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小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、引導學(xué)生朗讀課文，培養自主閱讀的愿望。
3、通過(guò)正確、流利地朗讀，理解課文內容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。
教學(xué)準備：
教師：準備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。
學(xué)生：預習課文，根據課文內容動(dòng)手做做實(shí)驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。
教學(xué)設計：
一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課
1．(出示烏鴉圖)大家認識一位新朋友，你了解它嗎
2．板書(shū)：烏鴉喝水。
能提出問(wèn)題嗎
老師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題梳理為：烏鴉為什么喝水怎樣喝水……
二、初讀課文，感知大意
1．自主讀課文，借助拼音把字音讀準確。
2．再讀課文，圈出生字詞語(yǔ)，把句子讀通順。
3．同桌之間相互抽讀生字。
4．老師重點(diǎn)檢測：“什么”、“升高”、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音，并練習說(shuō)話(huà)。
5．通過(guò)多種形式，掌握生字讀音，記憶生字的字形。
三、再讀課文，解決問(wèn)題
1．烏鴉為什么喝水你從課文中哪里看出來(lái)的(引導學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”，感悟理解。
2．重點(diǎn)讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問(wèn)題。
3．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎
四、作業(yè)練習，指導寫(xiě)字
1．完成課后第二題。
2．指導描紅、書(shū)寫(xiě)。
3．同桌小伙伴對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習，體會(huì )讀書(shū)、學(xué)習的重要性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、準確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
3、在識字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識字與寫(xiě)字的方法。
4、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)要求會(huì )認的字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。學(xué)會(huì )新部首。
2、關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習的名人名言。
3、生字卡片。
4、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)準備：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書(shū)、學(xué)習，大家知道關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習的名人名言嗎大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來(lái)，一日難再晨;及時(shí)當勉勵，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書(shū)自強、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過(guò)光陰，否則到老的時(shí)候會(huì )后悔的。今天我們要學(xué)習唐代大書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據自己查到的資料給大家介紹一下學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代的大書(shū)法家，他創(chuàng )造的書(shū)法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨特風(fēng)格，被稱(chēng)為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績(jì)都來(lái)自于他從少的勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習經(jīng)歷和體會(huì )寫(xiě)了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。
二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì )詩(shī)意。
1、教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書(shū)遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)
4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。
5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
6、學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì )寫(xiě)的字。
三、在文本中學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的字。
1、學(xué)習“勸”：“勸”有兩個(gè)意思，一是拿道理說(shuō)服人，使人聽(tīng)從，如“勸告”;二是鼓勵，如“勸學(xué)”。誰(shuí)知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思
2、學(xué)習“學(xué)”：朗讀詩(shī)的前兩句。
3、學(xué)習“更”：指導發(fā)音。
4、學(xué)習“書(shū)”：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書(shū)。
5、學(xué)習“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。
6、學(xué)習“首”。
7、學(xué)習“遲”：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習，恐怕已經(jīng)晚了。
8、認讀要求會(huì )認的字：學(xué)習“燈”“讀”“勤”“悔”。
四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。詩(shī)的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩(shī)。
六、鞏固生字
1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習。
3、字理識字練習。出示“道”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生練習講述。
七、課后作業(yè)熟練背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復習
二、背誦古詩(shī)
三、認讀生字卡片
四、指導書(shū)寫(xiě)可按字形結構分類(lèi)。
五、課后練習
1、讀一讀。生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。體會(huì )背景圖的作用：小蜜蜂非常勤勞，我們要向它們學(xué)習。
2、寫(xiě)一寫(xiě)。指導學(xué)生把這些詞寫(xiě)在虛宮格里，寫(xiě)美觀(guān)。
3、背一背。指導學(xué)生熟練背誦《惜時(shí)》和三句名言，不必強調理解詩(shī)意。
六、課后作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長(cháng)。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案3
教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2在教師的指導下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。
3借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。宓恼J讀和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。宓陌l(fā)音。
教學(xué)方法：
引導、導讀。
學(xué)習方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
教師：投影。
學(xué)生：拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一復習ａ、ｏ，重練聲調
�。苯處熥觯�、ｏ的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。
�。舱J讀ａ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。
二觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音，記字形。
�。毙〔鍒D上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？
�。部蠢蠋煱l(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(cháng)。）
�。硨W(xué)生照樣子練習發(fā)音。
�。丛倏串�(huà)面：發(fā)ｅ音時(shí)，看見(jiàn)字母ｅ就想到畫(huà)面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)ｅ。
�。嫡垖W(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng )編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三學(xué)習ｅ的四聲
�。弊寣W(xué)生自主學(xué)習。
�。仓该氉x，教師相機指導。
�。嘲聪铝许樞蚓氉x四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫著(zhù)讀，后豎著(zhù)讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四游戲鞏固ｅ的四聲
�。蹦膫�(gè)音不見(jiàn)了。
�。步處熥隹谛�，比手勢當啞巴，學(xué)生發(fā)音。
五指導書(shū)寫(xiě)，注意姿勢
�。睂W(xué)生觀(guān)察ｅ在四線(xiàn)格中的位置。
�。步處熂毿牡胤秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。
�。硨W(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě)。
�。粗福趁麑W(xué)生上黑板寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。
�。到處熝惨晫W(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢。
六讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)
�。闭l(shuí)會(huì )背這首古詩(shī)了？背一背。
�。步處燁I(lǐng)著(zhù)學(xué)生背誦。
�。彻膭顚W(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫(huà)一些東西，讓你課本上的`畫(huà)面更豐富。
�。纯纯醋约旱漠�(huà)，再美美地背這首古詩(shī)。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案4
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，認識走之底和斜刀頭2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結合，感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)，本課第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，引入詩(shī)句。
1、同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（燈片出示謎語(yǔ)）學(xué)生先讀后猜。
2、我們再來(lái)猜一個(gè)。（燈片出示一幅畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)詩(shī)：“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保┐蠹铱吹搅耸裁�？
3、（燈片圈出“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字）會(huì )認這四個(gè)字嗎？（引導學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）
4、這是一幅畫(huà)，學(xué)生讀詩(shī)題，老師板書(shū)課題。
5、現在我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，正確識字。
1、（燈片出示自讀要求）先請同學(xué)們自由朗讀，你會(huì )認哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì )認，請用鉛筆標出來(lái)，借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。
3、指導朗讀，糾正字音。
�。�1）你們都會(huì )讀了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。�2）想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（示范讀）
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節奏）請你跟我畫(huà)一畫(huà)朗讀節奏。
�。�4）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）
三、熟讀成誦，感知大意。
1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背，表?yè)P背誦得好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。
4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”這句是什么意思呢？（引導學(xué)生說(shuō)）
�。�1）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞遠近，有無(wú)）
�。�2）色，你是怎樣記住這個(gè)字的？這個(gè)字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說(shuō)一說(shuō)，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。
�。�3）你平時(shí)看到的景象也是“近聽(tīng)水無(wú)聲”嗎？這里為什么說(shuō)近聽(tīng)水無(wú)聲呢？因為這里說(shuō)的是——畫(huà)！
5、（出示最后兩句詩(shī)），讀“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，這兩句又什么意思呢？
�。�1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞：去，來(lái)），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說(shuō)）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。
演一演下面幾組反義詞，然后再說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
來(lái)——去。找學(xué)生現場(chǎng)演一演，體會(huì )“來(lái)、去”的相反意思。
高——矮。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的比較，體會(huì )“高、矮”的意思。
遠——近。哪里和我們近，哪里和我們遠？通過(guò)說(shuō)說(shuō)，體會(huì )“遠、近”的意思。
白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現實(shí)生活中的例子。體會(huì )“黑、白”的意思。
早——晚。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子，體會(huì )“早、晚”的意思。
�。�2）這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呀？
�。�3）我們平時(shí)看到的景象也是“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”嗎？那為什么這樣說(shuō)呢？因為——這是一幅畫(huà)！畫(huà)里的花兒不會(huì )謝，鳥(niǎo)兒不會(huì )飛走。
6、總結引導：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數是“遠看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì )“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（引出課文題目。）
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、認讀生字。
同學(xué)們，現在，這些生字寶寶離開(kāi)了課文，你還知道嗎？現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來(lái)，請你使勁喊他的名字。（開(kāi)始游戲）
2、我們再跳一次吧！不過(guò)這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊出生字寶寶的反義詞。（開(kāi)始游戲）
3、游戲真好玩！現在請翻書(shū)67頁(yè)，我們一起來(lái)寫(xiě)字吧。
4、引導學(xué)生觀(guān)察、跟著(zhù)書(shū)空，書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
5、講評學(xué)生寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)。
1、請你把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、預習第7課《大小多少》
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案5
教材分析:
《小小的希望》是長(cháng)春版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友;希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話(huà)，她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。
課文用兒童化的語(yǔ)言，表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結尾處以想象的手法，展現出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫(huà)卷。通過(guò)教學(xué)，喚起學(xué)生對美好大自然的無(wú)限向往和對大自然的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)引導學(xué)生大膽想象，敢于表達。
教學(xué)目標：
�、闭J識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
�、餐ㄟ^(guò)學(xué)習體會(huì )作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生主動(dòng)表達自己的意識。
�、秤懈星榈乩首x課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、弊R字、寫(xiě)字。
�、怖斫馕恼卤磉_的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�、闭勗�(huà)導入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)認識
�、虐鍟�(shū)“希望”，請學(xué)生認讀。
�、泼總�(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，(板書(shū)“小小的”)你們猜是什么
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達的好孩子。
�、怯锌蓯�(ài)的小朋友，(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
設計意圖：“希望”一詞對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，通過(guò)猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過(guò)設疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿�！�
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
師：老師讀得怎么樣(生評價(jià))只要你們好好練習，也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
�、贅顺鲎匀欢�。
�、谧x準字音，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式認識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧!
�、胖该侄巫x文。(集體正音,評議)
設計意圖：教師范讀，聽(tīng)準字音;學(xué)生練讀，讀準字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)�！�
�、称纷x課文，隨文識字。
(1)學(xué)習第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
�、賹W(xué)習“真”。
“真”字怎么記它還有一個(gè)反義詞朋友是誰(shuí)呢(生交流)
你會(huì )用“真”組詞嗎
�、趯W(xué)習“講”。
你怎么記住這個(gè)字的(學(xué)生交流識字方法)
設計意圖：把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的�！�
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠實(shí)現呀!我們該怎樣讀呢
�、壑笇Ю首x前三段。
生練習讀。
教師適時(shí)加以指導。
指名讀。(根據讀文情況加以評價(jià)，鼓勵)
�、茖W(xué)習第4—6自然段。
小作者為什么會(huì )有一個(gè)希望呢這個(gè)希望表達了作者什么心愿呢(播放4—6自然段動(dòng)畫(huà)片)
設計意圖：通過(guò)多媒體的運用，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，體會(huì )到了人與自然的和諧統一�！�
文中哪幾段描述了動(dòng)畫(huà)片中的內容呢(生自由讀文)
比較識記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀wǎng,但是它們長(cháng)得卻不一樣，你怎么區別它們(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字。書(shū)空，記憶“同字框”，擴詞。(根據學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導學(xué)生體會(huì )到識字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見(jiàn)，我們得會(huì )寫(xiě)它呀!(教師指導，強調兩個(gè)“ x”寫(xiě)得大小基本相同。生仿寫(xiě)。評議)
�、谱R記“張”“捉”。
師：樹(shù)林里張著(zhù)網(wǎng)，它是做什么用的(引出“張”“捉”，引導學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)
�、侵笇ёx第5自然段。
師：原來(lái)樹(shù)林里這么危險啊!這一段應該用什么樣的語(yǔ)氣讀(指導學(xué)生動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)
�、刃∽髡哌@個(gè)希望表達了什么樣的心愿呢(齊讀第6自然段回答)
�、賹W(xué)習“由”。
出示“由”，誰(shuí)認識誰(shuí)就讀，交流識字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)句話(huà)。(通過(guò)由字到詞的訓練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)
�、谛〗M合作學(xué)習“著(zhù)”“交”“園”。
師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面，現在我們就來(lái)認識它們吧!(小組合作識字)
設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習慣。教師適當給予評價(jià)、鼓勵。合理利用評價(jià)機制�！�
(6)指導朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來(lái)美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫(huà)面配樂(lè )讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強調幾個(gè)動(dòng)詞讀法�！疤芍�(zhù)”“望著(zhù)”“交流”等詞語(yǔ)讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
設計意圖：通過(guò)多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導學(xué)生深入體會(huì )課文內容，又可以培養學(xué)生的想象力和對語(yǔ)言的感受力�！�
�、凑归_(kāi)想象發(fā)展“我”與小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類(lèi)與自然的和諧，感受到“我”和小鳥(niǎo)就是一對親密無(wú)間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎(生暢所欲言，交流自己的想法)
設計意圖：通過(guò)學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語(yǔ)言�！�
�、嫡n堂總結，情感升華。
師：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類(lèi)與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
�、蹲鳂I(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、睆土曇�。
�、艔土曌衷~。
出示字詞，學(xué)生各種形式認讀。
�、浦该首x課文。
�、仓笇�(shū)寫(xiě)生字。
師：上節課，我們認識了那么多生字寶寶，這節課讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!
�、艑�(xiě)“草”。
認識草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第8筆橫的位置和長(cháng)短。
你還知道哪些帶草字頭的字
設計意圖：畫(huà)棵積累樹(shù)，積累帶草字頭的字，引導學(xué)生養成積累的好習慣】
�、茣�(shū)寫(xiě)“有”“由”“間”“交”“春”
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察字的筆畫(huà)、結構。
�、谏S課件的展示書(shū)空。
�、垡龑W(xué)生描紅。
�、茉儆^(guān)察，比較。
�、萁處熞幏稌�(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�、抟龑蕾p。(自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞)
先圈畫(huà)出自己比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習，教師深入學(xué)生中指導，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。
設計意圖：引導學(xué)生看范字，書(shū)空，描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì )主動(dòng)觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，在交流體會(huì )時(shí)自己的想法得到肯定會(huì )有一種成就感，這種成就感會(huì )變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀(guān)察字形，練習寫(xiě)字。將教師的示范指導放在學(xué)生試寫(xiě)感悟后，使教師的指導更有針對性和實(shí)效性，這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字興趣濃，對寫(xiě)字的信心會(huì )更堅定�！�
�、惩瓿烧n后練習。
�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)
把內容分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生拿著(zhù)卡片一邊讀一邊找朋友。
說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)現了什么。
魚(yú)網(wǎng) lái wǎng真心zhōng jiān
來(lái)往xī wàng中間zhuō chóng
希望yú wǎng捉蟲(chóng)zhēn xīn
�、谱x一讀。
�、僬n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
�、谙瘛皹�(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些(學(xué)生練說(shuō))
設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果，同時(shí)對這部分內容進(jìn)行了延伸】
�、侵笇П痴b。
在熟讀的基礎上背誦。
4拓展延伸，總結提升。
寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，自己小小的希望是什么(寫(xiě)后或畫(huà)后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過(guò)我們的努力，這些美好的希望一定會(huì )實(shí)現。
�、底鳂I(yè)。
預習下一課。
板書(shū)設計
小小的希望
人類(lèi)————小鳥(niǎo)
和諧相處
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案6
第三課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案7
過(guò)程建議
1、出示卡片：子、頭、長(cháng)、出、飛、火，這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？
�。ㄩ_(kāi)火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì )寫(xiě)這些字嗎？（組內練習書(shū)空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數筆畫(huà)時(shí)要仔細認真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
看看讀讀
這項活動(dòng)的目的是復習鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對語(yǔ)言文字的理解和運用，培養語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀(guān)賞，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導同學(xué)按一定順序觀(guān)察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導讀詞。）
2、你能根據圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？（組內練說(shuō)然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)
一( )畫(huà)四( )房一( )飛機三( )樹(shù)一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)
這項活動(dòng)是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉盤(pán)，周?chē)鞘膫�(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著(zhù)“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成績(jì)感。
過(guò)程建議
1、出示大轉盤(pán)，指導同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導觀(guān)察：仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
(培養學(xué)善于觀(guān)察、善于考慮、善于發(fā)現、善于表達的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì )涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區分方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》
這個(gè)口語(yǔ)交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的事情，勇于標明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應該充沛調動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準備
掛圖或課件
組織過(guò)程
1、揭題：生活中，俺們常會(huì )遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現象你會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)
2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì )怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評議，注意聽(tīng)他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話(huà)是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當地提出意見(jiàn)和建議。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作�？梢�?xún)蓚�(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長(cháng)記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說(shuō)？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)
10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話(huà)的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案8
一、導入：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
多媒體課件：百鳥(niǎo)爭鳴，引入課題
師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標，沒(méi)有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習課文
1，打開(kāi)課文，借助拼音讀課文
2，根據拼音對照漢字讀課文
3，讀自己喜歡的話(huà)
4，找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）
師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去，那片樹(shù)林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。
師：還有誰(shuí)讀懂了這些內容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們，小鳥(niǎo)不要過(guò)去。
生：“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。
師：你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢？
�。▽W(xué)生根據自己收集的資料自由暢談）
師：教師引導：“我”為什么要保護小鳥(niǎo)？
�。▽W(xué)生利用資料：鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法）
師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它們消滅了那么多的害蟲(chóng)：而且小鳥(niǎo)長(cháng)的多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽(tīng)，給人類(lèi)帶來(lái)許多的快樂(lè )�？墒�，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
生：小鳥(niǎo)快跑
生：小鳥(niǎo)，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來(lái)了，小鳥(niǎo)快逃！
………………
師：那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo)，遠離彈弓和網(wǎng)。
5，師生齊讀課文
6，暢談希望，升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現象，你打算怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)，保護身邊的環(huán)境？
�。▽W(xué)生暢談）
7，檢查文中會(huì )認的字
多媒體出示：本課需要認識的字
出示字卡：聽(tīng)講弓捉
帶拼音，指學(xué)生認讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
文中小朋友的希望是保護鳥(niǎo)類(lèi)，共建美好家園的希望：
�。ㄋＭ芘c小鳥(niǎo)對話(huà)：希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險：希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。）
四、總結本課
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì )文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo)，同時(shí)又能保護我們的朋友_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸，而是大海。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文畫(huà)教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、指導單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，正確使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準a o e三個(gè)單韻母的音。
2、認清a o e三個(gè)單韻母的形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學(xué)用具：字母卡片、投影
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導課。
老師寫(xiě)“靶”，你們認識這個(gè)字嗎老師再寫(xiě)拼音“b�！�，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞笍晚嵞嘎暷�。單韻母家�?個(gè)孩子�，F在，咱們就到他家去參觀(guān)一下，看看你們認識了他們中的哪幾個(gè)
二、認識課題。
1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認識
2、今天咱們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第1課。
三、指導看圖，學(xué)習單韻母a。
1、圖上都畫(huà)了什么用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)
2、圖上的小女孩在干什么他是怎樣發(fā)聲的
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習四聲。
�、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢
出示：á老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習三聲、四聲。
小結：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習讀。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來(lái)，并讀音。
認形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格有幾筆組成老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。
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