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《小足球賽》語(yǔ)文教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《小足球賽》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小足球賽》語(yǔ)文教案1
1、教學(xué)要求
一、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激起門(mén)生對生存的酷愛(ài)之情。
二、在指點(diǎn)察看丹青時(shí)，培育門(mén)生察看和想象本領(lǐng)。
三、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“陣勢”“小心”“索性”“聚精會(huì )神”等詞語(yǔ)。能用“賞識”與“津津有味”造句。
四、實(shí)習有情感地誦讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)
一、理解課文第二自然段，即文中對小守門(mén)員的描述。
二、培育門(mén)生的察看與想象力。
3、教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或幻燈
4、教學(xué)時(shí)候：
3課時(shí)。
5、教學(xué)進(jìn)程
第一課時(shí)
1、揭露課題
一、開(kāi)導發(fā)言：班上哪些同硯愛(ài)看足球賽?哪些同硯愛(ài)踢足球?你準當的守門(mén)員?
二、今日，咱們學(xué)習第一課《小足球賽》。
2、指點(diǎn)察看丹青
一、出示掛圖，請同硯們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。
(圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員矚目火線(xiàn)，1些小觀(guān)眾和一名叔叔在看球賽。)
二、指點(diǎn)察看次序。依據這幅圖的特色，咱們可按甚么次序來(lái)察看呢?(整幅圖可按從人到景的次序來(lái)察看，而入又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的次序來(lái)察看。)
三、指點(diǎn)觀(guān)事小守門(mén)員和候補守門(mén)員。
�、賹π∈亻T(mén)員咱們可從哪些方面來(lái)察看?(可從他的穿著(zhù)、神志。動(dòng)作等方面來(lái)察看。)
�、谡埻巶儚囊驴�、動(dòng)作、神志等方面過(guò)細察看，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的模樣。
(在察看進(jìn)程中引誘門(mén)生注重小守門(mén)員嚴陣以侍的神志，聚精會(huì )神盯著(zhù)火線(xiàn)的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著(zhù)的皮手套及膝蓋上的紗布等。)
�、鄄炜床⒄f(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神志。
四、指點(diǎn)察看觀(guān)眾。
�、僭谫悎�(chǎng)一側旁觀(guān)競賽的共有幾個(gè)人?(共有八人)
�、谙炔炜磮D上左邊5位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的模樣有甚么差別。
�、墼俨炜磮D上右邊三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有甚么差別。
五、指點(diǎn)察看配景。從圖上四周的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?
(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)
六、小結。
適才咱們依照從總體到部份、從人物到景物、從首要人物到次要人物的次序察看丹青，認識了圖意。
3、范讀課文
適才，咱們同硯察看并說(shuō)了圖意，那末課文又是怎么樣描寫(xiě)丹青的呢?情同硯看著(zhù)圖聽(tīng)教師把課文誦讀1遍。
4、指點(diǎn)分段，概括段落主旨
一、請同硯門(mén)輕聲讀課文，想一想每一個(gè)自然段講了甚么。
二、看看課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾?想一想全文可以分為幾段，怎樣分?
商討歸納。
第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多觀(guān)眾。
第二段(第二自然段)：講小守門(mén)員和候補守門(mén)員的模樣。
第三段(三一五自然段)：講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔旁觀(guān)球賽的情況。
三、指名分段誦讀。
5、學(xué)習生字。
注重提示門(mén)生“欣”是前鼻音，注重指點(diǎn)“磕”和“套”的寫(xiě)法，區分“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。
6、功課
謄寫(xiě)詞語(yǔ)i誦讀課文
第二課時(shí)
1、指名分段誦讀課文
2、看圖，學(xué)習第一段
一、看看第一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了甚么?
二、看圖，說(shuō)說(shuō)為何課文中說(shuō)“這塊曠地真是賽足球的好處所”?“又”字說(shuō)明晰甚么?(申明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們愛(ài)好踢球這項活。)
三、看圖思索：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小mm和途經(jīng)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎么樣?(競賽必定嚴重、劇烈、出色。)
四、齊讀第一段。
3、看圖，學(xué)習第二段
一、指名讀第二段。
二、比照課文看圖，看看這一段描述了圖中的哪兩小我，他們各有甚么特色?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?
三、學(xué)習寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
�、龠@兩句離別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神志、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，〕
�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神志，比照圖，說(shuō)說(shuō)“小心”‘矚目”“絕不在乎”是什么意思?(“小心”指對可能發(fā)生的傷害情形維持敏銳的感覺(jué)，時(shí)候注重著(zhù)�！安毮俊本褪亲⒅氐乜��！苯^不在乎”就是涓滴不放在心上j從這里咱們可以看出這是一個(gè)怎么樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志剛強的守門(mén)員，)
�、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎么樣的?如許的姿式說(shuō)明晰甚么?(說(shuō)明晰小守門(mén)員是一名合格的守門(mén)員。)作者為何要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是如許的”?(這是對小守門(mén)員的稱(chēng)頌。)
�、芸粗�(zhù)圖用自己的后描寫(xiě)小守門(mén)員的動(dòng)作、神志。
四、學(xué)習寫(xiě)候補守門(mén)員的兩句活。
比照圖讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補守門(mén)員有甚么特色?(摩拳擦掌，急切地想上場(chǎng)一顯身手。)
五、齊讀第二段。
4、看圖，學(xué)習第三段
一、指名誦讀三至五自然段。
二、學(xué)習第三自然段。
�、倌x第三自然段，離別用“——”和”…”畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描述他們動(dòng)作、神志的詞語(yǔ)。
�、诮Y合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
“索性”要是換個(gè)詞可用甚么?(爽性)看圖中誰(shuí)人摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)“聚精會(huì )神”的意思?(形容注意力高度集中)”時(shí)勢”在這里指甚么?(措球賽情形)察看圖上白狗的模樣，說(shuō)說(shuō)“閉目養神”是一種甚么模樣?(閉著(zhù)眼睛，療養精神)
�、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作，神志咱們可以看出甚么?(競賽很劇烈，觀(guān)眾對賽場(chǎng)上的情形特別很是關(guān)切。)
三、學(xué)習第四自然段。
默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描述他們神志的同語(yǔ)，“不相干”是什么意思?(不要緊)齊讀這一自然段。
四.學(xué)習第五自然段。
默讀畫(huà)出描述大個(gè)子叔叔神志的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)“律津有味。的意思?(很感興趣，看著(zhù)孩子們出色的競賽，大個(gè)予叔叔會(huì )想些甚么呢?(回想自己小時(shí)候踢球的情形，想到來(lái)日誥日的足球運動(dòng)等)
五、齊讀三至五自然段。
第三課時(shí)
1、實(shí)習誦讀課文
2、學(xué)習寫(xiě)作法子
一、文中描述了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人相通的感覺(jué)以沒(méi)有相通感?
二、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面自身，哪些是寫(xiě)的作者的遐想?如許將看到的和想到的結合起來(lái)寫(xiě)有甚么優(yōu)點(diǎn)?
三.小結，課文作者在對畫(huà)面進(jìn)行過(guò)細察看的基礎上，按從主到次的次序，捉住人物特色，同時(shí)又適量開(kāi)展遐想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。
3、完成“思索·實(shí)習”三
4、創(chuàng )設情境，進(jìn)行片斷實(shí)習
一、下面咱們學(xué)習課文描述人物動(dòng)作，神志的法子寫(xiě)教師的動(dòng)作、神志，要求寫(xiě)出特色。
二、老師演出進(jìn)教室上課或解說(shuō)某一題目的情境讓門(mén)生察看。
三、商討描寫(xiě)次序。
四、分步演出并描寫(xiě)。
五、已將描寫(xiě)內容寫(xiě)下來(lái)。
《小足球賽》語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標】
（一）知識與能力目標
1．正確認讀四個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握九個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情的朗讀。
（二）過(guò)程與方法目標
能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè )”的足球賽，感受詩(shī)歌
通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內容，聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象，體會(huì )作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1．了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè )趣，了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。
2．理解詩(shī)歌內容，能說(shuō)明這是異�？鞓�(lè )的足球賽。體會(huì )孩子們在比賽過(guò)程所享受的快樂(lè )，感受詩(shī)歌所描述的'這場(chǎng)足球賽的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè )，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè )趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
預習作業(yè)：
觀(guān)看一場(chǎng)足球賽
1．學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料，球星、一場(chǎng)足球錄像等等。
2．學(xué)生根據“預習提示”預習課文。
�。�1）初讀課文，畫(huà)出自己不懂的、難理解的生詞。
�。�2）了解本課的主要內容。
3．課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)足球賽。
第一課時(shí)
一、初賞“足球賽”
1．經(jīng)過(guò)課前準備，快樂(lè )的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？
2．是的，同學(xué)們，沒(méi)有大牌球星，沒(méi)有火爆的宣傳，沒(méi)有標準的場(chǎng)地，沒(méi)有計時(shí)，沒(méi)有裁判，但一定會(huì )給你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球賽”
1．播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段。
2．暢談此時(shí)自己的感受。
三、觸摸“足球賽”
1．自由朗讀。
2．師生共同討論如何讀出感情。
3．指名朗讀。
4．簡(jiǎn)述本篇文章的主要內容。
�。ㄕl(shuí)）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）。
5．師生共同討論提出中心問(wèn)題。
四、感受我們的“足球賽”
引導學(xué)生圍繞中心話(huà)題展開(kāi)想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂(lè )，有意思。中心話(huà)題可設為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè )的足球賽？聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)你的理解�？梢砸龑W(xué)生從以下幾方面閱讀感受：
�。�1）“不貼海報，不賣(mài)門(mén)票，我們的球賽卻十分熱鬧。場(chǎng)地就在小河邊上，這里長(cháng)滿(mǎn)了青草�！�
這兩句話(huà)告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海報，不賣(mài)門(mén)票，場(chǎng)地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽。
�。�2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊，后街一隊，誰(shuí)也不知道人數多少�！�
這里寫(xiě)出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里，參加比賽的人數不定，隨到隨上。
�。�3）“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿(mǎn)場(chǎng)亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒�！�
比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。
�。�4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門(mén)，他還在那兒拍手叫好”
小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén)，不得不暫停了比賽。
�。�5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向對方禁區高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了-----”
笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門(mén)”卻不見(jiàn)了。兩個(gè)調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著(zhù)這戲劇性的變化發(fā)笑。
�。�6）有人躺在草地上養神，有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂(lè )，在足球史上也一定難找！
愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無(wú)數的遐想。
五、融入“足球賽”
1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當解說(shuō)員嗎？請同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節配解說(shuō)詞。
2．配樂(lè )請同學(xué)上臺做解說(shuō)詞。
六、回味“足球賽”
1．再讀這首小詩(shī)，完整地體驗它帶來(lái)的快樂(lè )。
2．回想一下，在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂(lè )的活動(dòng)嗎？
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
3．拓展閱讀。
《快樂(lè )的足球賽》等（附后）
4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球，把足球帶來(lái)的快樂(lè )延續下去。
隨堂小測驗：
1．給加點(diǎn)的字注音
�。� ） （ ） （ ） （ ）
裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射
�。� ） （ ）
前鋒 摔 跤
2．在括號中填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)。
捧腹（ ） （ ）的足球賽
凌（ ）（ ）射 滿(mǎn)（ ）亂（ ）
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
捧腹大笑：
凌空：
4．快樂(lè )的足球賽給你留下了怎樣的印象?
初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字，觀(guān)看錄像；教師則做成課件。
觀(guān)賞品味“足球賽”：足球對于男同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當的熟悉，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生如身臨其境。通過(guò)激烈的雙方對戰，富有感染力的解說(shuō)讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。
觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書(shū)聲中，學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂(lè )。
感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學(xué)生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會(huì )球賽帶來(lái)的快樂(lè )。
聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同。
多么可愛(ài)的小胖��！
“球門(mén)”不見(jiàn)了，造成懸念，有意思！
踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事��！讓人怎能不快樂(lè )呢？
融入“足球賽”：滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發(fā)揮，配以音樂(lè )，創(chuàng )設情境，達到全課的高潮。
回味“足球賽”：這一環(huán)節的目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，拓寬學(xué)生的知識面。聯(lián)系課文內容，發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行仿寫(xiě)練習，既訓練了學(xué)生的思維能力和口頭表達能力，又訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng )新能力，還將快樂(lè )由課本向生活進(jìn)行拓展。
此次測驗著(zhù)重檢查學(xué)生對字詞和課文的理解。
《小足球賽》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1．學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容。學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
2、學(xué)習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì )用“欣賞”“津津有味”造句。
3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容，培養和提高觀(guān)察、理解能力。
2．了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．借助課文明確觀(guān)察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生借助課文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現了四個(gè)曾學(xué)習過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數那位大個(gè)子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導學(xué)生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語(yǔ)：
警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著(zhù)。
候補：等著(zhù)替補缺額。
閉目養神：閉著(zhù)眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（y@）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀(guān)看比賽。
《小足球賽》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著(zhù)、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì )；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
圖文結合，觀(guān)察小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn)：
學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（觀(guān)看多媒體課件）談話(huà)：一天的緊張學(xué)習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習第二課《小足球賽》。（板書(shū)課題）
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示圖畫(huà)：根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。）
2、思考：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。
�。�2）從小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫(huà)自己讀讀課文。
2、你發(fā)現課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀(guān)看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。
四、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著(zhù)介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫(huà)出描寫(xiě)這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì )后讀一讀。
�。�2）學(xué)生匯報，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、欣賞”。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫(xiě)了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫(huà)出來(lái)，在小組內體會(huì )后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。
�。�2）匯報
小守門(mén)員的樣子：戴著(zhù)皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準備撲救險球。
候補守門(mén)員的樣子：腆著(zhù)肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習第三、四自然段
�。�1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀(guān)眾觀(guān)看比賽的情形作者介紹了誰(shuí)。
�。�2）小組討論：
A、畫(huà)出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。
B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
�。�3）全班匯報
�。�4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習第五自然段
�。�1）“精彩”是什么意思？
�。�2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
五、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì )詞義有什么不同。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì )詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書(shū)設計：
2、小足球賽
時(shí)間：放學(xué)以后
地點(diǎn)：一塊空地
人物：觀(guān)眾（包括守門(mén)員）
賽前準備：分兩撥書(shū)包帽子做球門(mén)
小守門(mén)員：注視磕破戴著(zhù)分腿彎腰
觀(guān)眾：探著(zhù)伸直站起來(lái)?yè)е?zhù)挺直挺緊張看
小足球賽
《小足球賽》語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
2、在指導觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語(yǔ)。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門(mén)員的描寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與想象力。
三、教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話(huà)：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？你準當的守門(mén)員？
2、今天，我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。
�。� 圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。）
2、指導觀(guān)察順序。根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而入又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。）
3、指導觀(guān)事小守門(mén)員和候補守門(mén)員。
�、賹π∈亻T(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀(guān)察？（可從他的衣著(zhù)、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀(guān)察。）
�、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細致觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。
�。ㄔ谟^(guān)察過(guò)程中引導學(xué)生注意小守門(mén)員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著(zhù)前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著(zhù)的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^(guān)察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。
4、指導觀(guān)察觀(guān)眾。
�、僭谫悎�(chǎng)一側觀(guān)看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）
�、谙扔^(guān)察圖上左側五位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^(guān)察圖上右側三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有什么不同。
5、指導觀(guān)察背景。從圖上周?chē)木拔锟�，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？
�。� 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）
6、小結。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀(guān)察圖畫(huà)，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢？情同學(xué)看著(zhù)圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段，概括段落大意
1、請同學(xué)門(mén)輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。
2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員？哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀(guān)眾。
第二段（第二自然段）：講小守門(mén)員和候補守門(mén)員的樣子。
第三段（三一五自然段）：講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔觀(guān)看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和套”的寫(xiě)法，區別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)i朗讀課文
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習第一段
1、看看第一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項活。）
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
4、齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？
3、學(xué)習寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，〕
�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)，對照圖，說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著(zhù)�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜��！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員？（警惕性高、意志堅強的守門(mén)員，）
�、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”？（這是對小守門(mén)員的稱(chēng)贊。）
�、芸粗�(zhù)圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。
4、學(xué)習寫(xiě)候補守門(mén)員的兩句活。
對照圖讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補守門(mén)員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）
5、齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和”…”畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
�、诮Y合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀(guān)察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)“閉目養神”是一種什么樣子？（閉著(zhù)眼睛，休養精神）
�、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀(guān)眾對賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）
3、學(xué)習第四自然段。
默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的
《小足球賽》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察畫(huà)面，并展開(kāi)想象；運用圖文結合的方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容。
1、 學(xué)習本課生字詞。辨析近義詞。
2、 圖文結合，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作。
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
你看過(guò)足球賽嗎？看了誰(shuí)和誰(shuí)的比賽？今天，我們學(xué)習的課文，就是寫(xiě)一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽。
板書(shū)課題。
二、范讀課文。指導分段。
三、學(xué)習本課生字詞。
1、 讀準字音。
2、 記憶字形。
3、 理解詞義。
四、鞏固練習。
1、 讀生字，口頭組詞。
2、 看圖讀課文，標出自然段。
第二課時(shí)
一、理解第一段內容。
1、 讀第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地好在哪里/
2、 讀第二句話(huà)，告訴我們什么？哪個(gè)字是經(jīng)常來(lái)的意思？
3、 讀第三句話(huà)，體會(huì )意思。
4、 讀第四句話(huà)，主要寫(xiě)誰(shuí)？突出誰(shuí)？
二、理解爹人段內容。
1、 讀課文，具體介紹了誰(shuí)？
2、 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹了小守門(mén)員？
3、 “真正的小守門(mén)員都是這樣的�！边@句話(huà)要說(shuō)明什么？
4、 怎么知道他是候補守門(mén)員？
5、 哪句話(huà)是作者的想象？
三、學(xué)習第三至第五自然段。
1、 讀課文，說(shuō)說(shuō)第三至第五自然段講了什么？
2、 課文一共描述了幾個(gè)孩子，幾個(gè)大人的形象？還講了一條什么的樣子？
3、 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)？
4、 怎樣介紹左邊的五個(gè)小觀(guān)眾？從五個(gè)孩子的動(dòng)作、神態(tài)可以推斷出什么？
5、 按同樣方法學(xué)習另外三個(gè)觀(guān)眾。
6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場(chǎng)球賽十分精彩？
四、總結全文。
1、 體會(huì )文中表示“看”的詞語(yǔ)有什么不同/
2、 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作的/
3、 討論：從哪些地方看出這是一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽？
板書(shū)設計：
時(shí)間：放學(xué)以后
地點(diǎn)：一塊空地
人物：觀(guān)眾
賽前準備：分兩撥 書(shū)包 帽子 做球門(mén)
小守門(mén)員；注視 磕破 戴著(zhù) 分腿彎腰
觀(guān)眾：探著(zhù) 伸直 站起來(lái) 摟著(zhù) 挺直 挺緊張 看
五：教學(xué)心得：
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