千人糕，來(lái)給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起圍著(zhù)這些千人糕，津津有味地討論著(zhù)。有的說(shuō)：“這就是千人糕呀?好像沒(méi)有什么不同的呀?”有的說(shuō)：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗�！庇械恼f(shuō)：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?
2、揭示課題：6。千人糕。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：
(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請你圈出生字。
(2)用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的新詞。
(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?
2、孩子們自讀課文。
3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。
(1)通過(guò)拼音學(xué)習生字。
(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習生字。
(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習生字。
4、交流匯報。
A、蔗、汁、售是翹舌音。
B、菜、算是平舌音。
C、嘛是輕聲。
D、的、應是多音字。
de()yīng()
的 應
dí()yìng()
5、生字寶寶可淘氣了，現在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。
三、再讀課文，理解生詞。
1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認識它們嗎?
2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。一定也許桌子平時(shí)難道味道就是知道加工種子農具甜菜工具勞動(dòng)經(jīng)過(guò)
3、先開(kāi)火車(chē)讀一讀。
4、說(shuō)說(shuō)文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)�？凑l(shuí)說(shuō)得多?
(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
生：沒(méi)有。師：那孩子為什么說(shuō)它一定特別大呢?
生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?
5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再讀一讀。
四、再讀課文，了解大致內容。
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論交流。
3、學(xué)生匯報交流。
4、小結。
這篇課文主要講了爸爸給孩子們買(mǎi)米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)讀。
2、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。
1、小組合作，任務(wù)：
(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)，并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的?你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、分小組討論。
3、請小組成員匯報：
生1：爸爸說(shuō)：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來(lái)的。農民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2：爸爸接著(zhù)說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多人的勞動(dòng)�！�
生3：爸爸拿起面前的糕，說(shuō)："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。"
4、孩子們說(shuō)得真好!我們一起來(lái)讀讀吧。
5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷(xiāo)售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。
師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：
生：爸爸，這糕的確應該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。
三、深層探究，認識千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生：這個(gè)千人糕加了引號。
師：同學(xué)們真聰明，真是觀(guān)察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
(2)讀一讀，說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?
(3)學(xué)生匯報：
A、需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說(shuō)。
B、孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報。
生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。
生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。
師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領(lǐng)悟。
(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)生1：是千人糕的制作過(guò)程。
生2：是說(shuō)千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結。文前沒(méi)加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過(guò)很多很多人制作出來(lái)的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?
2、你應該怎么做?
3、引導學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節約，做到不浪費一點(diǎn)糧食。
長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案4
教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：學(xué)會(huì )本課8個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認17個(gè)二類(lèi)生字；指導學(xué)生運用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識記本課一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的一類(lèi)生字，
2、通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：上節課我們學(xué)習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節課我們再來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類(lèi)生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫(huà)出文中的一二類(lèi)生字。一類(lèi)生字用圓畫(huà)出，二類(lèi)生字用三角號畫(huà)出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習生字：
1、畫(huà)出文中的一類(lèi)生字和二類(lèi)生字。
2、認讀二類(lèi)生字
3、學(xué)習“事”：
�。ㄊ虑椋ê檬拢▔氖拢ü适拢�
4、學(xué)習“炎”：
�。ㄑ谉幔胰昭籽祝ㄑ籽祝�
5、學(xué)習“幸”：部件組合法，上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
�。ㄐ腋＃ú恍遥ㄐ疫\）（幸免）
6學(xué)習“輕”（已學(xué)過(guò)）
�。ㄝp重）（輕快）（輕巧）
7學(xué)習“�！笔咀峙�，左右結構。
�。ǜ５兀ㄐ腋＃ǜ猓�
8學(xué)習“唱”（已學(xué)過(guò)）
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學(xué)習“呻吟”
左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀兒歌。
1、學(xué)生自由練讀課文，數一數共有幾個(gè)自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段？
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。（一句一句地讀）
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫(xiě)了些什么？
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習2、3自然段：
接著(zhù)天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事？
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的？
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現。
5、試著(zhù)讀一讀小鵝們的話(huà)，應用什么語(yǔ)氣？
6、媽媽的音應該用什么語(yǔ)氣？
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、完成課后練習：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、（炎熱）的夏天
�。ㄐ腋＃┑纳�
快樂(lè )地（游戲）
輕輕的（唱歌）
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思
大家好，今天有機會(huì )和各位老師一起研究語(yǔ)文教學(xué)，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。下面我就把對自己執教的《鵝媽媽的故事》這節課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡(jiǎn)要的匯報。
記得呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力�！敝熳魅氏壬仓赋觥白プ≌Z(yǔ)感的培養，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現出來(lái)。那么什么是語(yǔ)感呢？葉圣陶先生認為，語(yǔ)感是人們對語(yǔ)言文字符號刺激所發(fā)生的一種直覺(jué)，既然如此，我們培養學(xué)生的語(yǔ)感就應該從語(yǔ)言文字符號的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執教的這節課《鵝媽媽的故事》是長(cháng)春版實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊的一篇課文。這個(gè)生動(dòng)感人的童話(huà)故事只要帶著(zhù)一顆童心，體會(huì )鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會(huì )受到深深的感染。本節課力圖體現的便是“強化朗讀感悟，相機識字、釋詞�！�
一、以讀為主，縱向推進(jìn)
本節課我就將“朗讀感悟”作為主線(xiàn)來(lái)推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程，無(wú)論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習均從讀從手，以讀為主來(lái)組織教學(xué)。在本節課中我是牢牢抓住'幸福'這個(gè)主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)的，那么體會(huì )小鵝和鵝媽媽的幸福是教學(xué)的重點(diǎn)，我引導學(xué)生在讀第一自然段時(shí)體會(huì )散步時(shí)，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂(lè )幸福，讀第二、三自然段時(shí)，體會(huì )下冰雹時(shí)在媽媽的保護下小鵝溫暖舒適，沒(méi)有受到傷害的幸福。并通過(guò)學(xué)習4———6段體會(huì )鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗。當學(xué)生的朗讀生動(dòng)感人時(shí)，我相信這正是對課文內容的最好注釋。
二、整體觀(guān)照，橫向聯(lián)系
強調主線(xiàn)推進(jìn)，不是要搞單線(xiàn)推進(jìn)，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書(shū)的過(guò)程中，要實(shí)行整體觀(guān)照，兼顧多項教育目標，橫向聯(lián)動(dòng)。要在朗讀過(guò)程中，采取多種方式相機識字、釋詞，培養學(xué)生的認識能力，發(fā)展他們創(chuàng )新思維，從而進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。例如：教學(xué)“遼闊”這個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞意，再通過(guò)朗讀來(lái)表現，并通過(guò)擴展訓練，達到會(huì )用“遼闊”這個(gè)詞語(yǔ)的目的。在教學(xué)”艱難”一詞時(shí)，我讓學(xué)生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因，學(xué)生在下文中找到因為她傷勢嚴重，所以'艱難'，這是運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。并且沒(méi)有直接告訴學(xué)生讀'艱難'時(shí)應很輕很慢，很困難，而是先讓學(xué)生把自己的胳膊當成鵝媽媽的翅膀，來(lái)表演一下，這種體驗活動(dòng)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生對詞語(yǔ)有切膚感受。另外在教學(xué)'呻吟'一詞時(shí)，我不僅關(guān)注了字音還特別關(guān)注字形，強調結合課文理解詞意。相信教師引導學(xué)生通過(guò)這樣多種感官的參與，并在實(shí)踐中朗讀，學(xué)生一定會(huì )讀出詞語(yǔ)的形象和韻味，并有助于學(xué)生的理解和積累。
三、加強整合，讀中滲透
上述語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)都應該在朗讀感悟的過(guò)程中完成，依靠“朗讀感悟”本身一一落實(shí)，我力求在“讀”上作文章，下功夫。將一切教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段置于讀中，讀中問(wèn)，讀中悟，讀中背。實(shí)現以讀促思，以讀促記，以讀促說(shuō)。做到目標明確，有的放矢。
總之，本節課力爭通過(guò)強化朗讀感悟，推進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生能夠感受到文章的美好情感，我也力求在課堂中使學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)者，教師成為學(xué)習的指導者，學(xué)生的合作伙伴，但也有部分學(xué)生處于被動(dòng)的“看客”狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我要給予他們更多的關(guān)注，掌握更有效的方法，正視存在的問(wèn)題，清醒地認識到不足，才能更快地進(jìn)步，更好地成長(cháng)。
今天能與大家交流，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)習，提高的過(guò)程，真誠地希望借此契機，能從在座各位教師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領(lǐng)導給予我這次鍛煉的機會(huì )，謝謝！
長(cháng)春版語(yǔ)文二年級下冊教案5
學(xué)習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì )認12個(gè)生字。3、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
這節課我們學(xué)習一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習目標
這節課我們有3個(gè)學(xué)習目標，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì )認12個(gè)生字;3、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現目標嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達到目標，首先，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀，不認識的字及時(shí)標上拼音。
2、自由讀課文 不認識的字可以圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。
(二)后教
1、指名讀(后進(jìn)生)要求：讀的同學(xué)要聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區分平翹舌，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真。
2、指名糾錯
3、齊讀出錯的詞語(yǔ)
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習會(huì )認字）
課文大家已經(jīng)讀會(huì )了，咱們接著(zhù)來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認識本課12個(gè)生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意紅色的字，一會(huì )兒，咱們比誰(shuí)認的字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘
帶著(zhù) 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著(zhù) 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹(shù)梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測，指后進(jìn)生讀
2、單個(gè)字檢測(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀課文）
字都認識了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習會(huì )寫(xiě)字）
生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的字最端正，最漂亮。請認真觀(guān)察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字，注意筆順及間架結構，先練寫(xiě)一個(gè)，2分鐘后提寫(xiě)。
1、生觀(guān)察并練寫(xiě)
2、師生共同評議，你想提醒大家注意什么?強調：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。
3、生改錯并練寫(xiě)2個(gè)。
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